上海交大附中招生条件10篇

上海交大附中招生条件10篇

上海交大附中招生条件(1)

上海交通大学附属中学2019届高一分班考（英语）

（答案）

I． Grammar and Vocabulary

1—10 BDCBA BBCAD

11—20 CBAAB BDACC

21—30 BADDA CBBCD

31—40 AAACB ABCBC

41—50 DABBC CDCDC

51—55 BDABC

II. 56—65

ABC BD D AD BC C E A AB B

III 66--80

CDBAB ADABC DADAC

IV. 每题两分

81—85 CABDB

86—90 CDCBA

上海交大附中招生条件(2)

复旦和上海交大今年自主招生取消“校长推荐”

　　

　　3月4日上午，复旦大学、上海交通大学分别在各自的招生网站上公布了学校2015年自主招生简章。与往年在学生自荐报名外另设“校长推荐”名额不同，两所学校今年的招生简章均未提及“校长推荐”。

　　“校长推荐制”是北京大学在2010年推行的一种自主招生政策。在向社会公示的前提下，“以往成绩良好的”高中的校长可实名向北大推荐优秀学生，经中学校长实名推荐的学生，可成为高校自主招生直接候选人。自推广实行以来，该举措因涉嫌“不公平”而饱受争议。2014年9月，北京大学原招办主任秦春华就在中国青年报上刊文《校长推荐权，用什么来捍卫》，揭露一名高中名校校长的“可疑”推荐行为。

　　根据教育部最新下发的《关于做好2015年普通高校招生工作的通知》，从2015年起，所有试点高校自主招生考核全部安排在全国统一高考结束后、高考成绩公布前进行。新规规定，自主招生报名只有一条通道，即学生自荐、高中审核、网上报名、高校筛选和考核。

　　以往，每年的3月，是各大高校进行自主招生考试的“血拼”时间，但今年，3月只是学生报名参加自主招生考试的时间。

　　与往年相比，复旦大学今年的自主招生显然要“简单”许多，考生报名一切凭高中3年实际成绩和成就“说话”。今年，复旦“望道计划”、“博雅杯”、“奥赛决赛”3个自主招生项目总共只招收155名学生。有意思的是，今年的复旦自主招生简章中，学校特地在招生计划一栏下方备注了一句“各招生项目招生计划均为上限，宁缺毋滥”。复旦大学校方表示，将继续推动与上海、浙江高考综合改革方案相衔接的招生改革工作。

　　上海交大也对“具有学科特长和创新潜质”的自主招生目标学生有更加“量化”的新规。上海交大要求报考学生获得全国中学生奥林匹克竞赛(数学、物理、化学、信息学)省赛区一等奖，或者获得青少年科技创新大赛、“明天小小科学家”全国一二等奖，或者能提供材料证明其具有其他特别突出创新潜质。

　　按照教育部规定，今年3月底前，考生将完成自主招生报名申请；4月底前，高校确定参加学校考核考生名单；6月7日、8日，考生参加全国统一高考；6月10日至22日，高校对报名考生进行考核，确定入选资格考生名单、专业及优惠分值。（记者王烨捷 周凯）

上海交大附中招生条件(3)

上海交大附中招生条件(4)

《新航路的开辟》教学设计

（人教版）

上海交通大学附属中学 彭禹（200439）

本课是人教版《世界近代史》上册第一单元《资本主义在欧洲兴起》的第二节。《课程标准》对这一课的教学要求是这样规定的：“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。”

《课程标准》的要求反映了课标制定者在观察这一重大历史事件时的两个聚焦点。从课标的表述中，我们也可以窥探其观察的方式和角度：一方面是对以人为中心的历史过程的关注；另一方面是在全球视野下对历史影响的关注。这两个聚焦点构成了本课内容的两块基石，而且也给出了本课设计时的框架性的建议：即以人物的活动为中心，最终在全球视野下完成对“新航路的开辟”这一历史事件的审视。

但是对于课堂教学的设计者来说，这还仅仅是一个起点。《课程标准》提供了立足点与骨架，但是要使一节课“活”起来，还必须有其脉络与血肉，尤其重要的是，必须赋予这节课以“灵魂”。

