桃花开了10篇

桃花开了10篇

桃花开了(1)

桃花开了作文

本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

　　桃花开了作文（一）
　　又是阳春三月了，正是桃花盛开的季节，公园里的桃花熙熙攘攘的开满了枝头。
　　远远望去，那粉红的桃花就像一朵朵巨大的云彩，又像一个小女孩披着一件粉红的衣裳，在那里花枝招展的炫耀着自己的美丽。
　　走近看，有的花瓣才展开两三片。有的花瓣全展开了，露出了嫩嫩的花心。有的还是花骨朵，像胀得要爆炸似的。桃花一朵比一朵美，一朵比一朵艳丽。我站在那儿都看呆了。
　　我轻轻的靠近桃花，用手小心地摸了摸，生怕把桃花的美给破坏掉。闭上眼睛，我闻着桃花，那是一种无法形容的香味，那香味源源不断的飘进我的鼻子里，我感觉自己飞到了桃花的世界，在那里尽情地飞要飞！
　　过了好久，我才回过神来。这时，我不禁想起了阿牛唱的那首“桃花朵朵开”我忍不住低声唱起来：“暖暖的春风迎面吹，桃花朵朵开……”
　　桃花开了作文（二）
　　春天，桃花开了，像小姑娘粉嫩的脸。
　　“你好，从今天开始，我就是你的新同桌啦！”我抬起头，一个扎着一对小辫子，拥有着一双水灵灵的俏皮大眼睛的女孩展现在我面前，她的笑容就像桃花一样美。我很快与她成为了朋友，只是……
　　“霖，橡皮借我吧。霖，等会一起去玩吧，霖，这道题怎么做……？”她就像一只蜜蜂一样在耳边翁瓮地叫着，我都快炸了！
　　夏天到了，炎热的天气使我烦躁不已。
　　“今天老师要教大家画水墨画，请大家开始自己动手试试吧。”我饶有兴致的拿起笔在纸上挥舞起来……过了一会，呵，眼前一片大丰收！
　　“霖，你……”她转过身来，本来她想问我画好了没，可她的手碰到了我的水杯，只听见“啪”地一声，我的纸立刻染成了灰色，什么也看不见了。我生气急了，丢下了句“我再也不理你了”之后就冲出了教室。从此以后，我真的再也没有理过她，虽然她好几次想和我和好，都被我拒绝了，听见她的叹息声，我想自己是不是做得太过分了？
　　秋天到了，树叶都纷纷变红了，很美丽，却又很凄凉……
　　“霖，我要转学了。”
　　“什么？”我惊讶地说道。
　　“我要转到别的学校”她把头转向窗外故作轻松的说道。
　　我沉默了……
　　“霖，我还想和你做好朋友，你答应么？”
　　“当然可以！”此时的我除了悲伤和后悔意外，再也没有别的情感了。
　　她走了，我的周围一下子安静了许多，真不习惯如此的寂静。
　　每当桃花盛开时，我总能想到那张脸，那张粉嫩天真的脸，它深深的刻在桃花上，也深深地刻在了我的心中。
　　所有你认为属于你的东西，不要认为这是理所当然属于你的，好好把握，不要等到失去之后才知道珍惜。
　　对不起，是你的走让我明白了这个道理。
　　桃花开了作文（三）
　　阵阵风吹来，吹醒了熟睡的人们，吹出了温暖的骄阳，更吹开了美丽的桃花。
　　喜欢与桃花嘻闹的感觉。
　　桃花林不是那么大，却充满了开心的味道。鸟儿在枝头鸣叫，大人们在忙着春耕，孩子们蹦蹦跳跳地去上学，绿油油的麦子享受着雪的滋润，潺潺小溪在跳着柔美的舞蹈。一切是那么的自然，那么的充满诗意。
　　幼苗长成大树要经过时间的洗涤，桃树也不例外，桃树的种植、施肥、灌溉与修剪都需要果农的悉心培养，它才能茁壮成长，开花结果。
　　十年树木，百年树人。果农的栽培让树木成材，父母的呵护让我们的明天更加灿烂与辉煌。这种爱，像一杯白开水，虽淡却最能解渴；也像冬天里的一把火，令整个心房暖洋洋的；更像一部经过岁月蹉跎的神话，久演不衰。
　　风筝在飞翔，桃花也在轻风的吹拂下，努力地开放。
感谢阅读，希望能帮助您！

