范仲淹的诗9篇

范仲淹的诗9篇

范仲淹的诗(1)

《范仲淹的故事》说课稿

　　一、说教材：

（一）、教材分析：

教材地位和作用：《范仲淹的故事》选自S版小学语文五年级下册第十六课，是第四单元中的第一篇精读课文，本单元以美德为题材，以“学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情”为专题。本课通过讲述范仲淹少年时代刻苦学习的故事，理解他在我国文化历史上的重要地位，品读关于范仲淹的名言名句，学习他“刻苦学习、胸怀大志、以天下为己任”的崇高品德。

（二）、教学目标：

1、知识与能力：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解词语，积累词语。

（3）理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。想象文中描写的场面。

2、过程与方法：

学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。

3、情感态度与价值观：

（1）体会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。

（2）激发学生树立远大志向的情感。

（三）、教学重点和难点：

重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

难点：领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

二、说教学理念：

新课标要求我们：全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，我从《岳阳楼记》的朗诵欣赏入手，以培养学生的语文素养为宗旨，以培养学生的探究式学习方式为重点，在教师的引领下，通过师生的互动探究，感受文章的精美；通过精读、品读精美段落和词句，体验“刻苦学习、胸怀大志、以天下为己任”的崇高品德。

三、说教法：

著名心理学家陈尔寿说：“教无定法，人各有法，引起兴趣，就是好法。”由于大多学生身处比较好的家庭环境，大多缺乏刻苦学习的品质，因此，理解并体会范仲淹的精神有一定的难度。此外，学生的写作能力比较薄弱，在领悟作者的写作特点时，也会有一定的困难。综合这一系列学情，我设计了以下教法：

（1）情境教学法：让学生在情境中理解课文语言，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。

（2）以读代讲法：让学生在读中理解、读中感悟、读中想象、读中积累。

（3）想象感悟法：领悟人物的言行，使人物的形象更高大，同时发展了学生的语言和思维。

四、说学法：

新课标指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。

因此，这节课我采用三勤四环节的教学方式，让学生联系实际，自由谈感受，谈理解，让学生养成动口动手动脑的习惯。

五、说教学过程：

（一）课前准备。

学生活动：收集历史上名人胸怀天下、刻苦读书的故事。

设计理念：学生是学习的主体，教师起引导作用。通过学生的收集活动，培养学生的良好学习习惯和学生自主学习、主动探究的能力，为整节课打好知识基础。

（二）定向·诱导

1、吟出千古传诵的佳句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，导入学习《范仲淹的故事》。

2、介绍范仲淹。

3、让学生了解本节的学习目标

（三）自学·探究

1、学生自由读课文。教师出示自学要求：

（1）、正确、流利地朗读课文。

（2）、思考：课文主要写了范仲淹的什么事情？

设计理念：通过师生互动，理清文章脉络，初步感知课文，为精读课文做必要的知识准备。

2、精读品味，体验感悟。

（1）、在这个环节中，我设计成五个活动：

活动一：简述故事。

让学生分成四组朗读课文，然后各组请一位学生简单讲述四个故事。

活动二：品读精句。

学生自由默读课文2--7自然段，画出最令人感动的语句，小组讨论。

活动三：汇报交流。

全班交流汇报。师生交流最令人感动的句子、词语和故事。

（2）、在交流中完成以下活动：

1、体会：“累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥”。

2、引导学生用句式“     了，就用         ”来说话。

3、理解并积累成语：“划粥割齑”、 “闻鸡起舞”、“废寝忘食”等成语。

活动四：思考人生。

（3）、生学习6、7自然段，思考：

1、范仲淹为什么要刻苦学习呢？

2、品味：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。”

3、学生练习有感情地朗读这句话。

4、讨论：范仲淹是怎样的一个人？

5、说说自己的志向。

活动五：读中悟情。

引领学生诵读课文，读中悟情，感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。

设计理念：本环节依据课文内容的特点，通过几个主题活动顺着课文思路步步深化：1、“简述故事”理清脉络，提高学生的概括和口头表达能力；2、“品读精句”，加深学生对课文及人物精神的理解；3、“汇报交流”碰撞思想；4、“思考人生”加深理解、提高认识；5、“读中悟情”深入体会。

（五）总结拓展、课外延伸

1、交流汇报课前收集的历史上名人胸怀天下、刻苦读书的故事。以《少年中国说》中诗句“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，激励学生树立远大志向的情感。

2、交流写法: 通过人物的言行，来表现人物的崇高精神，用典型事例刻画人物形象。

3、课后小练笔：写自己熟悉的一个人，选取典型事例，通过人物的言行来表现人物特点。

设计理念：

通过展示名人故事交流了学习成果，通过交流写法和课后练笔提高学生的语文素养，让学生在学习活动中受到思想教育。

六、说板书设计：

 

                只身求学          刻苦学习

范仲淹的故事   划粥割齑           为国为民

               谢绝佳肴          以天下为己任

               闭门不出

设计理念：通过简明扼要的板书，抓住课文的精要，一目了然，便于学生记忆。

说课完毕，谢谢指教！

张瑾

范仲淹的诗(2)

