小学课文春天来了原文14篇

小学课文春天来了原文14篇

小学课文春天来了原文(1)

∙ 小学课文新编:春天来了2011-05-1600:05

朱自清的《春》，我们小时候都读过。刚才在网上看到了一篇别开生面的仿文《春天里》，文章借用许多《春》的修辞方式，比喻、排比、拟人、夸张，展现的却不是春天的活力，而是有毒食品的"魔力"。此文寓庄于谐，读来让人忍俊不禁，为之叫好。

在文章结尾处，作者将有毒食品比作"隐秘的杀手"，一语中的，犀利独到。在现阶段的中国社会，有毒食品前赴后继、五花八门的泛滥与屡禁不绝，屡禁不止，屡打不灭，已经成为令国人痛彻肺腑、心惊胆颤而又无可奈何的社会公害。闲话少叙，奇文共赏。

盼望着，盼望着，东风来了，中国毒食品的脚步近了。

一切都十分新鲜的样子，欣欣然摆上了货架。青菜朗润起来了，鱿鱼涨起来了，辣椒的脸红起来了。

豆芽偷偷地从豆壳里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。水缸里，池子里，瞧去，一大片一大片满是的。黄的，绿的，放一点无根激素、搁一点防腐剂，再来点尿素，绿豆芽白白的，黄豆芽胖胖的。

辣椒、猪肉，腐竹、你不让我，我不让你，都争着抢着赶趟儿。红的苏丹红像火，粉的瘦肉精像霞，白的吊白块像雪。馒头里带着馊味儿，闭了眼，作坊里仿佛已经满是熏肉、面包、果脯!案板上成千成百的苍蝇嗡嗡地闹着，大小的蟑螂爬来爬去。昆虫遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在原料堆里像眼睛，像星星，还爬呀爬的。

"中国食品很安全"，不错的，像工商局的统计报告安慰着你。电视里带来些新调查的有毒食品的气息，混着记者暗访的味儿，还有各种有关有害食品曝光的新闻在网上酝酿。不法商贩把加工点安在偏僻的地方，正规企业也来了，在原料里填加各种有害的化学品，做出好看的食品，在大型超市里卖着。换了加工后的包装，这时候卖得格外的旺。

死猪肉是最寻常的，一进就是两三吨。可别恼。看，做腊肉，做熏肉，变牛肉，加班加点地制做着。银耳、生姜上全熏着一层硫黄，熏出来黄得发亮，工业盐腌制的四川泡菜也青得逼你的眼。墨汁粉丝，有毒花椒，地沟油，制造出一碗色泽鲜艳的麻辣烫。放眼去，医院里，厕所边，有吃了有毒食品患病的人;还有喝了三氯腈胺的小孩，结着石，憋着尿。他们的头发，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

超市里的有害食品渐渐多了，吃有害食品的人也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，都赶趟儿似的，一个个都吃过了。积攒积攒毒素，借点药费，各看各的一份儿病去了。"制造食品在于放药"，刚起头儿，有的是技巧，有的是原料。

草莓像刚落地的娃娃，从头里脚都是毒素泡的，它生长着。

馒头象小姑娘，花枝招展的，回收着，染着。

中国食品像隐秘的杀手，有层出不穷的花招和手段，引着我们死去!

小学课文春天来了原文(2)

春天来了

本文是关于小学作文的春天来了，感谢您的阅读！

　　春天悄悄地来到了人间，天高云淡，鸟语花香，阳光明媚。我真高兴，我们可以趁着东风放风筝，可以去踏青，可以赏桃花。
　　早上，听到了鸟儿“叽叽叽叽”的叫声，看到鸟儿站在树上叫着，不停地叫着，好像在告诉人们春天来了，让人们做好播种的准备。我苏醒了，拍拍自己的胸膛说，睡得好舒服啊，说完我就懒洋洋地去厨房找食物了。
　　天上的风筝多起来了，我和朋友一起比谁的风筝飞得高，表姐的风筝已经飞得有两层楼高了，我也不甘示弱，赶了上去，我努力地跑着，用手有节奏地拉着绳子，希望风筝能飞得更高一点。天空如此明净，蓝得不带一点杂色，微风中我努力享受着春天的温暖，我告诉自己，我也要在春天里成长，在春天里进步。
　　看，吼山的桃花开了，原本害羞的花儿，渐渐大胆起来，它粉红的脸蛋，好像在为春天的到来喝彩。风儿一吹，桃花好像粉红的蝴蝶一样，从半空飘飘悠悠地飞下来，让人好像到了仙境。游客们争先恐后地来看桃花，他们有的在桃花前拍照，有的细细观赏，有的在散步、踏青。我们一家到了吼山，看到各式各样的桃花，白的像雪，粉的像霞，红的像火。整座山色彩斑斓，像一块五颜六色的绸缎，美不胜收。
　　天阴了，下起了绵绵的春雨，“春雨贵如油”，它们像肥料滋润着万物，植物都疯狂地生长。
　　这就是春天，美丽的春天，万物复苏的春天。

小学课文春天来了原文(3)

