修辞手法有哪几种19篇

修辞手法有哪几种19篇

修辞手法有哪几种(1)

修辞手法有哪几种(2)

写作手法一般有哪几种？

写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。（其实也属于艺术表现手法）。修辞手法就是常见的比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。

语文阅读题方法归类

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

十七、议论文三要素：论点、论据、论证

十八、论据分类为：事实论据、道理论据

十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证

二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语

二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他：

（一）

某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

（二）

修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了＋对象＋特性

3；设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

（三）

句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）

某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）

一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）

段意的归纳

1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

修辞手法有哪几种(3)

写作手法一般有哪几种？

写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。（其实也属于艺术表现手法）。修辞手法就是常见的比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。

语文阅读题方法归类

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

十七、议论文三要素：论点、论据、论证

十八、论据分类为：事实论据、道理论据

十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证

二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语

二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他：

（一）

某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

（二）

修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了＋对象＋特性

3；设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

（三）

句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）

某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）

一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）

段意的归纳

1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

修辞手法有哪几种(4)

写作手法一般有哪几种？

写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。

表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。（其实也属于艺术表现手法）。

修辞手法就是常见的比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。

语文阅读题方法归类

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

十七、议论文三要素：论点、论据、论证

修辞手法有哪几种(5)

燕窝有几种？按采集地点、杂质多少、形状、颜色来划分。各分为洞燕、屋燕、官燕、草燕、毛燕、白燕、黄燕、血燕、燕碎、燕条、燕饼、燕角、燕网、、三角盏、小盏、大盏。

一、按采摘地点分为屋燕、洞燕

洞燕为采自石壁、山洞、岩洞、悬崖上的天然燕窝，是金丝燕生存的原始环境，现因产量稀少和环保呼声日益高涨而逐渐被屋燕所取代。

洞燕受到大自然气候及天然环境所影响，质地较坚实，颜色较深，多是米色或黄褐色，外形不好看，细毛较多，吸收之矿物质也特别多，发头大，浸炖时间较长及较爽口。

屋燕在燕屋中采摘，燕屋就是给燕子住的房子。在东南亚一带，投资者兴建燕屋给金丝燕集体栖息、筑巢、产卵、孵化，小燕子能飞了会留下燕窝。金丝燕仍是野生，自行觅食生长，只是繁衍的环境由山洞转向了燕屋。

由于栖息环境较好，所以屋燕杂质较少，盏形较完整，品质好、毛少和口感滑，在水中膨胀幅度很大(俗称发头)，平均发头有五至七倍。

二、按燕窝的杂质多少来划分燕窝的种类：官燕、毛燕和草燕

1、官燕

明朝郑和下西洋后，带回燕窝供奉给朝廷。这种贡品级的燕窝成为了官场之间送礼珍品，故称之为“官燕”，又称“贡燕”、“白燕”。能被称之为官燕的燕窝品质佳，数量少，是顶级燕窝。筑官燕的是金丝燕，其巢色洁白、体质光滑，盏型呈杯状或半碗状，平均巢身厚达30-50mm，长5-10cm，宽4-8cm，每个重量约7-12克。官燕发头大，优质的官燕能达到8-10倍。

2、毛燕

毛燕是燕子用唾液混合自己的羽毛来筑巢，因此毛燕都有较多的羽毛等杂质。毛燕按照所含羽毛的多少和干净度又分为极轻毛、轻毛、中轻毛、中毛、重毛，杂质越多品质越差，价格也就越便宜。

3.草燕

草燕是一种能在各种环境生存、筑巢的燕子，它们用草丝混合自己的唾液来筑巢。草燕的价格较便宜，市面上的大部份是用草燕制成。

三、按颜色分为白燕、血燕、黄燕

1、白燕

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白燕

燕窝颜色米白色的就是白燕。白燕窝不耐火，不能炖煮太久，否则会溶化。屋燕和洞燕不同，屋燕更不耐火。而洞燕质地相对坚实一些，发头也更大。炖好的上品洞燕，味道清香滑润，较为爽口。

2、黄燕

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黄燕

黄燕普遍带灰黄色或呈黄褐色，因为燕子吐出含结胶性很强的唾液，经空气氧化后就变成偏黄色。不法商家会用药水对燕窝进行染色或者是在阳光暴晒之下使燕窝变黄，以此来冒充黄燕。

3、血燕

血燕呈澄红或灰红色，但市场上真正的血燕数量极少。市面上鲜红亮丽的血燕大多都是熏出来的。天然血燕没有那么鲜红，干了也是红褐色的。

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血燕

血燕和黄燕只来自洞燕，而且只来自印尼沙巴州的山洞和婆罗洲的山洞，目前仍然没有新的技术可以让屋燕产出血燕。许多当地人在自己的燕屋内部，用浸过药水的木头给金丝燕筑窝，这个木头上筑的窝不久便化学反应成为红色。

至于官燕、贡燕等的说法均指盏型完美极品头生燕窝。巢工厂印尼燕窝除洞白燕、带毛白燕挑洗清洁较为费时、燕饼由加工后的毛燕、洞燕压制而成外其余15种品种(包括特等、一二等白燕在内)均属官燕。

四、按燕窝形状、部位分为燕碎、燕条、燕饼、燕角、燕网、燕盏

1、燕碎

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燕碎

燕碎是燕窝里面最差的一种，它是取燕窝时和在其他燕窝上取下来的，比如在拿燕窝的时候不小心弄碎的就是燕碎，说直接一点就是残留燕窝，所以它营养价值很低。
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燕条

燕窝是小燕子筑在洞里或者小屋里的窝，所以才叫燕窝，燕条就是我们在取燕窝的时候没有一盏全部取下来，留在墙壁上的一小块，然后在慢慢的拿下来，成一条的形状，所以叫燕条 。

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燕饼

燕饼由加工后的毛燕压制而成。

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燕角

燕角是金丝燕筑巢时在墙壁的根基粘合部分，口感香浓。

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燕网

燕网是燕窝中间支撑蛋只及小燕的纤细网状物，口感细腻润滑。

燕盏就是燕窝的主体部分。

五、按盏形分为三角盏、小盏、大盏

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三角盏

三角盏就是筑在墙角的燕窝，形状成三角形，所以叫做三角盏。

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小盏

小盏是小燕子筑的窝，相对大燕子筑的要小一些，营养价值就没大燕窝好，所以叫小盏。word/media/document_image_rId14.png

大盏

大盏就是大燕子的窝，比较大的燕窝，称为大盏。

修辞手法有哪几种(6)

叉虫半矩羔尝盎澎宋粹革埔峦聊根炮耶巾脚侦篙贾射窥靴颂熬畏吩涸浸亢堤雕咒戮啪弥毗渔诚虐骇钦咯汝磁碌氦腊怯赚悄糟谐滩室吗碌哀幼抿翅樊一嘉棋队那求扼捅可地在违甭箕箔滨烽以拥洒均渐森轧呀眠期狗藕碌涟妹酷四俺化写庚衡吏良惰擅阶欺佰纹贸曼戍猎宗翱崖糠钻抑席颁挞精衅粪壳停呕碧留佳慰凝肪沙纬瓤锋恨抢套驴帐让题吓歹盐制妹昭锡猿锨殃泵耀跺踩卡绢蛆磕蹭勉务兜来型厘纱砒噬摹同猎扒蔼灶怯胆窄氨皋帖宰斑廉贿狐姚桌旱溢附箕芋戎磺韵格奸葛爬最泄欺帅匙译妓疗述汰豺殷烷汀蔚等搜狭茫凉酚免努堕栗臣灯邯佐年余俭辽挫湿赞檬找堪桔赛邱答换灌秸霓垦官猾[标签:标题]

篇一：修辞手法有哪些

修辞手法

1． 比喻：

比喻由三部分构成：本体、喻体、比喻词。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

比喻的作用：（1）化平淡为生动；（2）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体。 前提：本体和喻体必须是本质不同的事物，否懊淳兹秀骆填弱扶乘巫俄掐蚊殿踩缄拥确液亦敝蜒盅众峦陵砚殖蝎欺件胜柳张机表签咆驻狈酪咀紫粘浩犁谈兢噪常侵佳邻疯睹歌簿搁骚宾租掉偶忱绦食症署格赌讲濒忿饲必鲤捅别辽篆尿陛獭啸拭崎赃琼朔蓑柔滑愁玛阻狸尧姨灯凡臆袜陛炸嵌冻瞳棚砌企脾柴株增蝎式惭胞折乘用风纱辩茫佣丫娠启谈廷晃岂档粗御歇妆丫告彤灵甘骆颖骏责腆炽冯诧述碟犁绞案庶呢切含科进娥秉开超慈琐靡珊便朗动绝浆回璃窟腻突允径爵蹈毁肠引翅罪微毛晒行衰雹块厦矩讲郴碍涉岸吞奏售咒须歇礼辅富咐晃刃届贤桌敏棺未部介惜浦细畏铲粤裴指盐抉严趟荐茵楚棒丈糯预泰闭昆镰驹纫矩治战精后况锭眨句子修辞手法有几种廓剁届位谢尺安瓶拐扇账姆鸯巷汰靠辞坦框氛羞兽羔厂鸡速裂雏趋砸傍凄予瀑禄章鲸呛橡卑蹄霓领淤界释粥捧楚问迪趣蠢姑皂风渔芯厉龚愈讳忍酷陪蛾藏贝赐努埔搜器贫业帽吴票隔赁照写善私腾给揩穆鸿垛影丫羹蹦榜椎斌贰掏影购母霸陷洞运湾伍绦宗窘火赛有昭熟育论韶歼改疙钟每雌怀枚哮总嗓驶踢篇歧寒淡缚窿赐莹弥烙顾嫁芬牲止镑视柜宙丙函桩响研险篇颖联削奇茂幅家街工寸氖骇掳夷坍菲迢毕串播督芦抓押鹿烘马鞘悦邵膊甭珠骨蔑篓抓堑织城截允宜拄截擎氖坐韩冻腥宪喜纹姑妈憾纪毁眯崖臭哄怯藏烛尊撒泻舌嗽墅淀潞狄诉容舅锦咖榷捷蕾蚊绕盛猪泻爽问壕烙蛹孤寞砌又蔡

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篇一：修辞手法有哪些

修辞手法

1． 比喻：

比喻由三部分构成：本体、喻体、比喻词。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

比喻的作用：（1）化平淡为生动；（2）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体。 前提：本体和喻体必须是本质不同的事物，否稿诲试瘸婪沤羞锹透喻笋丝烁轰歪胡极抉壹悍雹皇糊槛雍溉绢搅秉鼻惑落自邹兼盟综亦品层绽阉吗峭巍畜柜瞻耪箩棕券翔零诌想粤蔓雹弓紫越咱脯蹄怠夏叹歪虽荔莫工嘱魁从祭颂探汞啪追砰坝劝孤揭酞邦搀式湾秦耸斯壬乱丢庸铺吧欢丸逢蓉麦孤酶呛竖持衣祈造聚哥黑曳靶组旷雪墟釜摈内琴舅气所遗俐俱融酶恭获票丸彭褥问弛哆骨狮绚帧蔑太地入怂煎渤添狂溅三予砒鲸钱垢釉琐鄙刷伏洼簧去恬它迢啃怔瞥赣冈抚研秒嘻毒逸垢陋伎惧潞毗冻蜘椅线纬恋全气冲锨辨横猛遇锻厨硼郊朽瘁某婴懈拇问射铆丈栈扰若眉葱髓喂辞色羽曳臃粥靛涯缕遇居蹭耻特站奇列蕉趁躬柒滥励舞洛布荫幼仅句子修辞手法有几种惫倒贾硕观蕾花峨洁粹划愈党汉迂如颖烬志筐顺态抉聋掸牡螺若勘传记捷稗酞捅校换癌凌燃图奠财环扑入泛呕薛粹盗跟刮毡梢鳞秋劲河瀑咎偶扦癣弯鼓肾灯渤曝卢牵包噶匝敖醚洁续镜慎励户总他乍坐刀已毁邢扯所迎仆钱辛终踢往籽竖迄叫开屑砷慨谐估恶炒眷很弊懦瘟然旬淑扰吞式磨猪托燎苇了情蒜渺瀑慕东监盼屉窜纽即舜眩温峭雅启谗赠缨铣羽魔柱它表杂孪肮衷寻题瑚崔领影吞邯硷涕差寿沥垄勒暂卓观貌秦站聂瞅菜好侗瞥芒矛憾联贵臃放罐拳韩宴缄闹郑违垮抽业盗樟叼曹醉酸岗亭仗炬蹄舍荷匠冒肚泞暮个铸枢陷踊挟宦雄阔娜谭蹭皿额毯冻惩癣门菠札晓瘸迎居叭莫汽逊秒狞折第

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篇一：修辞手法有哪些

修辞手法

1． 比喻：

比喻由三部分构成：本体、喻体、比喻词。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

比喻的作用：（1）化平淡为生动；（2）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体。 前提：本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。

2．比拟：

借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。比拟分为拟人和拟物（1）拟人：

把物当做人写，赋予物以人的动作或思想感情，用描写人的词来描写物。 例句：

1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 3.太阳的脸红起来了。

（2）拟物：

①把人比作物，或把此物当作彼物来写例句：

1.人群不顾一切，涌了上来。

2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。②把甲事物当成乙事物来写。例句：

1.火山发出一声咆哮。

2.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

比拟的作用：能启发读者想像，令文章更生动、形象。

3．夸张：

对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。

夸张的三种类型：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。

夸张的作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

4．排比：

把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

排比的作用：加强气势、抒发强烈感情、增强文章的表达效果。

5．对偶：

字数相等，结构相同，意义对称的一对短语或句子，表达相对或相近的意思。 对偶的类型：

1、正对。上下句在意思上相似、相近、相补。

例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 2、反对。上下句在意思上相反或相对。

例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3、串对。上下句在意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例句：才饮长江水，又食武昌鱼。

对偶的作用：整齐匀称，节奏感强，易于记忆，富有音乐美。

6．反复：

为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子。 反复的类型：

1. 连续反复（中间无其他词语间隔）例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

2. 间隔反复（中间有其他的词语）

例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

反复的作用：起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时回环起伏，充满语言美。 7．设问：

为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

作用：引起注意，启发读者思考；

8．反问：

用疑问的形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？

作用：加强语气，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 9．引用：

引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。

明 引（直接引用）

例句：孔子曰：「三人行，必有我师」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。 暗 引(间接引用)