范仲淹的诗

本文是关于诗词名句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

　　范仲淹的诗
　　1、《江上渔者》
　　江上往来人，但爱鲈鱼美。
　　君看一叶舟，出没风波里。
　　2、《西溪见牡丹》
　　阳和不择地，海角亦逢春。
　　忆得上林色，相看如故人。
　　3、《定风波》
　　罗绮满城春欲暮。百花洲上寻芳去。
　　浦映□花花映浦。无尽处。
　　恍然身入桃源路。莫怪山翁聊逸豫。
　　功名得丧归时数。莺解新声蝶解舞。
　　天赋与。争教我辈无欢绪。
　　4、《苏幕遮》
　　碧云天，黄叶地，
　　秋色连波，波上寒烟翠。
　　5、《剔银灯》
　　昨夜因看蜀志。
　　笑曹操、孙权、刘备。
　　用尽机关，徒劳心力，只得三分天地。
　　屈指细寻思，争如共、刘伶一醉。
　　人世都无百岁。
　　少痴呆、老成尩悴。
　　只有中间，些子少年，忍把浮名牵系。
　　一品与千金，问白发、如何回避。
　　6、《武夷茶歌》
　　年年春自东南来，建溪先暖冰微开。
　　溪边奇茗冠天下，武夷仙人从古栽。
　　7、《渔家傲》
　　塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
　　四面边声连角起。
　　千嶂里，长烟落日孤城闭。
　　浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，
　　羌管悠悠霜满地。
　　人不寐，将军白发征夫泪。
　　8、《御街行》
　　纷纷坠叶飘香砌，夜寂静，寒声碎。
　　真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。
　　9、《京口即事》
　　突兀立孤城，诗中别有情。
　　地深江底过，日大海心生。
　　甘露楼台古，金山气象清。
　　六朝人薄命，不见此升平。
　　10、《书酒家壁》
　　当炉一曲竹枝歌，肠断江南柰尔何。
　　游子未归春又老，夜来风雨落花多。
　　11、《送黄灏员外》
　　三十馀年交旧心，相逢那复议升沉。
　　卑飞尘土味诚薄，达宦风波忧更深。
　　自古荣华浑一梦，即时欢笑敌千金。
　　追陪未久还离索，早晚轩车重见寻。
　　12、《庐山瀑布》
　　灵源何太高，北斗想可挹。
　　凌日五光直，逗云千仞急。
　　白虹下涧饮，寒剑倚天立。
　　阔电不得瞬，长雷无敢蛰。
　　万丈岩崖坼，一道林峦瀑。
　　险逼飞鸟坠，冷束山鬼润。
　　须当截海去，独流不相入。
　　13、《芝山寺》
　　楼殿冠崔嵬，灵芝安在哉。
　　云飞过江去，花落入城来。
　　得食鸦朝聚，闻经虎夜回。
　　偶临西阁望，五老夕阳开。
　　14、《欧伯起相访》
　　海涯牢落若为怀，惟子相过未忍回。
　　劲覃不随风偃去，孤桐何意凤飞来。
　　樽藏金醴迟迟进，匣锁云和特特开。
　　万古功名有天命，浩然携手上春台。
　　15、《舟中》
　　珠彩耀前川，归来一扣舷。
　　微风不起浪，明月自随船。
　　16、《明月》
　　明月照前墀，牛弦奏流水。
　　清风如未回，敢望无云起。
　　17、《岳阳楼记》
　　庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
　　越明年，政通人和，百废具兴，
　　乃重修岳阳楼，增其旧制，
　　刻唐贤今人诗赋于其上。
　　属予作文以记之。
　　予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
　　衔远山，吞长江，
　　浩浩汤汤，横无际涯；
　　朝晖夕阴，气象万千。
　　此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
　　然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，
　　多会于此，览物之情，得无异乎？
　　若夫淫雨霏霏，连月不开，
　　阴风怒号，浊浪排空；
　　日星隐曜，山岳潜形；
　　商旅不行，樯倾楫摧；
　　薄暮冥冥，虎啸猿啼。
　　登斯楼也，则有去国怀乡，
　　忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
　　至若春和景明，波澜不惊，
　　上下天光，一碧万顷；
　　沙鸥翔集，锦鳞游泳；
　　岸芷汀兰，郁郁青青。
　　而或长烟一空，皓月千里，
　　浮光跃金，静影沉璧，
　　渔歌互答，此乐何极！
　　登斯楼也，则有心旷神怡，
　　宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
　　嗟夫！
　　予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
　　不以物喜，不以己悲；
　　居庙堂之高则忧其民；
　　处江湖之远则忧其君。
　　是进亦忧，退亦忧。
　　然则何时而乐耶？
　　其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？
　　噫！微斯人，吾谁与归？
　　时六年九月十五日。
　　18、《赠茅山张道者》
　　有客平生爱白云，无端年老尚红尘。
　　只应金简名犹在，得见仙岩种玉人。
感谢阅读，希望能帮助您！

范仲淹的诗(3)

[范仲淹食粥的故事]范仲淹的小故事

范仲淹是北宋名臣，在如今是历史命人。大家对他了解多少呢？如下就为大家收集了范仲淹的小故事。仅供参考！

断齑划粥

范仲淹小的时候生活贫困，但是他依然坚持向学。在随母亲改嫁之后，范仲淹为了学习，搬到了寺庙之中。范仲淹此时的生活清贫无比，每日只煮一锅粥，将粥分成四块，早晚分食两块。他吃粥只就一点咸菜，然后用醋汁调和米粥，就这样草草的将就一顿。放在今日，主食、甜点水果一样不缺的今日，范仲淹这样的食物吃一顿两顿也许还行，若是多吃几顿，如何受的。而范仲淹就是这样每日两食，苦读成才的。正是因为这样的一个故事，才有了后来断齑划粥这个词语。

范公堤

天圣二年，范仲淹为兴华县令之时，发现当地的堤坝受损严重。返潮之时，不仅是当地百姓的盐田会受损，甚至很多时候水会直接淹没农田，致使数以千计的农民受灾，灾情严重的时候，百姓痛苦不堪。

范仲淹发现这一情况之后，当即上奏上司，并且得到了朝廷的准奏，开始着手修建堤坝。他征调各州数万农夫前去修坝，哪知道刚开始就遇到了大困难。修坝的时候，刚好遇到大风暴，光是征调的农夫就有一百多个被卷入水里丧命。这个消息传到朝中，众人议论纷纷，不知道该继续修建还是停工。当地的百姓也很是惶恐，认为是老天不允许重修堤坝。

在这样的情况下，范仲淹身先士卒。每次大潮来领之时，别人都害怕的退后，只有他和同事好友站在最前列。范仲淹用自己的生命告诉众人，风浪并没有什么可怕的。受到范仲淹这一举动的鼓励，大家都拿出干劲，修建堤坝。堤坝修建完成之后，保障了众人的利益。而为了纪念范仲淹，众人将这个新修的堤坝成为“范公堤”。

《灵乌赋》

范仲淹多次在朝为官之时宁折不弯，与恶势力做斗争，数次遭贬。在被贬谪到饶州之时，他患了肺疾。不久，妻子李氏也病死在饶州。在附近为官的好友寄其一首《灵乌赋》给他，说朝中之人将其数次直言当做是不祥的叫声。劝诫他日后闭紧嘴巴，只做一只翱翔高飞的鸟儿。范仲淹当即回答了一首《灵乌赋》，禀复说，不管人们怎样厌恶乌鸦的哑哑之声，我却宁鸣而死，不默而生！

范仲淹的诗(4)

赏析范仲淹的《渔家傲》并答题。

1、词的上片写景，以“异”字统领以下背景：___________、___________、___________、___________、___________，既渲染了西北边地的荒漠，又暗示出将士们的思乡之情。
2、词的下片抒情，“ ”一句诗就强烈抒发出将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。

3、对这首词分析不恰当的一项是：(      )   

 A.词的上阙写的是“落日孤城”的边塞景象。
B.词的下闻表现了将士们在艰苦抗敌的同时怀念家乡的心情。
C.“人不寐”三字突出地反映当时孤城危急的战况。
D.这首词基调悲壮，意境开阔，风格和“苏辛”相似。
    4、发挥想象，用一段话来表现“千嶂里，长烟落日孤城闭”的景致。（不多于100字）

答案：1、雁去 边声 长烟 落日 孤城 2、将军白发征发泪3、 C 4、略 

【连接中考】

1、（洛阳市）阅读下面这首词，按要求回答问题。（4分）
　（1）下面对这首词的理解，不恰当的一项是：（ ）
　 A．“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。
　 B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。
　 C．“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。
　 D．“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。
　（2）“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀？
　（1）D （2）抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。（言之成理即可）