桃花开了(2)

桃花开了（一）

活动目标：能用手指点画的方法表现桃花的美丽

活动准备：

经验准备：请家长带幼儿到大自然欣赏春天盛开的桃花，注意观察桃花的颜色、花瓣的组成，感受桃花的美

物质准备：1）春天桃花图片，教师绘画的范例 。2）纸、水彩颜色（粉红）盘子、擦手巾

活动过程：

1、 想一想，看一看，说一说

出示桃花图片，引导幼儿回忆欣赏桃花时的情节，看一看、说一说：桃花是什么颜色的？一朵桃花是由几片花瓣组成的？一片花瓣看起来像什么形状？

出示范例，请幼儿猜一猜教师的表现手法，激发幼儿的兴趣

2、 观察、感知、想象

讲解并示范点画桃花：用食指的指腹在粉色的水粉颜料中轻轻蘸一下，然后按在纸上，稍微用力点画，然后提起手指，一片花瓣就好了。5片花瓣围起来就变成一朵桃花了

引导幼儿想象：春天来了，桃花怎么开放的？美吗？怎么表现这种美？

3、 交代注意事项：

用手指蘸颜料时不要蘸太多，点在纸上时不能移动

5片花瓣要围起来，不要分太开

大胆表现出春天桃花开放的美

4、 幼儿分组练习，教师巡回指导

观察幼儿操作情况，及时给予指导，鼓励幼儿大胆点画桃花，表现挑花的美

5、 欣赏作品，分享成果

相互欣赏作品，感受点画的快乐与获得成功的喜悦。

桃花开了(3)

科学：桃花开了

活动目标： 

1.能观察桃花的颜色和特征。 

2.感受春天大自然的美。 

活动准备： 

活动场地——桃树林。 

活动过程： 

1.欣赏桃树林。 

教师和幼儿一起来到桃树林，说说桃树、桃花的名称，感受桃树林的美丽。引导幼儿从远处观看，再走近观看。 

2.观察桃花的形状、颜色等特征。 

教师提问：你看到的桃花是什么颜色的？ 

数一数桃花有几个花瓣。 

教师引导幼儿观察桃花的花蕊，闻闻桃花的香味。 

观察桃树上桃花的多种形态，如花苞已开、盛开等。 

3.游戏：下花瓣雨。 

4.幼儿捡拾落在地上的桃花瓣。 

5.老师把花瓣集中起来，往空中抛撒，花瓣落在幼儿身上，幼儿一起说：“下花瓣雨喽！”

课后反思：

对于小班的孩子来说，吹画树枝的确有难度，在设计活动时我也想过这个问题，后来想想，具有挑战意义的何不让孩子们大胆尝试，也让我这个新教师学习用大胆的教学手法来教育他们呢。

在我示范吹画过程中,孩子们及兴奋,都跑到我跑边来看我吹画了,当时真的不知道该怎样引导他们坐位置上,好让后面的孩子也能够更加看清楚我的吹画过程。现在想想，孩子们没有尝试过类似的挑战活动，何不让他们靠近我，接近我，让孩子特有的好奇心得到满意的答案呢！

这个活动让孩子们能处于欢乐之中，这也让我无比欣慰，我有一个目标：一个活动，不在于教师如何的精彩，而在于孩子在学中的快乐。

桃花开了(4)

