中国功夫歌曲16篇

中国功夫歌曲16篇

中国功夫歌曲(1)

　In the center of the vast Chinese nation lies the Mountain of Songshan, one of the country’s holiest 
　　spots and home to the Shaolin 1)Monastery, the birthplace of kung fu. 
　　The Buddhist monks of Shaolin were 2)pacifists, who mastered a deadly art using kicks, weapons and well-placed 3)punches. They were able to kill a man with the palm of a hand. These deadly skills are 4)in line with their faith and 5)spirituality, because Buddhists believe that, in order to follow the path of 6)compassion, they must 7)root out the heart of evil. 
　　In AD 527 the religious teacher, Da Mo, traveled from India to Shaolin to spread the word of Buddha. He spent nine years living alone and 8)meditating in a cave above the Shaolin temple. To keep his muscles healthy, he developed a series of movements and breathing exercises based on the movements of 
　　animals. These were to become the basis of kung fu. 
　　When Da Mo returned to the Shaolin temple, he began to teach the monks these techniques, and his tool of meditation evolved into a tool of 9)combat. Kung fu was born. 
　　As Shaolin’s 10)reputation grew, more and more young 11)novices traveled from all over China and attempted to join the 12)order. They had their heads shaved as an external sign of inward purity, and they swore an 13)oath of 14)obedience to their masters. Their training was 15)relentless. Their fists would 
　　become as hard as iron and their bodies almost  >

中国功夫歌曲(2)

中国功夫歌曲(3)

案例:中国功夫

背景：


星期一的早上，我和班级里几个早来的小朋友谈论着自己的新鲜事。沈文浩背着一把塑料做的大刀来到教室里。一见到这把刀，孩子们都兴奋起来。孩子们争先恐后的想借这把刀玩。沈文浩指了指刀说：我爸爸说刀不是用来玩的，是用来练武术的。说完还摆了一个刺刀的架势。看到沈文浩摆了这个姿势，坐在椅子上的孩子们再也按捺不住了，纷纷摆开架势，做起了自己喜欢的武术动作。


实例：


一、拜师学艺篇


见到孩子们对武术这么感兴趣，我忽然想到了我们幼儿园新来的蔡红珍老师，她正好是武术系的本科毕业生。于是我就对他们说：你们想不想学真正的武术呢？孩子们个个跳起来说：想、想。我告诉他们呱呱班的蔡老师就会武术的。一听到这个消息，孩子们就吵着要去拜蔡老师为师。那怎么拜师傅呢？我又问。高远说：我会的。说完两手抱拳往胸前推了一下;王磊也举起手来说；我也会的。说完单脚跪在地上，一手撑在地上，低着头，俨然像电视里武侠片的模仿动作。陈定一说：要拿些礼物的，上次妈妈学裁缝去拜师傅的时候就是这样的经过一番讨论后，我们还是决定用自己的方式来拜师，于是一个精彩的拜师活动就呈现在我们面前。孩子们和蔡老师一起坐盘、马步冲拳学得应接不瑕，充满了乐趣。


反思：《指南》中指出：要让幼儿有机会与其他教师接触，充分发挥这一资源的作用。我相信我们幼儿园的老师都有自己擅长的一面。主题内容的整合，既要整合不同领域间的内容，也要整合同一领域间的不同内容。当孩子在与不同老师接触的过程中，他就会获得每个教师的精华之处，这样我们的教师资源就得到了充分的挖掘，这样即有利于主题活动的开展，又有利于教师自身素质的提高。


二、功夫了解篇


结合《我是中国人》这个主题，我们对武术开始了研究，孩子们通过各种各样的途径，收集武术的各种资料。用自己的不同表征方式进行了记录。可是刚开始，孩子们记录的很零乱，在交流分享时也不能完整清晰的表述自己的内容。有孩子提出来说：这样看也看不懂，一点儿不清楚呀？对呀，我也觉得如此。我回应道，那怎样才能让人一看就明白呢？孩子们展开了热烈的讨论，最后决定绘制一张表格。


反思：看到孩子们从涂鸦似的记录到明确清晰的表格式记录，孩子的逻辑思维有了很大的提高。对于大班孩子而言，探索活动就是要进行广泛深入的学习，孩子们通过呈现自己的记录，了解同伴的学习过程，从而达到师生互动、生生互动，互相提高的目的。


对于幼儿而言，记录是一个复杂的过程，需要把已有经验与表现形式相结合，强调幼儿各种经验的整合与应用。


活动中，情感、社会性等方面都得到整合发展，又赋予幼儿教育以新的活力。


三、兵器制作篇


经过一段时间的探索后，孩子们已经不满足一些徒手的练习了，他们的兴趣转移到兵器上。教室的各个角落里都挂满了孩子们收集来的各种塑料兵器。可是在这其中有一把硬纸板做的刀引起了我的兴趣，一问才知道，原来是姜雨欣和她妈妈一起做的。于是我决定和孩子们一起来制作兵器。可是，材料哪里来呢？顾涛说：我妈妈在服装厂上班的，有很多布条。王磊说：我爷爷是木匠，我可以请他给我们做刀和剑的。夏小雨说；我家是开店的，有很多硬纸板。于是我就向家长宣传了我们的主题活动情况及开展主题所需要的材料。果真到了第二天早上，家长们给我们提供了各种丰富的材料，有的给我们拿来了硬纸板和包装纸，有的拿来了布条、还有的家长有竹园的，给我们提供了一节一节的短棍。孩子们拿着这些材料各显其能，有的做了长鞭、有的做了一把把刀和剑、还有的做了枪和棍


反思：幼儿和家长一起制作兵器，体现了《纲要》中：要充分利用家庭教育资源的要求。真正使教师、家长和幼儿成为一个合作的团体。在这样的环境中，一方面，孩子在幼儿园获得的经验可以在家庭中得到延续、巩固和发展；另一方面，在家庭中获得的经验也能在幼儿园的学习过程中得到运用、扩展和提升，使主题的内容更丰富和生活化，组织形式更活跃、更贴进幼儿。


四、创编篇


孩子们拿着自己制作的兵器个个兴奋不已，在豪放有力的《中国功夫》的音乐声中，我班孩子对音乐非常敏感，孩子们自然而然的踏着音乐的节奏耍刀弄枪起来。拿剑的幼儿忽而点剑、忽而撩剑；甩棍的幼儿敏捷而有力；耍大刀的幼儿更是虎虎生威。瞧！个个都是武术小英雄。


反思：幼儿的表现形式是丰富多样的，当他们的探索从跌宕起伏逐渐走向成功的彼岸时，他们就会迫不及待地感受着自己通过努力获得成功的喜悦。经历了探索的过程，幼儿获得经验是丰富的，情感是愉悦的，这些积极的体验将激励孩子大胆表现。


新课程理念给我们带来了学习方式的革命，它使我们在重新认识幼儿、认识课程、认识教师等方面，赋予了新的思考。


一、幼儿是


活动的主体。在活动的实施过程中，幼儿不再是原有的被动接受试学习，而是探索体验试学习。幼儿围绕一个主题（可以是老师预设，可以是幼儿生成），进行自主观察、探索周围的现象和事物，并自由地表达与表现，教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。