课堂的“灵魂”源于对现实的关注。马克·布洛赫说“我是历史学家，我热爱生活”，克罗齐说“一切历史都是当代史”，《课程标准》说“从历史中汲取智慧……应对新世纪的挑战”。对现实的关注并不意味着教师需要在历史与现实之间建立机械的关联。而是意味着对现实的思考，这样的思考是因人而异的。钱穆写作《国史大纲》的时候，思考的可能是“中国传统的文化还有没有继续生存的价值与可能？”胡绳在写作《从鸦片战争到五四运动》的时候，思考的可能是“为什么只有共产党才能救中国？”这些思考造就了通史的“灵魂”，使得这些作者虽然观点各异，但是都写出了活的历史。对我来说，历史课堂的“灵魂”同样是一个永恒的追问：在无尽流转的时间舞台上，人究竟在扮演什么角色？而本课的“灵魂”就是对这个问题的一次局部回答：人为历史所造就，但他可以选择自己的当下，而未来则由新的历史所创造——这就是我通过新航路开辟者们的故事想要告诉学生的。

由此出发，本课的脉络大体由三个关键问题构成：

15世纪的欧洲是特别的，这是一个“充满饥渴”的欧洲，这个欧洲将要走上发现新世界之路。这种“饥渴”从何而来？为什么独独是他们完成了开辟新航路的伟业？这是本课设计上所要探讨的第一个关键问题。

15世纪的欧洲弥漫着一种“黄金热”，这是当时所有欧洲人在心态上具有的共同特征。但是何以唯独迪亚士、哥伦布等人成为了时代的宠儿完成万世伟业？这是本课设计上所探讨的第二个关键问题。

新航路开辟者给人类带来了一个前所未有的全球化时代。这个时代究竟意味着什么？如何理解不同立场与视角下对此的不同看法？这是本课设计上所探讨的第三个关键问题。

本课大体围绕着这三个问题展开，从15世纪欧洲的危局与困惑开始，渐次展现新航路开辟中的人与事，以期学生能够在历史概念的辨析中探寻英雄与凡人的分野，在西班牙与菲律宾对麦哲伦的对立评价中发现地理大发现的双重影响，并由此感受历史中的人，人所改变、创造的历史。

过程设计

导入：

开辟新航路是人类历史上的一件大事，甚至可以被视作是人类历史上最为重要的“事件”。何以开辟新航路获得如此崇高的历史评价呢？让我们一起来回顾、审视、反思那个时代、那个时代的人与事。

展示课题：《新航路的开辟》

一、何以是他们？——中世纪欧洲的故事

展示材料1：T&O Map

 教师提问：

（1） 你知道这是一幅什么图像吗？依据是什么？

（2） 你能够解释为什么这幅图像呈这样的格局吗？这显示了什么历史因素的影响？

（3） 在这种历史因素的影响下，欧洲人是如何看待图中的各个部分的？

这幅图像上的“ASIA”、“EUROPE”、“AFRICA”显示这是一幅地图。这幅地图与我们今天常见的地图相当不同，三个大洲的布局极为规整，根据我们对中世纪欧洲历史的了解，可以推测这一图像背后天主教因素的影响。实际上这这是一幅“T&O 地图”，反过来叫“O&T地图”也可以，根据维基百科，这种地图最初出现于8世纪，是一名僧侣创作的。而所示的这幅地图则已经经过了简化，出版于15世纪后期。可以代表中世纪时期一般有阅读能力或者接受了宗教宣传的人对世界的看法： 这个世界由亚洲、欧洲、非洲构成，分别是诺亚的三个儿子闪、雅弗与含的后代居所，被顿河、地中海与尼罗河分隔开来；亚洲因为是基督诞生与殉难的地方，因而具有神圣的意义，耶路撒冷处于世界的中心，在东方遥远的地方，是伊甸园的所在，在一些地图上，有六翼天使手执火剑保护的标识。在罗马看来，非洲是未开化之 地，而东方则在异教的统治下沦陷，天主教徒有不可推卸的将基督教的圣帜插向远方的义务。

（设计说明：一幅与当下迥然不同的地图带出的一个与今日迥然不同的世界观，以及在这种特殊世界观背后的特殊时代。也为说明宗教在新航路开辟方面的作用埋下伏笔）

13世纪马可·波罗的游记却在事实上将要颠覆这样的观念。

展示材料2：《马可·波罗游记》插画

教师提问：

（1） 你能以简单的语言描述为大家介绍马可·波罗和他的游记吗？

（2） 在这幅14世纪版画对“马可·波罗觐见忽必烈大汗”的描绘中，有哪些不合乎史实之处？你能对当时画家“犯错”的原因加以解释吗？

马可·波罗是意大利人，生活在13世纪，他曾经到过中国，后来他的经历整理成书，就是我们现在所知道的《马可·波罗游记》。

在这幅版画里，忽必烈和他的大臣们都穿着中世纪欧洲的服饰，服饰中的一些部分可能与土耳其人相似。实际上，人常常只能用自己的旧知识来理解新的事物。

马可·波罗的书出版以后大受欢迎，在欧洲相继出现了175个不同语言的版本，成为当时最受欢迎的作品之一，可是另一方面，整个14世纪里，佛罗伦萨的街头都有被起名为“马可·波罗”的小丑，说着没有人相信的大话以博众人一笑。