　　1、春姑娘温柔地抚摸着万物，桃花绽开了笑脸　　2、春姑娘迈着轻盈的脚步来了，一阵阵春风吹来，笑得桃花咧开了嘴。
　　3、春风如美酒，醉红了桃花的脸颊。
　　4、春风懒散的走过，桃花在一旁笑红了脸颊
　　5、春风吹，桃花开了，就像一群穿着粉色衣裙的小姑娘，站在枝头上翩翩起舞。
　　6、桃花绽开了笑颜，迷人的眼。
　　7、桃花绽开了笑容，对着太阳羞红了脸。
　　8、桃花悄悄地开了，低头含笑，真美!
　　9、桃花开了，在风中摇摆着她的笑靥，像在向人们展示她的妩媚。
　　10、桃花开了，粉红粉红的，简直就是小姑娘羞红的脸庞。
　　11、桃花的花有早有迟，有的已经全部展开了;有的花很害羞不敢伸出来看，只敢露出点小口，看着外面的世界
　　12、每到春天，桃花连叶子都没来得及长，花儿便从枝干里挤了出来，似乎生怕春天不热闹。
　　13、惊蛰以后，桃树枝头的蓓蕾惊醒了，东一枝西一枝，那些嫣然微笑的花朵，喷出醉人的芳香。
　　14、粉红的桃花张开了美丽的脸膛尽情呼吸!
　　15、春天来了， 桃花展颜欢笑。

桃花开了(5)

　　1、亭亭玉立的姑娘，就似那粉红的桃花开了，楚楚动人!　　2、春姑娘迈着轻盈的脚步来了，一阵阵春风吹来，笑得桃花咧开了嘴。
　　3、春天悄悄地飞来了，桃花张开了笑脸。
　　4、大地的使者——春天，歌唱着世间万物，越过小溪，翻过青山，拂过花丛，带着第一缕春阳，携着第一丝芳香，桃花仿佛夕阳的绚丽，纷纷绽放着他们的笑脸，午后的阳光，充满了初春的气息。
　　5、粉红的桃花开了，像从沉酣中醒来的少女，带着娇羞的神色对着蓝天梳妆。
　　6、粉红的桃花张开了美丽的脸膛尽情呼吸!
　　7、桃花开了，粉红粉红的，简直就是小姑娘羞红的脸庞。
　　8、桃花悄悄地开了，低头含笑，真美!
　　9、桃花笑盈盈的，真美啊!
　　10、桃花羞涩的露出了红红的脸庞。
　　11、微风拂过，桃花如一张张小朋友的脸，灿烂的笑开了。

桃花开了(6)

桃花开了作文300字

四月是桃花盛开的季节，在微微的春风中，弥漫着清新淡雅的花香，沁人心扉。桃花开了作文300字，欢迎阅读。

桃花开了作文300字一： 白白的晨雾，轻轻地从窗外飘过。

姐姐掀开棉被，从床上坐起来，深呼吸了几口气，说：“院子里的桃花开了。”

“我不信，哪有这么灵的鼻子?”我说。

没想到，推开窗户一看，淡淡的晨雾中，果然露出一树粉红的彩霞，桃花真的开了。

“啊!真漂亮。”我睁大了眼睛，兴奋的推推姐姐：“你怎么闻得到花香呢?”

“我没有说闻到花香，”姐姐笑着说，“不过，我听得到。”

“花开的声音怎么听得到呢?”我问。

“跟我来听听。”姐姐神秘的说。

我们披上外衣，手牵手走到桃花树下，薄雾中隐隐约约地传出了一阵嗡嗡的声音。原来姐姐听到了蜜蜂采花蜜的声音，就知道桃花开了。

桃花开了作文300字二： 花开了，开的静静的，起初，是一点一点，宛若含蓄的东方女孩子两绯的腮红;然后，是一片一片的红，静谧的小城，一下子醉在了这个粉红色的童话里。

桃花，是那种很温婉的花朵，正如她的颜色，不是热烈奔放的玫瑰红，也不是雍容华贵的牡丹红，而是那种清而淡的粉红，如同宣纸上轻染的淡墨，一点一点的渗透到人心里去，不做作，也不张扬。

桃花，是那种最淳朴的花朵，南方的春天，她的身影处处可寻，田野里，土堤上亦或山岗里，她默默的将自己的美丽释放在了这些最平凡的地方，不求回报，对于那些整日待在温室里养尊处优的花朵来说，桃花，真正的有一种让”六宫粉黛无颜色”的绝美气质。