2、（遵义市）阅读范仲淹的《渔家傲》，回答下列问题。

1、你怎样理解“人不寐，将军白发征夫泪”一句中的“寐”？（2分）

答：

2、从“长烟落日”，你想到了学过的哪两句诗？（2分）

答：

3、这首词的上、下阕分别以什么表达方式为主？全词表达了作者怎样的思想感情？（4分）

答：

答案：19、睡觉（2分）20、大漠孤烟直，长河落日圆。（2分）21、上阕侧重于描写，下阕侧重于抒情。全词表达了戍边将士建功力业的英雄气概和浓浓的思乡之情，侧面反映了边塞生活的艰苦。（答对一种表达方式给1分，后一问意思接近即可给2分。共4分）

3、（泰州市）阅读范仲淹的《渔家傲》，完成下列三题。
    （1）全词抒发了作者怎样的复杂感情？（2分）  
  

（2）请揣摩“霜满地”在表达上的作用。（1分）  
  

（3）请赏析“长烟落日孤城闭”的妙处。（2分）  

答案：（1）本题2分，一点1分。a、慨叹功业未立；b、思念家乡。其它如“壮志难酬、有家难归”、“爱国的情怀、思乡的苦闷”之类的意思也得全分。
   （2）本题1分。借边地夜景表达凄清悲凉之感；在时间上是“长烟落日”的延续；表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。（答对其中一点得全分，若答“交代时令特征”或“借景抒情”、“渲染气氛”之类的内容，也得1分）
   （3）本题2分。写出了塞外的奇异（壮阔）风光；反映宋朝守军力量薄弱，军情紧急；为下阕抒情作铺垫。（答对一点得1分，答对两点得全分）

　4.（仙桃市）品读范仲淹的《渔家傲》，然后答题。  

　（1）词的上片间接点明季节的词语是“ ”（限2个字）。（1分）

   （2）对这首词的赏析不正确的一项是（   ）（2分）

　　A. 词的上片重在写景，主要描写了塞下秋景之“异”；词的下片集中抒情，主要抒发了征人思乡爱国之情。

　　B. 词的上片中“长烟落日孤城闭”，与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境相似。

　　C. 词的下片中“羌管悠悠霜满地”，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。

　　D. 这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练，是宋词中的精品。

解题指导：本题主要考点有分析诗歌内容、诗词意境的理解与感悟等。作者用近乎白描的手法，描摹出一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图。词的下片中“羌管悠悠霜满地”， “霜满地”不是指如霜的月光，是指满眼的白霜遍地，秋景之一。作者将直抒胸臆和借景抒情相结合，抒发出边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。

《天净沙 秋思》 马致远

一、（无锡市）《秋 词》与《天净沙 秋思》比较阅读

　秋 词 天净沙 秋思
　　 刘禹锡 马致远
　　自古逢秋悲寂寥， 枯藤老树昏鸦
　　我言秋日胜春朝。 小桥流水人家，
　　晴空一鹤排云上， 古道西风瘦马。
　　便引诗情到碧霄。夕阳西下，断肠人在天涯。
　　赏析：“秋思”“秋天的愁思”之意。开头四句写景极力渲染冷清凄凉的气氛，为下文作铺垫，景中带有“悲秋”色彩。以“断肠人在天涯”点题，表明游子思乡之情。
　　练习：①、对这两首诗歌的理解不正确的一项是（Ｄ）
　　A．《秋词》的作者刘禹锡是唐代人，《秋思》的作者马致远是元代人。
　　B．"我言秋日胜春朝"的大致意思是：我认为秋天的景致胜过明艳美丽的春景。
　　C．《秋词》中"排云上"的鹤矫健凌厉、奋发有为，这一形象冲破了秋天的萧杀之气；《秋思》中"枯藤老树昏鸦"等形象，则写尽了秋天的萧杀之气。
　　D．这两首诗同是咏秋之作，所写之景虽不同，但均没有摆脱"悲秋"的情调。读完后，使人悲情顿生。
　 解题指导：本题主要考查诗曲对比阅读。《秋词》另辟蹊径，一反常调，它以其最大的热情讴歌了秋天的美好。抒发了乐观明快豪迈高远的心境，打破了以往文人悲秋的惯例，表达颂秋的情意。

此题宜用联想法和筛选法做，通过联想，A项作者、作品与朝代有一定的关系，将唐诗宋词元曲一般规律与具体诗词相结合，BCD是对诗意象、意境和主旨的理解，同一首诗，这三者是有机的整体，是情景交融的。BC两项都是颂秋，D项却说成悲秋，显然是错误的。

答案：D

②分析不当的一项是：（　C　）(“断肠人”并没有宿在“小桥流水人家”。)
　　A、用具有特点的景物写秋，描绘了一幅绝妙的秋景图。
　　B、景与情结合，表现了天涯游子的悲凉感情。
　　C、“夕阳”、“天涯”交代了时间地点。“断肠人”今夜宿谁家? 在“小桥流水人家”。
　　D、读者是随着秋思满腹的主人公的脚步、视线、思绪进入这幅画卷的。
③上面两首诗同写秋景，但表达的思想感情截然不同，刘禹锡表达的是（　豪放热情，乐观向上的情怀　），而马致远却抒发了（凄苦的思想之情）。在表现手法上，《秋词》是（议论兼抒情），《天净沙•秋思》是（借景抒情）。
④默写表现思乡之情的名句三句。
二、品读《天净沙•秋思》 , 填空答题。 (5 分)
　　1). 这首小令是元散曲中咏景的佳作 , 被《中原音韵》誉为“ ”，

为历代所传诵。小令仅 28 字 ,写了十种景物 , 表现了一个长期漂泊异乡的游子的 之情,其中表现主旨的句子是 。
　　答案：“秋思之祖”〈 1 分 〉 思乡 (2 分) 〈夕阳西下 , 〉断肠人在天涯 (2 分)
　　2)对《天净沙•秋思》赏析有误的一项是（ ）（2分）答案：C
　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
　　A.“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。
　　B.“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。
　　C.全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。
　　D.这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。

3)欣赏下列诗歌，完成6——8题。（7分）
　　【甲】 乡 愁（节选）
　　后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡
　　我在这头/大陆在那头/
　　【乙】 天净沙 秋思
　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人有天涯。
　　6．“乡愁”本是一种抽象的情感，但甲、乙两诗都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、、等对应物上，乙诗则寄托在枯藤、老树……对应物上。甲、乙两首诗都抒发了思乡之情，但甲诗已将个人的故乡之思上升到了。（2分）
　　7．品读甲、乙两诗，找出自己最欣赏的诗句，并谈谈欣赏的理由。（2分）
　　 最欣赏的句子：
　　 欣赏的理由：
　　8．放飞思绪，想像甲诗中的“我”，跪在母亲的坟前会想些什么？乙诗中的“断肠人”，一旦与“亲人”相聚会说些什么？（3分）
　　“我”的心理活动：
　　“断肠人”的倾诉：
答案：6．坟墓海峡（1分，每空0.5分）家国之思（1分，意近即可）7．最欣赏的句子示例：乡愁是一湾浅浅的海峡。理由：“浅浅的海峡”和人们渴望早日团聚的愿望形成强烈的反差，抒发了浓浓的思乡思国之情。（2分，句子0.5分，理由1.5分，若赏其他句子亦可。品析言之有理、意准确即可，只选句，不品析不得分）8．“我”的心理活动示例：妈妈，原谅不孝的儿子，我回来迟了，我多么想念你呀！“断肠人”的倾诉示例：回家的感觉真好！（3分，每处1.5分，意近即可）