二、以整合为特点的课程构想。在课程的实施中，我们该关注幼儿的多元化智能的表现，关注幼儿全面、和谐地发展的状况。我们要充分注意每一种活动的综合的教育作用，以及不同活动间的互动与渗透。要增强课程内容与现实生活的联系，充分利用信息技术和各种教育资源，从不同角度运用多种方式、方法，发挥课程的整体效应。


三、教师是活动的支持者、引导者、参与者。在课程的实施过程中，善于观察、分析、解读幼儿的行为；善于提升、整合幼儿的经验，为幼儿的探索创设环境、提供材料，为幼儿发展提出挑战；积极的调整预设计划，回应幼儿生成的活动；善于利用各种教育资源开展教育活动保证每一个幼儿在其原有水平上有所提高。


在新课程的实施过程中，我也发现到我们农村幼儿园必须面对的现实问题：农村家庭的家长对幼儿园孩子学习的不够重视，使我们的利用家长资源方面碰到了许多困难，所以我们又必须以其他方式来弥补这方面的不足。农村孩子在生活经验方面比较狭窄，我们更是需要利用各种途径来丰富孩子的经验，结合孩子实际情况及时地调整活动目标、活动方式，挖掘孩子的各种潜能，达到发展孩子多元化智能的目的。


我相信只要我们能立足实际，敢于实践，肯定会有更大的进步！

中国功夫歌曲(4)

《中国功夫》教学反思

《中国功夫》教学反思

在导入这一环节，通过播放视频短片，让学生了解武术是我国传统的体育项目，他博大精深，以修身养性、强身健体为主要目的，《中国功夫》教学反思。

在歌曲教学时，通过范唱，让学生初步感受歌曲情绪是豪迈的，很有气势。让学生真正领会中国功夫给我们带来的不仅是强身健体，更是一种民族精神，一种英雄气概。

通过我的范唱，让学生再次感受歌曲，从而培养学生倾听音乐的习惯，为学习歌曲做铺垫。通过对歌曲分乐段解决歌曲说唱部分的节奏难点，在读的时候加入鼓声，让学生读的时候更加有气势。如“刚柔并济不低头我们心中有天

地”和“四方 水土 养育

了我们中华武术魂”这两句歌词。让他们在问答、欣赏、合作探究、演唱中解决学习重点与难点。如为了让学生明白“稍慢、舒展连贯的”与“稍快、活力矫健地有”情绪区别，我出示两个乐段的乐句，让学生观察---听听---唱唱，从中找出了规律，自然的就理解了旋律的压缩和节奏的变化使音乐的情绪发生变化。从而引导学生在演唱的过程中体会歌曲的情绪，激发学生有感情的演唱歌曲，教学反思《《中国功夫》教学反思》。

通过学生个别演唱歌曲，师生评价，突出教师及时的激励性评价正是对学生学习成果的许与肯定。而这种肯定，特别容易满足学生的表现欲望和实现自我价值的心理需求，也就更能激发他们继续主动、积极投身学习的情感，培养学生的个性特长，给学生提供展示的机会。

通过小组合作这一环节的设计，体现在合作学习的过程中，学生共同讨论、互相交流、一起表演，能有效地改善学习环境，扩大参与面，提高参与度。音乐课堂教学中，以学习小组为单位进行合作学习，有利于引导学生用不同的方式探讨和表现音乐，培养其参与意识、创造意识，产生创新思维。同时，小组学习充分尊重学生的个性差异，发挥个性特长，让学生人人都参与到音乐之中，不仅调动了全体同学的积极性和主体性，同时培养了学生的创新精神，更增强了集体荣誉感，使原来被动式的学习转变为主动式的学习。

总之，在整个教学过程中，以学生为主体，面向全体学生，以音乐审美为核心，通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧，在教学过程中以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

〔《中国功夫》教学反思〕

附送：

《中国式过马路》教学反思 实习生

《中国式过马路》教学反思 实习生

《中国式过马路》教学反思

实习生

任纪兰

这是我第一次给这么多人上课，第一感觉就是紧张，特别地紧张，《中国式过马路》教学反思 实习生。看着别人上课的时候，特别从容，我从心底里佩服他们。

我不是第一位上讲台的人，前面已经有同学做了示范。在他们讲课的时候，我一直在认真地听课，就是希望能从他们的教学过程中学到一些好的方法和好的经验，当然也看到了他们的一些不足，提醒自己不要犯类似的错误。他们中有的人讲课很成功，我想在自己的课上也可以和他们一样好好发挥。但是，理想和现实总是有着差别。课堂中，出现了很多不足的地方。

一、个人仪态方面

．太过严苛，缺少微笑。现在想想真的是很不好，孩子们都还很小，我的面部表情过于僵硬，也会使得学生的积极性降低。本来我的初衷是，让孩子们保持好课堂纪律，却没有掌握好尺度，出现了适得其反的效果，看来宽严相济的技巧还需要去摸索。

．过于紧张，频繁走动。由于过于紧张，我一直在不停地走动，希望以此来缓解自己紧张的情绪。但是，我没有考虑到，频发地走动会带来的不好影响。我不停地在走动，让学生在回答问题的时候，还要旋转方向，不能更专心地答题，扰乱了学生可以驻足的目光。以后多加锻炼，让自己更大胆一些，在课堂上学会调节自己的情绪，让自己更淡定从容一点。

二、教学内容方面

．问题答案，过于简单。在做课件的时候，我一直在纠结，如果我给出的答案比较正规，孩子们会不会看不懂，或者是不理解。后来经过一些思考，我还是给出了一些较为简单的答案。在课堂上，孩子们说出的答案，都出乎我的预料。不仅答案很全面，而且很有深度，比较正规和官方。当时我就觉得，自己对他们的了解真的是太粗浅了。这个地方是一个较大的失误，是由于我对学情分析不到位导致的。以后要考察好、了解好学生知识面的宽度和广度，以便于做出适合孩子们知识程度的课件和教学准备。

.课件制作中问题出现的形式单一。所有的问题都是我呈现出来，没有给学生留下可以发挥想象、提出问题的机会。每一个问题，都是我提出来，让学生进行答题。以后想把更多的发散思维的机会留给学生，锻炼他们发现问题、解决问题的能力。

三、教学技巧方面

.没有把目光给予学生，教学反思《《中国式过马路》教学反思 实习生》。自己没有觉得，当别人一说出来的时候，自己回想确实是没有和孩子们进行目光上的交流，这一点很不好。没有和他们进行目光的交流，我自己是心里没有底气，也让孩子们没有及时的得到应有的鼓励和肯定。以后要养成把目光放给学生的习惯，多于学生进行交流，给他们足够的重视。

.当学生在回答问题的时候，离答题者太远。因为我紧张所以在教室里随意走动，有时候会造成我离答题者距离非常远，我甚至不能很准确的听到他的答案，也缺少了在他答题时我应该给他的鼓励和信任。对他们不够重视和尊重。以后要离得答题者稍微近一些，给他们多一些鼓励和尊重。

.讲课没有起伏，缺少感情。我一堂课讲话的声音没有变化，没有高低起伏，使得课堂气氛不是很好，有些低沉，在四年级一班尤为明显。没有激情，没有带动学生真正的融入到课堂内容中来，使课堂效果大打折扣。以后要多添加一些感情，让同学们能够切身体会所讲的内容，并且积极参与到课堂活动中。