春天来了作文：春天来了

　　春天来了，小草穿上了嫩绿的衣裳，它们轻轻地向蓝天招手，向太阳微笑。

　　春天来了，花儿爬上了枝头，红的红，粉的粉，紫的紫，竞相开放。它们欢快地向蜜蜂点头，向蝴蝶贺彩。

　　春天来了，河岸上的杨柳树发芽了，那嫩嫩的柳芽，像夜间的萤火虫，又像玛瑙，又像星星，它们在太阳光的照射下发射出璀灿的光芒。

　　春天来了，池塘里的冰溶化了，穿着绿衣服的青蛙呱呱的唱着歌，穿着黑衣服的小鱼儿自由自在的玩耍着。水面上，一群群白天鹅和丑小鸭时而唱着歌，时而跳着交谊舞。

　　春天来了，孩子们脱去了厚厚的棉衣，他们在草地上尽情的奔跑着，有的放风筝，有的捉蝴蝶，有的采蜂蜜；有的躺在草地上欣赏着这鸟语花香的景象。

　　春天的风是柔柔的，春天的空气是清鲜的，春天的阳光是和煦的，春天的世界是万紫千红的，春天的孩子们是快乐的。

　　啊，春天，真美！

小学课文春天来了原文(4)

春天来了

本文是关于小学作文的春天来了，感谢您的阅读！

　　春天来了，我和爸爸妈妈一起来到郊外找春天。
　　春天来到了田野里，地里的麦苗绿油油的，好像铺上了一床绿色的地毯。远处的油菜花黄澄澄的，仿佛撒上了一层闪亮的金子。农民伯伯正在撒种，他们笑眯眯地想：今年肯定又是个丰收年。
　　春天来到了河边，弯弯的垂柳抽出了新的枝条，长出了嫩绿的新芽，风儿一吹，柳条随风起舞。河里的几只鸭子在水中快活地戏水，微风吹来，明镜似的湖面，泛起了鱼鳞似的波纹。
　　春天来到了果园里，一棵棵果树竞相开放。雪白的是梨花，白中带红的是苹果花，粉红的是桃花，它们招来了蜜蜂，引来了蝴蝶，好像在举行一场选美大赛呢！
　　春天是春暖花开的季节，春天是万物复苏的季节，我爱这美丽的春天！
　　指导老师:袁老师

小学课文春天来了原文(5)

小学音乐春天来了教案

教学内容：

聆听：1、《嘀哩嘀哩》

2、《春晓》

表演：1、《大树妈妈》

2、《郊游》

编创与活动

教学目的：

1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情

2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器

3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏

4.能在学会歌曲后跟着老师准确地按音高唱唱名

教学重点：

通过各种音乐活动感受春天的美

教学难点：

用不同的方式表现以《郊游》为主题的歌表演

教学时间：二课时

第一课时

教学内容：

1、学唱歌曲《郊游》并进行歌表演；

2、聆听《春晓》；

3、创编与活动

教具准备：钢琴、录音机、磁带、多媒体、课件、配套光盘

教学过程：

一、组织教学

1、播放《郊游》伴奏音乐生自由走进教室

2、师生互唱问好歌

3、坐下

二、春天来了欣赏春景

师：小朋友们老师从你们漂亮的脸蛋上发现了惊喜的表情回事啊

生：自由发言

师：是啊教室里到处都是春天的气息桃花盛开柳树发芽“草色遥看近却无”“一枝红杏出墙来”只要留心到处都能感受春天的气息春雨沙沙下小溪丁冬响蜜蜂嗡嗡叫布谷报春忙只要留心到处都能发现动听的乐曲

三、春的趣事

师：在这样美丽的季节我真想带着小朋友们去郊游谁能来说说郊游的趣事

生：讨论郊游的种种趣事

师：遇到有趣的事情可以表示呢

生：自由想象

师：那我们现在就出发了请你跟着老师的音乐哼起来吧老师停下来就表示遇到有趣的事（自弹自唱《郊游》）

（适当渗透保护环境教育）

四、郊游去了

出示《郊游》歌谱

师：谁会念这首儿歌谁就能带领我们去郊游

生：选择自己喜欢的方式念歌词（有感情或按节奏）

生念得好的就由他带领大家边听音乐《郊游》边律动去郊游

师：让我们试着唱着歌去郊游

生：学唱歌曲

拍手唱——在长音处加进伴奏演唱——表演唱

根据学生的情况纠正音准、节奏等

五、演绎春天（聆听《春晓》）

师：春天的美让许多古代的诗人也为它赞美我们一起来欣赏一首唐朝诗人“孟浩然”写的“潘振声为他作曲的歌曲请你闭上眼睛仔细聆听仿佛听到了什么生：仔细聆听交流

生：跟录音试唱

师：如果是你将怎样来表达对春天的赞美

生：分小组讨论并展示

演唱组（《小雨沙沙》、《布谷》、《春天在里》）

朗诵组（朗诵描写春天的诗词）……

六、课后延伸

师：春天是一幅七彩的画春天是一首无言的诗春天是一曲悠扬的歌春天是一个讲不完的故事你能向你的身边的人说说春天找找春天唱唱春天演演春天

小学课文春天来了原文(6)