三、辽宁省（课改实验区）对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（   ）（2分）

A.“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。

B.“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。

C.全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。

D.这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。

答案：C

四、酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

简析：

古代酬赠诗中的名篇。既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。

首联：回首往事，抒发感慨。回想二十多年来两度遭贬，一直在远离京城的荒僻之地为官，心中感慨万端。

颔联：运用两个典故表达回归之后的感受。“闻笛赋”指晋人向秀所作《思旧赋》。诗人在外地二十多年，如今召回京城，许多旧友已经去世，只能徒然的吟诵“闻笛赋”表示怀念而已。“烂柯人”指传说中的人物王质。说明自己贬谪时间太久，此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧时光景，使愤激之情进一步深化。

颈联：以“沉舟”、“病树”自比，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然有“千帆”竞渡，“病树前头”，终究会“万木”争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。这两句诗以生动的艺术形象，表现出积极进取的人生态度，揭示了新陈代谢（或新事物必将替代旧事物）的自然规律。后人常引用此两句来说明：没落的事物，就让它没落吧；新生的事物，依然要按着自己的规律发展下去。

尾联：点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。

全诗感情真挚，沉郁中见豪放，反映了深刻的人生哲理，具有很强的艺术感染力。

例题： 阅读 刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成1—2题。 

（1）这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇?
                                 

   (2)这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合划线诗句，作简要分析。
                                 

 解析：本题从诗的内容、思想情感方面考查学生。第(1)题扣住“凄凉地”、“二十三年”等词可以看出诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用。第(2)题“沉舟”、“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然有“千帆”竞渡，“病树前头”，终究会“万木”争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。

五、无题（李商隐）

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看

简析：

诗以“无题”命篇，是李商隐的创造。这类诗作并非成于一时一地，多数描写爱情，其内容或因不便明言，或因难用一个恰当的题目表现，所以命为“无题”。 本诗从描写的内容看，应是一首伤感离别的爱情诗。

首联：写暮春时自己与所爱的女子别离的伤感情景。“相见时难”的“难”,指困难，“别亦难”的“难”指“难受”，两个“难”的意思不同。“东风无力百花残”渲染了当时别离的气氛，情景交融。“东风”即春风，“残”字使人有凄楚的感觉。

颔联：写别后相思，以两个生动的比喻表白自己对所爱的人至死不渝的深情。“方”“始”，都是“才”的意思。春蚕直到死的时候才停止吐丝，蜡烛燃尽的才停止流烛泪。这里的“丝”与思念的“思”谐音，蚕丝和蜡泪象征爱情；而“死”啊“泪”的，则暗示爱情带有浓郁的悲剧色彩。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一联，以象征手法描写至死不渝的爱情。语言巧妙多姿，最为精彩感人，因而古今传诵。

颈联：设想对方伤感久别的种种情景。古人说：“女为悦己者容。”故诗人转写对方即从晓妆对镜落笔。“但愁云鬓改”，是对青春年华的逝去表示忧虑。一个“改”字，见出别离之久，相思之苦。当诗人夜晚独对荧荧烛泪之时，所爱的人也许正在凄清的月光下踯躅苦吟吧? “应觉月光寒”，忖度对方的处境和感受，可谓一往深情。诗人推己及人，想象对方和自己一样因相思而痛苦。

尾联：表达诗人的愿望：有人为他们传递信息。将对方住处比做“蓬山”，含有可望不可即之意。为什么见面这般难?其间必有难以逾越的障碍。甚至连打探—下她的音讯也不容易，只有请神话传说中的青鸟帮忙了。“青鸟殷勤为探看”，只是诗人苦苦相思时的一种愿望而已。“为探看”即为我探探看，口气中充满期待之意。

【例题精选】

1、古诗文默写。

（1）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》并答题。

①叙述自己被贬时间之长、被贬之地边远的句子是： ； 慨叹世事的变化而产生的生疏、怅惆之情的诗句是：

②摆脱现实处境。展望未来风光，借景物变化暗示社会的发展的诗句是：

(2)古人擅长用比喻的手法来表现离愁别绪。如李商隐的《无题》中的“　　　 　　

　，　      　　 。”又如李煜《相见欢》中的“　　　 　 　 　，

　      　　 。”

(3)李商隐《无题》中，原比喻对爱情忠贞，现常用来形容对事业执著奉献的诗句是：

“                  ，                   。”

（4）李商隐《无题》中表现男女间坚贞爱情的诗句是： ，

（5）李商隐《无题》中运用了谐音的修辞手法的脍炙人口的句子是： ，

(6) 歌颂和表现奉献精神的诗句有李商隐《无题》中的                   ，

                 ；有龚自珍《己亥杂诗》中的                 ，        

        ；有文天祥《过零丁洋》中的                   ，                   。　

《夜雨寄北》唐 李商隐

一、赏析李商隐的《夜雨寄北》，回答问题。　　

1.第二句除明写了漂泊异乡时感知到的秋夜雨境之外，还暗示了诗人怎样的感情？　　

答：还暗示了诗人孤灯听雨、长夜难眠的离情别绪，也像这秋雨一样，涨满了秋池。　　　 　

2.第3、4句明明写今日离情，却设想未来的相逢。为什么这样写？　　

答：用未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦，委婉的表达相思之情，构思奇妙。　　

3.本诗构思最大的特点是什么？　　

答：跨越时空，把当前的时间推移到未来，让未来的欢聚反衬出今天的愁苦。虚实相生，情景交融。　 　

4.诗歌一般要避免重复，这首诗歌却打破常规，“期”“巴山夜雨”重复出现，是否影响了表情达意？为什么？　　

答：没有。这样造成了回环往复、缠绵曲折的意境，抒发了诗人羁旅他乡对亲人深切的思念。

5.“巴山夜雨涨秋池”的“秋”字在诗中除交代季节外，还起到什么作用？　　

答：渲染凄凉孤寂的悲凉气氛；烘托出诗人归期未知的无法抑制的愁苦之情。

6. 诗中两处“巴山夜雨”所描写的场景是否相同，为什么？

答：诗中两处“巴山夜雨”所描写的场景不同，前一处是实写眼前的场景，后一处是虚写想象中的和妻子团聚后烛光下共话当日巴山夜雨的情景。

7.成语“剪烛西窗”源自本诗，结合诗歌内容，说说“剪烛西窗”的含义是什么？　　

答：表达思念朋友，渴望团聚的感情。

二、阅读《夜雨寄北》 ，完成后面的练习。

　　1.这首诗的作者是 。他和 并称为“小李杜”。

　　2.这首诗写了哪两种不同的时间和空间？

　　

3.诗人重复“巴山夜雨”有什么作用？

　　

4.用简洁的话想像出“今夜”诗人在做什么。

　　