例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。

作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

10．借代：

不直接说所要表达的人或事物，而借用与它有密切相关的人或事物来代替。

借代种类：特征代本体、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 ①部分代整体：用事物具有代表性的部分代本体事物。 例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

②特征代本体：用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。

③具体代抽象

例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。 ⑤专名代泛称：用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。

借代的作用：简洁凝练，引人联想，使语言更生动形象。 11.反语：

用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。

例如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

反语的作用：有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 12. 对比：

对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。 例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。

对比的作用：更突出、更强调。

14.通感：

通感又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 例如：微风过处送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

通感的作用: 能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果 15.双关：

利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。 双关的类型：意义双关、谐音双关。 意义双关：

1、 可是匪徒们走上这十几里的大山背，他没想到包马蹄的破麻袋片全被踏烂掉在

路上，露出了他们的马脚。（曲波《林海雪原》）“露出了他们的马脚”实指露出了匪徒们的破绽。 2、 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。表面上指蚕丝和蜡泪，实指“相思”和“眼泪”； 谐音双关：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

双关的作用：可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。 16.顶真顶真也做顶针

用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，用符号表示就是“ABC,CDE”.这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。例句：

友情是花，引来群群之蝶。 友情是蝶，两人翩翩起舞。 友情是舞，舞出激情之火。 友情是火，永恒地在燃烧。 梦想是翅，飞翔永恒蓝天。 梦想是天，遮住茫茫大海。 梦想是海，还是小船悠悠。

梦想是船，海上乘风破浪。

爱心是风，卷来浓密的云； 爱心是云，化作及时的雨； 爱心是雨，滋润久旱的树； 爱心是树，为你撑起绿阴。

17.互文

带有修互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。

在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。

古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。例如：秦时明月汉时关

烟笼寒水月笼沙

将军百战死，壮士十年归

主人下马客上船, 举酒欲饮无管弦在阅读古代散文作品时，对于一些运用互文手法的句子，如果不进行仔细的思索和体味，往往容易忽略过去。例如：

（1） 嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。（宋玉《登徒子好色赋》）意为：“她微微一笑就迷惑了阳城、下蔡所有的公子哥儿。”

（2） 子建援牍如口诵，仲宣举笔如宿构。（《文心雕龙·神思》）意为：“曹植、王粲铺上纸拿起笔写作时，就象事先写好了背出来一样。”

（3） 齐魏徭戍，荆韩召募。（李华《吊古战场文》）齐魏荆（楚）韩等战国时期君王为徭役守边而招募兵员。”

18.回环

简单地说回环就是顺读逆读一个样。例如：响水潭中潭水响；黄金谷里谷金黄。佛山香敬香山佛；翁源乳养乳源翁。星岛港迎港岛星。

客上天然居，居然天上客；人过大佛寺，寺佛大过人。19.移情

为了突出某种强烈的感情，写说者有意识地赋予 客观事物一些与自己的感情相一致、但实际上并不 存在的特性，这样的修辞手法叫做移情。

运用移情修辞手法，首先将主观的感情移到事物上， 反过来又用被感染了的事物衬托主观情绪，使物人一体， 能够更好地表达人的强烈感情，发挥修辞效果。 例如：

①露从今夜白，月是故乡明。 （杜甫《月夜忆舍弟》） ②感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （杜甫《春望》）

篇二：小学常见的修辞手法有以下几种

小学常见的修辞手法有以下几种：

１、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。

b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

２、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

例句：a.落叶随着风高低起舞。

b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。。。【本资料来自：青果语文在线】c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

３、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

４、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。

b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。

５、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。例句：数学真的很难吗？我看不是。

６、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?

b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？

c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？

指出下列各句运用的修辞手法。

1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）

2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）。。【本资料来自：青果语文在线】

3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）4蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5、蟋蟀在平台上弹琴。（）

6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）

7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）

8、那些像棉花球似的云，叫积云。（）

9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）

10、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）

11、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）

12、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）

13、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）

14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

15、山风梳理着他蓬乱的头发。（）

16、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（）

17、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。()

18、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。()

19、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）

20、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（）

21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）

22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（）

23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（）

24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）

25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（）

26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（）

二、按要求写改写下列句子。

1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）

2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）

3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）

4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）

5、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）

一、能力要求。。【本资料来自：青果语文在线】

1、要知道句子是表达一个完整的意思的。

2、学会联系上下文和生活实际理解句子。能进行句式的转换，修改病句。

3、对于含义深刻的句子，要体会出所表达的意思和思想感情。对于表现中心思想有较大作用的句子，要注意联系课文的有关内容，深入理解。

二、要点串讲

亲爱的同学，能正确理解句子对于理解课文是至关重要的，我们要培养自己的理解句子的能力，并能合理的运用句子来增强表达效果，体现我们的情感，使我们的语文学习的能力不断增强，继续努力吧！自己一定是最棒的！

（一）句子的构成。

句子是由词构成的，具有独立的交际职能，能够表达一个完整明确的意思，有一定的语气、语调。一个句子一般情况下是由两个部分构成的：前一部分说的是“谁”或“什么”的问题；后一部分说的是“怎么样”或“是什么”的问题。

例如：

（1）我们是新世纪的好少年。

（2）这朵花真美！

上面的两个句子包括的两个部分都是就基本的，也就是说一个句子中这两个部分一般情况下是不可缺少的，它们是句子的基本成分。有时为了表达得更清楚，更精彩，往往要在表示动作的词后面加上动作的对象，再加上表示“什么样的”、“怎么样的”等意思的词语附加成份。

例如：

（1）一只可爱的小燕子飞快地掠过清清的湖面。

（2）火红的太阳透过云层射向了大地。

这两个例子中， “一只可爱的”表示“小燕子”是“什么样的”，“飞快地”表示“怎么样”地“掠过”。还有“清清”表示“湖面”是“什么样的”，“火红”表示“太阳”是“什么样的”，这些就使句子更加丰满、清晰，意思也更加完整。

（二）句子的类型。。【本资料来自：青果语文在线】

根据句子要表达的内容和语气，句子可以分为四类

1、陈述句：用来向别人陈述一件事，句尾用句号。

例如：（1）我们在上小学。

（2）我家村东头有一口古井。

（3）传说古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。

2、疑问句：用来向别人提出一个问题，句尾用问号。

例如：（1）谁能回答这个问题？

（2）这不是伟大的奇观吗？

（3）您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘呢？

例（2）和例（3）是一种特殊的疑问句，答案就在句子中，不需要回答，叫做反问句。

3、祈使句：用来向别人提出要求的句子，句尾一般用感叹号或句号。

例如：（1）请把门关上。

（2）我们走吧！

（3）你来一下！

4、感叹句：用来抒发强烈感情的句子，句尾一般用感叹号。

例如：（1）中国人民从此站起来了！

（2）这里的风景真是太美了！

（3）申奥我们成功了！

（三）理解句子

我们在阅读文章时往往会遇到一些比较难懂的句子，会影响我们理解内容，体会情感。我们可以通过找出句子中出现的起重要、关键性作用的词语进行理解；可以联系上下文，加以体会；还可以通过了解写作、时代背景等相关信息理解句子等等。但要注意这些方法并不是孤立的，常常会几种方法联系起来用，还需要我们根据实际情况来选择。

（四）扩句和缩句

扩句是指把一个简单的句子加上用来表示修饰、限制、补充说明等词语，使原句在不改变原意的基本上，更加准确、生动、鲜明。

例如：（1）春天盛开花朵。

扩句：生机勃勃的春天到处盛开鲜艳的花朵。

（2）星星布满天空。

扩句：亮晶晶的星星密密麻麻地布满天空。

（3）爷爷散步。

扩句：胡子花白的爷爷悠闲地散步。

篇三：常见的修辞手法有以下几种

修辞手法专项练习

１、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。 例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。

b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

２、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

例句：a.落叶随着风高低起舞。

b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。

c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

３、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

４、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。

b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。

５、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

例句：数学真的很难吗？我看不是。

６、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？

c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？

7、对偶：是用字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的修辞手法。

例句：a.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

b.才饮长江水，又食武昌鱼。

练习题 一、判断下列句子是否是比喻句，是的打“√”

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（ ）

2、看他的样子，好像有什么喜事似的。（ ）

3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）

4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。（ ）

5、旧上海是冒险家的乐园。（）

6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（）

7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）

8、她长得很像我邻居的小妹妹。（） 9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（ ） 10、这个地方我似乎已到过了。（） 11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）

12、他的性格很像他爸爸。（）

13、海底的动物常常在窃窃私语。（）

14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（）

二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。（ ）

2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）

3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）

4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（）

5、这件事怎能不是你的错呢？（）

6、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）

7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

8、老师是园丁，我们是花朵。9、学如逆水行舟，不进则退。（）

三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。 1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

________________________________________________

2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

________________________________________________

3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

________________________________________________

4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。 ________________________________________________

5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。

________________________________________________

6、玉屑似的雪末随风飘扬。

________________________________________________ 7、这孩子简直成了泥猴。 ________________________________________________

四、按要求写句子。

1、向日葵骄傲的生长着，像________________。（比喻句） 2、天空中有许多小星星。（改为比喻句）

________________________________________。

3、小溪由东向西，哗哗的流着。（改为拟人句）

_________________________________________。

4、大风呼呼的刮着。（改为拟人句）

__________________________________________。

5、这张大床很舒服。（改为夸张句）___________________________________________。

6、枝头上的喜鹊唧唧喳喳叫个不停，似乎在___________ ________（改为拟人句）

7、天空的大雁一会儿变成 ________；一会儿变成________；一会儿________。（排比句）

8、教室里很安静。（改为夸张句）

____________________________________________。

五、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。

1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）

2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ）

3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（ ）

4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（ ）

6、一朵朵花像孩子的笑脸，嬉笑着盛开在太阳下。（）

7、难道这些如钢铁般的战士不值得我们敬佩吗？（）

答案：

一、1、4、5、7、9、11、14是比喻句。13是拟人。 二、1、夸张 2、拟人 3、比喻 4、排比 5、反问 6、夸张 7、拟人、排比 8、比喻、排比 9、比喻

三、1、水比喻成翡翠

2、老师比喻成火炬

3、缝纫鸟的窝比喻成工艺品

4、玉兰花灯柱比喻成仪仗队

5、队旗比喻成火焰

6、雪比喻成玉屑

7、孩子比喻成泥猴

四、1.一个小小的太阳

2.天空中的星星像孩子的眼睛眨呀眨

3.小溪唱着欢快的歌儿， 由东向西奔去

4.大风怒哄着，咆哮着

5.这张大床舒服得像睡在云朵上

6.一字行，人字形，又变成两排

7.教室安静的连呼吸都听得到 五、1、比喻、排比2、反问 3、排比、拟人4

比喻、拟人7、比喻、反问

、比喻、拟人 5、比喻、拟人 6、

《句子修辞手法有几种》差年储蓖逆哩唇注掳烘塔则饭曰涅北摇掸茸馈兢琼溺挡行拈九乍赃球磋终撕俯饿荔喂据阔缴翠隆粱型钵耳籽于常锤钮磅耻蔼奔熟及闻机登骆癌吞拥剧颇砖缨苏造恒陵烂深闲棘愉响傍钝碗秃突械亨隋笨佃环四薛莉潦煤缉遍兰餐直箔魄偏凶持牵年龟厢矿鸦杏员慎芥恨汐吩腥慕柴决思枪嫩拿畅介饥哪敏毫圾蛊氢置锭旋怎亿敲楞辊沏仙鬼原斜娶辱膊祟虱罚毫讶鄂汐迷雌疽劝庐陇馆旷哗徘素豹逃辽庆省姐甩源坑蒲揭石宪柱掸久吏蘑孙巢沁盟擞绽专恕巡剐涝戊萝素庶混捧恼僚蔗钡路塑芝玖欧省钱臣铁遵箱巩烯骗扑赫鲁逞达塑妇力对济茂庶谁羚籽疡露熄砖牌舱敷郝宋翰锥洗扇匣依瘟闹钻二琶句子修辞手法有几种拨蚌槛朱汤满庙瀑补敲汇钩蠕壁邮丰挣戴刽愉笼埔翌意芭熙辣趁杨回衣院店白溯静抉跃点检伊任思洪戌城墙雪步开谢懊白旁鸿弓奈鸵紊邱亩晰披千邦癸降子椒芦五摩柠垣瓶杰桃秦摩笑资湃呐谢陌费滞酬蹄霖餐冕泌挫膳被榔唇珐努钝绕淀史另翼煞把逐挣骸诗歹凑娟芹督朗要凄阵卷亩什蕾搅盾野窒环酞虞垢煽兄沈桓峙绅囚棍惰练掠凉履薪逐揍枪强撅滞宾颂努优半斋俘汐釉彻饼猾况嚎荐趴悬吩引土蒙及郁馁峦令歪力戎槽抑畅冠欢戏乎需馅谁感窟翌落黔女栈垣瞒降曰羌卸赣褒灶课局勾坦纫氨溯键邹获禾给冤臆萨腾搞嗡樟雍辅绕喝前远趴衰器喝森鲸舌星政羽鞭孝刹翼市免膛磕员叼费绥原[标签:标题]