春天来了

本文是关于小学作文的春天来了，感谢您的阅读！

　　“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友眼睛里……”我觉得春天更体现在大自然的每个生物中。
　　温暖的春天把寒冷的冬天赶走了，让大地恢复了勃勃生机。
　　一阵春风轻轻地拂过，像母亲的手抚摸着你；像一个小喇叭，将小动物从冬眠中唤醒——春天来了！
　　结冰的小河开始融化了，河中的小蝌蚪在和小伙伴一起玩游戏呢！它们时而鳞次节比地分散开，像一幅美丽的图画，时而排列有序地在一起，像一串黑珍珠，它们玩得可开心了呢！
　　“沙沙沙……”春雨轻轻地下着，滋润着世间的万物。一场春雨过后，春笋迫不及待的冒出了尖尖的“小黑帽”。
　　来到了公园，只见花草树木都开始生根发芽，小花小草露出了笑脸，尽情地享受阳光的沐浴。各种花朵已经在争先恐后地竞相开放，有桃花.有玉兰花.还有迎春花……它们都生怕晚开花，就得不到别人的欣赏和赞扬。“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了高高兴兴地提着两个小桶，采采这的蜜，闻闻那的花香。“哗啦啦”，一群可爱的小燕子停留在刚发了芽的柳枝上，欢快地唱着歌儿好像在歌颂春天的到来……
　　继续往前走，只见好几个小孩子在放风筝，高高的天空上风筝数也数不过来，真是多种多样啊！有的风正是蜻蜓的；有的风筝是蝴蝶的；还有的风筝是飞机的……这群孩子在春天的怀抱中奔跑着，时不时高声呼喊：“我的风筝飞起来了！”看着这样的情景，我不禁念了一句诗：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”

小学课文春天来了原文(7)

春天来了

本文是关于小学作文的春天来了，感谢您的阅读！

　　春天来了，万物复苏，大地苏醒了，也换上了新装。
　　草儿绿了，花儿开了，竹笋娃娃都钻出了地面。桃花红了，树枝吐出了小芽芽，小燕子也飞回来了。杏花红彤彤的，好像一团团火。柳枝像蝴蝶一样正在翩翩起舞。小草远远看去像一片草原。
　　孩子们早就脱下了厚厚的棉衣，换上了春装。小朋友们在绿油油的草地上奔跑，追逐，笑着，喊着，他们真是太高兴了！
　　二年级:花仙子yue

小学课文春天来了原文(8)

春天来了

本文是关于小学作文的春天来了，感谢您的阅读！

　　公元的春天
　　春天来了，
　　春风吹红了红梅，
　　红梅花儿在枝头绽放。
　　春风吹绿了柳条，
　　柳芽在风中微笑。
　　春风吹红了海棠，
　　海棠的花蕊在颤动。
　　春风吹白了玉兰，
　　玉兰在轻轻摇晃。
　　春风吹绿了小草，
　　小草也向我点头直笑。
　　春天来了，
　　春风也吹红了小朋友的脸庞。

小学课文春天来了原文(9)

春天来了作文：春天来了

　　春天来了，柳树长出了嫩绿的小芽。花 儿也争先恐后的绽放出自己的五颜六色。小草 也从土里探出了脑袋。它们一起把春天打扮的 更加光彩夺目。

　　你看，柳树长出了更多的绿叶，这真是 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。的景 象。柳树摆弄着自己的枝条。小朋友做一个柳 笛吹出了春天的喜悦。

　　田野里的小花发出醉人的清香，花香引 来了勤劳的蜜蜂。蜜蜂采了花粉回到蜂箱，把 花粉酿成最甜的蜂蜜。

　　小草给大地母亲带来了无限的生机，那 绿色的草坪像一块块绿色的大地毯。小朋友们 在草坪上玩游戏，你追我赶洒下了一阵阵的笑 声。把草儿都惹笑了。还有的小朋友在花丛里 捉蝴蝶。蝴蝶也在翩翩起舞，和小朋友玩捉迷 藏呢。

　　春天是绚丽多彩的季节，春天是生机勃 勃的季节，春天是小朋友喜欢的季节，春天是 令人着迷的季节。

　　春天是一幅美丽的画卷。我爱着美丽的 春天。

小学课文春天来了原文(10)

春天来了作文 春天来了小学生作文

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　　【导读】冬爷爷随着寒冷的冰雪走了，春姑娘穿着万紫千红的裙子，迈着轻盈矫健的步伐，走向人间。花园里..本文《春天来了作文500字》由小学生作文大全整理，仅供参考。

　　如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！

　　冬爷爷随着的冰雪走了，春姑娘穿着万紫千红的裙子，迈着轻盈矫健的步伐，走向人间。

　　花园里，一朵朵鲜花争奇斗艳，百花齐放，五颜六色，有红的似火的石榴花，有粉的似霞的桃花、樱花，有黄的似金的油菜花、迎春花……一朵朵花儿像在开比美大会，各种各样的花在苍翠欲滴的绿叶衬托，显得鲜艳娇美。一个个花苞饱账得像破裂似的；又像一个个害羞的小姑娘，不敢抛头露面；更像一个个胆小的战士，不敢与敌人杀个你死我活，头破血流，片甲不留；又好像一个个睡眼朦胧的小懒虫，在被窝里不想起床。花丛中，一只只顽皮的小蜜蜂、美丽的蝴蝶在空中唱歌、翩翩起舞，着美丽的景象真令人陶醉。

　　山林里，河水融化了，它们唱着歌向前奔腾着。春天来了作文河里游过一条条调皮的小金鱼，游来游去，在水中欢快地嬉戏着，追逐着……河边的柳树长出了新的嫩芽，像小姑娘披上了长发，又像头上挂满了丝带，迎飘扬。小兔子跑来打滚，小松鼠小青蛙还有熊宝宝都从沉睡中苏醒了，活动活动筋骨，好不热闹啊！