5.本诗构思最大的特点是什么？

　　

参考答案：1.李商隐、杜牧2.时间:分离的现在和会面的将来；空间:诗人独处的巴山与亲人团聚的北方(长安)。3.突出思亲念归，寂寞凄凉的感情；将现在和将来，自己和亲人，巴蜀和北方(长安）联结起来。4. 独剪残烛，夜深不眠，在巴山秋雨中展读妻子询问归期的信。心中充满了归期无准的郁闷孤寂。（或读妻子的信；想象和妻子团聚。）5. 略

范仲淹的诗(5)

范仲淹解诗
作者：
来源：《作文评点报·初中版》2016年第09期

         范仲淹的诗、词、文在宋朝很有影响，他的一篇《岳阳楼记》至今仍被人传诵。有一天，他的朋友宋庠寄给他一篇题为《寄范仲淹》的文字，全文有20个字：

         矶滩露荻槁微翠近开花飞萤聚乱麻野阔接平沙

         范仲淹一看，心里明白，这是一首十分有趣的回文诗，有多种解读法，分别可以解读成多首五言、七言诗。五言诗之一：矶滩露荻槁，微翠近开花。飞萤聚乱麻，野阔接平沙。五言诗之二：花开近翠微，槁荻露滩矶。沙平接阔野，麻乱聚萤飞。五言诗之三：乱聚萤飞花，开近翠微槁。荻露滩矶沙，平接阔野麻。五言诗之四：滩露荻槁微，翠近开花飞。萤聚乱麻野，阔接平沙矶。五言诗之五：沙平接阔野，麻乱聚萤飞。花开近翠微，槁荻露滩矶。

         还可解读成七言诗，其一是叠词连缀：平沙矶滩露荻槁，荻槁微翠近开花。开花飞萤聚乱麻，乱麻野阔接平沙。

         诗中用“平沙、荻槁、开花、乱麻”四个词在每句首尾重叠蝉联，诗的首尾以“平沙”一词顶针蝉联，可以反复诵读。

         另一首是藏头拆字连缀：草化飞萤聚乱麻，广林野阔接平沙。水少矶滩露荻槁，木高微翠近开花。

         这一首更令人寻味。将上句的尾字一分为二，作为下句的开头两个字，如“麻”分解为“广”与“林”两个字，写成“广林野阔接平沙”;“沙”字分解成“水”和“少”两个字;“槁”分解成“木”和“高”两个字;“花”分成“草”和“化”两个字。全诗句句蝉联，首尾顶接，确实是翻新斗巧之作。

         宋庠看到范仲淹解读的诗作，非常高兴地说：“唯范希文知我诗也。”

范仲淹的诗(6)