.声音不够干脆，缺少力度，有些小。声音有些小了，没有顾虑到后排的同学，这是一个低级错误。当看到同学们都懒洋洋的，我在询问的时候，也没有力度，和同学们一样懒洋洋地问出问题，显然孩子们没有多少人提得起精神。以后课堂上说话要干脆一点，多拿出一些热情，营造一种更活跃的课堂气氛。

.表扬和评语，单调、没有针对性。在学生回答完问题后，我给出的评价语过于简单和单调。这个是我在备课时，太忽略的一个问题。我以为差不多，可事实上每个学生都有自己的答题优势，并且各有不同。而我由于紧张，评价语也没有针对答题学生的答题程度进行有效评价。以后备课的时候，要多做几种假设，课堂上出现的情形，尽量多想象一些，以免到时候措手不及。

.小组讨论结束，不能及时地掌控课堂纪律。依然是小组讨论之后的问题，不能很好地、及时地让孩子们安静下来。这是在大部分实习老师身上也有的一个问题，我们现在也没有一个特别的行之有效的方法，可以去改善小组讨论之后的纪律问题。希望在以后的观察过程中，寻找到一些好的方法，让小组讨论不仅是一种叫学生的形式，更要有小组讨论的效果，让孩子们各显其能，发挥所长。

.时间安排不合理。在四年级二班的时候，时间上还可以说是安排的稍稍合理一些。但是在四年级一班的时候，由于纪律问题，我一些该发挥的地方没能好好地展开，时间上出现了前紧后松的问题。以后还是要多加锻炼，让自己的情绪，不能受到学生们的干扰，把每一堂课都尽心尽力地上好。

.课堂语言不严谨。在我讲课的过程中，不经意间使用了很多家乡话的表达方式，给学生容易形成错误的引导。在问题的叙述上，使用了“教师中心论”的说话习惯，没有顾及到现在的课堂，学生才是主人，一个原则性的问题。以后我会好好练习普通话，坚决避免课堂中话语表达上的错误。

这是第一次，希望在以后的上课过程中，可以有效地改进这些不足的地方。唯一让我觉得安慰的就是，内容都进行完了，同学们回答问题也积极配合了。

〔《中国式过马路》教学反思 实习生〕

中国功夫歌曲(5)

《中国功夫》评课
《中国功夫》这首歌曲，学生大都耳熟能详，但到具体地实施教学，让他们更深层次地理解中国功夫博大精深的内涵，解决歌曲念白部分的节奏难点，在教学中教师运用多种教学方法去引导学生，让他们在问答.欣赏.合作探究.演唱中解决学习重点与难点。如为了让学生明白“稍慢.雄健地”与“稍快.矫健地”情绪区别，教师采用了板书两个乐段的乐句，让学生观察---听听---唱唱，从中找出了规律，自然的就理解了歌曲中乐段与乐段之间的情绪变化。如为了很好地解决念白中“刚柔 并济 不低 头我们 心中 有天 地”和“四方 水土 养育 了我们 中华 武术 魂”这两句歌词，教师先把它板书在黑板上，先学生自己试着按节拍读，结果念散了，比较乱。为了饱含激情.自豪地演唱这首歌，教师用充满自豪的声音，富于力度的肢体语言去感染学生，让学生真正领会中国功夫给我们带来的不仅是强身健体，更是一种民族精神，一种英雄气概。
通过《中国功夫》这堂课，从中收获了许多新感受。

首先，充足的课堂准备，可以在更轻松教学的前提下，课堂更精彩；学生更快乐，更有收获，更想学。
其次，这堂课开拓了孩子的视野，收获很大，感慨也很多。
不足的地方有四点:首先是发声练习可以融合到歌曲旋律的学习当中来,而我的课堂没有发声练习.其次, 在演唱技巧方面教学不够到位。
第三,语言的组织可以更加精练准确.应该做到,该讲的一个字也不能少,不该说的字一个也不能多，语速稍微偏快，语调可以更加抑扬顿挫.
针对以上不足,希望在以下的几个方面去改进教学方法和提高教学水平和专业水平.
1、音乐课堂要更加地注重歌唱情感的处理教学，让歌深入人心。基础乐理知识的教学一点也不能马虎，相反，要设计一些有趣的教学情境，让学生在快乐中，不知不觉中牢固掌握。
2、多看相关教育专著，丰富阅历，增长见识，明晰思路，提高语言表达能力，做到语言精练准确。
3、 弹奏能力和演唱能力通过继续坚持学习和练习，逐渐加强。

中国功夫歌曲(6)

　　In the center of the vast Chinese nation lies the Mountain of Songshan, one of the country’s holiest spots and home to the Shaolin 1)Monastery, the birthplace of kung fu.

　　The Buddhist monks of Shaolin were 2)pacifists, who mastered a deadly art using kicks, weapons and well-placed 3)punches. They were able to kill a man with the palm of a hand. These deadly skills are 4)in line with their faith and 5)spirituality, because Buddhists believe that, in order to follow the path of 6)compassion, they must 7)root out the heart of evil.

　　In AD 527 the religious teacher, Da Mo, traveled from India to Shaolin to spread the word of Buddha. He spent nine years living alone and 8)meditating in a cave above the Shaolin temple. To keep his muscles healthy, he developed a series of movements and breathing exercises based on the movements of animals. These were to become the basis of kung fu.

　　When Da Mo returned to the Shaolin temple, he began to teach the monks these techniques, and his tool of meditation evolved into a tool of 9)combat. Kung fu was born.

　　Kung fu, which in Chinese means “learned skill” or “great achievement,” has now given rise to more than 1,000 styles of martial arts. The Shaolin style is still probably the most famous of all.

Today, the temple welcomes millions of tourists a year and sells them a 17)commercialized version of its history. But in the less visited temples of the 　Songshan hills, the original spirit of Shaolin lives on.

中国功夫英语介绍

　　

　　在广袤的中国大地的中心,有一座叫做嵩山的高山。这里是中国国家圣地之一,坐落在此的少林寺正是中国功夫的发源地。

　　少林佛家僧侣都是和平主义者。他们身怀绝技,可以使出踢打脚法、械斗及到位拳法等极具杀伤力的招数。他们一掌即可置人于死地。但这些致命的技能与他们的信仰和灵性保持一致,因为佛教徒相信:要将慈悲发扬光大,就必须根除恶念之心。

　　公元527年,佛教祖师达摩从印度来到少林弘扬佛法。他在少林寺上面的山洞里独居和冥想了九年。为了保持肌肉强健,他创出一系列以动物的动作为基础的运动和呼吸法。这些为功夫奠定了基础。

　　达摩回到少林寺后,他将这些技巧传授给和尚,他的冥想法逐渐演变为格斗术。功夫从此诞生。

　　功夫(中文含义是“学到的技艺”或者“伟大的成就”)如今已发展出上千种武术流派。少林或许仍然是其中最有名的派系。

　　今天,这座寺庙每年接待上百万游客,并将其历史通过商业化的形式展现在人们面前。但是在嵩山群山里一些乏人问津的寺庙中,最初的少林精神仍然生生不息。

中国功夫歌曲(7)