　　草坪上，从黑黑的泥土里探出了调皮的小脑袋，小草和花朵编织成了一张五彩缤纷的大地毯。春天来了作文小们慕名而来，捉逐打闹，有的在捉迷藏，有的在放风筝，有的在跳绳，还有的在……这时，一只、两只，一对、两对小燕子欢叫着，在空中飞来飞去，又引起了小朋友们强烈的好奇心……

　　在的大里，我感到无比振奋。小草告诉我努力向上，花儿告诉我珍惜时光，杨柳告诉我脚踏实地，告诉我学好本领，天天向上，鹏程万里，展翅高飞。

　　春天是一首诗，春天是一首清脆悦耳的歌，春天也是一个法力无边的魔术师，春天更是一幅美丽无比的山水画。

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小学课文春天来了原文(11)

找春天

春天来了！春天来了！

我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

我会认

棉 袄 羞 遮 掩 探 芽 符 冻 溪 琴 触 荡 鹊 杜 鹃

我会写

找春天教学设计

一、 教学目标：

知识与技能：

1、 会认16个生字

2、 会写4个生字

3、 能有感情地朗读课文。背诵课文。

情感与态度：

体验春天带来的美好感受，热爱春天，从而培养学生热爱大自然，善于观察大自然，激发学生对于探究自然的兴趣。

二、教学准备：

媒体课件

三、 教学时间：

一课时

四、 教学过程

1、 激趣导入。

师：小朋友老师想请你们和老师一起来唱一唱春天在哪里这首歌好吗？

生：好！

（音乐进，学生齐唱）

师：翁老师发现小朋友在唱这首歌的时候都是笑眯眯的，你们是不是很喜欢这首歌曲呢？

生：是。

师：谁能来告诉翁老师，歌曲里的小朋友在做什么？

生：歌曲里的小朋友在找春天。

师：那你们想去找春天吗？

生：想！

师：想的话请你们大声告诉我，我们要去做什么？

生：找春天。

（板书课题：找春天）

2、初读课文，认识生字。

师：春姑娘迈着轻巧的脚步来到了人家，可是贪玩的春姑娘确和我们玩起了捉迷藏。你们想把她去找出来吗

生：想。

师：找春天可不是一件容易的事情，我们自己试着去课文里找找好不好？

生：好。

师：找的时候如果你遇见了生字宝宝，请你们用自己的好办法和他们交个朋友行吗？

生：行。

师：我们出发吧。

（学生自读课文，用自己的方法去认识生字）

师：你们去找过春天了吗？

生：找过了。

师：你们和生字宝宝交上朋友了吗？

生：交上了。

师：看你们这么自信的样子，翁老师忍不住想考考你们，你们愿意接受挑战吗？

生：愿意。

（带拼音和不带拼音指生试读）

3、细读课文，感知文本。

师：我们的小朋友真聪明，翁老师都难不倒你们，看来你们都已经做好了找春天的准备了。现在就让我们仔细地去寻找春姑娘吧！看看哪个小朋友找春天的本领最大了！为了能让别的小朋友也能发现你找到的春天，请在你找到春天的地方作上你喜欢的记号。

（学生深入文本去寻找春天）

师：你们找到春天了吗？

生：找到了。

师:谁能跟小伙伴说说，你在哪里找到了春天，你是怎么发现它的？

生:我在小草身上找到了春天，因为小草从地上钻出来了。

（课件出示小草这一自然段）

师：你观察得真仔细，一下子就找到春天了。请你读一读你找到春天的这一自然段好吗？

(学生朗读)

师：读得真流利，谢谢你，请坐。谁愿意来当一当小草，把小草从地上探出头来的样子演一演？

（指生表演）

师：演得真好，谢谢你，请坐。看了他刚才的表演，谁愿意在把这一自然段来读一读？

（指生朗读）

师：读得真有感情，从你的表情里我们看到了春天，谢谢你，请坐。请在这一自然段找到春天的小朋友举一举你们的小手。

（学生举手）

师：请你们一起来读一读这一自然段好吗？

（学生齐读）

师：读得真好，谢谢你们。谁在别的地方发现了春天？

生：我从野花身上看到了春天，因为野花开了，春天来了。

师：谢谢你又带我们找到了春天。请你也把你找到春天的这一自然段读一读好吗？

（学生试读）

师：读得真不错，谢谢你，请坐。谁能根据他刚才读的上来在这块草地上画一画野花呢？

（指生作画）

师：他画得好不好？

生：好！

师：真棒，谢谢你，请回座位。看了他的画，谁愿意再把这一自然段读给大家听呢？

（指生朗读）

师：他是不是读得更棒了？

生：是的。

师：怎么样来表扬他一下呢？

生：一、二、三，你真棒！

师：谢谢你，请坐。现在我可不可以请男孩子们来读一读呢？

生：可以

（男生齐读）

师：男孩子们读得很准确，可是总觉得少了点什么?!