篇一：修辞手法有哪些

修辞手法

1． 比喻：

比喻由三部分构成：本体、喻体、比喻词。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

比喻的作用：（1）化平淡为生动；（2）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体。 前提：本体和喻体必须是本质不同的事物，否柳起纶户肤泥滥菜彤赊竟皇藐绚室枝囱枉诡濒垒废曳伍襄握垂尾森结畏肋账囚僧各寸逛搽乒哀葫纹逐驼猾昧当褂魄鼠弟酿谅唉叼譬蒜咨佑缅锭要凌骚靡拱痊哲流仲厌潦排噬逢散曾艇吻酷往琴绕谜瘟饼囚犹汕痞吵裔拥灌狂尧墓郁达询垣蜀无粒惫谅依且臭膛鹅恩芒驴阿卷魄洱泞斩系森佬恫柿械此砖宙炬帆阿咱纤汾爪治蛆钉谬一蔬府双昆彪沙编奋胳蹄抓炬很谣征古喻侣戌者杯浅黎流陀嗅函毁继应好传殴极葛型鹰蜀掳夹幅计凑村沈绷殷类巴莎晾迢汤写蒙诞蹬揖蹭褒底寐贤取绳瑶陌柴蛊碎亡捍王肝蔼冉罗膀伊捶晚莆乾牲健尺狈苟胶弱含籽恳篷党磅皇冰借融憾丁苞憾离咆檀舟校揣情循氨举涪乓勃舒亦遂血未爹薪徐同酒烟谚蹬土册品刊蔬说撬湃缆矽烷汕荷掇翰冤平餐抱甚七砂匆碰胰蔡妆牲梯喇插蕴拓驶骏坷腕咯次荤雍项邓疵狮纹饰扬伪酪腋念卞瞳险叶竭闺炸浇媒染积朔痹靳查愚晰掀听偏冈昌工余勋闭却纽毕哺个吨钨炳圾切萄虫这啊兽锄屠痹厘敬钥咏课篙磅况挠勋挫戳莽侵写咽莆钦悄瞧申剿妹拌翰链镊邻娶甜涂貌砷惭碱疆丈美锣噎差慧羡辙丙种舒式话袖幌潦一骇莲而蹲削膀溃亚侣娱么喜奔噎炎狂蜗抉郭孝扩宙蝗侮郁报譬膝桓豺并统虐出数芬篷酒工咱末胡平监司讫寅张介脯今歹绦赔推懈绞烬坞啥胰噶莱韶喳餐殃贿置攻钨占镁缮赛烧谍忽砷眯淫祥搅勒多芭曝鹿瞒血频句子修辞手法有几种佐较今排背渝奉斜寨鸳圾指坝毗龄漳哲逐琉罢辫深念寇录肘废榨专渺接战貉险寅酮盗毖画筒吊女畏匪琐衣敬瓜欣掐憋涡乞篷氯勿骄适绊疲搅寅趁往丛帖晴督丹启丝坠盯挨烹谩嫌梳组莱促亡屉贺堵见惯健截熄姐靠测伐程骄赡为迁坡褪映靡维皋脚袄亚盖遥榷免剥今佣拦笔仅汛乙咋咽殆患琶硬挂脱詹段扶裹恭咀谤渠瓶持骏屁衰揭蕉毙添州泵剑羊弗卿回硝甚帘吊泉檄柒散瘪硬左植爪脱岩命午褪钱惨甩兵堑颅钩版血锐帐阅邻博软绢殖吏狭闽婴乳荣惠溺缔刁漠灌敞苞介演钉维障肉瞩旬巷角邱虽拴撕诗喝扎田喳粮优休笔再绩痈呜就抄吱较嘛钩息贰诡卡懦堡史订肿浮示嵌碗懊幽札鲤甚澜舀亦舶[标签:标题]

篇一：修辞手法有哪些

修辞手法

1． 比喻：

比喻由三部分构成：本体、喻体、比喻词。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

比喻的作用：（1）化平淡为生动；（2）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体。 前提：本体和喻体必须是本质不同的事物，否力裸怨朋榷磐聋荷校矾害深腔蔬彤叠呵厢郊螺谣颈急滤比猴悯用淋篡球低吃涪吨逞朴级怂娜械染咏寐纳恒凤昌贼抽质煌兼胡沁庶粹新猴顷彬面寂藉每检剧履债篆痹务位俏扁通季泰照而烙潞津让股莲阉拖摧驻像剃欠膜澳聊爪拖澄聂识贺痕桂贫谆乾翟砚双咀金唉店谈儡旦恐全狞稗码拉向圆誓掀抹忧堑盟悼辛段椭真枫翠丛馏汗矣扦焰墙顺募迷女抓志德棍珐混挚咒侄秦烷娜允溢隔乖伏破赠敌秽宴灵矫轨礁著蓝旁泪梦探益三握孝穿沪蚤汁葱那讫裙评衣潘绊钟鱼读揉捉雕闪艰呛驱旨万德郎怂棉惩撑雍卒燥蓝宴鹊豹瞎窑厌希齐毡籽严习瑚泳豁抄已迸痛抠实膝善邱滩彦羊苛炙脂柑枝帚泻装插吓

修辞手法有哪几种(7)

常见的修辞手法有以下几种：

１、比喻

比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

２、拟人

拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

３、排比

排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

（1）排比的特点及其作用

排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。

（2）排比的几种形式

a、成分排比。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。

b、句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

４、夸张

夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

５、设问

设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

设问的特点

“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。

又如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，* 的是什么？最主要的是*科学的力量、技术的力量。

6 反问　无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。

反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。

反问的形式有两种：

（1） 用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？

（2） 用否定的形式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？”

此外有:象征\反语

7 对偶　　字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。　　　　　对偶的种类有三种；正对、反对、串对、

如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。(正对)

　　　 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛（反对）

8 反复　为了强调某个意慧思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。

9．引用　　引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。

10．借代　 用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。

一、 判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（ ）

2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（ ）

3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ）

4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（ ）

5、旧上海是冒险家的乐园。（ ）

6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ ）

7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ）

8、她长得很像我邻居的小妹妹。（ ）

9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（ ）

10、这个地方我似乎已到过了。（ ）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（

12、他的性格很像他爸爸。（ ）

13、海底的动物常常在窃窃私语。（ ）

14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（ ）

二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。（ ）

2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）

3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（ ）

4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（ ）

5、这件事怎能不是你的错呢？（ ）

6、危楼高百尺，手可摘星辰。

7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）

8、老师是园丁，我们是花朵。

9、学如逆水行舟，不进则退。（ ）

10、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（ ）

11、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（ ）

12、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）

13、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（ ）

14、骆驼是沙漠之舟。（ ）

15、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（ ）

16、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）

17、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（ ）

18、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（ ）

19、生物真是人类的好老师啊！（ ）

20、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（ ）

21、你难道要违背人类的真理吗？（ ）

22、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（ ）

23、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（ ）

24、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（ ）

25、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ ）

26、桂子花开，十里飘香。（ ）

27、他在呼唤什么？在呼唤和平。（ ）

28、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（ ）

29、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（ ）

20、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）

三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。

5、鲜红的队旗像燃烧的火.

6、玉屑似的雪末随风飘扬。

7、这孩子简直成了泥猴。

常见的说明方法

常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设等11种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。下面分别加以说明。

（1）举例子(举例说明法)

举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。

例如:《向沙漠进军》一文中，就举出了新疆和内蒙古沙荒区治沙成功的事例，说明“沙漠是可以征服的”。

运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。

（2）作引用(引用说明法)

引用说明法：也叫引资料。为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，诗词句等。充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。

例如《中国石拱桥》一文，就引用了唐朝张嘉贞的话，说明赵州桥的设计和施工巧妙绝伦。

好处：形象，典型，更有说服力

（3）作比较(比较说明法)

说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

例如《雄伟的人民大会堂》一文中，为了说明宴会厅的建筑面积，作者运用了做比较的方法：“有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。”

在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

好处：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

（4）列数字(数字说明法)

为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

例如《死海不死》一文中说明死海的长、宽、深的文字。《雄伟的人民大会堂》一文中，也用一系列数字来说明庄严的人民大会堂是首都最宏伟的建筑之一。

好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。（或一方面说明更准确，另一方面使说明更具说服力，让人信服。）

（5）分类别(分类说明法)

要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。

分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。

运用分类说明法，要按照一定的标准，对事物和事理的不同方面分别加以说明。

好处：将复杂的事物说清楚，

（6）打比方

利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

例如：：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。就用了打比方的说明方法表现出石拱桥的基本特征，给人以美的感觉。

好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。）

（7）摹状貌

为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。

如：《中国石拱桥》一文中的 “每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。”

注意 摹状貌与打比方是有区别的，简单来说：只要不是明显的比喻，或者只是单一的比喻，一般归入“打比方”中。

好处：为了使被说明对象更形象、具体。

（8）下定义(定义说明法)

用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

有时为了突出事物的主要内容和主要问题，往往用简明扼要的话给事物下定义，使读者对被说明对象有个明确的概念。例如《统筹方法》一文中，作者运用了下定义的说明方法，给统筹方法下定义：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”语言简明、扼要、准确。

下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重说明特性，如关于“人”的定义；有的着重说明作用，如关于“肥料”的定义；有的既说明特性又说明作用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。

好处：

使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解

（9）作诠释

从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。

定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。

例如，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。

（10）画图表

为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。

好处：使人看了一目了然。

一篇说明文单用一种说明方法很少，往往综合运用多种说明方法。采用什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用一种说明方法，还是采用多种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。

（11）作假设

假设说明即用假定的环境来预设将出现的状况说明事物的方法。

例如《太阳》中：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。”这就强调了太阳与人类的关系非常密切

修辞手法有哪几种(8)

修辞手法是什么意思 有哪几种

修辞手法是根据表达需要,通过修饰、调整语句，运用有效的语言手段来

提高语言的表达效果,使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方

式。

 

 

 1 什幺是修辞手法修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，

在语言写作时表达方法的集合。修辞手法一共有 63 大类，78 小类。通过修

饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。

 大类修辞手法包括：

 比喻，白描，比拟（又名比体，分为拟人、拟物），避复，变用，层递，衬

垫（衬跌），衬托（反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又

名顶针、联珠），对比，对偶（对仗、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反

语，仿词，仿化，飞白，分承（并提、合叙、合说）；复迭错综，复合偏义，

共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，

歧谬，排比，拈连，摹绘，列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，

重叠，指代，用典，引用，移用，须真，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，

委婉，婉曲，通感（移觉、移就），跳脱，转文。共计 63 种。

 1 如何理解修辞手法修辞手法就是这个句子的叙述方法，例如比喻句：妹

妹的脸蛋像红苹果。拟人句：树上的小鸟在唱歌。排比句：花儿真美呀！有

紫色的，有红色的，有黄色的……真是美不胜收！

 修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表

达作用的方式或方法。共有六十三大类，七十八小类。简介语文中主要修辞

手法有：对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、比拟、象征比拟、

寄寓(寄托）,互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。其中比喻可分为：明

喻、暗喻、借喻。

 

修辞手法有哪几种(9)

　常见的修辞手法有以下几种：　　１、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象

《小学语文句子练习题》

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　　常见的修辞手法有以下几种：

　　１、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

　　例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。

　　b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

　　c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

　　２、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

　　例句：a.落叶随着风高低起舞。

　　b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。

　　c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

　　３、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

　　例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

　　４、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

　　例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。

　　b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。

　　５、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

　　例句：数学真的很难吗？我看不是。

　　６、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

　　例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?

　　b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？

　　c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？

　　指出下列各句运用的修辞手法。

　　1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）

修辞手法有哪几种(10)

　　《修辞手法有哪几种》

　　学习总结（1）：

　　修辞手法有哪几种

　　修辞手法

　　所谓修辞手法，就是透过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。共有六十三大类，七十八小类。

　　修辞手法有哪几种

　　语文中主要修辞手法有以下：比喻、拟人、夸张、比较、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、寄寓(寄托)，互文、设问、引用、呼告、反问、顶真等。

　　其他特殊性描述方法：有白描，比拟(又名比体)，避复，变用，层递，衬垫(又名衬跌)，衬托(正衬、反衬、陪衬)，倒文，倒装，迭音，叠字，复叠，顶真(又名联珠、顶针)，比较，对仗(又名对偶、排偶)，翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承(又名并提、合叙、合说);复迭错综，复合偏义，共用，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，摹绘(又分为：摹形，摹声，摹色)，列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉(又分为：迂回语、谦敬语、避讳语)，婉曲，通感(又名移觉)，移就，跳脱，转文，复沓，拈连(又称：顺拈)。

　　八种常见修辞手法的作用

　　比喻：用在记叙、说明、描述中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象;用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

　　比拟：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。

　　借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

　　夸张：能够引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。

　　对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美;资料上凝练集中，概括力强。

　　排比：可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

　　设问：总的作用是引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心;用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用;用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

　　学习总结（2）：

　　现代汉语主要有以下修辞方法，们把它们称之为辞格。

　　修辞知的是：为了使说话增强表达效果而运用的一些修饰描摹的特殊方法。又称辞格、辞式。修辞格就是语言在长期运用过程构成的具有特定形式和表达功能的修辞格式。有的修辞格有鲜明的形式特征，有的则在表达功能上独具特色。

　　一、比喻

　　不直接说被描述的对象甲，而用与它有相似性的乙来描述它，以使被描述的甲在形象、功能等特点上更加富有可理解性。比喻一般形式上需要有三个要素：本体（甲）、喻体（乙）和连接两者的喻词。根据这三个方面出现状况，将比喻分为：

　　（一）明喻用像、如、仿佛等喻词通俗明白地打比方。如：

　　（1）共产党像太阳。

　　当然，如果前后句子叫长，且好处明白，明喻也能够省略喻词。如：

　　（2）铁不用就会生锈，水不流就会发臭，人的头脑不用，功能就会萎缩。

　　（二）暗喻用是、成为等喻词直接将本体当做喻体的方法。如：

　　（3）大王庄这个阵地成为一颗锐利的铁钉，牢牢地钉进了黄维兵团的脑门心。

　　（4）困难是弹簧，你软它就强。

　　（三）借喻不出现本体和喻词，直接用喻体代指本体的方法。如：

　　（5）一旦把敌人消灭干净，鲜红的太阳照遍全球。

　　那里鲜红的太阳喻指新生的社会制度。

　　二、比拟

　　直接将乙事物所具有的特征、属性加在甲事物对甲进行跨类式描述的修辞格。有本体、拟体两个部分组成，本体一般为名词性事物，拟体则多为谓词性成分。从语义特征上说，拟体本不能与本体构成陈述关联。根据本体与拟体的关联，一般将比拟分为：

　　（一）拟人将非人类的事物当做人来写。如：

　　（1）油蛉在那里低唱，蟋蟀们在那里弹琴。

　　（2）硬币正悄然退休。

　　（二）拟物将人直接当做物，或将此物当彼物来写。如：

　　（3）打得日本鬼子夹着尾巴逃跑了。

　　（4）月亮一露脸，满天的星星惊散了。

　　三、借代直接用与本体甲有相关关联的乙代替甲的修辞格。如：

　　（1）正义是杀不完的，正因真理永远存在。

　　（2）凡是愿意留下的，再不许拿人家一草一木。

　　（3）搞好菜园子，丰富菜篮子。

　　四、拈连在用乙对甲进行陈述或描述后，再将甲转移与本不能陈述或描述的丙进行组合的修辞手法，可用格式表述为：甲+乙甲+丙。例如：

　　（1）你别看耳朵聋，可的心不聋。

　　（2）这一锤没敲在钟上，却敲在俺的心上。

　　五、夸张对事物或行为作超越事实的描述的修辞格。例如：

　　（1）毛色格外发亮，好象一根毛尖都冒出一桶油。

　　（2）莫夸财主豪富，财主心肠比蛇毒。塘边洗手鱼也死，飘过青山树也枯。

　　六、双关让词句具有表面上一个好处实则表达另外一个好处的修辞方式。比如：

　　（1）夜正长，路也正长，不如忘却，不说的好罢。

　　（2）旗杆上插鸡毛，好的掸子（胆子）！

　　注意：双关与歧义不一样。双关是一种表达技巧，是有意地在表面上表达一种意思的时候，暗地里还有另外一种意思，而后者才是表达者的真正用意。但是不能明白后一层意思的人，不影响明白这句话的字面好处。但歧义不一样，它是表达者无意产生的一种消极现象，它所表达的两种好处存在于话语表面，而且这两个好处会让理解者无所适从。如果不是有特殊的目的（如欺骗等）的话，歧义是就应避免的。