中国功夫

活动目标1、知道武术是中国独有的健身方式，了解武术的门派，对武术运动产生兴趣。

2、学习推掌、马步等简单的武术动作，尝试根据歌曲《中国功夫》的乐句来展示武术动作。

活动准备：1、歌曲《中国功夫》的截取段（前奏加前四句：卧似一张弓，站如一棵松，不动不摇坐如钟，走似一阵风），

2、中国武术的视频。（由幼儿表演的）

3、武功秘籍。（五张练功图）

活动过程：

（一）看视频，感受武术的力量。

1、请幼儿欣赏中国功夫，让幼儿了解简单的武术动作。

喜欢吗？练武术的人看上去什么感觉？中国人为什么要练武术？

小结：练武可以强身健体，保护弱小。练武的人看上去很有力量。

2、你记住了哪个动作？试一试。再看一遍，跟着学一学。展示一下你学到的动作。

能让大家感觉你很有力量吗？动作怎样有力量？还可以从哪些地方看出来很有力量？

老师对幼儿展示的动作及时点评。马步、掌、圈。

3、跟着师傅学两招：马步、推掌、冲拳。（二）看秘籍，练武功。

1、什么地方可以学到中国武术？（少林等）

2、跟谁学的？除了跟师傅学以外，还有什么办法能学到武功？

3、出示武功秘籍。你能跟着武功秘籍学吗？（幼儿看五张图自学功夫，然后展示，再相互学，把五个动作都学会）说说这些动作在哪里看见过，表示什么？（请拳动作是比武的开始）

（三）学口诀，赏歌曲

1、练武功的人还要念口诀。老师示范：卧似一张弓，站如一棵松，不动不摇坐如钟，走似一阵风。幼儿学念，并说说是什么意思？

2、听歌曲。

（四）听歌曲，练武功。

1、要求：请拳动作准备，一句歌练一个动作。幼儿尝试。

2、幼儿较好地卡准乐句时，可让幼儿自创动作。

设计与思考：把应彩云老师《中国功夫》仔细地看了一遍。很受启发。如果就这首屠洪刚唱的歌来开展教学，有点过于激昂。目标的定位应该是侧重与艺术-音乐，但是毕竟是成人的歌曲，歌词内容多、有部分节奏相当快。是动作，还是唱，好象都不行。按照建构式教材的参考，是注重乐句与动作的配合。但是，中国功夫的价值不仅仅是动作，对孩子来说、对我们一般的成人来说，中国功夫是一种力量的象征，是博大精深、又是高深莫测的。应老师的诠释更准确。我按照《和孩子一起跳舞》书中的主题网络，做了中国武术网络的设计。内容相当多。

中国功夫歌曲(8)

中国功夫扇

中国功夫扇（52式）

予备势

01、起势 （并步抱扇）

02、斜飞势 （侧弓步举扇）

03、白鹤亮翅（虚步亮扇）

04、黄蜂入洞（进步刺扇）

05、哪吒探海（转身下刺扇）

06、金鸡独立（独立撩扇）

07、力劈华山（翻身劈扇）

08、灵猫捕蝶（翻身抡压扇）

09、坐马观花（马步亮扇）

10、野马分鬃（弓步削扇）

11、雏燕凌空（并步亮扇）

12、黄蜂入洞（进步刺扇）

13、猛虎扑食（震脚推扇）

14、螳螂捕蝉（戳脚撩扇）

15、勒马回头（盖步按扇）

16、鹞子翻身（翻身藏扇）

17、坐马观花（马步亮扇）

18、举鼎推山（马步推扇）

19、神龙回首（转身刺扇）

20、挥鞭策马（叉步反撩扇）

21、立马扬鞭（点步挑扇）

22、怀中抱月（歇步抱扇）

23、迎风撩衣（并步贯扇）

24、翻花舞袖（云手劈扇）

25、霸王扬旗（歇步亮扇）

26、抱扇过门（开步抱扇）

27、野马分鬃（弓步削扇）（10）

28、雏燕凌空（并步亮扇）（11）

29、黄蜂入洞（进步刺扇）（12）

30、猛虎扑食（震脚推扇）（13）

31、螳螂捕蝉（戳脚撩扇）（14）

32、勒马回头（盖步按扇）（15）

33、鹞子翻身（翻身藏扇）（16）

34、坐马观花（马步亮扇）（17）

35、顺弯肘 （马步顶肘）

36、裹鞭炮 （马步抖拳）

37、前招势 （虚步拨扇）

38、双震脚 （震脚拍扇）

39、龙虎相交（蹬脚推扇）

40、玉女穿梭（后举腿亮扇）

41、天女散花（云扇合抱）

42、霸王扬旗（歇步亮扇）

43、行步过门（托扇行步）

44、七星手 （虚步捧扇）

45、揽扎衣 （弓步捧扇）

46、捋挤势 （后捋前挤）

47、苏秦背剑（并步背扇）

48、搂膝拗步（弓步戳扇）

49、单鞭下势（仆步穿扇）

50、挽弓射虎（弓步架扇）

51、白鹤亮翅（虚步亮扇）

52、收势 （抱扇还原）

太极功夫扇

又称：第一套太极功夫扇、52式太极功夫扇

创编：李德印（国际级武术裁判、中国人民大学教授、中华武林百杰

讲解：李德印

教学演练：方弥寿、马一枫、张杰

太极功夫扇介绍：

太极功夫扇是北京老年体协为支持北京申办2008年奥运会，大力开展老年的体育锻炼而创编的。该套路一经推出，立即引起广大群众的强烈反响，今已成为最受欢迎的太极健身项目！

太极功夫扇使擅自的会晤和太极的运动技巧灵活结合，使武术动作与中国功夫和歌曲旋律巧妙结合，揉合了不同流派的太极拳、太极剑动作，以及快速有力的长拳、南拳、京剧舞蹈动作等等，内容丰富新颖，载歌载“武”，而且易学易练，确定是中老年