范仲淹的古诗

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　　1、《河朔吟》

　　太平燕赵许闲游，三十從知壮士羞。

　　敢话诗书为上将，犹怜仁义对诸侯。

　　子房帷幄方无事，李牧耕桑合有秋。

　　民得夸襦兵得帅，御戎何必问严忧。

　　2、《怀庆朔堂》

　　庆朔堂前花自栽，便移官去未曾开。

　　年年忆着成离恨，祇托春风管句来。

　　3、《寄安素高处士》

　　吏隐南阳味日新，幕中文雅尽嘉宾。

　　满轩明月满谭夜，共忆诗书万卷人。

　　4、《寄题孙氏碧鲜亭》

　　天地何风流，复生王子猷。

　　黄金买碧鲜，绿玉排清秋。

　　非木亦非草，东君岁寒实。

　　耿耿金石性，雪霜不能老。

　　清风乃故人，徘徊过此君。

　　泠泠钧天音，千载犹得闻。

　　应是圣贤魄，钟为此标格。

　　高节见直清，灵心隐虚白。

　　粉筠多体貌，锦箨见儿童。

　　上交松桂枝，下结兰蕙丛。

　　秀气蔼晴岚，翠光凝绿水。

　　明月白露中，静如隐君子。

　　不愿湘灵泣，不求伶伦吹。

　　凤皇得未晚，蛟龙起何时。

　　萧萧云水间，良与主人宜。

　　红尘满浮世，何当拂长袂。

　　坐啸此亭中，行歌此亭际。

　　逍遥复逍遥，不知千万岁。

　　5、《寄题溪口广慈院》

　　越中山水绝纖尘，溪口风光步步新。

　　若得会稽藏拙去，白云深处亦行春。

　　6、《寄题岘山羊公祠堂》

　　休哉羊叔子，辅晋功勋大。

　　化行江汉间，恩被疆埸外。

　　中国倚而安，治为天下最。

　　开府多英僚，置酒每高会。

　　徘徊临岘首，兴言何慷慨。

　　此山自古有，游者千万辈。

　　堙灭皆无闻，空悲岁月迈。

　　公乎仁泽深，风采独不昧。

　　于今堕泪碑，观之益钦戴。

　　卓有王源步，文学伟当代。

　　借麾来襄阳，高怀极恬退。

　　山姿列云端，江响拂天籁。

　　行乐何逍遥，览古忽感概。

　　不见叔子祠，芜没民畴内。

　　千金赎故基，庙貌重营绘。

　　襄人复其祀，水旱有攸赖。

　　太守一兴善，比户皆欢快。

　　源叔政可歌，又留千载爱。

　　7、《晋祠泉》

　　神哉叔虞庙，地胜出嘉泉。

　　一源其澄静，数步忽潺湲。

　　此异孰可穷，观者增恭虔。

　　锦鳞无敢钓，长生同水仙。

　　千家溉禾稻，满目江乡田。

　　我来动所思，致主愧前贤。

　　大道果能行，时雨宜不愆。

　　皆如恶祠下，生民无旱年。

　　8、《京口即事》

　　突兀立孤城，诗中别有情。

　　地深江底过，日大海心生。

　　甘露楼台古，金山气象清。

　　六朝人薄命，不见此升平。

　　9、《庐山瀑布》

　　灵源何太高，北斗想可挹。

　　凌日五光直，逗云千仞急。

　　白虹下涧饮，寒剑倚天立。

　　阔电不得瞬，长雷无敢蛰。

　　万丈岩崖坼，一道林峦瀑。

　　险逼飞鸟坠，冷束山鬼润。

　　须当截海去，独流不相入。

　　10、《欧伯起相访》

　　海涯牢落若为怀，惟子相过未忍回。

　　劲覃不随风偃去，孤桐何意凤飞来。

　　樽藏金醴迟迟进，匣锁云和特特开。

　　万古功名有天命，浩然携手上春台。

　　11、《送丁司理赴明州》

　　仙家枝叶令威孙，南去司刑庇越民。

　　金阙道书微旨在，狱多阴德是真人。

　　12、《送何涉秀才》

　　蜀道归来万里身，上堂嘉庆动诸邻。

　　贤良诏下先生起，休向成都问卜人。

　　13、《送虎丘长老》

　　暂向天台参众真，虎丘风月远随身。

　　琼台肯便长栖去，无限人间未度人。

　　14、《送刘牧推官之兖州》

　　相国镇束鲁，开合多英豪。

　　羡子赋從军，壮思如波涛。

　　当有非常遇，所得连六鳌。

　　故人孙复之，卧云生二毛。

　　或作梁甫吟，秋风共呼号。

　　翩翩草檄外，可与相游遨。

　　益以夫子心，万物都一毫。

　　此行名与节，须似泰山高。

　　15、《送欧伯起》

　　天与神交忽解携，一溪风月更同谁。

　　自惭萧洒如猿鹤，却向周郎怨别离。

　　16、《送石曼卿》

　　河光岳色过秦关，英气飘飘酒满颜。

　　贾谊书成动西汉，谢安人笑起东山。

　　亨途去觉云天近，旧隐回思水石闲。

　　此道圣朝如不坠，疏封宜在立谭间。

　　17、《送鄞江窦尉》

　　片帆飞去若轻鸿，一霎春潮过浙东。

　　王谢江山久萧索，子真今为起清风。

　　18、《送郧乡尉黄通》

　　少年好逸骥，老者重安车。

　　争先尚逐逐，致远贵徐徐。

　　勿言一尉卑，千户击惨舒。

　　外矜固不足，内乐则有馀。

　　子游与季路，作邑宁欷嘘。

　　五斗对万钟，所问道何如。

　　19、《岁寒堂三题其二·君子树》

　　二松何年植，清风未尝息。

　　天矫向庭户，双龙思霹雳。

　　岂无桃李姿，贱彼非正色。

　　岂无兰菊芳，贵此有清德。

　　万木怨摇落，独如春山碧。

　　乃知天地威，亦向岁寒惜。

　　有声苦江河，有心若金璧。

　　雅为君子材，对之每前席。

　　20、《滕子京魏介之二同年相访丹阳郡》

　　长江天下险，涉者利名驱。

　　二公访贫交，过之如坦途。

　　风波岂不恶，忠信天所扶。

　　相见乃大笑，命歌倒金壶。

　　同年三百人，太半空名呼。

　　没者草自绿，存者颜无朱。

　　功名若在天，何必心区区。

　　莫竞贵高路，休防谗嫉夫。

　　孔子作旅人，孟轲号迂儒。

　　吾辈不饮酒，笑杀高阳徒。

　　21、《同年魏介之会上作》

　　寒苦同登甲乙科，天涯相对合如何。

　　心存阙下还忧畏，身在樽前且笑歌。

　　闲上碧江游画鷁，醉留红袖舞鸣鼍。

　　与君今日真良会，自信粗官乐事多。

　　22、《西湖筵上赠胡侍郎》

　　官秩文昌贵，功名信史褒。

　　朝廷三老重，乡党二疏高。

　　涯业尽图籍，子孙皆俊髦。

　　西湖天下绝，今日盛游遨。

　　23、《西溪见牡丹》

　　阳和不择地，海角亦逢春。

　　忆得上林色，相看如故人。

　　24、《西溪书事》

　　卑栖曾未托椅梧，敢议雄心万里途。

　　蒙叟自当齐黑白，子牟何必怨江湖。

　　秋天响亮频闻鹤，夜海曈曨每见珠。

　　一醉一吟疏懒甚，溪人能信解嘲无。

　　25、《献百花洲图上陈州晏相公》

　　穰下胜游少，此洲聊入诗。

　　百花争窈窕，一水自涟漪。

　　洁白怜翘鹭，优游羡戏龟。

　　阑干红屈曲，亭宇碧参差。

　　倒影澄波底，横烟落照时。

　　月明鱼竞跃，春静柳闲垂。

　　万竹排霜杖，千荷卷翠旗。

　　菊分潭上近，梅比汉南迟。

　　岸鹊依人喜，汀鸥不我疑。

　　彩丝穿石节，罗襪踏青期。

　　素发频来醉，沧浪减去思。

　　步随芳草远，歌逐画船移。

　　绘写求真赏，缄藏献己知。

　　相君那肯爱，家有凤皇池。

　　26、《谢柳太博惠鹤》

　　新诗遗鹤指真经，对此仙标讵敢轻。

　　万里华亭思去伴，千年辽海识归程。

　　鸡群与处曾非辱，鹏路将翔孰谓荣。

　　独爱九臯嘹唳好，声声天地为之清。

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范仲淹的诗(7)

范仲淹的名言大全：

　　行行道不孤，明月相随去。

　　谁言吾子青春者，意在生民先发讴。

　　孔子作旅人，孟轲号迂儒。吾辈不饮酒，笑杀高阳徒。

　　到日必诗战，重登李杜坛。

　　万里江海源，千秋松桂阴。

　　西都尚有名园处，我欲抽身希白傅。一日天恩放尔归，相逐栽花洛阳去。

　　朱楼逼清江，下睨百丈鳞。羡此南鱼乐，不忍持钩轮。

　　无为落梅调，留寄陇头人。

　　更约中秋夕，长津无寸烟。

　　好山深会诗人意，留得夕阳无限时。

　　独上西楼为君久，满城明月会云销。

　　好乐当年开口笑，此心无事愧重霄。

　　功名早晚就，裴度亦书生。

　　诗人不悔衣霑露，为惜清光岂易亲。

　　世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知。

　　萧萧远韵和于乐，密密清阴意在人。

　　莫将富贵移平昔，彼此清心发半凋。

　　半生游此道，观海特茫茫。

　　此乐不寻常，何苦事浮荣。愿师先觉者，远远濯吾缨。

　　坐啸此亭中，行歌此亭际。逍遥复逍遥，不知千万岁。

　　上有尧舜主，下有周召臣。琴瑟愿更张，使我歌良辰。

　　竭我百家产，崇尔一室居。四海竞如此，金碧照万里。

　　太平不自存，凶荒亦何及。神农与后稷，有灵应为泣。

　　昔多松柏心，今皆桃李色。愿言造物者，回此天地力。

　　自然天下文，不复迷宗师。

　　溪边奇茗冠天下，武夷仙人从古栽。

　　一品与千金，问白发、如何回避。

　　宁鸣而死，不默而生。

　　先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

　　晴岚起片云，晚水连初月。

　　好风从天来，吹落桂树花。

　　憔悴泽边人，独醒良可惜。

　　惟抱夷齐心，饮之可无愧。

　　试问捣衣仙，何如补天女。

　　未必真龙媒，悠悠在平地。

　　清夜泛月华，宛是江湖游。他日上云去，兹为黄鹤楼。

　　安得嘉宾来，当之共披襟。陶景若在仙，千载一相寻。

　　有声若江河，有心若金璧。雅为君子材，对之每前席。

　　不向摇落地，何忧岁崢嵘。勗哉肯构人，处之千万荣。

　　一子贵千金，一路重千里。精思入于神，变化胡能拟。

　　明年桃李开，禹浪如霞高，之子可变化，咫尺登金鳌。

范仲淹的诗(8)