　　七、映衬将两个相对或相反的事物，或同一个事物的两个方面放在一齐，使它们互相衬托，相得益彰的修辞手法。例如：

　　（1）虚心使人进步，骄傲使人落后。

　　（2）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

　　八、移就将描述甲事物的词语直接用来描述乙事物的修辞方式。这种修辞格的最常见形式是体词性偏正短语，如（1）、（2）

　　（1）将深味这非人间的浓黑的悲凉。

　　（2）甜甜的声音让奶奶心里乐开了花。

　　另外一种形式是谓词性结构，如：

　　（3）秋天的黄昏，晚霞烧红了西方的天空。

　　（4）建筑也是新式，简截不罗嗦，痛快之至。

　　九、对偶用字数相同、好处相关、形式整齐的两个句子并列表达所构成的修辞格。根据两句之间的语义关联，将它分为三类：

　　（一）正对上下句从不一样的侧面说明同一事理，好处上互相补充。

　　（1）风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

　　（二）反对上下句从正反两个方面加以叙述，好处上相反相成。

　　（2）横眉冷对千夫指，俯手首甘为孺子牛。

　　（二）串对，也叫流水对，上下句好处相承，表达因果、条件等关联。如：

　　（3）发展体育户外，增强人民体质。

　　十、排比用一组结构相似的语句，表达相关的资料的修辞手法。如：

　　（1）祖国是一座花园。北方就是圆中的腊梅，小兴安岭是一朵花，森林就是花中的蕊。

　　（2）理想是石，敲出了星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路。

　　十一、仿词更换现成词中的某个语素，临时造出新的词，以表达风趣、幽默等效果的修辞手法。如：

　　（1）都江堰市拍卖超标官宅。

　　（2）搞四个现代化，不懂科学技术就要成为科盲。

　　十二、辞格辨析

　　（一）比喻与比拟

　　两者都是用另外一个事物描述本体。不一样处主要是：无论哪种形式的比喻，喻体务必出现，比拟则不能出现拟体。如果一个句子中既出现喻体，也有比拟特征，一般将它看作比喻。如：猎犬像战士一样站在那儿，似乎要与老虎决一死战。

　　（二）对偶和映衬

　　两者都是将两个方面放在一齐，容易混淆的是映衬与对偶中的正对。不一样处是：对偶不仅仅要注意好处的关联，更重要的是要求形式上要绝对整齐。而映衬没有形式上的要求。

　　（三）借喻与借代

　　两者都是用一个与本体有关联的代体来描述本体。不一样处是：

　　第一，构成基础不一样：借喻的本体与喻体之间是相似关联，两者是本质不一样的两个事物；借代的两个部分则是相关关联，不是两个事物，代体多为本体的一个部分，或是本体的某个属性、特征。

　　第二，作用不一样：借喻的价值在引导理解者去联想，使表达形象性增强；借代则旨在突出事物的特征，没有联想价值。

　　第三，转换结果不一样：借喻能转换成明喻，借代则无法转换。

　　十三、修辞格的综合运用

　　表达中很多时候单独使用修辞格。但是，修辞格也能够综合起来用。所谓修辞格的综合运用就是指在一个句子中使用两个以上的修辞格的行为。根据修辞格的结合方式，分为：

　　（一）辞格兼用即一句话中同时表达两个辞格，两者无法分开。如：

　　（1）此时，积压在心底的仇恨，就像沉埋在地下几千年的火山一样喷发出来，一泻千里。

　　该例使用了比喻和夸张辞格。

　　（二）辞格套用即整个句子有两个以上的分句构成，整个句子用了一种辞格，其中某个分句也用了一个辞格，构成套式表达。如：

　　（2）激情，你是灵感的火花，你是创作的动力，你又是感情的试金石。

　　该例整个句子构成了排比辞格，但其中三个分句，又各构成一个比喻。

　　（三）辞格连用指几个分句分别使用了一个以上的辞格。如：

　　（3）家是幸福的摇篮，家也是鱼船远航归来的港湾。

　　该例连用了两个比喻。

　　更详细分类：

　　修辞方法:

　　【简介】

　　【比喻】

　　【拟人】

　　【夸张】

　　【排比】

　　【对偶】

　　【反复】

　　【设问】

　　【反问】

　　【引用】

　　【借代】

　　【反语】

　　【比较】

　　【顶针】

　　【反问】

　　【引用】

　　【借代】

　　【反语】

　　【比较】

　　【顶针】

　　修辞修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、比较、借代、反语、顶针。

　　学习总结（3）：

　　文章的修辞手法有哪几种

　　修辞方式（\对偶\\比喻\\拟人\\借代\\夸张\\排比\\反复\\象征\寄寓寄托）

　　1、烘托：本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。用于诗歌创作，指从侧面着意描述，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。能够是人烘托人，如《秦罗敷》中借行者少年等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌，也能够是物烘托物，如蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽、僧敲月下门月出惊山鸟等以闹衬静。更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的情绪。

　　2、联想和想象：多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明完美的理想世界。小时不识月，呼着白玉盘我寄愁心与明月，随君直到夜郞西我歌月徘徊，我舞影凌乱都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。

　　3、用典：即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加资料的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。如辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。

　　4、比喻象征：本是一种把一事物比成另一本质不一样的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称比兴。诗词当中经常运用这一手法以到达形象生动和化实为虚的艺术效果。如唐代朱庆余《近试上张水部》巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满期望的心理，写自己应试前紧张而又期望得到赏识的心态。贺知章《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧!比喻使描述化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。如李白常借雄奇不平凡的事物，如大鹏、天马、雄剑及高山大河，来寄托他的理想，象征他的才能；喜爱选取高洁完美的事物如明月、凤凰、松柏、美人等，来象征报的人品节操；又常选取遭摧残、受拘羁的人物事件来比喻他的经历和处境。

　　5、夸张：即故意地对事物进行夸大或缩小的描述，借以表达诗人异乎寻常的情感。合理的夸张虽不贴合事理，却贴合情理。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。(李白《梦游天姥吟留别》)白发三千丈，缘愁似个长(李白《秋浦歌》)。又如三杯吐然诺，五岳倒为轻(李白《侠客行》)以五岳为轻来夸张侠客然诺之重；轻言托朋友，应对九凝峰。(李白《箜篌谣》)用山峰来夸张朋友之间的隔膜与猜疑。

　　古诗词中还常用比较、借代、互文(如王昌龄《出塞》秦时明月汉时关、白居易《琵琶行》主人下马客在船)、双关、比拟等用法，特点、作用类似于一般文章中运用的辞格，此不再赘述。另外，古诗中常见的一些艺术辩证的手法，也要注意。如描述事物或景物时，常把远与近、动与静、声与色、实与虚等相结合，收到了较好的艺术效果。

　　_________________________________________

　　所有文章中所用到的修辞手法大概有以下一些:比喻、拟人、设问、反问、对偶、比较、排比、反语、通感等等。例如摘录下方一些供你参考的有修辞手法及运用:2002年春季高考试题给近年的语文高考又增加了一个新的题型，那就是考查修辞手法及其作用，这就要求考生要对修辞这一考点有一个新的认识；另一方面，修辞的应用性较强，在仿写语句、扩展语句等方面都有重要作用。

　　●难点磁场

　　〔试题1〕(★★★★★)对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是

　　A．什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。

　　什么是路?作者胸中早有定见，只是故意提问，以引起别人对问题的注意，之后给出答案，给人的印象鲜明深刻。

　　B．以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑

　　用排比句的方式，将抒情的种种资料列举出来，读起来酣畅淋漓。

　　C．黑龙江人常说。那里的土，插根筷子都会发芽。

　　插根筷子都会发芽的说法是在打比方，以写土地的肥沃，表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动。

　　D．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛就应成为我们的座右铭。

　　句中横眉与俯首，冷对与甘为，千夫指与孺子牛都是相对的，整个句子形式匀称，谈起来声音和谐，给人以美感。

　　〔试题2〕(★★★★★)依照下方句子，用不是和如同各造一个句子。

　　①承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥、飘逸。

　　承诺不是

　　②承诺如同珍珠，它是莹润的蚌痛苦的代价，也是蚌的荣耀。

　　承诺如同

　　●案例探究

　　〔案例1〕(★★★★)(2002年春季高考试题)

　　对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是

　　A。这个手术我来给你做，期望你能配合。话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。

　　棉球这个比喻贴切，不仅仅贴合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。

　　B。哦!我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。

　　后一个巴金指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。

　　C。目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行减肥，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。

　　将作品拟人化，把删削冗繁说成是减肥，生动幽默。

　　D。小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。

　　用拟物的方法夸大听潮的痴迷程度，形象生动，有感染力。

　　命题意图：本题考查常见修辞手法的运用。潜质层级为D级。

　　知识依托：常见修辞用法的特征及作用等知识。

　　参考答案：B〔后一个巴金是指生活中的巴金，前一个才是指代巴金的风格和精神。〕

　　错解分析：错选A，认为把话语比喻成棉球不恰当。结合具体的语境分析，此比喻由医务人员所说，并且其对象是病人，在特写的场合中是适宜的。

　　方法技巧：首先要了解各种常见修辞手法的基本特点，然后结合语句的特定语境进行分析。

　　〔案例2〕(★★★★)在横线处填写恰当的句子，构成排比句。

　　人的一生像金，要刚正，人格须挺立；，，；人的一生像水，要灵活，方法须随和；，，；人的一生像土，要本色，作风须朴实。

　　命题意图：本题考查正确运用常见修辞手法的潜质。潜质层级为D级。

　　知识依托：排比等常见修辞手法的基本特征语法知识等。

　　参考答案：人的一生像木，要充实（成材），内涵须深刻（立场须坚定）人的一生像火，要燃烧（要热情），性格须热情（态度须诚恳）；

　　错解分析：语句在结构上不尽合理，前后资料不够连贯。

　　方法技巧：此题把仿写与修辞运用结合在一齐，因此做题时，首先要把握好已带给语句的基本结构及表现特点，然后以联想的方式选取恰当的资料，并使整体语句贴合试题要求的修辞要求。

　　●锦囊妙计

　　一、了解常见修辞手法的基本特点及作用等，把握特征才能很好地运用。结合近年命题，要着重掌握下方一些修辞手法：

　　1。比喻，要掌握明喻、暗喻、借喻的基本特征，然后根据试题要求等选用适宜的一种。

　　2。排比，结构要相近，语气要一致，各分句间的资料要有相关性，并且分句在数量上不能少于三句，等等。

　　3。拟人，赋予物以人的思想和感情，这种修辞的运用必须要结合具体语境的特点，恰当选用，而不宜随意滥用。

　　二、把握试题的基本特征，及试题对修辞的基本要求。

　　1。注意形式要求。如写一个比喻句，语句整体上要构成排比句、对偶句等，

　　2。注意资料要求。所写资料要与已经带给的语句相关，或直接根据试题要求的话题资料进行做题。

　　三、结合修辞手法选取恰当角度组织资料做题。

　　一般来说，仿写语句、完成排比句及对偶句等，都要注意到资料的选取，在选取时，既要注意到与原句的配合，又要发挥自己的想象，以合理的资料来完成语句。

　　●歼灭难点训练

　　1。(★★★★)对下列句子的修辞方法及表达作用的解释，不正确的一项是（）

　　A。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。

　　用具体的能够感知的骨头代替实际存在而又不可触摸的抽象的精神，给人形象而深刻的感受。

　　B。我们总期望一切都是完美的，总期望所有的机缘都能在同时出现，总期望整条路上都是和风丽日、鸟语花香。却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，一种极端的不完美。

　　三个总期望领起的排比句强调了我们对完美的希求，以及对完美难以得到的深深的惋惜。

　　C。海与山绸缪在一齐，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。

　　拟人手法的运用，形象、生动地表现了海山浑然一体的优美意境。

　　D。江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一向浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫说不定你忘记自己在漓江上了呢！

　　用多个比喻表现漓江两岸石乳的千姿百态，进而表现了漓江景色的奇丽。

　　2。(★★★★★)请仿照下方两个比喻句的句式，以山开头，写两个句式相同的比喻句。

　　长江，好比一位叱咤风云的勇士，一路翻山越岭，呼啸着奔向大海；长江，又好比慈祥的母亲，点点乳汁，哺育着一代又一代中华儿女茁壮成长。

　　3。(★★★★★)参考下方拟人化的句子，以玫瑰花和玉兰花为资料，写两个拟人句。(不超过60字)