朋友陶冶情操、强身健体的首选！

太极功夫扇吸取中华传统武术精华，把太极拳的动作和不同风格 的武术动儿共熔一炉，将扇子挥舞与太极运动技巧灵活结合。

全套演练时间：大约三分三十秒

太极功夫扇扇谱：

（一）

预备式

1. 开步抱扇 （起 势 ）

2. 侧弓步举扇（斜 飞 式）

3. 虚步亮扇 （白鹤亮翅 ）

4. 进步刺扇 （黄蜂入洞 ）

5. 转身下刺扇（哪吒探海）

6. 独立撩扇 （金鸡独立 ）

7. 翻身劈扇 （力劈华山 ）

8. 转身抡压扇（灵猫捕蝶）

9. 马步亮扇 （坐马观花 ）

（二）

10.弓步削扇 （野马分鬃 ）

11.并步亮扇 （雏燕凌空 ）

12.进步刺扇 （黄蜂入洞 ）

13.震脚推扇 （猛虎捕食 ）

14.戳脚撩扇 （螳螂捕蝉 ）

15.盖步按扇 （勒马回头 ）

16.翻身藏扇 （鹞子翻身 ）

17.马步亮扇 （坐马观花 ）

（三）

18.马步推扇 （举鼎推山 ）

19.转身刺扇 （神龙回首 ）

20.叉步反撩扇（挥鞭策马）

21.点步挑扇 （立马扬鞭 ）

22.歇步抱扇 （怀中抱月 ）

23.并步贯扇 （迎风撩衣 ）

24.云手劈扇 （翻花舞袖 ）

25.歇步亮扇 （霸王扬旗 ）

26.开步抱扇 （抱扇过门 ）

（四）

27.弓步削扇 （野马分鬃 ）

28.并步亮扇 （雏燕凌空 ）

29.进步刺扇 （黄蜂入洞 ）

30.震脚推扇 （猛虎捕食 ）

31.戳脚撩扇 （螳螂捕蝉 ）

32.盖步按扇 （勒马回头 ）

33.翻身藏扇 （鹞子翻身 ）

34.马步亮扇 （坐马观花 ）

（五）

35.马步顶扇 （顺 鸾 肘 ）

36.马步抖扇 （裹 鞭 炮 ）

37.虚步拨扇 （前 招 势 ）

38.震脚拍扇 （双 震 脚 ）

39.蹬脚推扇 （龙虎相交 ）

40.望月亮扇 （玉女穿梭 ）

41.云扇合抱 （天女散花 ）

42.歇步亮扇 （霸王扬旗 ）

43.托扇行步 （行步过门 ）

（六）

44.虚步捧扇 （七 星 手 ）

45.弓步捧扇 （揽 扎 衣 ）

46.后捋前挤扇（捋 挤 式）

47.并步背扇 （苏秦背剑 ）

48.弓步戳扇 （搂膝拗步 ）

49.仆步穿扇 （单鞭下势 ）

50.弓步架扇 （挽弓射虎 ）

51.虚步亮扇 （白鹤亮翅 ）

52.抱扇还原 （收 势）

中国功夫歌曲(9)

《中国功夫》教案

教学目标：

1．通过对歌曲的学唱，培养学生对中国武术的热爱，懂得中华武术的博大精深，以修身养性，强身健体为主要目的。　

2．通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。

3．了解旋律的压缩在音乐中的作用。

教学重难点：

教学重点：通过对中国功夫的了解，让学生对歌曲的演唱更富有激情和感染力。

教学难点：了解旋律的压缩和节奏的变化使音乐的情绪发生变化。

教学过程：

1、新课导入

播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。

师：同学们，你们知道这是什么运动项目吗？

生：武术。

师：武术是我国的传统体育项目，闻名于世。它博大精深，流派众多，以修身养性、强身健体为主要目的。在城市、农村到处都可以见到它的踪影。同学们看到公园里晨练的老人了吗？他们有的在打太极拳，有的在舞剑；

师；你们知道武术的主要目的是什么吗？谁来说说。

生：修身养性 ，强身健体。

师：其实武术不但能修身养性，强身健体，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。

师：今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？

生：好！

二、歌曲新授

1、教师播放录音，听的时候思考一个问题，听了这首歌你有什么样的感受，你最想说的是什么？

生：这首歌非常有气势，豪迈的，心情很激动。

2、师：同学们是不是都有这样的感受呢？这说明同学们都被这首歌感染了，老师也有同样的感受，你们想不想听老师唱一唱呢？老师唱完之后请同学们说说这首歌可以分几个乐段？怎么分的？

生：4个乐段段，根据速度分的。

师：有哪一段与众不同呢？

生：第3乐段！

师：为什么呢？

生：第3乐段是说的，不是唱的！

师：哦，第3乐段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，我们一起来把第3乐段读一遍好吗？

生：好！

教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。

师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势，我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗？

师：大家看其中提到棍、刀、剑，这都说的什么啊？

生：武术中的器械。

师：歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”呢？

生：练武之人的豪气、正气。

师：好，我们就再来朗读一次，要读出其中的气势哦！

教师带领学生再次朗读歌词。（加入鼓声。）

3、学生跟琴用啦模唱。

4、学生跟琴唱歌词。

三、歌曲处理

师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？

生：是第1乐段和第2乐段。

师：有什么不同呢？

生：速度不同，节奏也不一样。

师：出示两句歌谱，介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。

师：对，第1乐段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？

生：应该唱得舒展，连贯，雄健的。

师：第一乐段要唱的连贯，舒展，你们觉得象武术中的哪一种呢？

生：太极。

师：我们加入动作好吗？师生共同表演。

师：第2乐段速度较快，应该怎么演唱呢？

生：表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力。

师：第二乐段要唱的有力量，有活力，象武术中的哪一种呢？

生：八卦连环掌，师生加动作表演。

师：第四乐段速度更慢，更加饱满，唱得时候要更有气势，更加坚定。

四、完整的演唱歌曲

1、集体演唱歌曲，在演唱时注意个乐段之间的区别。

2、指名学生唱歌曲，学生评价。

五、拓展

师：老师听到大家唱得热血沸腾了，我想大家也想来表演一下吧？

生：是的。

3、师：分组设计，哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下？师生评价。

六、全班集体唱歌曲，边唱边表演。

七、小结

通过学习这首歌，我们都学到了什么？（武术的名称：太极八卦莲花掌，南拳北腿。唱这首歌时要铿锵有力，把不同的乐句唱出不同的情感。）

中国功夫歌曲(10)

中国功夫

作词:宋小明 作曲:伍嘉冀

演唱：屠洪刚

卧似一张弓

站似一棵松

不动不摇坐如钟

走路一阵风

南拳和北腿

少林武当功

太极八卦连环掌

中华有神功

卧似一张弓

站似一棵松

不动不摇坐如钟

走路一阵风

南拳和北腿

少林武当功

太极八卦连环掌

中华有神功

棍扫一大片

枪挑一条线

身轻好似云中燕

豪气冲云天

外练筋骨皮

内练一口气

刚柔并济不低头

我们心中有天地

卧似一张弓

站似一棵松

不动不摇坐如钟

走路一阵风

南拳和北腿

少林武当功

太极八卦连环掌

中华有神功

清风剑在手

双刀就看走

行家功夫一出手

那就知道有没有

手是两扇门

脚下是一条根

四方水土养育了

我们中华武术魂

东方一条龙

儿女似英雄

天高地远八面风

中华有神功

东方一条龙

儿女似英雄

天高地远八面风

中华有神功

中华有神功

中国功夫歌曲(11)

《中国功夫》教案

教学目标：

1．通过对歌曲的学唱，培养学生对中国武术的热爱，懂得中华武术的博大精深，以修身养性，强身健体为主要目的。　

2．通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。

3．了解旋律的压缩在音乐中的作用。

教学重难点：

教学重点：通过对中国功夫的了解，让学生对歌曲的演唱更富有激情和感染力。

教学难点：了解旋律的压缩和节奏的变化使音乐的情绪发生变化。

教学过程：

1、新课导入

播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。

师：同学们，你们知道这是什么运动项目吗？

生：武术。

师：武术是我国的传统体育项目，闻名于世。它博大精深，流派众多，以修身养性、强身健体为主要目的。在城市、农村到处都可以见到它的踪影。同学们看到公园里晨练的老人了吗？他们有的在打太极拳，有的在舞剑；