教师提问：

（3） 你能够理解为什么马可·波罗既受到欢迎又受到嘲笑吗？

（4） 结合我们之前叙述的中世纪欧洲世界观，欧洲人可能会相信马可·波罗对东方描述的哪些部分，拒绝相信哪些部分？

在马可·波罗的笔下，东方是富庶的，在异教君主的统治下井井有条，那里使用黑色的石头作燃料，那里充满黄金与白银，那里有被称为“天堂”的美好都市。在宗教观念的影响下，欧洲人相信东方的富庶，因为那里是耶路撒冷与伊甸园的所在，但是他们不相信世上有不信基督的英明君主，他们宁肯相信忽必烈是凭借魔法师军团而非理智统治国家。

马可·波罗带给欧洲人的冲击，是观念上的。

（设计说明：上海中学薛建平老师就马可·波罗在欧洲的遭遇曾经有一句话的概括：“马可·波罗用了近20年的时间才认识了东方，认识了中国，但欧洲人却用了近二百年的时间去认识马可·波罗及其《游记》”这里利用了一幅插图来具象化地说明欧洲对马可·波罗及其《游记》的误读，在其背后的仍是历史造就的世界观的限制。同时这里的描述也与之后将要教授的“黄金热”形成呼应。）

真正的冲击来自奥斯曼土耳其的崛起。在土耳其人的军事压力下，大批的学者从拜占庭帝国逃亡到了西欧，他们带来了西欧久违了的古代希腊、罗马知识。

展示材料3：托勒密地图

这幅地图给西欧 的知识界带来了极大的冲击。托勒密最初于公元2世纪绘制，描绘了当时人所认知的世界，14世纪末，一些僧侣对地图进行了改制，添入了当时的新的地理学知 识，仍以托勒密的名义在15世纪初刊行。因为托勒密是教廷承认的地理学权威，而现在，托勒密地图的重现，使得罗马对世界的描述出现了裂痕。

奥斯曼土耳其并不仅仅简单地使欧洲人重新接触了旧的知识，而且带来了战争，战争使得传统的香料贸易大受影响，欧洲被迫付出成倍于过去的黄金来和东方易取香料，对于此时资本主义萌芽初生的欧洲来说，最需要黄金的时候，却在经历历史上最严重的黄金外流，可以说是雪上加霜。

出示板书：困惑、危局与“转危为机”

困惑：宗教—世界观

转危为机？

危局：黄金荒

阅读课文，欧洲人当时是否具备转危为机的条件？

君主专制制度、日渐成熟的航海技术、新兴的资本主义萌芽、强烈的宗教狂热给实现突破提供了条件，而黄金荒下的“黄金热”则成为欧洲人踏上征途的最主要动力。马可·波罗游记所描述的东方，托勒密所勾勒出的世界给“充满饥渴”的欧洲人指明了方向——到东方去。

（设计说明：以上重点说明新航路开辟的时代背景，而新航路开辟得以进行的具体条件，课本有非常清晰而详尽的说明，学生在理解上一般不会存在障碍，在与背景形成关联之后，也可以在学生头脑中自然构成知识网络，形成较为牢固的记忆。因此指导学生阅读并以课堂发言的形式检验阅读结果即可。）

二、何以是他们？——新航路开辟者的故事

1. 简介新航路的开辟

展示材料4：新航路开辟示意图

一切打破僵局的条件都已经具备，只等有人上路。15世纪末到16世纪初，葡萄牙与西班牙航海家率先开拓了前往东方与美洲的“新航路”。

教师提问：

（1） 你能够利用这幅地图为大家介绍新航路开辟的简要情况吗？

结合课本，我们知道15世纪末迪亚士、达伽马开辟了绕过非洲前往印度的航路；而哥伦布开辟了通向美洲的航路；16世纪初麦哲伦带领西班牙人首次进行了全球航行。

（设计说明：此处仅对新航路开辟作表面的概述。一般来说，利用单张世界地图以及概括性的讲授使学生理解一个较为复杂的历史脉络乃至得到相对牢固的记忆是不可能的。因此这里仅作为一个过渡环节，更高的目标则通过更加具体的材料、故事与问题来加以完成。）