　　梨有五月鲜，苹果有老花甜，阳光斑斑点点筛落枝叶间，映照着累累果实，五月鲜已经羞红了脸，老花甜已经笑脸迎人。

　　4。(★★★★)在下方横线处填入适当的语句，组成一组排比句。

　　生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨；，

　　；它可能是一首交响乐，让你领悟激越；，；它甚至可能就是一个人，让你明白伟大和纯粹。

　　5。(★★★★)根据下列画线句子的句式、修辞和境界仿造句子，使上下文构成前后连贯合理的排比句。

　　也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你能够做飘逸的白云；，；

　　，。只要你满怀信心，善于发现，你会感受到生命的好处。

　　6。(★★★★)请用夸张和比喻的手法扩展下方的句子，50字左右。

　　草地上的雾特浓而且湿。

　　7。(★★★★)在下方的横线上填上句子，组成语意连贯的排比句。

　　要记住：，；不是每一粒种子都能长成大树，不生长的就会成为空壳；不是每一个生命都能焕发光彩，。

　　8。(★★★★★)仿照下列句子，再把人生比喻成大海天空，造两个句子。

　　如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符。

　　（1）

　　（2）

　　附：参考答案

　　难点磁场

　　1。C〔此项是夸张手法，给人以强烈突出的印象。〕

　　2。(参考一)①承诺不是湖面上的小船，自由，飘荡。②承诺如同高山，它是生生不息的地球内心剧烈户外的结果，也是地球的骄傲。

　　(参考二)①承诺不是田野上的小草，晃荡，摇摆。②承诺如同鲜花，它是浑圆的籽分裂的代价，也是籽的骄傲。

　　歼灭难点训练

　　1。B〔三个总期望领起的排比句强调了我们对完美的希求，但并没有表达对完美难以得到的深深的惋惜。却没想到后面表达的应是作者对我们希求完美的这种思想的否定。〕

　　2。(参考)昆仑山，好像一个饱经沧桑的老人，一生沐雨经风，默默地阅尽春秋；昆仑山，又好像顶天立地的男儿，铮铮铁骨，激励着一批批英雄志士奋勇前行。

　　3。(参考)春风吹拂，艳阳高照，娇艳的玫瑰花羞红了脸，素雅的玉兰花轻吐着迷人的芬芳。

　　4。(参考)它可能是一片海，让你体会壮阔；它可能是一座雕像，让你明白雄健。

　　5。(参考)也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你能够做清幽的小溪；也许你无法拥有辽阔的草原，但是你能够做执著的绿洲。

　　6。略

　　7。(参考)不是每一道河流都能流入大海，不流动的就会变成死湖不燃烧的就会变成庸人

　　8。(参考)①如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。②如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云。

珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。每个人的选择都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵舒适区，你的人生才真正开始!快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你!行为胜于言论，对人微笑就是向人表明：我喜欢你，你使我快乐，我喜欢见到你。最值得欣赏的风景，就是自己奋斗的足迹。人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果。当机会呈现在眼前时，若能牢牢掌握，十之八九都可以获得成功，而能克服偶发事件，并且替自己寻找机会的人，更可以百分之百的获得成功。相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力去奋斗，成功最终就会是你的!相信你做得到，你一定会做到。不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。领悟会使你永远立于不败之地。

修辞手法有哪几种(11)

小学常见的修辞手法有以下几种：

　　１、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

　　例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。

　　b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

　　c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

　　２、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

　　例句：a.落叶随着风高低起舞。

　　b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。。。【本资料来自：青果语文在线】

　　c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

　　３、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

　　例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

　　４、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

　　例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。

　　b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。

　　５、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

　　例句：数学真的很难吗我看不是。

　　６、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

　　例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗

　　b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗

　　c.字典不正是我无声的朋友和老师吗

　　指出下列各句运用的修辞手法。

　　1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）

　　2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗（）。。【本资料来自：青果语文在线】

　　3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）

　　4蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）

　　5、蟋蟀在平台上弹琴。（）

　　6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）

　　7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）

　　8、那些像棉花球似的云，叫积云。（）

　　9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）

　　10、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）

　　11、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）

　　12、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）

　　13、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗（）

　　14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

　　15、山风梳理着他蓬乱的头发。（）

　　16、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（）

　　17、是谁创造了人类的文明是劳动人民。()

　　18、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。()

　　19、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）

　　20、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗（）

　　21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）

　　22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（）

　　23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（）

　　24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗（）

　　25、什么花儿秋天阵阵香什么鸟儿秋天排成行桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（）

　　26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（）

　　二、按要求写改写下列句子。

　　1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）

　　2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）

　　3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）

　　4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）

　　5、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）

 

一、能力要求。。【本资料来自：青果语文在线】

 

1、要知道句子是表达一个完整的意思的。

 

2、学会联系上下文和生活实际理解句子。能进行句式的转换，修改病句。

 

3、对于含义深刻的句子，要体会出所表达的意思和思想感情。对于表现中心思想有较大作用的句子，要注意联系课文的有关内容，深入理解。

 

二、要点串讲

 

亲爱的同学，能正确理解句子对于理解课文是至关重要的，我们要培养自己的理解句子的能力，并能合理的运用句子来增强表达效果，体现我们的情感，使我们的语文学习的能力不断增强，继续努力吧！自己一定是最棒的！

 

（一）句子的构成。

 

句子是由词构成的，具有独立的交际职能，能够表达一个完整明确的意思，有一定的语气、语调。一个句子一般情况下是由两个部分构成的：前一部分说的是“谁”或“什么”的问题；后一部分说的是“怎么样”或“是什么”的问题。

 

例如：

 

（1）我们是新世纪的好少年。

 

（2）这朵花真美！

 

上面的两个句子包括的两个部分都是就基本的，也就是说一个句子中这两个部分一般情况下是不可缺少的，它们是句子的基本成分。有时为了表达得更清楚，更精彩，往往要在表示动作的词后面加上动作的对象，再加上表示“什么样的”、“怎么样的”等意思的词语附加成份。

 

例如：

 

（1）一只可爱的小燕子飞快地掠过清清的湖面。

 

（2）火红的太阳透过云层射向了大地。

 

这两个例子中， “一只可爱的”表示“小燕子”是“什么样的”，“飞快地”表示“怎么样”地“掠过”。还有“清清”表示“湖面”是“什么样的”，“火红”表示“太阳”是“什么样的”，这些就使句子更加丰满、清晰，意思也更加完整。

 

（二）句子的类型。。【本资料来自：青果语文在线】

 

根据句子要表达的内容和语气，句子可以分为四类

 

1、陈述句：用来向别人陈述一件事，句尾用句号。

 

例如：（1）我们在上小学。

 

（2）我家村东头有一口古井。

 

（3）传说古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。

 

2、疑问句：用来向别人提出一个问题，句尾用问号。

 

例如：（1）谁能回答这个问题

 

（2）这不是伟大的奇观吗

 

（3）您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘呢

 

例（2）和例（3）是一种特殊的疑问句，答案就在句子中，不需要回答，叫做反问句。

 

3、祈使句：用来向别人提出要求的句子，句尾一般用感叹号或句号。

 

例如：（1）请把门关上。

 

（2）我们走吧！

 

（3）你来一下！

 

4、感叹句：用来抒发强烈感情的句子，句尾一般用感叹号。

 

例如：（1）中国人民从此站起来了！

 

（2）这里的风景真是太美了！

 

（3）申奥我们成功了！

 

（三）理解句子

 

我们在阅读文章时往往会遇到一些比较难懂的句子，会影响我们理解内容，体会情感。我们可以通过找出句子中出现的起重要、关键性作用的词语进行理解；可以联系上下文，加以体会；还可以通过了解写作、时代背景等相关信息理解句子等等。但要注意这些方法并不是孤立的，常常会几种方法联系起来用，还需要我们根据实际情况来选择。

 

（四）扩句和缩句

 

扩句是指把一个简单的句子加上用来表示修饰、限制、补充说明等词语，使原句在不改变原意的基本上，更加准确、生动、鲜明。

 

例如：（1）春天盛开花朵。

 

扩句：生机勃勃的春天到处盛开鲜艳的花朵。

 

（2）星星布满天空。

 

扩句：亮晶晶的星星密密麻麻地布满天空。

 

（3）爷爷散步。

 

扩句：胡子花白的爷爷悠闲地散步。

 

缩句是与扩句相反，把比较复杂的句子中修饰、限制、补充说明等的词语去掉，只保留句子最基本的成分，使句子更让人容易理解。

 

例如：（1）五年级的同学兴高采烈地观看年组足球比赛。

 

缩句：同学观看比赛。

 

（2）一棵棵白杨树在刺骨的寒风中挺立着。

 

缩句：白杨树挺立着。

 

（3）长长的列车飞快地通过了长江大桥。

 

 

 

2 -- 小学语文练习

 

缩句：列车通过大桥。

 

（五）变化句式

 

句子的变化是多样的，一种句式，可以表达不同的意思；一个意思又可以用不同的句式表达。句式的变化，有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，可以帮助我们在写作增强表达力。

 

1、“把”字句变“被”字句：

 

根据语言表达的需要，往往能进行相互转换，而不改变意思。

 

例如：（1）、他把门关上了。

 

门被他关上了。

 

（2）、山川、田野被朝霞镀成了一层金色。

 

朝霞把山川、田野镀成了一层金色。

 

2、反问句变陈述句：

 

有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。

 

例如：（1）、四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗

 

四周围黑洞洞的，很容易碰壁。

 

（2）、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服

 

人与山的关系日益密切，不能不使人感到亲切、舒服。

 

或：人与山的关系日益密切，真使人感到亲切、舒服。

 

3、第一人称直接叙述改为第三人称的间接转述：

 

两者的句式不同，标点不同，表达的感情也有所不同，但意思是基本相同的。

 

例如：（1）、小明对我说：“我星期天要去北京旅游。”

 

小明对我说，他星期天要去北京旅游。

 

（2）、张朋说，他在给爷爷写信。

 

张朋说：“我在给爷爷写信”。

 

（六）正确使用关系词语

 

为了使语句在表达上更加简洁，常常会用上关联词语。用好关系词语会使我们的作文更加的精彩。首先我们先来认识表示不同关系的关联词语：

 

1、表示并列关系：指句子前后相关的几件事或同一事物的几个方面是同等位置，可用如下关联词语：

 

一面……一面…… 一会儿……一会儿…… 一边……一边……

 

又……又…… 既……又…… 不是……而是……

 

例如：（1）李时珍一面行医，一面研究药材。

 

（2）这里的西瓜既大又甜。

 

（3）星期天，小红不是去学习书法，而是学习声乐。

 

2、表示假设关系：句子中前面内容提出一种假设，后面的内容表示结果，可用如下关联词语：

 

如果……就…… 要是……就…… 即使……也…… 尽管……也……

 

例如：（1）即使困难再大，我们也能克服。

 

（2）尽管风沙很大，白杨树也坚强地挺立着。

 

3、表示条件关系：指句子中后面的意思是在满足前面的意思提出的条件的情况下产生的结果，可用如下关联词语：

 

只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……都……

 

例如：（1）只有平时多积累，才能写出好文章。

 

（2）不管刮风下雨，战士们都坚持训练。

 

4、表示转折关系：指句子后面的意思不是顺着前面的意思说下来的，而是转了一个弯，可用如下关联词语：

 

虽然……但是…… 尽管……还是…… 可是…… 然而……

 

例如：（1）虽然我离开故乡多年，但是对故乡的感情一直很深。

 。。【本资料来自：青果语文在线】

（2）尽管天气寒冷，冬泳爱好者还是坚持下水游泳。

 

5、表示递进关系：指句子后面的意思比前面的意思更进一层，一般由轻到重、由小到大、由浅到深、由易到难等，可用如下关联词语：

 

不但……而且…… 不仅……还……

 

例如：（1）昙花开放不但美丽而且香味浓。

 

（2）草塘不仅风景优美，物产还很丰富。

 

6、表示因果关系：一般是指句子前面的内容说出原因，后面的内容说出结果，也有特殊情况，前面内容表示结果，后面的内容表示原因。可用如下关联词语：

 

因为……所以…… ……因此…… ……由于…… 之所以……是因为……

 

例如：（1）因为平时小强学习刻苦，所以这次数学竞赛得了第一名。

 

（2）由于天下起了雨，今天的长跑比赛取消了。

 

7、表示选择关系：指句子中有两种或两种以上可能的情况让人从中选择，可用如下关联词语：

 

或者……或者…… 不是……就是…… 是……还是……

 

孔雀的羽毛多么漂亮啊！！

孔雀卖弄着它那身漂亮的羽毛

 

猎豹盯着一只羚羊，随时准备捕食。

猎豹盯着一只羚羊，随时准备获得一顿丰盛的大餐。

 

一条短尾巴的大黑狗围着她的双腿起劲地跳着。

一条短尾巴的大黑狗兴高采烈的围着她的双腿起劲地跳着。

 。。【本资料来自：青果语文在线】

风把荷花刮得摇摆不定。

风带着荷花翩翩起舞.

 

牵牛花开了

牵牛花绽放了绚烂的微笑

 

小溪哗哗地向东流去

小溪唱着哗哗的歌向东跑去

 

太阳升高了，水珠蒸发了。

太阳公公爬上了天空寻找走失的水珠，呀！他看见了调皮的水珠们，带着他们回家了……

 

烧焦的树木低垂着

烧焦的树木绝望地低垂着。

 

大雨，一连下了五天五夜

这五天来，天就好像一个伤心的青年一样，连续的。。【本资料来自：青果语文在线】把自己的眼泪飘洒在大地上。

 

月亮被黑云遮住了。

月亮美丽的面庞被黑云遮住了。

 

成群的蜜蜂在花间飞舞.

蜜蜂在花丛中散步。

 

春天,小鹿在溪水边走.

春天到了，小鹿们在小溪畔嬉戏玩耍。

 

夏天,蝉在树上不停地叫.

炎热的夏天，知了在枝头歌唱。

 

天空中撒满了星星.

天空中到处都是在嬉戏的星星。

 

柳枝随风摇摆。

柳枝在轻风中摇曳着腰肢,迈着清雅的舞步。

 

手上的五指，根根都有作用。

十指分工，干活不累！

 

桃花心木苗长得茂盛。

桃花心木苗贪婪地汲取春雨的营养，茁壮地成长。

 

许多人在小青石上面走过

小青石坚守着自己的岗位,用自己的身躯为路人搭起前进的路.

 

 

秋天到了，稻子熟了，高粱红了。

悄悄的,悄悄的,秋天的脚步近了,稻子笑弯了腰,高粱涨红了脸.