师；你们知道武术的主要目的是什么吗？谁来说说。

生：修身养性 ，强身健体。

师：其实武术不但能修身养性，强身健体，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。

师：今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？

生：好！

二、歌曲新授

1、教师播放录音，听的时候思考一个问题，听了这首歌你有什么样的感受，你最想说的是什么？

生：这首歌非常有气势，豪迈的，心情很激动。

2、师：同学们是不是都有这样的感受呢？这说明同学们都被这首歌感染了，老师也有同样的感受，你们想不想听老师唱一唱呢？老师唱完之后请同学们说说这首歌可以分几个乐段？怎么分的？

生：4个乐段段，根据速度分的。

师：有哪一段与众不同呢？

生：第3乐段！

师：为什么呢？

生：第3乐段是说的，不是唱的！

师：哦，第3乐段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，我们一起来把第3乐段读一遍好吗？

生：好！

教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。

师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势，我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗？

师：大家看其中提到棍、刀、剑，这都说的什么啊？

生：武术中的器械。

师：歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”呢？

生：练武之人的豪气、正气。

师：好，我们就再来朗读一次，要读出其中的气势哦！

教师带领学生再次朗读歌词。（加入鼓声。）

3、学生跟琴用啦模唱。

4、学生跟琴唱歌词。

三、歌曲处理

师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？

生：是第1乐段和第2乐段。

师：有什么不同呢？

生：速度不同，节奏也不一样。

师：出示两句歌谱，介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。

师：对，第1乐段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？

生：应该唱得舒展，连贯，雄健的。

师：第一乐段要唱的连贯，舒展，你们觉得象武术中的哪一种呢？

生：太极。

师：我们加入动作好吗？师生共同表演。

师：第2乐段速度较快，应该怎么演唱呢？

生：表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力。

师：第二乐段要唱的有力量，有活力，象武术中的哪一种呢？

生：八卦连环掌，师生加动作表演。

师：第四乐段速度更慢，更加饱满，唱得时候要更有气势，更加坚定。

四、完整的演唱歌曲

1、集体演唱歌曲，在演唱时注意个乐段之间的区别。

2、指名学生唱歌曲，学生评价。

五、拓展

师：老师听到大家唱得热血沸腾了，我想大家也想来表演一下吧？

生：是的。

3、师：分组设计，哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下？师生评价。

六、全班集体唱歌曲，边唱边表演。

七、小结

通过学习这首歌，我们都学到了什么？（武术的名称：太极八卦莲花掌，南拳北腿。唱这首歌时要铿锵有力，把不同的乐句唱出不同的情感。）

《中国功夫》教学设计
【教    材】
人民教育出版社小学（音乐）第六单元唱歌《中国功夫》
【年    级】四年级下册
【课    时】一课时
【教材分析】（教师用书）四年级下
歌词简明扼要地介绍了中国武术的方方面面，写得极有气魄，尤其的最后一段“东方一条龙，儿女似英雄，天高地远八面风，中华有神功。”使人唱来豪情满情，爱国之情油然而生。
旋律采用七声羽调式，“7”和“4”的运用恰到好处，使曲调具有古朴和高亢、壮烈的色彩，这是单纯采用五声音调所无法达到的艺术效果。
歌曲由三个乐段组成，为单三部曲式，第二乐段的乐句是第一乐段乐句的压缩，所使用的音乐材料完全相同，使人易唱易记，同时又产生了强烈的对比作用。
【教学目标】

知识与技能：能正确演唱《中国功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情绪在歌曲中表现作用，从而感受音乐的魅力，了解旋律的压缩在音乐中的作用

过程与方法：教师通过欣赏、教唱法使学生初步学会本首歌曲，运用对比法把每一段的最后相似的乐句演唱正确。通过教师讲解歌词含义使学生能够准确把握每一段的演唱情绪。通过讨论，师生交流，了解情感态度与价值观：通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。 中国武术文化，激发学生对“中华有神功”的自豪感。

【教学内容】演唱歌曲《中国功夫》
【教学重点难点】
1、熟练地、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。
2、打击乐的创编活动，感受武术风格特色。
3、重点处理歌曲的第三部分。
【教学准备】录音机、磁带、打击乐、电子琴、多媒体课件。
【教学过程】

一、 导入

1、今天我们来学习歌曲《中国功夫》，功夫是我们中国的传统体育项目，以修身养性、强身健体为主要目的。下面我们来认识一下具有中国功夫的影星，看看大家认识吗？

2、播放影星图片。

【设计意图】让学生通过观赏画面，激起学生学习兴趣。

那今天我们就来学习一首关于中国功夫的歌曲。
二、学唱部分
学习方法过程
1、播放录音，欣赏歌曲。（点击课件首页左下方小喇叭）（由屠洪刚演唱）要求师生起立一起随媒体画面欣赏并哼唱《中国功夫》
【设计意图】感受中国功夫特点及表现的民族精神。给师生创设教学情境，有身临其境的感觉，增强歌曲的感染力和号召力。

2、师：介绍中国功夫 。你们怎样理解“武术”一词？学生：武术有南拳、北拳，武术刀具：刀、棍、棒。武术姿势：卧象弓、站如松等。

师生总结：中国武术源远流长，博大精深，过去武术用来保家卫国，现在武术大多是用来强身健体，休身养性。
3、 播放第二遍：带问题听音乐（互相讨论）

4、跟琴学唱歌曲第一段

5、跟琴学唱歌曲第二段

6、学习处理歌曲第三段，有以下两种处理办法（课堂上可采用任意一种方法）。
第一种学习方法：
老师：刚才大部分同学回答喜欢第三段，为什么？
学生：这段歌曲念白：有气势，节奏感强，坚定有力，觉得浑身有使不完的劲……
老师：大家讨论相互交流一下，我们把这段念白适当加上衬词好不好？
师生展示汇报结果（荧屏展示）：
棍扫一大片（Hou），枪挑一条线（线）
身轻好似云中燕，豪气冲云天（天）
外练筋骨皮，内练一口气（气）
刚柔并济不低头，我们心中有天地！（地）
清风剑在手（Hou），双刀就着走（Ha）
行家的功夫一出手，就知有没有。（有）
手是两扇门（门），脚下是一条根（根）
四方水土养育了我们中华武术魂！（魂）

【设计意图】体现创造性使用教材，拓宽学生视野，培养学生创造性思维，特别是相关武术动作的配合，能使学生全身心投入到歌曲学习中，教学效果事倍功半。
   要求：念白的节奏要准确、清晰、吐字、咬字要到位，且②③④环节同时进行，并全体念白
【设计意图】学生共同参与课堂，激活课堂气氛，同时镲、鼓等打击乐器的介入，起一定的专业引领作用，使学生在玩中学，学中玩。
3、学习歌曲第一段、第二段
学习方法过程：
? 老师：请同学随琴唱第一段与第四段：要求演唱中体会感受两段旋律情绪、速度特点。
师生总结：第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矫健地。第四段速度  唱稍慢，饱满地并且第四段最后一句八度结束。
? 老师：学习第二段，请同学边唱边思考，前8小节和后8小节音乐旋律特点有什么不同？要求演唱时吐字要清晰和句末的休止符。
师生总结：第二段旋律特点：前后八小节形成显明对比，后八小节是前八小节学习的压缩，不但方便我们记忆歌曲旋律，音乐变得稍活跃起来。
? 老师：全班随伴奏带放声歌唱全歌歌词。
要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加衬词处理部分。