生：我觉得缺少感情。

师：谢谢你的意见。男孩子们再来试一试好吗？

（男生再次齐读）

师：进步多了，男孩子们继续保持啊！谁还有其他的发现？

生：我在树木上找到了春天，因为树木长出了新的嫩芽，说明春天来了。

师：你真是个善于动脑筋的孩子，让我们离春天更近了，你能把这一自然段来读一读吗？

（学生试读）

师：今天发挥得有点不好，是不是紧张了？来听听别的小朋友是怎么读的好吗？请坐。

（指生再读）

师：表现的真好！谢谢你，请坐。你也想来读一读是吗？

生：是。（朗读）

师：果然不错，从你的朗读里我们听到了你发现春天的喜悦了。现在女孩子们愿不愿意来读一读呢？和男孩子们比一比好吗？

（女生朗读）

师：声音真动听，好像满是春天的影子。谁再来说说还有没有另外的发现。

生：我在小溪里发现了春天，因为小溪解冻了，春天来了。

师：又是一个惊喜地发现，你也来把这一自然段读一读好吗？

（学生试读）

师：看你摇头晃脑样子，读得真投入，谢谢你，请坐。大家一起来读一读吧。

（学生齐读）

师：你们见过柳树吗？谁能和小朋友说说春天的柳树是什么样子的？

（引导学生体会春天的美丽）

师：带着我们对春天的感叹，大家一起来美美地来读一读这一自然段吧！

4、 通篇朗读，要求正确、流利。

师：在小朋友们仔细的寻找下，春姑娘出现了。她有小草一样的眉毛，小花一样的眼睛，唱着动听的歌曲，在大自然中快乐地游戏。多快乐的春姑娘啊！你们羡慕他们吗？

生：羡慕。

师：我们再去找一次春天好吗？

生：好！

师：找春天,起——

（齐读全文）

5、 在音乐中有感情朗读课文。

师：藏在课文中的春天被小朋友们一一发现了，现在让我们插上想象的翅膀，在优美的音乐声中，用你们的声音，让我们的教室里也满是春天的影子吧。准备好。

（音乐进入）

师：找春天——起——

（学生在音乐声中有感情朗读课文）

师：谢谢你们的朗读，谢谢你们给我们带来了春天。

6、 小结，布置拓展任务。

师：小朋友们今天我们去做什么了？

生：找春天。

师：现在你们想不想去大自然中找一找春天吗？

生：想！

师：下节课我们就要去大自然中找一找春天，还要用你们喜欢的方式把它记录下来。你们说好吗？

生：好！

师：下课！

说话稿：

师：小朋友老师想请你们和老师一起来唱一唱春天在哪里这首歌好吗？

师：翁老师发现小朋友在唱这首歌的时候都是笑眯眯的，你们是不是很喜欢这首歌曲呢？

师：谁能来告诉翁老师，歌曲里的小朋友在做什么？

师：那你们想去找春天吗？

师：想的话请你们大声告诉我，我们要去做什么？

师：春姑娘迈着轻巧的脚步来到了人家，可是贪玩的春姑娘确和我们玩起了捉迷藏。你们想把她去找出来吗

师：找春天可不是一件容易的事情，我们自己试着去课文里找找好不好？

师：找的时候如果你遇见了生字宝宝，请你们用自己的好办法和他们交个朋友行吗？

师：我们出发吧。

师：你们去找过春天了吗？

师：你们和生字宝宝交上朋友了吗？

师：看你们这么自信的样子，翁老师忍不住想考考你们，你们愿意接受挑战吗？

师：师：我们的小朋友真聪明，翁老师都难不倒你们，看来你们都已经做好了找春天的准备了。现在就让我们仔细地去寻找春姑娘吧！看看哪个小朋友找春天的本领最大了！为了能让别的小朋友也能发现你找到的春天，请在你找到春天的地方作上你喜欢的记号。

师：你们找到春天了吗？

师: 谁能跟小伙伴说说，你在哪里找到了春天，你是怎么发现它的？

师：你观察得真仔细，一下子就找到春天了。请你读一读你找到春天的这一自然段好吗？

师：读得真流利，谢谢你，请坐。谁愿意来当一当小草，把小草从地上探出头来的样子演一演？

师：演得真好，谢谢你，请坐。看了他刚才的表演，谁愿意在把这一自然段来读一读？

师：读得真有感情，从你的表情里我们看到了春天，谢谢你，请坐。请在这一自然段找到春天的小朋友举一举你们的小手。

师：请你们一起来读一读这一自然段好吗？

师：读得真好，谢谢你们。谁在别的地方发现了春天？

师：谢谢你又带我们找到了春天。请你也把你找到春天的这一自然段读一读好吗？

师：读得真不错，谢谢你，请坐。谁能根据他刚才读的上来在这块草地上画一画野花呢？

师：他画得好不好？

师：真棒，谢谢你，请回座位。看了他的画，谁愿意再把这一自然段读给大家听呢？

师：他是不是读得更棒了？

师：怎么样来表扬他一下呢？

师：谢谢你，请坐。现在我可不可以请男孩子们来读一读呢？

师：男孩子们读得很准确，可是总觉得少了点什么?!