大概喜欢和欣赏桃花的人，不止我一个吧!“桃之夭夭，灼灼其华”大概是最早的见证，而这又是多么绝妙的双关语，桃花和桃花样的女孩，应该都被人们所欣赏。正如诗人崔护写道:”去年今日此门中,人面桃花相映红.人面不知何处去,桃花依旧笑春风.”面若桃花的女孩，总能留给人丝丝难忘的惆怅。而著名的田园诗人陶渊明笔下的《桃花源记》，则是带给无数人甜蜜的向往，看来，陶公并非独爱菊，否则，他心中那个天堂般神圣的世外仙境，为何开满桃花，而且名曰”桃花源”?在我的印象里，桃花是那种极富有东方气息的花朵。如同端庄秀丽的小家碧玉一般，正如白居易笔下那句”人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开.”所描述的,桃花姗姗来迟的曼妙倩影生长在南方的小城,每年的春天能欣赏到桃花是一件寻常而快乐的事,每年的三,四月,是桃花开的最绚烂的日子,桃花的花期很短,自从盛开的那一刻起,她们就懂得努力的绽放,懂得珍惜这无悔的青春,有一句话说:”你珍惜,花儿努力的开,你不惜,花仍努力的开.”桃花亦是如此,一年复一年,绽放与凋零轮回,即使”寂寞开无主”,她们也会无私的用花姿打扮春天.

桃花,又一次开了,在她们欲说还休的缄默里,我的心中,一枚小小的桃花种子,悄悄发芽......

桃花开了作文300字三： 我家的桃花开啦!红红的，淡淡的，真美丽!

今天下午放学回家，来到我们楼下准备上楼，忽然，我看到我们家的桃树好像和去年不一样，我走到桃树跟前仔细一看，呀!小桃树小小的枝条上有一朵，两朵，三朵小红花，在绿色的桃树叶子中间很美丽!它好像对我笑哪!我高兴地告诉妈妈：“妈妈，妈妈你快看，我们的桃树开花啦!开花啦!”妈妈脸上露出惊喜，我更开心!

看着美丽的桃花，我就想起我和妈妈种桃树的事情。前年，我和妈妈在我们院玩，妈妈在草坪里发现两颗桃树苗，妈妈找来铁锨，我跟在妈妈后面，我们把小桃树苗挪了回来，给它浇水，给他松土，给它施肥。我每天上学，放学都看看它，我还经常给它比个子，它长得特别快，去年还没有我高那，今年就超过我了。真没有想到，它今年就开花啦!

我快要吃桃子啦!

桃花开了(7)

活动名称：桃花开了（一）

执教者：陈烁 指导老师：陈乔

活动目标：

能用手指点画的方法表现桃花的美丽。

活动准备：

经验准备：请家长带幼儿到大自然欣赏春天盛开的桃花，注意观察桃花的颜色、花瓣的组成，和感受桃花的美。

物质准备：（1）春天桃花图片，教师绘画的范例。（2）纸、水彩颜色、盘子。

材料配套：亲子手册《领域活动 桃花》

活动过程：

1. 看一看，想一想，说一说。

出示桃花图片，引导幼儿会议欣赏桃花时的情景，看一看，说一说：桃花时什么颜色的？一朵桃花时有几篇花瓣组成的？一片花瓣看起来像什么形状？

出示范例，请幼儿猜一猜教师的表现手法，激发幼儿的兴趣。

2. 观察、感知、想象。

讲解并示范点画桃花：用试纸的指腹在粉色水粉颜料中轻轻蘸一下，然后按在纸上，稍微用力一点画，然后提起手指，一片花瓣就好了。5片花瓣围起来就变成一朵桃花。

引导幼儿想象：春天来了，桃花怎么开放的？（有的竞相开放、有的含苞欲放、一朵朵、一簇簇）美吗？怎么表现这种美？

3. 交代注意事项：

用手指蘸颜料时不要蘸的太多，点在纸上时不能移动。

5片花瓣要围合起来，不要分太开。

大胆表现出春天桃花开放的美。

4. 幼儿分组练习，教师巡回指导。

观察幼儿操作情况，及时给予指导，鼓励幼儿大胆点画桃花，表现桃花的美。

5. 欣赏作品，分享成果。

相互欣赏作品，感受点画的快乐与获得成功的喜悦。

桃花开了(8)