【设计意图】边唱边指导学生认识歌曲速度、情绪、旋律结构特点，不利于学生进一步理解歌曲的内涵。
? 老师：请学生随琴轻唱乐谱第一段、第二段。
? 老师：分角色随歌曲录音唱全曲乐谱（男女唱第一段乐谱，女声唱第二段乐谱前8小节，后八小节男女合唱。第四段男生唱词，女声唱谱，且同时进行。
四、歌表演（以下两件方式可供参考）
? 老师：请全班会做表演武术的部分同学上台自由表演助兴。（全体同学伴唱）
? 老师：请同学欣赏老师表演的由武术改编的舞蹈，学生模仿跳。（随录音）

外国的武打片以攻击为主，每个招式都非常狠毒，暴力、致命是主要目的，而且多以夸张的科幻色彩来表现主题。而我们中国武术目的在于修身养性、强身健体。所以我们也常常会在楼下的小公园里看到上了年纪的爷爷奶奶在舞刀弄枪，以此来锻炼身体。

五、结束部分

我们的中华武术博大精深，在全世界也具有一定的影响，它代表着华夏子孙自强不息的顽强精神。今天就让我们带着骄傲、自豪、刚毅、自强的气魄一起来学习这首关于中国功夫的歌曲好吗？

播放《中国功夫》学生走出教室。

中国功夫歌曲(12)

《中国功夫》教案

资溪县实验小学 贺金伟

【教    材】

人民教育出版社小学（音乐）第六单元唱歌《中国功夫》

【年    级】四年级下册

【课    时】一课时

【教学内容】演唱歌曲《中国功夫》

【教材分析】歌词简明扼要地介绍了中国武术的方方面面，写得极有气魄，尤其的最后一段“东方一条龙，儿女似英雄，天高地远八面风，中华有神功。”使人唱来豪情满情，爱国之情油然而生。

旋律采用七声羽调式，“7”和“4”的运用恰到好处，使曲调具有古朴和高亢、壮烈的色彩，这是单纯采用五声音调所无法达到的艺术效果。

歌曲由三个乐段组成，为单三部曲式，第二乐段的乐句是第一乐段乐句的压缩，所使用的音乐材料完全相同，使人易唱易记，同时又产生了强烈的对比作用。

【教学目标】：

1、知识技能目标：让学生了解歌曲中说唱形式的特色以及中国功夫的相关背景文化，激发学生的兴趣，感受中国武术音乐的气魄；

2、过程与方法：在歌曲的学习中，融入感情的演唱歌曲，分角色演唱，体会武术音乐的特色；

3、情感态度与价值观：在学唱和欣赏中，学会歌曲，让学生深知身为中国人为之骄傲而自强不息的顽强精神，培养学生的爱国主义情操；

【教学重点难点】

1、熟练地、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。

2、重点处理歌曲的第三部分。

【教学准备】钢琴、多媒体课件。

【教学方法】教唱法和视唱法相结合

【教学过程】

一、师生问好！

二、谈话导入（播放课件）

师：你们怎样理解“武术”一词？谁查过资料？说说看？

生：武术有南拳、北拳，武术刀具：刀、棍、棒。武术姿势：卧象弓、站如松等。

总结：中国武术源远流长，博大精深，过去武术用来保家卫国，现在武术大多是用来强身健体，休身养性。

【设计意图】通过师生交流，了解武术相关文化，激起学生学习兴趣。

三、授新课

1、播放歌曲《中国功夫》，（由屠洪刚演唱）

2、播放第一遍：①跟乐曲画面哼唱。②乐曲分几段。③你喜欢哪段，为什么？（互相讨论）

3、播放第二遍：要求师生起立一起随媒体画面欣赏并演唱《中国功夫》

【设计意图】给师生创设教学情境，有身临其境的感觉，增强歌曲的感染力和号召力。

4、学习处理歌曲第三段，有以下两种处理办法（课堂上可采用任意一种方法）。

第一种学习方法：

老师：刚才大部分同学回答喜欢第三段，为什么？

学生：这段歌曲念白：有气势，节奏感强，坚定有力，觉得浑身有使不完的劲……

老师：大家讨论相互交流一下，我们把这段念白适当加上衬词好不好？

师生展示汇报结果（荧屏展示）：

棍扫一大片（嘿），枪挑一条线（线）

身轻好似云中燕，豪气冲云天（天）

外练筋骨皮，内练一口气（气）

刚柔并济不低头，我们心中有天地！（地）

清风剑在手（嘿），双刀就着走（Ha）

行家的功夫一出手，就知有没有。（有）

手是两扇门（门），脚下是一条龙（龙）

四方水土养育了我们中华武术魂！（魂）

学习方法过程：分三个环节学习

① 师生共同念白。

② 师生接龙念白（教师读课本中原有念白部分，学生齐读加衬词部分）。

③ 全班随电子琴节奏，女生念书中念白部分，男生念加衬词部分。

④ 老师指导学生配合相关武术动作，念白（出拳蹲步、跺脚、仰头等武术动作配合）。

【设计意图】体现创造性使用教材，拓宽学生视野，培养学生创造性思维，特别是相关武术动作的配合，能使学生全身心投入到歌曲学习中，教学效果事倍功半。

5、学习歌曲第一段、第二段

学习方法过程：

6、师：请同学随琴唱第一段与第四段：要求演唱中体会感受两段旋律情绪、速度特点。

师生总结：第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矫健地。第四段速度  唱稍慢，饱满地并且第四段最后一句八度结束。

7、师：学习第二段，请同学边唱边思考，前8小节和后8小节音乐旋律特点有什么不同？要求演唱时吐字要清晰和句末的休止符。

师生总结：第二段旋律特点：前后八小节形成显明对比，后八小节是前八小节学习的压缩，音乐变得稍活跃起来。

8、师：全班随伴奏带放声歌唱全歌歌词。

要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加衬词处理部分。

四、教唱歌曲旋律

【设计意图】边唱边指导学生认识歌曲速度、情绪、旋律结构特点，不利于学生进一步理解歌曲的内涵。

9、师：请学生随琴轻唱乐谱第一段、第二段。

10、师：分角色随歌曲录音唱全曲乐谱（男女唱第一段乐谱，女声唱第二段乐谱前8小节，后八小节男女合唱。第四段男生唱词，女声唱谱，且同时进行。

五、歌表演

11、师：请全班会做表演武术的部分同学上台自由表演助兴。（全体同学伴唱）

六、课堂小结

中国武术源远流长，博大精深，还代表华夏子孙自强不息顽强的精神。最后让我们再次唱起这首《中国功夫》，希望同学们学习中国武术的精神，热爱武术，强身健体，健康快乐的成长，并把我们博大精深的中华文化传承下去。

中国功夫歌曲(13)

中国功夫

　　中国功夫在我国叫做武术，在外国才叫做中国功夫。中国武术中有许多武器，例如：刀、剑、矛、枪等兵器。中国武术中的功夫有：九阴白骨掌、大力金刚指、一阳指、醉拳、一指神功、咏春拳、降龙十八掌……还有许多的门派，比如：峨嵋派、少林派、四方派。拳术也有多种，如太极拳、长拳、形意拳、八卦掌、南拳……中国武术起源于古代战争。传说炎黄时代，东方有个以野牛为族徽的蚩尤部落，崇尚武技，勇猛善斗，他们善于抓扭、摔跌。随着生产力的`发展，武术也进入新的阶段。战国时期，诸侯纷争，战争频繁，士兵们在战争中掌握的一些搏击竞技技巧经过慢慢的发展与演化，就形成了后来的中国武术。