2. 知识与信仰的力量——哥伦布发现美洲

展示材料5：《哥伦布航海日记》片段

开辟新航路的过程远非一帆风顺。1492年，在西班牙王室的支持下，哥伦布扬帆西向，计划从另一侧抵达东方，招募船员如此之难，以至于西班牙国王不得不请求教皇给予上船者宗教免罪的担保。漫长的旅途中，船员们越来越难以忍耐，哥伦布便用经济与政治的利益来诱惑他们，对他们加以影响。面对困难，哥伦布表现出了超越常人的坚定于勇气，他的勇气源于他对地圆说的了解，而由知识生出的勇气是最为坚定的。

展示材料6：《哥伦布航海日记》片段

结合这两则材料来看，哥伦布个人体现了十分明显的时代烙印，宗教、金钱，这是推动哥伦布走上发现美洲之路的强大动因。进一步阅读这两则材料，我们也可以发现，时代同样在那些普通的船员身上打上了印记，对金钱的渴望，宗教的许诺诱使他们成为哥伦布的伙伴。然而，哥伦布敏感地察觉、并且利用了时代的潮流，而普通船员却在惰性与时代的召唤面前徘徊，只能被动地接受时代的推动、哥伦布的诱使、煽动。这个差异，大概可以算是大时代下的英雄与凡人的分别所在。

（设计说明：这一环节的目标有两个：一是借具体的材料与故事深化学生对时代背景的认识，知道时代背景会在具体的个人身上发生怎样的影响，而且这种影响是几乎不加分别地施加于每一个个人的；再则是提出英雄与凡人的区别。奴隶们创造了历史，而英雄则要改变历史。伟大人物的身上总是有一些与众不同之处。）

3. 新航路开辟与地理大发现的影响

展示材料7：新航路开辟组图

教师提问：

你能够辨认这三幅地图的大致绘制时间吗？请说明依据。

这里的三幅地图显示了迪亚士、哥伦布与麦哲伦航海之后欧洲人对世界了解的变化。图仍与托勒密地图相当接近，印度被绘制成一个巨大的岛屿，

非洲仅仅显出西部轮廓，可见这时地图的绘制者尚不知道达伽马航行的成果，但是应在迪亚士抵达好望角之后。而图中仍未能准确绘制印度，但已出现了与非洲遥遥相对的美洲，可见这幅地图绘制于哥伦布航行之后，达伽马航行之前。图对世界的描绘已经相当完整而且正确，应是在麦哲伦全球航行之后的产物。

在葡萄牙与西班牙之后，荷兰、英国、法国等国家的航海家接踵而行，连续进行了两百多年的航海探索，之后的探索与较早的新航路开辟结合在一起，被称为“地理大发现”。和托勒密地图结合在一起，我们能够看到的不仅仅是地图的逐步完善，我们还能看到欧洲人对世界了解的逐渐深入。而欧洲人也就终于要从中世纪的宗教蒙昧中走出来了。

（设计说明：与开头的T&O地图一样，这里的地图也要训练学生的空间感，而且更进一步，希望学生追随空间变化的脉络形成时间感，由此在知识与技能上也可以达到两个目的：一是使学生借助具体的图像对比较抽象的新航路开辟的人物、路线、次序形成感性的认识；再则是使学生意识到随着新航路的开辟，欧洲人的世界观正在发生重大的转变。由此，以下对马可·波罗及其《游记》的再认知就有了伏笔。）

展示材料8：《马可·波罗游记》插图

14世纪插图 16世纪插图

教师提问：

观察两幅不同时代的插图，说明地理大发现对欧洲的影响。

与左图相比，右图里的中国人终于被画成了中国人的样子，欧洲人终于开始了解到远方的世界是什么样子了，世界已经不再相互隔绝，而是一个被连结成的整体了。

（设计说明：这里再次使用《马可·波罗游记》中的插图。由于之前的铺垫，学生在这里一般应该已经能够主动地去发现欧洲人世界观的变化了。但是教师不能止步于此，通过进一步的讲述，由世界观的变化再引出历史的变化，从而在学生头脑中构建起完整的知识网络。）

由于地理大发现，世界市场初现端倪，大量的黄金与白银流入了欧洲，引起了欧洲市场剧烈的价格变动，被称为“价格革命”。依赖于微薄土地收入的封建领主在这个过程中逐渐失势，而敏感地追逐金银前行的资产阶级却在这个过程里逐渐壮大了。