小班艺术教案：桃花开了

目标：1、幼儿能运用手指点画的方式完成一幅桃花的指印画；

2、幼儿喜欢参与手指点画活动，并能欣赏桃花的美，感受桃花的美。

重点：幼儿能独立完成手指点印画

难点：幼儿在完成点印画过程中控制手指点印力度

准备：打印好的桃树枝画纸、印台、湿手绢；

桃花的图片（现实中不同颜色的桃花树照片、桃花特写的照片，桃花树国画）；

创设“春天的故事”的主题墙饰；

活动前师幼共同欣赏了“桃花不见了”的故事，引导幼儿了解桃花的颜色以及外形特征，丰富幼儿绘画的经验。

过程：

一、导入。

师：小朋友们，春天到了，昨天我们讲了“桃花不见了”的故事，你们还记得桃花都有什么颜色的吗？桃花是长什么样子的？长在树的什么位置？

二、教师引导幼儿回忆有关桃花的经验。

教师展示现实中不同颜色的桃花树照片、桃花特写的照片，调动幼儿对桃花的经验，在幼儿回忆起桃花的颜色、外形特征后，再让幼儿观看“春天的故事”的主题墙饰中有关桃花的板块，巩固幼儿对桃花的了解。

教师为幼儿展示桃花树的国画，让幼儿欣赏国画性质的桃花，为之后幼儿手指点印画做铺垫，介绍桃花应该开在树的什么位置，桃花深浅的点印。

三、提供打印好的桃树枝画纸、印台、湿手绢，幼儿进行手指点画活动。

教师观察幼儿活动情况并给予指导。活动中教师可引导幼儿借鉴照片和桃花国画回忆桃花的特征，调动幼儿的经验，并鼓励幼儿大胆控制手指点印的轻重表现桃花盛开的情景。

点画过程中引导幼儿不要将印了颜料的手指弄脏别的地方，要保持画面的洁净，要及时将脏脏的小手指在湿手绢上擦干净。

四、引导幼儿欣赏自己和同伴的作品。

教师要引导幼儿观察手指点画力度不同，表现出来的桃花颜色深浅不同的特殊效果，感受作品的美感。

五、引导幼儿将自己的作品布置到主题墙饰上，使幼儿体验成功的喜悦。

活动延伸：将活动材料投放到美工区，满足幼儿继续作画的需要。

桃花开了(9)

冬天，桃花开了

这天早晨，我刚一出门，就与微风撞了个满怀，阵阵清香扑鼻而来，咦，是什么这样香？“这是桂花的香气，学校的桂花又开了！这已是第三次开放了，可真是辛苦它们了！”同行的老朱说话就是这么幽默。我使劲闻了闻，是啊，是桂花香！怎么？明天就是小雪了，还有桂花开啊？真是奇了！

带着满怀的好心情，我走进教室。看到孩子们那一张张天真可爱的脸，我开心地笑了。又是多么美好的一天啊，我们应该好好享受！

这时，王勇笑眯眯地对我说：“老师，你看！我家的桃花开了。”

随即他递上了一枝桃花，真美啊！它如脂，如玉，如雪，是那么娇嫩，那么水灵，那么晶莹，那么透亮。

冬天里桃花开，这可真是奇了！！

第一节课在熟悉的铃声中拉开了帷幕。我拿着孩子们的《语文练习册》走进了教室，今天的作业也真是奇了——平时都难以完成的两位学困生居然都写完了，而且正确率都很高。

我知道：在学生们的眼里，这两位同学的成绩那是出了名的不好，平时也没有什么可以表扬的地方。尤其是王秀（注：为了呵护该生的自尊心，笔者将该生用了化名。），她是一个智力不好的女孩子，沉默寡言，平时总是一个人，她没有一个伙伴，没有一个人（当然也包括我）愿意和她说一句话，我也从来没有听过她说过一句话，总之，她好像生活在一个一个人的世界，她的世界是孤独的，她也需要朋友，她也需要交流，可她——唉！我在想这能怪她吗？

但自从上次我去她家家访后，我决定去关注她。

那天，我们找到她的家时，已是暮色四合了。在询问了几位农人后，我们顺着一条幽径找到了一间矮小破旧的平房，这就是她的家！？我和一起走访的吴老师愣住了，现在还住这样的房子的人太少太少了。