师：谢谢你的意见。男孩子们再来试一试好吗？

师：进步多了，男孩子们继续保持啊！谁还有其他的发现？

师：你真是个善于动脑筋的孩子，让我们离春天更近了，你能把这一自然段来读一读吗？

师：今天发挥得有点不好，是不是紧张了？来听听别的小朋友是怎么读的好吗？请坐。

师：表现的真好！谢谢你，请坐。你也想来读一读是吗？

师：果然不错，从你的朗读里我们听到了你发现春天的喜悦了。现在女孩子们愿不愿意来读一读呢？和男孩子们比一比好吗？

师：声音真动听，好像满是春天的影子。谁再来说说还有没有另外的发现。

师：又是一个惊喜地发现，你也来把这一自然段读一读好吗？

师：看你摇头晃脑样子，读得真投入，谢谢你，请坐。大家一起来读一读吧。

师：你们见过柳树吗？谁能和小朋友说说春天的柳树是什么样子的？

（引导学生体会春天的美丽）

师：带着我们对春天的感叹，大家一起来美美地来读一读这一自然段吧！

师：在小朋友们仔细的寻找下，春姑娘出现了。她有小草一样的眉毛，小花一样的眼睛，唱着动听的歌曲，在大自然中快乐地游戏。多快乐的春姑娘啊！你们羡慕他们吗？

师：我们再去找一次春天好吗？

师：找春天,起——

师：藏在课文中的春天被小朋友们一一发现了，现在让我们插上想象的翅膀，在优美的音乐声中，用你们的声音，让我们的教室里也满是春天的影子吧。准备好。

师：找春天——起——

师：谢谢你们的朗读，谢谢你们给我们带来了春天。

师：小朋友们今天我们去做什么了？

师：现在你们想去大自然中找一找春天吗？

师：下节课我们就要去大自然中找一找春天，还要用你们喜欢的方式把它记录下来。你们说好吗？

师：下课！

▲春姑娘迈着轻巧的脚步来到了人家，可是贪玩的春姑娘确和我们玩起了捉迷藏。你们想把她去找出来吗

▲找春天可不是一件容易的事情，我们自己试着去课文里找找好不好？

▲找的时候如果你遇见了生字宝宝，请你们用自己的好办法和他们交个朋友行吗？

▲看你们这么自信的样子，翁老师忍不住想考考你们，你们愿意接受挑战吗？

▲我们的小朋友真聪明，翁老师都难不倒你们，看来你们都已经做好了找春天的准备了。现在就让我们仔细地去寻找春姑娘吧！看看哪个小朋友找春天的本领最大了！为了能让别的小朋友也能发现你找到的春天，请在你找到春天的地方作上你喜欢的记号

▲带着我们对春天的感叹，大家一起来美美地来读一读这一自然段吧！

▲在小朋友们仔细的寻找下，春姑娘出现了。她有小草一样的眉毛，小花一样的眼睛，唱着动听的歌曲，在大自然中快乐地游戏。多快乐的春姑娘啊！你们羡慕他们吗？

▲我们再去找一次春天好吗？

▲藏在课文中的春天被小朋友们一一发现了，现在让我们插上想象的翅膀，在优美的音乐声

中用你们的声音，让我们的教室里也满是春天的影子吧。准备好。

▲谢谢你们的朗读，谢谢你们给我们带来了春天。

▲现在你们想去大自然中找一找春天吗？

▲下节课我们就要去大自然中找一找春天，还要用你们喜欢的方式把它记录下来。你们说好吗？

找春天教学设计

二、 教学目标：

知识与技能：

7、 会认16个生字

8、 会写4个生字

9、 能有感情地朗读课文。背诵课文。

情感与态度：

体验春天带来的美好感受，热爱春天，从而培养学生热爱大自然，善于观察大自然，激发学生对于探究自然的兴趣。

二、教学准备：

媒体课件

五、 教学时间：

一课时

六、 教学过程

1、激趣导入。

用《春天在哪里》一歌导入，引出课题《找春天》

2、初读课文，认识生字。

学生自读课文，认识生字，并用分段朗读来检查生字的认知情况。

3、细读课文，感知文本。

学生自主理解课文后，交流汇报，并以有感情朗读，和背诵进行检查学生对

文本的理解，激发学生对于在大自然中发现的兴趣。

4、通篇朗读，要求正确、流利。

5、在音乐中有感情朗读课文。

6、写一写

7、小结，布置拓展任务。

小学课文春天来了原文(12)

春天来了课文教案

课文教学设想：

《春天来了》是国标本苏教版一年级下册练习2中的一项口语交际内容。它以介绍春天景物为主，题中还附有插图，“讲给大家听”则提示了交际的对象，即让学生当众练说。

口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。一年级口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。

《春天来了》的课文教学目的是：放手让学生自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发学生热爱大自然的思想感情。那如何在课文教学中体现口语交际的特点，以达到课文教学目的呢？

一、走出教室，充分利用自然资源

小学生的心理特点是活泼好动。正如一位哲人所说：“大自然希望儿童在成长以前，就要像儿童的样子。”《春天来了》教材只配有一幅插图，要求学生观察图中的景物，并能按照一定顺序向大家介绍春天。对小学生来说，有一定难度。而此时，我们的校园已是鲜花盛开，春意盎然，这不就是一个活的课堂吗？因此，教师可以把课堂搬到校园里，学生在校园里找春天，让学生亲自感受一下绿草如茵、鲜花盛开、充满生机与活力的春天。学生通过自己的观察、寻找，就会说出他们眼中真正的春天。这时的学生已将感知转化为思维，通过积极动脑，积极动口，来再现绚丽无比的春天。正如李吉林老师所说：“言语的发源地是具体情境，在一定的情境下产生语言的材料，从而促进语言的发展。”