范仲淹的诗词全集，范仲淹的古诗

范仲淹是北宋著名的思想家、政治家、军事家、文学家。范仲淹的诗词有哪些呢？快读小编为大家收集了一些范仲淹的诗词，欢迎大家阅读。

1、《岁寒堂三题其二·君子树》
二松何年植，清风未尝息。
天矫向庭户，双龙思霹雳。
岂无桃李姿，贱彼非正色。
岂无兰菊芳，贵此有清德。
万木怨摇落，独如春山碧。
乃知天地威，亦向岁寒惜。
有声苦江河，有心若金璧。
雅为君子材，对之每前席。
2、《怀庆朔堂》
庆朔堂前花自栽，便移官去未曾开。
年年忆着成离恨，祇托春风管句来。
3、《寄安素高处士》
吏隐南阳味日新，幕中文雅尽嘉宾。
满轩明月满谭夜，共忆诗书万卷人。
4、《寄题孙氏碧鲜亭》
天地何风流，复生王子猷。
黄金买碧鲜，绿玉排清秋。
非木亦非草，东君岁寒实。
耿耿金石性，雪霜不能老。
清风乃故人，徘徊过此君。
泠泠钧天音，千载犹得闻。
应是圣贤魄，钟为此标格。
高节见直清，灵心隐虚白。
粉筠多体貌，锦箨见儿童。
上交松桂枝，下结兰蕙丛。
秀气蔼晴岚，翠光凝绿水。
明月白露中，静如隐君子。
不愿湘灵泣，不求伶伦吹。
凤皇得未晚，蛟龙起何时。
萧萧云水间，良与主人宜。
红尘满浮世，何当拂长袂。
坐啸此亭中，行歌此亭际。
逍遥复逍遥，不知千万岁。
5、《寄题溪口广慈院》
越中山水绝纖尘，溪口风光步步新。
若得会稽藏拙去，白云深处亦行春。
6、《寄题岘山羊公祠堂》
休哉羊叔子，辅晋功勋大。
化行江汉间，恩被疆埸外。
中国倚而安，治为天下最。
开府多英僚，置酒每高会。
徘徊临岘首，兴言何慷慨。
此山自古有，游者千万辈。
堙灭皆无闻，空悲岁月迈。
公乎仁泽深，风采独不昧。
于今堕泪碑，观之益钦戴。
卓有王源步，文学伟当代。
借麾来襄阳，高怀极恬退。
山姿列云端，江响拂天籁。
行乐何逍遥，览古忽感概。
不见叔子祠，芜没民畴内。
千金赎故基，庙貌重营绘。
襄人复其祀，水旱有攸赖。
太守一兴善，比户皆欢快。
源叔政可歌，又留千载爱。
7、《晋祠泉》
神哉叔虞庙，地胜出嘉泉。
一源其澄静，数步忽潺湲。
此异孰可穷，观者增恭虔。
锦鳞无敢钓，长生同水仙。
千家溉禾稻，满目江乡田。
我来动所思，致主愧前贤。
大道果能行，时雨宜不愆。
皆如恶祠下，生民无旱年。
8、《京口即事》
突兀立孤城，诗中别有情。
地深江底过，日大海心生。
甘露楼台古，金山气象清。
六朝人薄命，不见此升平。
9、《庐山瀑布》
灵源何太高，北斗想可挹。
凌日五光直，逗云千仞急。
白虹下涧饮，寒剑倚天立。
阔电不得瞬，长雷无敢蛰。
万丈岩崖坼，一道林峦瀑。
险逼飞鸟坠，冷束山鬼润。
须当截海去，独流不相入。
10、《欧伯起相访》
海涯牢落若为怀，惟子相过未忍回。
劲覃不随风偃去，孤桐何意凤飞来。
樽藏金醴迟迟进，匣锁云和特特开。
万古功名有天命，浩然携手上春台。
11、《送丁司理赴明州》
仙家枝叶令威孙，南去司刑庇越民。
金阙道书微旨在，狱多阴德是真人。
12、《送何涉秀才》
蜀道归来万里身，上堂嘉庆动诸邻。
贤良诏下先生起，休向成都问卜人。
13、《送虎丘长老》
暂向天台参众真，虎丘风月远随身。
琼台肯便长栖去，无限人间未度人。
14、《送刘牧推官之兖州》
相国镇束鲁，开合多英豪。
羡子赋從军，壮思如波涛。
当有非常遇，所得连六鳌。
故人孙复之，卧云生二毛。
或作梁甫吟，秋风共呼号。
翩翩草檄外，可与相游遨。
益以夫子心，万物都一毫。
此行名与节，须似泰山高。
15、《送欧伯起》
天与神交忽解携，一溪风月更同谁。
自惭萧洒如猿鹤，却向周郎怨别离。
16、《送石曼卿》
河光岳色过秦关，英气飘飘酒满颜。
贾谊书成动西汉，谢安人笑起东山。
亨途去觉云天近，旧隐回思水石闲。
此道圣朝如不坠，疏封宜在立谭间。
17、《送鄞江窦尉》
片帆飞去若轻鸿，一霎春潮过浙东。
王谢江山久萧索，子真今为起清风。
18、《送郧乡尉黄通》
少年好逸骥，老者重安车。
争先尚逐逐，致远贵徐徐。
勿言一尉卑，千户击惨舒。
外矜固不足，内乐则有馀。
子游与季路，作邑宁欷嘘。
五斗对万钟，所问道何如。
19、《河朔吟》
太平燕赵许闲游，三十從知壮士羞。
敢话诗书为上将，犹怜仁义对诸侯。
子房帷幄方无事，李牧耕桑合有秋。
民得夸襦兵得帅，御戎何必问严忧。
20、《滕子京魏介之二同年相访丹阳郡》
长江天下险，涉者利名驱。
二公访贫交，过之如坦途。
风波岂不恶，忠信天所扶。
相见乃大笑，命歌倒金壶。
同年三百人，太半空名呼。
没者草自绿，存者颜无朱。
功名若在天，何必心区区。
莫竞贵高路，休防谗嫉夫。
孔子作旅人，孟轲号迂儒。
吾辈不饮酒，笑杀高阳徒。
21、《同年魏介之会上作》
寒苦同登甲乙科，天涯相对合如何。
心存阙下还忧畏，身在樽前且笑歌。
闲上碧江游画鷁，醉留红袖舞鸣鼍。
与君今日真良会，自信粗官乐事多。
22、《西湖筵上赠胡侍郎》
官秩文昌贵，功名信史褒。
朝廷三老重，乡党二疏高。
涯业尽图籍，子孙皆俊髦。
西湖天下绝，今日盛游遨。
23、《西溪见牡丹》
阳和不择地，海角亦逢春。
忆得上林色，相看如故人。
24、《西溪书事》
卑栖曾未托椅梧，敢议雄心万里途。
蒙叟自当齐黑白，子牟何必怨江湖。
秋天响亮频闻鹤，夜海曈曨每见珠。
一醉一吟疏懒甚，溪人能信解嘲无。
25、《献百花洲图上陈州晏相公》
穰下胜游少，此洲聊入诗。
百花争窈窕，一水自涟漪。
洁白怜翘鹭，优游羡戏龟。
阑干红屈曲，亭宇碧参差。
倒影澄波底，横烟落照时。
月明鱼竞跃，春静柳闲垂。
万竹排霜杖，千荷卷翠旗。
菊分潭上近，梅比汉南迟。
岸鹊依人喜，汀鸥不我疑。
彩丝穿石节，罗襪踏青期。
素发频来醉，沧浪减去思。
步随芳草远，歌逐画船移。
绘写求真赏，缄藏献己知。
相君那肯爱，家有凤皇池。
26、《谢柳太博惠鹤》
新诗遗鹤指真经，对此仙标讵敢轻。
万里华亭思去伴，千年辽海识归程。
鸡群与处曾非辱，鹏路将翔孰谓荣。
独爱九臯嘹唳好，声声天地为之清。
27、《依韵酬李光化见寄》
南阳偃息养衰颜，天暖风和近楚关。
欲少祸时当止足，得无权处始安闲。
心怜好鸟来幽院，目送微云过别山。
此景此情聊自慰，是非何极任循环。
28、《酬和黄太博》
古籍东南美，蔚蔚幕中议。
懿行希圣贤，高文粲游赐。
伊余发已秃，偶继立朝士。
何以宣王政，甘为时所弃。
酌以广州泉，不易伯夷志。
直哉心如弦，安虑道边死。
窃尝力于古，秉笔庶几至。
孰为未闻达，聊以道幽秘。
夫君锵以名，忧为世之器。
赠我百馀言，升堂出而示。
土木朽且陋，黼黻谬增贲。
毋临烦刻画，返朴吾所愧。
华勋爱士心，蓬壶延才地。
何人薦于子，当彼得言位。
吐以胸中奇，落落金玉继。
九虚高可游。凌厉垂天翅。
吾将退而隐，尚得荣其视。
29、《鵰鹗在秋天》
秋汉寥寥迥，雄心肯木栖。
人间正摇落，天外绝攀跻。
月兔精应丧，阳乌影欲齐。
长河匹练小，太华一拳低。
下眄群毛遁，横过百鸟睽。
乘风俊未已，空阔玉关西。
30、《风水洞》
神仙一去几千年，自遣秦人不得还。
春尽桃花无处觅，空馀流水到人间。
31、《归雁》
稻梁留不得，一一起江天。
带雪南离楚，和春北入燕。
依依前伴侣，历历旧山川。
林叶程犹远，梅花信可传。
子规啼到晓，鹦鹉锁经年。
应羡冥冥者，东风羽翼全。
32、《过陈州上晏相公》
曩由清举玉宸知，今觉光荣冠一时。
曾入黄扉陪国论，重求绛帐就师资。
谈文讲道浑无倦，养浩存真绝不衰。
独愧铸颜恩未报，捧觞为寿献声诗。
33、《寄林处士》
片心高与月徘徊，岂为千锺下钓台。
犹笑白云多事在，等闲为雨出山来。
34、《寄润州庞籍》
北固高楼海气寒，使君应此凭栏干。
春山雨后青无限，借与淮南洗眼看。
35、《寄题许州钱相公信美亭》
华搆高轩敞，名湖一面分。
星辰居上相，鼓吹燕中军。
山色来嵩室，风光彻汝坟。
杉篁涵晚翠，兰茝薦时薰。
坐啸频乘月，归怀几望云。
迥临黄霸俗，远味仲宣文。
万户方开国，三阶复致君。
斯亭比棠树，千载颂清芬。