正当我们还没有醒过神来的时候，一位七十来岁的老妇人走了出来。

“请问王秀在家吗？”吴老师走上前去问到。

“您们是？”老妇人停下来了。

“哦，我们是王秀的老师，我们是来家访的。请问她在家吗？她的爸爸妈妈在家吗？”

“是老师啊！您们好！哎，她还没有回来呀，她跟着她妈妈在厂里，她妈妈每天回来都很晚，有的时候就在厂里过夜，看这个时候还不回来就是不回来了。她爸爸也不常在家。”王秀的奶奶放下了手中的桶，说，“您们到屋里坐啦。”

我走到门口，借着昏暗的灯光往屋子里看了看：里面没有什么像样的家具，只有两张床，一张桌子，几把椅子，仅此而已，别无它物。我的心一下子凉到了极点。没有想到她的家是这样穷！

王奶奶说：“老师啊，您们说，我们像哪办啊？她的爸爸妈妈把她没办法，整天愁眉苦脸的，为了给她看病把这屋里的钱都用完了，可如今这孩子还是不行。唉——”

我和吴老师默默地听着，我陷入了沉思。

“我呀，都快入土的人了，就是放心不下这个孩子。有时候看到她整天坐在电视机前饭也不吃，作业都不写。我就说她，她却叫我不管她。”

……

回来的路上，我一直在想她奶奶说的那句话——“我就说她，她却叫我不管她。”

她会说话？！记得初进这个班时，我不了解情况，第一次的作业她写得特别糟糕，我气愤极了，在班上点名批评，她战战兢兢地站起来了，我问她是怎么回事，她无语，而班上其他学生则一旁嘻嘻哈哈，我当时那个气愤啊，无法用言语表达，只觉得我的脸火辣辣的。不管我怎样问她，她就是不说话。后来我才知道她是个智力低下的孩子，六年来，还没有在班上说过话呢。所以我认定，她是一个哑巴。

她居然会说话！这是我万万没有想到的！一种莫名的冲动在我心里萌发——我一定要让她在我的课堂上开口说话！

从那以后，我就开始留心这个特殊的孩子了——

她爱美，她的练习册包上了封皮，她的一些作业本当中也画上了自己喜爱的画，她的一些书中还帖上了她喜爱的画帖……

她很勤劳，每一次教室外不干净时，总是她拿着扫帚毫无怨言地一点一点地去扫干净！

她很遵守纪律，不管上什么课，她都是听得特别认真，而且还用心地做上了笔记。

……

学生的讲话声将我的思绪拉了回来。我站在讲台上，提高声调说：“同学们，今天的作业，我首先要表扬两位同学，他们就是——杨阳和王秀！”

下面传来一片唏嘘声，接着就是一阵笑声，我知道这笑声里有些什么。

“同学们！这次的作业他们俩完成得非常好！”

此时，王秀的前面传来了声音。

“怎么了？”我一向都是让学生在课堂上畅所欲言的。

一个同学站起来了，说：“她说，是她的爸爸帮她做的。她爸爸一题一题帮助她做的。”

我惊喜：她终于开口说话了！今天我终于听到她和其他的同学说话了！！！

我心里一阵激动，于是我激情昂扬地说：“王秀，我真为你有这样伟大的爸爸而骄傲！有多少爸爸能够像这样的爸爸那样一题一题地教孩子做题目啊！”

“我......的爸爸……是个好……爸爸。”王秀艰难地挤出了这几个字。

教室里静极了，谁也没有说话，我知道，他们在想什么。

此时此刻，我的心中充满了激动，充满了欣喜，充满了自豪。她不就是那朵在冬天里绽放的桃花吗！忽然，我仿佛看到了一幅美丽的画面：冬天里，虽然一切失去了生机与活力，、但那棵棵桃树上的桃花，有的迎风初绽，嫣然含笑；有的含苞待放，半藏半露；更多的是白毛茸茸的微吐红点的小花苞，她们在暗淡的冬日里是那样的耀眼，我靠着那遒劲的桃树尽情地享受着这奇异的景观，我的心沉静了，仿佛一切都停止了运转，时间在此刻凝固了……