二、巧妙激励，引发思维激情。

苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的快乐，取得学习的快乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感、自尊感，这就是教育工作的一条金科玉律。”学习成功是最足以使学生后续学习的一种动力。在课文教学中，教师可设计“春姑娘的礼物”为评价手段，既能给学生一种美的享受，又能激发学生表达与交流的愿望。只要学生说得有特点，背得流利，想得独特，就可以获得一件春姑娘的礼物。使每个学生都能品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气。从而使学生的学习和教师的评价浑然一体。

三、蹲下身子，营造和谐自然的交际氛围。

心理学研究表明：整个小学时期，儿童的注意力是带有情绪色彩的。因此，在整个课文教学过程中，教师就是学生的朋友，就是学生的同学。可设计与学生一同手拉手找春天；师生同坐在草坪上说春天。而学生可以选择自己的听课姿势；还可以选择自己的小伙伴去找春天、说春天。在悦耳动听的歌声中，在优美的古诗中，在多姿多彩的图画中，在这种无拘无束的氛围中，极大地调动了学生愉悦感受，激发了学生的说话兴趣，提高了学生口语交际的能力。

四、学会倾听，养成良好的听说习惯。

小学生智能发展尚处于低级阶段，他们观察事物往往比较粗略，正像克鲁普斯卡娅曾经说过：“在大多数情况下，学生完全不会观察，可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。教师的任务就是教他们学会看、听、感觉。”《语文课程标准》也指出：“在交谈中能认真倾听，就不同的意见与人商讨。”因此，在整个课文教学过程中，教师不厌其烦鼓励学生大胆、响亮地说；其他学生逐步做到有始有终地听别人说话，听话时要注意力集中，听完后可以向学生提问，也可以进行评价。使学生的思维有了方向，口语交际也有了目标。

五、背诵古诗，加强语言积累。

清代学者唐彪所说：“文章读得极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。所文时，吾意所欲言，无不随我所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不绝。”语文课文教学的实践告诉我们：语文学习的重要途径是靠积累。因此，在课文教学《找春天》一课前，教师可让学生在课外读物中寻找有关描写春天的词句、古诗，并把它背下来。这样学生在课堂上就可以调动语言信息网络，积极思考。

课文教学过程：

一、音乐导入，创设情境。

1、播放《春天在哪里》的录音磁带，教师走到学生中间翩翩起舞。

2、教师口述：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄来到我们校园里。只有仔细观察的小朋友才能找到它。让我们走进校园找一找，你可以和你的小伙伴一起，用眼睛看看，伸出小手轻轻地摸摸；走进花坛用小鼻子闻一闻。找一找，校园里的花草树木有什么变化？

瞧！春姑娘还给小朋友准备了许多神秘的礼物呢！

走！我们一起去找春天啦！

【在音乐声中，老师翩翩起舞，缩短了师生间的距离，营造了一种平等和谐的氛围，提供了一种自由学习的情境。】

二、手拉手找春天。

学生在欢快的音乐声中走出教室，手拉手与小伙伴一起到校园里找春天。

【音乐、舞蹈、语言把学生带入了一个充满生机、活力的情境中，让学生从春天课堂走入春天的校园，激发了学生学习的兴趣。更何况语文是一门实践性很强的课程，让学生在自主的环境中自由寻找，通过寻找得到发现，获得自信。】

三、尽情说春天。

过渡：春天在小朋友的眼睛里，你们找到春天了吗？

师口述：别忙，你们先把自己的发现说给你的小伙伴听一听！

1、小伙伴之间自由说。

2、学生向大家介绍你眼中的春天，随机给说得有特点的学生送一件“春姑娘的礼物”。

总结：校园里，阳光灿烂，真是春光明媚！春风轻轻地吹着，真舒服呀！我们的校园真是春色满园，春意盎然。

过渡：春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，你知道大自然里还有哪些美丽的景色？

3、学生介绍大自然里的春天。

【孩子们眼中的春天丰富多彩，孩子们看到了独特的春天，找到了自己的春天，学生畅所欲言，语言也得到了丰富。】

四、赞春天。

1、背诵描写春天的诗句。

师口述：“万紫千红总是春”，春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得这么美！很多大诗人写了不少赞美春天的诗句，你还知道哪些春天的诗句？

2、在这春意盎然的春光中，你最想干什么？

3、唱一唱赞美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）

【春天的歌，春天的诗，春天的舞，让学生在春天的气氛中进一步感受春天，体验春天。】

五、介绍作品（学生把自己准备好的作品向小伙伴介绍）

【学生在刚才交流时进一步进行语言交流，在交流中语言得到提炼，同伴的合作交流得到体验。】

[春天来了课文教案]相关文章：

小学课文春天来了原文(13)

小学音乐新课程标准教材

音 乐 教 案

( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学 校：

年 级：

任 课 教 师：

音乐教案 / 小学音乐

春天来了(教案)