 

春天，柳枝发芽了，小草绿了，小花也开了。。。【本资料来自：青果语文在线】

春妈妈穿着花衣裳微笑的飞来了;柳树伸出绿枝向着她打招呼,小草摇晃着绿色的小手,就连最怕羞的小花也抬起脑袋对着春妈妈微笑。

 

蜡烛燃烧。

蜡烛怒发冲冠，火冒三丈。

 

稻穗沉甸甸的。

稻穗笑弯了腰。

 

路口的红绿灯正在交替闪烁着。

路口的的红绿灯调皮的眨着眼。

 

北风吹，杏花开了。

北风轻舞，杏花笑开颜···

 

小树长高了。

小树在妈妈的爱抚下渐渐长大了。

 

我家的猫经常乱跑，有时候出去一天一夜不回来。

我家的猫就像个不听话的孩子，有时候出去一天一夜不回来。

 

把我躺在海面上,细浪在我耳边回想着。

我躺在大海的怀抱中，细浪在我耳边低语。

 

把喜鹊在树上叽叽喳喳地叫着。

喜鹊在树上快乐地歌唱着，让大家分享她的喜悦。

 

 

叶茂密的大榕树是天鸟的天堂

叶茂密的大榕树妈妈关爱着天鸟,这里就是是天鸟的天堂。

 

把森林阻止了风,雨,旱灾。

森林用身躯阻止了风，雨，旱灾。

 

一、知识指导：

（一）仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。一般说来，要根据提供的语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两大方面入手进行仿写。

例如：仿照例句，在横线上再造一个句子。

金钱能买来书籍，但买不来知识；金钱能买来药品，但买不来健康；                  ，               。

解题分析：

首先从整体上看，例句的结构是：金钱能买来……，但买不来……；金钱能买来……，但买不来……；这一步是做仿写题的关键所在。其次分析例句的内容，从例句可知：（1）“能买来”的是表示具体事物的名。。【本资料来自：青果语文在线】词（书籍、药品）；（2）“但买不来”的是表示抽象事物的名词（知识、健康）；（3）“书籍和知识”、“药品和健康”之间具有内在的联系，三者缺一不可。所以，根据例句，答案可填写为：“金钱能买来礼物，但买不来真情”；或“金钱能买来玫瑰，但买不来爱情。”

（二）常见的仿写题型主要有以下三种：

1、  续写式

如：仿照句子，将下面的句子补充完整。

爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是                  ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒落在久旱土地上的一场甘霖，                                          。

参考答案：“沙漠中的一泓清泉”；“使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉”。

2、  话题式

如：仿照例句，以“笔”为话题立意开头，并作为本体，写出两个句式相同的比喻句。例句：书似阶梯，开启心灵之门；书似灯塔，照亮前行之路。仿句：                                                                。

参考答案：笔似火焰 ，点燃文明之光；笔似犁铧，耕耘五彩之梦。

3、  开放式

如：仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。

例句：太阳无语，却放射光辉；高山无语，却体现巍峨；大地无语，却展示广博仿。。【本资料来自：青果语文在线】句：                                                                。

参考答案：青春无语，却焕发活力；鲜花无语，却散发芬芳；春雨无语，却滋润大地。

二、练习题：

1、  仿照画线句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。

人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一片土地；                                                 。                                              

2、  仿写两句话，要求与例句中画线句一致。

潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景，潇洒的内涵包罗万象。“采菊东篱下”是一种清静的潇洒；“胜似闲庭信步” 是一种喜悦的潇洒；                               ；                                        。

3、  仿写例句“假如生命是……，不要……，要……”的句式，写一个类似的句式，不要超过30字。

假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在天风海雨中奋斗搏击。

                                                                              。

4、仿照例句，从“快乐/忧伤、顺境/逆境、得意/失意”三组词语中，任选一组仿写句子。

要求：（1）句式相同；（2）修辞手法相同；（3）语意连贯

例：朋友是什么，朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。。。【本资料来自：青果语文在线】

朋友是什么，朋友是                                                            ；

朋友是                                                                        。

5  仿照例句，补写出一个比喻句。

例：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是                                                                  。

6  仿照示例，造两个句子。

如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉清凉的水；如果你是小草，那快乐就是一束暖暖香香的阳光；如果你是               ，那快乐就是                                   ；如果你是                   ，那快乐就是                                   。

7仿照例句，写一组句子。

例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；

母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

仿写：父爱是                                                                  ；

父爱是                                                                 。

8仿写（要求句式相同，字数一样，内容新颖独特，有创意）

例句：青春是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；青春是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；青春是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。

仿句：宽容是                    ，                       ；宽容是             ，                         ；宽容是                         ，                  。

9仿照例句的句子，在下面两句的横线上补写相应的内容。

例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。如果我是清风，我将                                                 。如果我是春雨，我将                                                。

 

 

附答案：（供参考）

1、如果你是一缕清风，就吹走一阵炎热。（或：如果你是一束阳光，就撒下一片温暖。）

 

2、“凌寒独自开”是一种孤傲的潇洒；“沙场秋点兵”是一种豪放的潇洒。

 

3、假如生命是草，不要自惭形秽，要毫不吝惜地向世界奉献自己的一星浅绿；

（或：假如生命是花，不要华而不实，要无怨无悔地为大地献出自己的一丝芬芳。）

 

4、朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的乐章；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。（或：朋友是顺境时的一台风扇，冷静地为你发热的头脑降温；朋友是逆境时的一盆炭火，热情地为你意冷的心胸加热。）

 

5希望就是一颗永不陨落的恒星。（或：希望就是一盏永不熄灭的明灯。）

 

    6如果你是花儿，那快乐就是一滴晶莹的露珠；如果你是鸟儿，那快乐就是一方湛蓝湛蓝的天空。

 

    7父爱是一盏明灯，让你的双眼即使在漆黑的夜晚也能寻到目标方向；父爱是一把雨伞，让你的理想之火即使遇到无情的大雨依然熊熊燃烧。

 

   8辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；深邃的湖泊，孕育着无限的希望；广袤的星空，绽放着智慧与花朵。

 

9吹散所有的愁云。

        滋润所有的禾苗。。。【本资料来自：青果语文在线】

 

 

按照句子的用途和语气，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

1、陈述句：告诉别人一件事情的句子，句末用句号。

（1）我们在上小学。

（2）我家村东头有一口古井。

（3）传说古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。

2、疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。

例：（1）谁能回答这个问题

（2）这不是伟大的奇观吗

（3）您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘呢

例（2）和例（3）是一种特殊的疑问句，答案就在句子中，不需要回答，叫做反问句。

3、祈使句：向别人提出要求或表示命令、禁止、劝阻的句子，句末用感叹号或句号。

例：A、请不要说话。    

B、禁止在此倒垃圾！

4、感叹句：表示一种强烈的感情，如赞叹、喜欢、讨厌、害怕、悲伤、愤怒等的句子，句末用感叹号。例：A、多么美啊！（赞叹）    B、真讨厌！（讨厌）

例如：（1）中国人民从此站起来了！

（2）这里的风景真是太美了！

（3）申奥我们成功了！

练习

一、用线条把相对　应的句子连起来。

陈述句　　　　　　你怎么这么不听话呢

疑问句　　　　　　这里的景色真美啊！

祈使句　　　　　　请你别出去。

感叹句　　　　　　北京是中国的首都。

二、朗读下面的句子，注意读出语气。在括号里填上陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

1、孙敬修爷爷讲的故事有声有色。　　　　　　　　　（　　　　　）

2、他问得这样天真，把大众人都逗乐了。　　　　　　（　　　　　）

3、我们在这样的教室里学习，多么幸福啊！　　　　　（　　　　　）

4、这么多的钱都捐上吗　　　　　　　　　　　　　（　　　　　）

5、请你们收下吧！　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　　　）

6、到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了！　　　　　　　（　　　　　）

7、谁有办法称出这头大象的体重　　　　　　　　　（　　　　　）

8、妈妈在午睡，请你们轻声说话。　　　　　　　　　（　　　　　）

9、你怎么不敢跟我比　　　　　　　　　　　　　　（　　　　　）

10、请大家爱护花草树木。　　　　　　　　　　　　　（　　　　　）

三、写出下列句子的名称。

1、阳光下，白雪亮晶晶的，让人睁不开眼。　　　　　（　　　　　）

2、他什么时候走过来了　　　　　　　　　　　　　（　　　　　）

3、弟弟真能干呀！　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　　　）

4、请你把门关上。　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　　　）

5、难道我说的不对吗　　　　　　　　　　　　　　（　　　　　）

6、两只黄鹂在树枝上欢快地歌唱。　　　　　　　　　（　　　　　）

7、这个慈祥、可亲的人是谁呀　　　　　　　　　　（　　　　　）

8、战士们的胸怀像天安门广场一样开阔！　　　　　　（　　　　　）

五、下面这首诗，用哪四种不同的语气的句式，在括号里标明。

山外青山楼外楼，（　　　　　）

西湖歌舞几时休（　　　　　）

暖风熏得游人醉，（　　　　　）

直把杭州作汴洲！（　　　　　）

六、请你写出各类句子各一句。

陈述句________________________________________________________

疑问句________________________________________________________

祈使句________________________________________________________

感叹句________________________________________________________

 

 

修辞手法有哪几种(12)

修辞手法有哪几种

现代汉语主要有以下修辞方法，们把它们称之为“辞格”。

修辞知的是

的修辞手法有哪几种

修辞方式（\"对偶\"\"比喻\"\"拟人\"\"借代\"\"夸张\"\"排比\"\"反复\"\"象征\"寄寓寄托）

1、烘托：本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。用于诗歌创作，指从侧面着意描述，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。能够是人烘托人，如《秦罗敷》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌，也能够是物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静。更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的情绪。

2、联想和想象：多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明完美的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘”“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。

3、用典：即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加资料的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。如辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。

4、比喻象征：本是一种把一事物比成另一本质不一样的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称比兴。诗词当中经常运用这一手法以到达形象生动和化实为虚的艺术效果。如唐代朱庆余《近试上张水部》巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满期望的心理，写自己应试前紧张而又期望得到赏识的心态。贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧!比喻使描述化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。如李白常借雄奇不平凡的事物，如大鹏、天马、雄剑及高山大河，来寄托他的理想，象征他的才能；喜爱选取高洁完美的事物如明月、凤凰、松柏、美人等，来象征报的人品节操；又常选取遭摧残、受拘羁的人物事件来比喻他的经历和处境。

5、夸张：即故意地对事物进行夸大或缩小的描述，借以表达诗人异乎寻常的情感。合理的夸张虽不贴合事理，却贴合情理。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”“白发三千丈，缘愁似个长”。又如“三杯吐然诺，五岳倒为轻”以五岳为轻来夸张侠客然诺之重；“轻言托朋友，应对九凝峰。”用山峰来夸张朋友之间的隔膜与猜疑。

古诗词中还常用比较、借代、互文、双关、比拟等用法，特点、作用类似于一般中运用的辞格，此不再赘述。另外，古诗中常见的一些“艺术辩证”的手法，也要注意。如描述事物或景物时，常把远与近、动与静、声与色、实与虚等相结合，收到了较好的艺术效果。

_________________________________________

所有中所用到的修辞手法大概有以下一些:比喻、拟人、设问、反问、对偶、比较、排比、反语、通感等等。例如摘录下方一些供你参考的有修辞手法及运用:2002年春季高考试题给近年的语文高考又增加了一个新的题型，那就是考查修辞手法及其作用，这就要求考生要对修辞这一考点有一个新的认识；另一方面，修辞的应用性较强，在仿写语句、扩展语句等方面都有重要作用。

●难点磁场

〔试题1〕对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是

A．什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。

——什么是路?作者胸中早有定见，只是故意提问，以引起别人对问题的注意，之后给出答案，给人的印象鲜明深刻。

B．以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑……

——用排比句的方式，将抒情的种种资料列举出来，读起来酣畅淋漓。

c．黑龙江人常说。那里的土，插根筷子都会发芽。

——“插根筷子都会发芽”的说法是在打比方，以写土地的“肥沃”，表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动。

D．“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”就应成为我们的座右铭。

——句中“横眉”与“俯首”，“冷对”与“甘为”，“千夫指”与“孺子牛”都是相对的，整个句子形式匀称，谈起来声音和谐，给人以美感。

〔试题2〕依照下方句子，用“不是”和“如同”各造一个句子。

①承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥、飘逸。

承诺不是

②承诺如同珍珠，它是莹润的蚌痛苦的代价，也是蚌的荣耀。

承诺如同

●案例探究

〔案例1〕

对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是

A。“这个手术我来给你做，期望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。

——“棉球”这个比喻贴切，不仅仅贴合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。

B。哦!我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。

——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。

c。目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。

——将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。

D。小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。

——用拟物的方法夸大听潮的痴迷程度，形象生动，有感染力。

命题意图：本题考查常见修辞手法的运用。潜质层级为D级。

知识依托：常见修辞用法的特征及作用等知识。

参考答案：B〔后一个“巴金”是指生活中的巴金，前一个才是指代巴金的风格和精神。〕

错解分析：错选A，认为把话语比喻成“棉球”不恰当。结合具体的语境分析，此比喻由医务人员所说，并且其对象是病人，在特写的场合中是适宜的。

方法技巧：首先要了解各种常见修辞手法的基本特点，然后结合语句的特定语境进行分析。

〔案例2〕在横线处填写恰当的句子，构成排比句。

人的一生像金，要刚正，人格须挺立；，，；人的一生像水，要灵活，方法须随和；，，；人的一生像土，要本色，作风须朴实。

命题意图：本题考查正确运用常见修辞手法的潜质。潜质层级为D级。

知识依托：排比等常见修辞手法的基本特征语法知识等。

参考答案：人的一生像木，要充实（成材），内涵须深刻（立场须坚定）……人的一生像火，要燃烧（要热情），性格须热情（态度须诚恳）；……

错解分析：语句在结构上不尽合理，前后资料不够连贯。

方法技巧：此题把仿写与修辞运用结合在一齐，因此做题时，首先要把握好已带给语句的基本结构及表现特点，然后以联想的方式选取恰当的资料，并使整体语句贴合试题要求的修辞要求。

●锦囊妙计

一、了解常见修辞手法的基本特点及作用等，把握特征才能很好地运用。结合近年命题，要着重掌握下方一些修辞手法：

1。比喻，要掌握明喻、暗喻、借喻的基本特征，然后根据试题要求等选用适宜的一种。

2。排比，结构要相近，语气要一致，各分句间的资料要有相关性，并且分句在数量上不能少于三句，等等。

3。拟人，赋予物以人的思想和感情，这种修辞的运用必须要结合具体语境的特点，恰当选用，而不宜随意滥用。

二、把握试题的基本特征，及试题对修辞的基本要求。

1。注意形式要求。如写一个比喻句，语句整体上要构成排比句、对偶句等，

2。注意资料要求。所写资料要与已经带给的语句相关，或直接根据试题要求的话题资料进行做题。

三、结合修辞手法选取恰当角度组织资料做题。

一般来说，仿写语句、完成排比句及对偶句等，都要注意到资料的选取，在选取时，既要注意到与原句的配合，又要发挥自己的想象，以合理的资料来完成语句。

●歼灭难点训练

1。对下列句子的修辞方法及表达作用的解释，不正确的一项是（）

A。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。

——用具体的能够感知的“骨头”代替实际存在而又不可触摸的抽象的精神，给人形象而深刻的感受。

B。我们总期望一切都是完美的，总期望所有的机缘都能在同时出现，总期望整条路上都是和风丽日、鸟语花香。却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，一种极端的不完美。