范仲淹的诗(9)

16《范仲淹的故事》教学设计

教材

语文S版五年级下第16课

施教老师：cym

课型

阅读课

共 2 课时

教学目标

1、学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

2、正确、流利、初步有感情地朗读课文。

3、初步了解课文内容。

教学重点

掌握本课的生字新词，读通课文。

教学难点

创设情境，引导学生根据已有的生活经验，在正确、流利地朗读课文的基础上，初步读出自己的感受，唤起学生与课文的共鸣。

课前准备

多媒体课件

教

学

过

程

第一课时

一、交流资料，导入新课。

1、师：同学们还记得古诗《江上渔者》吗？（请学生背诵）这首著名的古诗是谁写的呢？（教师根据学生回答板书：范仲淹）这位著名的诗人，能用你们搜集到的资料简单介绍一下吗？（引导学生反馈搜集到的资料，加深对范仲淹的了解。）

2、师：同学们，范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文学家。今天，我们就来深入地了解范仲淹的故事。（把课题补充完整：范仲淹的故事）

二、自由朗读课文，学习生字词。

1、请学生自由朗读课文，朗读的时候，注意生字词的正确读法，多读几遍，练习把课文读正确，读流利。

2、认识文中的生字，新词。（课件出示）

（1）指名读、齐读生字，新词。

（2）你觉得哪些字比较难写？（预设学生答：“粥” 、“寝” ）

（3）老师示范写生字“粥”、“ 寝”，学生跟着书空。

三、小结书写生字词语

第二课时

一、直奔主旨，切入要点

1、教师范读课文，学生一边读一边用横线画出概述范仲淹志向和抱负的语句。

2、指名回答。（学生回答，课件出示：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）

3、全班齐读这一句子。

4、师：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹著名的《岳阳楼记》中的千古名句，被后人广为传诵，请同学们再读这一句子，想一想这句话所表达的意思。

5、指名反馈。（应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人都享乐之后才享乐。就是把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗流血，视国家民族的振兴为己任，与人民同呼吸，共命运。）

6、师：同学们，范仲淹就是这样一个爱国爱民的人，正如他自己所说：（教师出示下列句子，全班齐读）

“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。”

6、指名反馈；你们从范仲淹的这些话语中，感受到了什么？（学生自由地谈一谈自己的体会）

7、师：是啊，为了祖国和人民，范仲淹刻苦学习，以便实现自己远大的志向和抱负。课文为我们介绍了几个有关范仲淹刻苦读书的故事，请大家默读课文，试着分别用一个词语概括。

8、指名反馈。（教师根据学生的回答板书：只身求学、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门不出）

二、细读课文，初步读出自己的感受。

1、请学生用自己喜欢的方式，自由朗读课文。带着自己的感受读, 把你喜欢的句子或段落，通过你的朗读能让别人有所体会。

2、学习小组内交流，把你喜欢的句子或段落，读给你的组员听。

3、汇报交流, 指名学生读自己喜欢的句子或段落，师生共同评价，教师相机指导学生抓住重点语句初步读出自己的感受。

五、课堂小结。

同学们，通过这节课的学习，我们知道了范仲淹忧国忧民，并为了尽快实现这一志向和抱负不懈地努力，刻苦攻读。下节课，我们再走进他的每一个小故事，从他一生感人的故事中去感悟他的高贵品质以及高尚情操吧。

学生作业

1、把课文正确、流利、有感情地读给你的家人或朋友听。

2、写生字，并摘抄你喜欢的词语或句子。

3、多音字组词。

板书设计

16 范仲淹的故事

只身求学

划粥割齑

拒绝佳肴

闭门不出

教学反思

范仲淹的诗9篇

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