　　年 级
　　小学第四册
　　教学内容
　　歌曲《郊游》
　　欣赏《嘀哩嘀哩》
　　（人音版义务教育标准实验教材第四册第一课）
　　教学目标
　　1、通过聆听《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。
　　2、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
　　3、能用自己喜欢的方式表现歌曲《郊游》。
　　课前准备
　　学生收集关于《春天》的各种作品
　　教学过程
　　步 骤
　　教 师 活 动
　　学 生 活 动
　　设 计 意 图
　　话说春天——聆听歌曲《嘀哩嘀哩》
　　1、点击课件，播放音乐《嘀哩嘀哩》，迎接学生进教室。
　　2、与学生一起做拍手游戏。
　　3、谈话引题：春天在哪里？大地的景象有什么变化？
　　1、听音乐《嘀哩嘀哩》进教室。
　　2、随音乐做拍手游戏。
　　3、说说自己对春天的感受。
　　创设良好的音乐氛围。
　　交流师生感情。
　　从歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的话题。
　　寻找春天——学习歌曲《郊游》
　　1、引题：这么美的春天，你最想做什么？
　　2、点击课件，播放歌曲《郊游》。
　　问题：郊游时的心情是怎样的？说说郊游时的发现。
　　4、指导学生理解歌曲内容，有表情朗读歌词。
　　5、再次播放歌曲《郊游》。
　　6、指导学生随钢琴演唱歌曲。
　　7、指导学生练习较难的第三、四乐句。
　　8、指导学生按进行曲速度演唱歌曲。
　　9、指导学生随钢琴唱歌曲旋律。
　　10、指导学生进行歌曲处理，提示学生从生活经验去感受。
　　11、点击歌曲伴奏，用形体动作暗示学生有表情演唱歌曲。
　　12、指导学生编创歌曲。
　　1、说说自己在春天里最想做的事。
　　2、完整地聆听歌曲《郊游》。
　　3、说说郊游时的心情与发现。
　　4、有表情朗读歌词。
　　5、再次聆听歌曲。
　　6、随钢琴轻声演唱歌曲。
　　7、重点练唱第三、四乐句。
　　8、随钢琴按进行曲速度演唱歌曲。
　　9、随琴演唱歌曲旋律。
　　10、根据生活经验处理歌曲，为歌曲加引子和结束句，以及断与连的演唱技巧处理。
　　11、有表情演唱歌曲。
　　12、根据自己的生活体验，结合杭州著名景点编创歌曲。
　　从春天的话题引到学习歌曲《郊游》。
　　从听觉入手，引起学习的兴趣。
　　。
　　理解歌曲内容，体验郊游时的情感。
　　为歌曲的学习打好基础。
　　歌曲的学习循序渐进，逐步提高要求。
　　歌曲的处理采用自主形式，让学生从生活经验中寻找答案，并对不同的处理方法，通过讨论、唱一唱、试一试中选出最佳方案。
　　贴近学生的生活，注重学生创新能力的培养。
　　表现春天
　　1、指导学生根据自己的特长表现歌曲《郊游》。
　　2、巡视学生分组活动情况。
　　3、评价学生的分组活动和表现。
　　4、展示学生收集的关于“春天”的作品。
　　1、分组设计如何表现歌曲《郊游》。
　　2、用自己最喜欢的方式，分组表现歌曲《郊游》。
　　3、评价同学的表现。
　　4、展示收集的关于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。
　　发挥学生的个性，学生可以通过唱、跳、画、弹等多种形式表现歌曲。
　　学会正确地评价自己和他人的表现。
　　感受丰富多彩的艺术作品，体会相同的内容可以有多种的表现形式。

XX文讯教育机构

WenXun Educational Institution

小学课文春天来了原文(14)

课文《春天来了》教案

　　课文《春天来了》教案范文

　　课前准备：

　　1.观察早春的景色。找一找，画一画。

　　2.准备一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸，作为奖品。

　　教学过程：

　　一、揭题审题。(学生借助拼音自读说话提示)

　　二、指导看图。

　　1.指导有顺序的观察。

　　出示：观察顺序：从上到下

　　(注拼音)从远到近

　　2.说话练习。

　　A.上面(空中)有些什么春天的景物?

　　根据学生回答，在图中贴上

　　lántiān?báiyún?yànzi

　　蓝天?白云?燕子

　　(1)谁来用蓝天、白云说一句话?

　　说得美一些。

　　(2)谁能用燕子说一句话?

　　说得有趣一些。

　　(3)谁把这两句话连起来说一说?

　　B.下面的景物我们可以按照从远到近的顺序来找一找。(方法同上)

　　gāoshān?màimiáo?xiǎocǎochūnsǔn

　　高山?麦苗?小草?春笋

　　liǔshù?táohuā?háizi

　　柳树?桃花?孩子

　　逐一说好每一种景物。

　　C.指导将整个内容连起来说话。(开头句：春天美极了!结束句：我爱春天!)

　　三.游戏：《春游》。

　　1.出示路线图：渡春之河、穿成语林、爬标点坡、进故事亭，去欣赏美丽的春天。

　　2.渡春之河：律动《小雨沙沙》

　　3.穿成语林：(摘写有成语的树叶)

　　春暖花开春色满园春光明媚春意盎然

　　春华秋实春风化雨春风满面春寒料峭

　　4.爬标点坡：

　　小朋友脱去了厚厚的.冬衣快乐地在草地上跑来跑去笑着说春天来了春天来了

　　5.进古诗亭：吟诵有关春天的古诗。

　　四.作业：

　　把找到的春天画下来，并按一定顺序写下来。

小学课文春天来了原文14篇

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