我知道是什么让那原本在春天开花的桃树开了花，是温暖的阳光。我更明白了是什么让我的那朵桃花开放了——是热情，是激情，是爱心！是对人性的尊重，是对孩子的呵护，是对弱者的关爱！

我将继续我的爱心之旅。走在这条道路上，我看到的小河是明澈的，芳草是萋萋的，鲜花是烂漫的，大树是挺拔的，天空是蔚蓝的……

走在这条路上，也许会经历坎坷，也许会风吹雨打，也许会遇到烈日；走在这条路上，亦或许会有嘲笑，或许会有异样的目光，或许会有家人的鄙夷……但——我不会退却！！

这个冬天，我期待着一朵朵“桃花”在我的眼前绽放得分外灿烂分外迷人……

桃花开了(10)

春天来了，桃花开了

2016年的第一天，我收到了韩春来寄自某重点高中的贺年卡。在雪白的纸上，他写道：“老师，您还记得您说过的一句话吗？那是2015年阳春三月的一个下午，您告诉我们：‘去小花园看一看吧，春天来了，桃花开了！’每当遇到困难，心情苦闷时，我总会想起这句话。它将永远伴随着我走向生活，走向明天。”

看到了学生的这段话，我的思绪又飞回到2015年的春天。那时，中考即将来临，同学们心情一天比一天紧张，弦绷得紧紧的。教师里没有歌声，没有笑声，连性格开朗的韩春来都整天皱着眉头。有不少同学把初中三年的课本连同各科参考书都堆在书桌上，像一堵墙，埋头学习。不少同学天天复习到深夜一、二点钟。班长在教室里贴出了告示牌，每天预告距离中考的天数。空气紧张得似乎划根火柴都会点着。作为班主任，我十分焦虑，我想，中考临近，学习紧张是合乎情理的，而过分紧张却会形成心理压抑感，压抑会对感情、精力、智力加以限制，使之不能正常地流露和发挥。如不及时疏导，会破坏心理平稳，导致生理疾病。那么，怎样才能稳定他们的情绪，使他们具有健康的心理，让他们该学就学，该笑就笑呢？我几次要求他们放松情绪，强调过分紧张的害处，但是收敛甚微。

一天放学后，我到小花园里漫步。抬头一看，满树桃花开得正艳。我想，应该把学生拉到生活中，拉到明媚的春天里，桃花会引起遐想，激起他们对生活美的追求。我觉得找到了调解学生紧张情绪的一把钥匙。我兴冲冲地走进教室，按捺不住的告诉他们：“去小花园看一看吧，春天来了，桃花开了！”埋头读书的学生抬起了头，布满血丝的双眼有了神采；冥思苦想的学生眉头舒展了，他们三三两两的随我走进小花园欣赏桃花。他们惊喜，他们感叹，他们欢笑。韩春来摇头晃脑的吟道：“忽如一夜春风来，千树万树桃花开。”李孟叫道“不对！是千树万树梨花开。”韩春来反驳说：“你说的是岑参岑诗，我吟的是韩春来韩诗也。”周围的同学都笑了。我不禁也笑了。

第二天，班干部组织全班同学在校园里栽下了几十棵桃树。以后，课余时间，同学们常常提起水桶，端着脸盆去给桃树浇水。

从那以后，他们学习时全神贯注，专心致志；课外，他们长跑、赛球，开展智力竞赛，教室里又荡起了笑声、歌声。是呀，生活需要七色阳光，年轻人就爱放声歌唱。他们始终情绪饱满，信息十足，有条不紊的进行总复习。在2015年中考中，全班取得了优异的成绩。真想不到，一句话竟然打开了学生紧闭的心灵之门，扫除了笼罩在他们心头的阴云，使他们驱逐了“黑云压城城欲摧”的压抑感；迎来了胜利的霞光。

是啊，孩子毕竟是孩子。他们需要老师不断的雕刻，不停的塑造，才会变得光彩夺目，才会发出灿烂的光辉。

老师用爱去浇灌每一株幼苗，用心去体验每一丝颤动，用情去抚慰每一次惊恐，一定会得到爱的回报。啊！那难忘的桃花！

桃花开了10篇

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