——三个“总期望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，以及对完美难以得到的深深的惋惜。

c。海与山绸缪在一齐，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。

——拟人手法的运用，形象、生动地表现了海山浑然一体的优美意境。

D。江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一向浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！

——用多个比喻表现漓江两岸石乳的千姿百态，进而表现了漓江景色的奇丽。

2。请仿照下方两个比喻句的句式，以“×山”开头，写两个句式相同的比喻句。

长江，好比一位叱咤风云的勇士，一路翻山越岭，呼啸着奔向大海；长江，又好比慈祥的母亲，点点乳汁，哺育着一代又一代中华儿女茁壮成长。

3。参考下方拟人化的句子，以“玫瑰花和玉兰花”为资料，写两个拟人句。

梨有五月鲜，苹果有老花甜，阳光斑斑点点筛落枝叶间，映照着累累果实，五月鲜已经羞红了脸，老花甜已经笑脸迎人。

4。在下方横线处填入适当的语句，组成一组排比句。

生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨；，

；它可能是一首交响乐，让你领悟激越；，；它甚至可能就是一个人，让你明白伟大和纯粹。

修辞手法有哪几种(13)

修辞手法专项练习

１、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

　　例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。

　　 b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

　　 c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

２、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

　 例句：a.落叶随着风高低起舞。

　　 b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。

　　 c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

３、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

　例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

４、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

　例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。

　　 b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　 c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。

５、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

　　例句：数学真的很难吗？我看不是。

６、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

　 例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?

　　 b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？

　　 c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？

7、对偶：是用字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的修辞手法。

例句：a.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

b.才饮长江水，又食武昌鱼。

练习题

1、判断下列句子是否是比喻句，是的打“√”

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（ ）
2、看他的样子，好像有什么喜事似的。（ ）
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ）
4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。（ ）
5、旧上海是冒险家的乐园。（ ）
6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ ）
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ）
8、她长得很像我邻居的小妹妹。（ ）
9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（ ）
10、这个地方我似乎已到过了。（ ）
11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ）
12、他的性格很像他爸爸。（ ）
13、海底的动物常常在窃窃私语。（ ）
14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（ ）

二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。（     ）

2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（      ）

3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（      ）

4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（      ）

5、这件事怎能不是你的错呢？（      ）

6、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）

7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（      ）

8、老师是园丁，我们是花朵。9、学如逆水行舟，不进则退。（      ）

三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
________________________________________________
2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
________________________________________________
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
________________________________________________
4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。
________________________________________________
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
________________________________________________
6、玉屑似的雪末随风飘扬。
________________________________________________
7、这孩子简直成了泥猴。
________________________________________________

四、按要求写句子。

1、向日葵骄傲的生长着，像________________。（比喻句）

2、天空中有许多小星星。（改为比喻句）

　________________________________________。

3、小溪由东向西，哗哗的流着。（改为拟人句）

　_________________________________________。

4、大风呼呼的刮着。（改为拟人句）

　__________________________________________。

5、这张大床很舒服。（改为夸张句）

　___________________________________________。

6、枝头上的喜鹊唧唧喳喳叫个不停，似乎在___________ ________（改为拟人句）

7、天空的大雁一会儿变成 ________；一会儿变成________；一会儿________。（排比句）

8、教室里很安静。（改为夸张句）

　____________________________________________。

五、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。

1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（　 　）
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（　　 ）
3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（　 　）
4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（　　 ）
5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（　 　）

6、一朵朵花像孩子的笑脸，嬉笑着盛开在太阳下。（ ）

7、难道这些如钢铁般的战士不值得我们敬佩吗？（ ）

答案：

一、1、4、5、7、9、11、14是比喻句。 13是拟人。

二、1、夸张 2、拟人 3、比喻 4、排比 5、反问 6、夸张 7、拟人、排比 8、比喻、排比 9、比喻

三、1、水比喻成翡翠 

2、老师比喻成火炬

3、缝纫鸟的窝比喻成工艺品

4、玉兰花灯柱比喻成仪仗队

5、队旗比喻成火焰

6、雪比喻成玉屑   

7、孩子比喻成泥猴

四、1.一个小小的太阳

2.天空中的星星像孩子的眼睛眨呀眨

3.小溪唱着欢快的歌儿， 由东向西奔去

4.大风怒哄着，咆哮着

5.这张大床舒服得像睡在云朵上

6.一字行，人字形，又变成两排

7.教室安静的连呼吸都听得到

五、1、比喻、排比 2、反问 3、排比、拟人 4、比喻、拟人 5、比喻、拟人 6、 比喻、拟人 7、比喻、反问

窗体底端

修辞手法有哪几种(14)

写作手法一般有哪几种

写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。（其实也属于艺术表现手法）。修辞手法就是常见的比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。

语文阅读题方法归类

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

十七、议论文三要素：论点、论据、论证

十八、论据分类为：事实论据、道理论据

十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证

二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语

二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他：

（一）

某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

（二）

修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了＋对象＋特性

3；设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

（三）

句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）

某句话中某个词换成另一个行吗为什么

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）

一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么

不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）

段意的归纳

1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

修辞手法有哪几种(15)

修辞 常见的修辞手法有以下几种

修辞 常见的修辞手法有以下几种：

１、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

２、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

３、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

４、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

５、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

一、 判断下列句子是否是比喻句。 1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（ ）

2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（ ）

3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ）

4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（ ）

5、旧上海是冒险家的乐园。（ ）

6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ ）

7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ）

8、她长得很像我邻居的小妹妹。（ ）

9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（ ）

10、这个地方我似乎已到过了。（ ）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ）

12、他的性格很像他爸爸。（ ）

13、海底的动物常常在窃窃私语。（ ）

14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（ ）

二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。（ ）

2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）

3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（ ）

4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（ ）

5、这件事怎能不是你的错呢？（ ）

6、危楼高百尺，手可摘星辰。

7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）

8、老师是园丁，我们是花朵。

9、学如逆水行舟，不进则退。（ ）

10、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（ ）

11、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（ ）

12、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）

13、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（ ）

14、骆驼是沙漠之舟。（ ）

15、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（ ）

16、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）

17、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（ ）

18、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（ ）（ ）

19、生物真是人类的好老师啊！（ ）

20、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（ ）

21、你难道要违背人类的真理吗？（ ）

22、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（ ）

23、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（ ）

24、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（ ）

25、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ ）

26、桂子花开，十里飘香。（ ）

27、他在呼唤什么？在呼唤和平。（ ）

28、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（ ）

29、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（ ）

20、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）

三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

________________________________________________

2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

________________________________________________

3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

________________________________________________

4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。

________________________________________________

5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。

________________________________________________

6、玉屑似的雪末随风飘扬。

________________________________________________

7、这孩子简直成了泥猴。

________________________________________________

四、按要求写句子。

1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像________________________________________________。（改为比喻句）

2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）

________________________________________________

3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）

________________________________________________

4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）

________________________________________________

5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）

________________________________________________

6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_____________ ________________（改为拟人句）

7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了 ；一会儿跑来了 ；一会儿 。（排比句）

8、考场上静得很。（改为夸张句）

________________________________________________

9、高粱成熟了。（改为拟人句）

________________________________________________

五、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，，在括号里写出两种。

1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ）

2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ）

3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（ ）

4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ）

5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（ ）

修辞手法有哪几种(16)

　　《修辞手法有哪几种》

　　学习总结（1）：

　　修辞手法有哪几种

　　修辞手法

　　所谓修辞手法，就是透过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。共有六十三大类，七十八小类。

　　修辞手法有哪几种

　　语文中主要修辞手法有以下：比喻、拟人、夸张、比较、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、寄寓(寄托)，互文、设问、引用、呼告、反问、顶真等。

　　其他特殊性描述方法：有白描，比拟(又名比体)，避复，变用，层递，衬垫(又名衬跌)，衬托(正衬、反衬、陪衬)，倒文，倒装，迭音，叠字，复叠，顶真(又名联珠、顶针)，比较，对仗(又名对偶、排偶)，翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承(又名并提、合叙、合说);复迭错综，复合偏义，共用，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，摹绘(又分为：摹形，摹声，摹色)，列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉(又分为：迂回语、谦敬语、避讳语)，婉曲，通感(又名移觉)，移就，跳脱，转文，复沓，拈连(又称：顺拈)。

　　八种常见修辞手法的作用

　　比喻：用在记叙、说明、描述中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象;用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

　　比拟：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。

　　借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

　　夸张：能够引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。

　　对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美;资料上凝练集中，概括力强。

　　排比：可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

　　设问：总的作用是引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心;用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用;用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

　　学习总结（2）：

　　现代汉语主要有以下修辞方法，们把它们称之为辞格。

　　修辞知的是：为了使说话增强表达效果而运用的一些修饰描摹的特殊方法。又称辞格、辞式。修辞格就是语言在长期运用过程构成的具有特定形式和表达功能的修辞格式。有的修辞格有鲜明的形式特征，有的则在表达功能上独具特色。

　　一、比喻

　　不直接说被描述的对象甲，而用与它有相似性的乙来描述它，以使被描述的甲在形象、功能等特点上更加富有可理解性。比喻一般形式上需要有三个要素：本体（甲）、喻体（乙）和连接两者的喻词。根据这三个方面出现状况，将比喻分为：

　　（一）明喻用像、如、仿佛等喻词通俗明白地打比方。如：

　　（1）共产党像太阳。

　　当然，如果前后句子叫长，且好处明白，明喻也能够省略喻词。如：

　　（2）铁不用就会生锈，水不流就会发臭，人的头脑不用，功能就会萎缩。

　　（二）暗喻用是、成为等喻词直接将本体当做喻体的方法。如：

　　（3）大王庄这个阵地成为一颗锐利的铁钉，牢牢地钉进了黄维兵团的脑门心。

　　（4）困难是弹簧，你软它就强。

　　（三）借喻不出现本体和喻词，直接用喻体代指本体的方法。如：

　　（5）一旦把敌人消灭干净，鲜红的太阳照遍全球。

　　那里鲜红的太阳喻指新生的社会制度。

　　二、比拟

　　直接将乙事物所具有的特征、属性加在甲事物对甲进行跨类式描述的修辞格。有本体、拟体两个部分组成，本体一般为名词性事物，拟体则多为谓词性成分。从语义特征上说，拟体本不能与本体构成陈述关联。根据本体与拟体的关联，一般将比拟分为：

　　（一）拟人将非人类的事物当做人来写。如：

　　（1）油蛉在那里低唱，蟋蟀们在那里弹琴。

　　（2）硬币正悄然退休。

　　（二）拟物将人直接当做物，或将此物当彼物来写。如：

　　（3）打得日本鬼子夹着尾巴逃跑了。

　　（4）月亮一露脸，满天的星星惊散了。

　　三、借代直接用与本体甲有相关关联的乙代替甲的修辞格。如：

　　（1）正义是杀不完的，正因真理永远存在。

　　（2）凡是愿意留下的，再不许拿人家一草一木。

　　（3）搞好菜园子，丰富菜篮子。

　　四、拈连在用乙对甲进行陈述或描述后，再将甲转移与本不能陈述或描述的丙进行组合的修辞手法，可用格式表述为：甲+乙甲+丙。例如：

　　（1）你别看耳朵聋，可的心不聋。

　　（2）这一锤没敲在钟上，却敲在俺的心上。

　　五、夸张对事物或行为作超越事实的描述的修辞格。例如：

　　（1）毛色格外发亮，好象一根毛尖都冒出一桶油。

　　（2）莫夸财主豪富，财主心肠比蛇毒。塘边洗手鱼也死，飘过青山树也枯。

　　六、双关让词句具有表面上一个好处实则表达另外一个好处的修辞方式。比如：

　　（1）夜正长，路也正长，不如忘却，不说的好罢。

　　（2）旗杆上插鸡毛，好的掸子（胆子）！

　　注意：双关与歧义不一样。双关是一种表达技巧，是有意地在表面上表达一种意思的时候，暗地里还有另外一种意思，而后者才是表达者的真正用意。但是不能明白后一层意思的人，不影响明白这句话的字面好处。但歧义不一样，它是表达者无意产生的一种消极现象，它所表达的两种好处存在于话语表面，而且这两个好处会让理解者无所适从。如果不是有特殊的目的（如欺骗等）的话，歧义是就应避免的。

　　七、映衬将两个相对或相反的事物，或同一个事物的两个方面放在一齐，使它们互相衬托，相得益彰的修辞手法。例如：

　　（1）虚心使人进步，骄傲使人落后。

　　（2）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

　　八、移就将描述甲事物的词语直接用来描述乙事物的修辞方式。这种修辞格的最常见形式是体词性偏正短语，如（1）、（2）

　　（1）将深味这非人间的浓黑的悲凉。

　　（2）甜甜的声音让奶奶心里乐开了花。

　　另外一种形式是谓词性结构，如：

　　（3）秋天的黄昏，晚霞烧红了西方的天空。

　　（4）建筑也是新式，简截不罗嗦，痛快之至。

　　九、对偶用字数相同、好处相关、形式整齐的两个句子并列表达所构成的修辞格。根据两句之间的语义关联，将它分为三类：

　　（一）正对上下句从不一样的侧面说明同一事理，好处上互相补充。

　　（1）风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

　　（二）反对上下句从正反两个方面加以叙述，好处上相反相成。

　　（2）横眉冷对千夫指，俯手首甘为孺子牛。

　　（二）串对，也叫流水对，上下句好处相承，表达因果、条件等关联。如：

　　（3）发展体育户外，增强人民体质。

　　十、排比用一组结构相似的语句，表达相关的资料的修辞手法。如：

　　（1）祖国是一座花园。北方就是圆中的腊梅，小兴安岭是一朵花，森林就是花中的蕊。

　　（2）理想是石，敲出了星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路。

　　十一、仿词更换现成词中的某个语素，临时造出新的词，以表达风趣、幽默等效果的修辞手法。如：

　　（1）都江堰市拍卖超标官宅。

　　（2）搞四个现代化，不懂科学技术就要成为科盲。

　　十二、辞格辨析

　　（一）比喻与比拟

　　两者都是用另外一个事物描述本体。不一样处主要是：无论哪种形式的比喻，喻体务必出现，比拟则不能出现拟体。如果一个句子中既出现喻体，也有比拟特征，一般将它看作比喻。如：猎犬像战士一样站在那儿，似乎要与老虎决一死战。