　　中国武术，技巧在于快、准、狠。快速的出击，以瞬间的强大力量打倒敌人;准确出手，找到对方的弱点，并准确无误地给予对方致命的打击;很狠地出手，用攻击力打败对手。中国武术还要具备勇气，随时准备被对方击中，要勇敢出击，不能畏手畏脚，这才是真正的中国武术。

中国功夫歌曲(14)

活动目标：

在尝试学习中国武术的动作中，感受中国武术的力量和精神。

活动准备：

一套武术服装、音乐（中国功夫）、录像、动作的图片、红腰带若干

活动过程：

一、导入

师：看看我这身打扮，猜猜我最近在学什么？

幼：语文、武术、跆拳道、武功。

师：想看我露一手吗？（扎马步，出拳）

师：不过，我才刚刚学，还是请我的师傅露一手吧。

二、感受学习

（播放画面）

师：他是谁呀？

幼：李连杰！

幼：哇，好厉害，好棒呀！

幼：我也要学！

师：你们谁想来试试？

（幼出拳，哈）

师：除了我师傅的动作外，你们还看到过别的招式吗？

幼：老师，他学跆拳道的，让他来！

（两幼儿表演，请一幼儿连贯起来打）

师：你这个功夫高手，来，你来！

师：除了李连杰外，还有谁？

幼：陈龙、陈龙的女儿、王老师。

师：看过《叶问》吗？李小龙！

师：现在我们知道武术有很多动作，打起来是很精神、有力的。这些武术明星的功夫是怎么练出来的呢？

幼：从最简单的开始。

找师傅学。

从降龙十八掌开始。

三：分组分散学习

1、武术秘籍

师：看，是从这些武术秘籍上学来的。都有些什么秘籍？

幼：华山秘籍，武当秘籍，少林秘籍。

师：每本4个动作，可以打开贴在黑板上，12个朋友，分成3派，每派的人数要一样，想想怎么样分？

师：我现在要把这三本书放到黑板上，等我放好了，你们就分好了好吗？

（分成3派）

师：少林派。    幼：到！

师：武当派。    幼：到！

师：华山派。    幼：到！

（分别练动作，老师指导，放音乐《中国功夫》）

师：能把这4个动作连起来练一套动作吗？

（放音乐）

师：这是前奏，准备！

师：第一句，第一个动作，第二句，第二个动作，第三句，第三个动作，第四句，第四个动作。

师：再来一次试试看，哪里换动作？

师：好，最后一次练练看！

师：好，可以开始表演了吧，怎么玩，一派一派来吧，哪派先来？

师：想不想把自己打扮成像我这样神奇点，好，给你们红腰带！

师：来，像我这样，两个好朋友碰碰头，绕个圈，拉一下，好了没？

2、武林大会

师：我们来把动作连起来打，看看哪一组能得武林盟主。

师：第一回合表演什么呢，表演有力气好不好？

师：华山派表演！

武当派表演！

少林派表演！

师：你们觉得这样站着练得开吗，对，散开！

师：哪一派最有力气？我们请评委老师好不好？

师：第一回合哪派？

评：少林派。 武当派。

师：好，举手表决！

师：少林派和武当派暂时领先，华山派慢慢练，不过恭喜你们的是你们可以和所有老师一起当评委。

师：第二回合的比赛开始了，比力气和整齐，少林派对武当派！

师：好，谢谢！

师：同意武当派获胜的举手，同意少林派获胜的请举手！

师：恭喜，少林派获胜！

师：好，最后一次机会，全上来，用你们最最有力最最整齐的功夫来赢得评委们最最热烈的掌声好吗？

师：好，谢谢大家，请坐！

练了中国功夫觉得怎么样？

幼：很爽！

师：武术的动作非常有力量，让人感觉我们中国人很精神！

四、观看武术录像，延伸武术的种类

（放图片）

幼：双节棍，空手道。

师：刚刚我们练的都是拳、掌的动作，这是“拳术”中国还有许多武术呢，我们慢慢学，慢慢练，会成为中国功夫的高手，好，用中国功夫的动作和大家道别

幼握拳说：谢谢！再见！

中国功夫歌曲(15)

中国功夫歌曲(16)

主题活动《中国功夫》（主题活动《我是中国人》活动十五）

活动目标：

1、 欣赏《中国功夫》歌曲，学习用肢体动作表现歌曲内容。

2、 学习创编简单的武术动作。

3、 进一步感受中国武术，体会中华民族刚毅挺拔的精神。

活动准备：有关李小龙中国功夫表演视频，《中国功夫》歌曲MTV与mp3、《象形拳》音乐。

活动指导：

▲ 欣赏武术：

1、 教师组织讨论：“小朋友，你们看过武术表演吗？在哪里看到过？”

2、 （播放《李小龙》片段03：00—4：50）让幼儿欣赏有关李小龙中国功夫表演视频，体会中华民族刚毅挺拔的精神。（“看了李小龙的表演，你是怎么想的？”）

3、 教师小结：我们中国武术的历史有好几千年了，世界闻名，自从李小龙向外国人展示了我们的中国功夫后，就连许多外国人都来向他学习中国功夫呢！

▲ 耍耍学过的中国功夫：

1、“我发现我们班的男孩子们特别喜欢武术，谁想来表演一下？”教师有逐个请男孩子表演学过的武术动作，一边提问：“你做的是什么招式？”幼儿回答后，让大家跟着学。

2、请一位女孩子与一位男孩子分别做动作，启发幼儿比较：“武术动作与小朋友平时跳的舞蹈动作有什么不同？”（让幼儿知道武术动作刚劲有力的特点）

3、（播放《象形拳》mp3）请武术班的小朋友表演《象形拳》

4、教师小结：“小朋友们摸摸额头，流汗了没？武术是一种体育运动项目，可以强身健体，使我们的身体锻炼的更强壮。中国功夫博大精深，有好多的种类。比如，“螳螂拳”、“童子功”、“太极拳”，南拳北腿等等，我们中国功夫真是了不起啊！

▲ 创编武术：

1、 （播放《中国功夫》歌曲MTV）请幼儿边欣赏《中国功夫》歌曲MTV，并一边创编动作表演。（“以前的大班小朋友做过《中国功夫》的武术操，你们们还记得吗？现在请小朋友也来编编动作吧！”）

2、 （播放《中国功夫》歌曲mp3）让幼儿分组自由创编武术操：教师巡视指导各组的创编，鼓励幼儿大胆设计武术动作。（分为四组，站成正方形背对着朝不同的方向站立，每组请一至两个孩子带领组织创编）

3、 （播放《中国功夫》歌曲mp3）四组幼儿站成正方形相对站立，表演创编的动作，并互相欣赏。

▲ （播放早操武术操表演《中国功夫》视频）感受武术：引导幼儿跟随早操武术操表演《中国功夫》视频练习操节，鼓励幼儿争取做到动作有力、到位，表现中国武术刚劲有力的特点。

中国功夫歌曲16篇

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