　　（二）对偶和映衬

　　两者都是将两个方面放在一齐，容易混淆的是映衬与对偶中的正对。不一样处是：对偶不仅仅要注意好处的关联，更重要的是要求形式上要绝对整齐。而映衬没有形式上的要求。

　　（三）借喻与借代

　　两者都是用一个与本体有关联的代体来描述本体。不一样处是：

　　第一，构成基础不一样：借喻的本体与喻体之间是相似关联，两者是本质不一样的两个事物；借代的两个部分则是相关关联，不是两个事物，代体多为本体的一个部分，或是本体的某个属性、特征。

　　第二，作用不一样：借喻的价值在引导理解者去联想，使表达形象性增强；借代则旨在突出事物的特征，没有联想价值。

　　第三，转换结果不一样：借喻能转换成明喻，借代则无法转换。

　　十三、修辞格的综合运用

　　表达中很多时候单独使用修辞格。但是，修辞格也能够综合起来用。所谓修辞格的综合运用就是指在一个句子中使用两个以上的修辞格的行为。根据修辞格的结合方式，分为：

　　（一）辞格兼用即一句话中同时表达两个辞格，两者无法分开。如：

　　（1）此时，积压在心底的仇恨，就像沉埋在地下几千年的火山一样喷发出来，一泻千里。

　　该例使用了比喻和夸张辞格。

　　（二）辞格套用即整个句子有两个以上的分句构成，整个句子用了一种辞格，其中某个分句也用了一个辞格，构成套式表达。如：

　　（2）激情，你是灵感的火花，你是创作的动力，你又是感情的试金石。

　　该例整个句子构成了排比辞格，但其中三个分句，又各构成一个比喻。

　　（三）辞格连用指几个分句分别使用了一个以上的辞格。如：

　　（3）家是幸福的摇篮，家也是鱼船远航归来的港湾。

　　该例连用了两个比喻。

　　更详细分类：

　　修辞方法:

　　【简介】

　　【比喻】

　　【拟人】

　　【夸张】

　　【排比】

　　【对偶】

　　【反复】

　　【设问】

　　【反问】

　　【引用】

　　【借代】

　　【反语】

　　【比较】

　　【顶针】

　　【反问】

　　【引用】

　　【借代】

　　【反语】

　　【比较】

　　【顶针】

　　修辞修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、比较、借代、反语、顶针。

　　学习总结（3）：

　　文章的修辞手法有哪几种

　　修辞方式（\对偶\\比喻\\拟人\\借代\\夸张\\排比\\反复\\象征\寄寓寄托）

　　1、烘托：本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。用于诗歌创作，指从侧面着意描述，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。能够是人烘托人，如《秦罗敷》中借行者少年等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌，也能够是物烘托物，如蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽、僧敲月下门月出惊山鸟等以闹衬静。更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的情绪。

　　2、联想和想象：多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明完美的理想世界。小时不识月，呼着白玉盘我寄愁心与明月，随君直到夜郞西我歌月徘徊，我舞影凌乱都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。

　　3、用典：即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加资料的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。如辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。

　　4、比喻象征：本是一种把一事物比成另一本质不一样的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称比兴。诗词当中经常运用这一手法以到达形象生动和化实为虚的艺术效果。如唐代朱庆余《近试上张水部》巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满期望的心理，写自己应试前紧张而又期望得到赏识的心态。贺知章《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧!比喻使描述化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。如李白常借雄奇不平凡的事物，如大鹏、天马、雄剑及高山大河，来寄托他的理想，象征他的才能；喜爱选取高洁完美的事物如明月、凤凰、松柏、美人等，来象征报的人品节操；又常选取遭摧残、受拘羁的人物事件来比喻他的经历和处境。

　　5、夸张：即故意地对事物进行夸大或缩小的描述，借以表达诗人异乎寻常的情感。合理的夸张虽不贴合事理，却贴合情理。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。(李白《梦游天姥吟留别》)白发三千丈，缘愁似个长(李白《秋浦歌》)。又如三杯吐然诺，五岳倒为轻(李白《侠客行》)以五岳为轻来夸张侠客然诺之重；轻言托朋友，应对九凝峰。(李白《箜篌谣》)用山峰来夸张朋友之间的隔膜与猜疑。

　　古诗词中还常用比较、借代、互文(如王昌龄《出塞》秦时明月汉时关、白居易《琵琶行》主人下马客在船)、双关、比拟等用法，特点、作用类似于一般文章中运用的辞格，此不再赘述。另外，古诗中常见的一些艺术辩证的手法，也要注意。如描述事物或景物时，常把远与近、动与静、声与色、实与虚等相结合，收到了较好的艺术效果。

　　_________________________________________

　　所有文章中所用到的修辞手法大概有以下一些:比喻、拟人、设问、反问、对偶、比较、排比、反语、通感等等。例如摘录下方一些供你参考的有修辞手法及运用:2002年春季高考试题给近年的语文高考又增加了一个新的题型，那就是考查修辞手法及其作用，这就要求考生要对修辞这一考点有一个新的认识；另一方面，修辞的应用性较强，在仿写语句、扩展语句等方面都有重要作用。

　　●难点磁场

　　〔试题1〕(★★★★★)对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是

　　A．什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。

　　什么是路?作者胸中早有定见，只是故意提问，以引起别人对问题的注意，之后给出答案，给人的印象鲜明深刻。

　　B．以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑

　　用排比句的方式，将抒情的种种资料列举出来，读起来酣畅淋漓。

　　C．黑龙江人常说。那里的土，插根筷子都会发芽。

　　插根筷子都会发芽的说法是在打比方，以写土地的肥沃，表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动。

　　D．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛就应成为我们的座右铭。

　　句中横眉与俯首，冷对与甘为，千夫指与孺子牛都是相对的，整个句子形式匀称，谈起来声音和谐，给人以美感。

　　〔试题2〕(★★★★★)依照下方句子，用不是和如同各造一个句子。

　　①承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥、飘逸。

　　承诺不是

　　②承诺如同珍珠，它是莹润的蚌痛苦的代价，也是蚌的荣耀。

　　承诺如同

　　●案例探究

　　〔案例1〕(★★★★)(2002年春季高考试题)

　　对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是

　　A。这个手术我来给你做，期望你能配合。话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。

　　棉球这个比喻贴切，不仅仅贴合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。

　　B。哦!我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。

　　后一个巴金指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。

　　C。目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行减肥，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。

　　将作品拟人化，把删削冗繁说成是减肥，生动幽默。

　　D。小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。

　　用拟物的方法夸大听潮的痴迷程度，形象生动，有感染力。

　　命题意图：本题考查常见修辞手法的运用。潜质层级为D级。

　　知识依托：常见修辞用法的特征及作用等知识。

　　参考答案：B〔后一个巴金是指生活中的巴金，前一个才是指代巴金的风格和精神。〕

　　错解分析：错选A，认为把话语比喻成棉球不恰当。结合具体的语境分析，此比喻由医务人员所说，并且其对象是病人，在特写的场合中是适宜的。

　　方法技巧：首先要了解各种常见修辞手法的基本特点，然后结合语句的特定语境进行分析。

　　〔案例2〕(★★★★)在横线处填写恰当的句子，构成排比句。

　　人的一生像金，要刚正，人格须挺立；，，；人的一生像水，要灵活，方法须随和；，，；人的一生像土，要本色，作风须朴实。

　　命题意图：本题考查正确运用常见修辞手法的潜质。潜质层级为D级。

　　知识依托：排比等常见修辞手法的基本特征语法知识等。

　　参考答案：人的一生像木，要充实（成材），内涵须深刻（立场须坚定）人的一生像火，要燃烧（要热情），性格须热情（态度须诚恳）；

　　错解分析：语句在结构上不尽合理，前后资料不够连贯。

　　方法技巧：此题把仿写与修辞运用结合在一齐，因此做题时，首先要把握好已带给语句的基本结构及表现特点，然后以联想的方式选取恰当的资料，并使整体语句贴合试题要求的修辞要求。

　　●锦囊妙计

　　一、了解常见修辞手法的基本特点及作用等，把握特征才能很好地运用。结合近年命题，要着重掌握下方一些修辞手法：

　　1。比喻，要掌握明喻、暗喻、借喻的基本特征，然后根据试题要求等选用适宜的一种。

　　2。排比，结构要相近，语气要一致，各分句间的资料要有相关性，并且分句在数量上不能少于三句，等等。

　　3。拟人，赋予物以人的思想和感情，这种修辞的运用必须要结合具体语境的特点，恰当选用，而不宜随意滥用。

　　二、把握试题的基本特征，及试题对修辞的基本要求。

　　1。注意形式要求。如写一个比喻句，语句整体上要构成排比句、对偶句等，

　　2。注意资料要求。所写资料要与已经带给的语句相关，或直接根据试题要求的话题资料进行做题。

　　三、结合修辞手法选取恰当角度组织资料做题。

　　一般来说，仿写语句、完成排比句及对偶句等，都要注意到资料的选取，在选取时，既要注意到与原句的配合，又要发挥自己的想象，以合理的资料来完成语句。

　　●歼灭难点训练

　　1。(★★★★)对下列句子的修辞方法及表达作用的解释，不正确的一项是（）

　　A。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。

　　用具体的能够感知的骨头代替实际存在而又不可触摸的抽象的精神，给人形象而深刻的感受。

　　B。我们总期望一切都是完美的，总期望所有的机缘都能在同时出现，总期望整条路上都是和风丽日、鸟语花香。却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，一种极端的不完美。

　　三个总期望领起的排比句强调了我们对完美的希求，以及对完美难以得到的深深的惋惜。

　　C。海与山绸缪在一齐，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。

　　拟人手法的运用，形象、生动地表现了海山浑然一体的优美意境。

　　D。江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一向浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫说不定你忘记自己在漓江上了呢！

　　用多个比喻表现漓江两岸石乳的千姿百态，进而表现了漓江景色的奇丽。

　　2。(★★★★★)请仿照下方两个比喻句的句式，以山开头，写两个句式相同的比喻句。

　　长江，好比一位叱咤风云的勇士，一路翻山越岭，呼啸着奔向大海；长江，又好比慈祥的母亲，点点乳汁，哺育着一代又一代中华儿女茁壮成长。

　　3。(★★★★★)参考下方拟人化的句子，以玫瑰花和玉兰花为资料，写两个拟人句。(不超过60字)

　　梨有五月鲜，苹果有老花甜，阳光斑斑点点筛落枝叶间，映照着累累果实，五月鲜已经羞红了脸，老花甜已经笑脸迎人。

　　4。(★★★★)在下方横线处填入适当的语句，组成一组排比句。

　　生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨；，

　　；它可能是一首交响乐，让你领悟激越；，；它甚至可能就是一个人，让你明白伟大和纯粹。

　　5。(★★★★)根据下列画线句子的句式、修辞和境界仿造句子，使上下文构成前后连贯合理的排比句。

　　也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你能够做飘逸的白云；，；

　　，。只要你满怀信心，善于发现，你会感受到生命的好处。

　　6。(★★★★)请用夸张和比喻的手法扩展下方的句子，50字左右。

　　草地上的雾特浓而且湿。

　　7。(★★★★)在下方的横线上填上句子，组成语意连贯的排比句。

　　要记住：，；不是每一粒种子都能长成大树，不生长的就会成为空壳；不是每一个生命都能焕发光彩，。

　　8。(★★★★★)仿照下列句子，再把人生比喻成大海天空，造两个句子。

　　如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符。

　　（1）

　　（2）

　　附：参考答案

　　难点磁场

　　1。C〔此项是夸张手法，给人以强烈突出的印象。〕

　　2。(参考一)①承诺不是湖面上的小船，自由，飘荡。②承诺如同高山，它是生生不息的地球内心剧烈户外的结果，也是地球的骄傲。

　　(参考二)①承诺不是田野上的小草，晃荡，摇摆。②承诺如同鲜花，它是浑圆的籽分裂的代价，也是籽的骄傲。

　　歼灭难点训练

　　1。B〔三个总期望领起的排比句强调了我们对完美的希求，但并没有表达对完美难以得到的深深的惋惜。却没想到后面表达的应是作者对我们希求完美的这种思想的否定。〕

　　2。(参考)昆仑山，好像一个饱经沧桑的老人，一生沐雨经风，默默地阅尽春秋；昆仑山，又好像顶天立地的男儿，铮铮铁骨，激励着一批批英雄志士奋勇前行。

　　3。(参考)春风吹拂，艳阳高照，娇艳的玫瑰花羞红了脸，素雅的玉兰花轻吐着迷人的芬芳。

　　4。(参考)它可能是一片海，让你体会壮阔；它可能是一座雕像，让你明白雄健。

　　5。(参考)也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你能够做清幽的小溪；也许你无法拥有辽阔的草原，但是你能够做执著的绿洲。

　　6。略

　　7。(参考)不是每一道河流都能流入大海，不流动的就会变成死湖不燃烧的就会变成庸人

　　8。(参考)①如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。②如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云。

接受现有的一切，是一种智慧，但并不意味着让你对一切都忍气吞声。当一个人或一件事已经对你产生严重负面影响时，就要勇于为自己争取，改变现状。解决难题有很多种办法，停在原地挣扎是最没用的一种。希望你懂得争取自己的利益，活得有棱有角。对朋友可以笑得很单纯很灿烂，但面对困难也要毫不手软。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。人活着就要快乐。有努力就会成功!告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。相信他说的话，但不要当真。如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么?你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。你必须成功，因为你不能失败。心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。

修辞手法有哪几种(17)

写作手法一般有哪几种？

写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。（其实也属于艺术表现手法）。修辞手法就是常见的比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。

语文阅读题方法归类

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

十七、议论文三要素：论点、论据、论证

十八、论据分类为：事实论据、道理论据

十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证

二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语

二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他：

（一）

某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

（二）

修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了＋对象＋特性

3；设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

（三）

句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）

某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）

一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）

段意的归纳

1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

修辞手法有哪几种(18)

修辞手法有哪几种(19)

写作手法一般有哪几种？

写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技 巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结 合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言 志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、 借古讽今、卒章显志、 承上启下、 开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒 情等。

表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。 （其实也属于艺术表 现手法）。

修辞手法就是常见的比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、 反问、设问、反复、反语、引用等。

语文阅读题方法归类

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、 借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互 文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法： 动静结合 （以动写静）、概括与具体相结合、 由远到近（或 由近到远）

十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接） 、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、

摹状貌、引用

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证

修辞手法有哪几种19篇

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