（设计说明：实际上，“价格革命”对学生来说是很不容易理解的，但如果在这里花费太多笔墨甚至举出材料去进行说明的话，会造成喧宾夺主，使全课主题离散。因此索性简单带过，也不期望学生都能对此问题有很好的认知。但这一概念完全可以放在其他涉及西欧资本主义兴起的课中去作较详细的讲授。而“世界市场”则在本课后面的教学中会有更详细的安排，故此处也仅仅提出而已。）

三、概念辨析

我们刚才提到了一个新的概念，“地理大发现”。这个概念与之前所说的“新航路的开辟”是截然不同的。这一点在中文语境下不那么容易察觉，但是如果我们用英文来读这个词组，就会很容易意识到我们错过了什么。

The Age of Discovery

时代：地理大发现不是一个短暂的事件，而是一个持续了近三百年的历史运动。16世纪的西班牙流行一句笑话：每一个出海人的身后，都有1500个候选人在港口等待着接替他的位子。假如哥伦布、麦哲伦这些航海家真的是前无古人、后无来者，那么新航路的开辟还会具有那么伟大的意义吗？他们之所以能够有今天这样的历史地位，恰恰是因为他们的行动前无古人、后有来者，正是这一点使他们没有成为历史的匆匆过客。新航路开辟的伟大意义正在于它是一个时代的开头，而不是几个英雄的个人冒险。

发现：发现不仅仅局限于地理，大发现“发现”了地理，也“发现”了物种、人类、文明。可是，这是一个具有指向性的动词——欧洲发现了一切。然而，欧洲人固然可以说“I discover China！”，然而中国人适于说“哦，我被欧洲人发现了！”吗？

（设计说明：实际上，英文中也有the Age of Geography Discovery的说法。但此处采用了更加常见的the Age of discovery，原因是后者更加能够纠正学生在学习本课时容易产生的概念混淆。这种概念混淆不但会影响学生对这一段历史的基本认知，而且因此会过分地高估个人在历史中所产生的作用。所以此处既是在辨析概念，也是在培养学生对历史人物的评价方法。）

四、开辟怎样的时代？——对麦哲伦的评价

展示材料9：麦哲伦纪念碑与拉普拉普纪念碑

这是今天座落在菲律宾的一对纪念碑，远处的是1555年西班牙人为纪念麦哲伦而树立的麦哲伦纪念碑；而近处的是1952年菲律宾为纪念杀死麦哲伦的酋长拉普拉普树立的英雄纪念碑。

教师提问：

如果你在这一对纪念碑前，你会生发出怎样的感慨呢？（试着从欧洲、菲律宾、世界、麦哲伦等不同的视角去加以认识）

面对这两座遥遥相背的纪念碑，让人心生无限感慨。西班牙人因为麦哲伦为西班牙带来殖民地与财富而纪念他，菲律宾则因为曾经遭受的苦难而纪念拉普拉普。新航路开辟及以其为开端的地理大发现既给欧洲国家带去了财富与进步，也为被“发现”国家带来了长久的苦难与伤痛，这正是历史的辩证法。然而，如果我们进一步深思：从历史中的个人来看，麦哲伦等人出海并非刻意为他人制造苦难，他们追寻财富、名誉、知识与理想，他们直觉的抓住了时代的脉动，但却不知道这时代究竟会走向何方。从历史的发展来看，地理大发现固然为被“发现”者带去了苦难，但这苦难何尝不是这些被“发现”地区走向现代文明所付出的代价？这代价沉重，却因沉重而迫使我们进行更多的思考。正如南美亚马逊河畔土著所说的：人在历史之中，仿佛乘坐在独木舟中顺湍流而下，只能看到身畔闪过的景色，却不知背后推动着自己的究竟是什么。麦哲伦等人不过是本能地察觉到历史的脉动便已作出伟大的历史事业，生活在500年后的我们，是不是应当更加明智一些？是不是可以主动地回过头去寻找历史的智慧，看一看是什么在推动着自己，从而作出伟大而明智地选择？这大概就是我们学习历史的那一点点意义吧。

（设计说明：这里从后人的不同视角去对新航路的开辟以及新航路开辟所带来的时代进行再认知，通过西班牙与菲律宾对麦哲伦航行的不同看法使学生逐步形成对这一段历史的辩证评价。）

附：板书

困惑：宗教—世界观 转危为机？

危局：黄金荒 条件

设计之后的话

这节课是2009年3月参加华东师大霍益萍教授主持的“聚焦课堂”活动，在广东省实验中学上的一节华南地区交流课。现在的设计大体是根据当时授课的实录进行整理的。在重新整理的过程里，有这样一些反思：

第一，中学历史课堂能否打破“本本主义”的狭隘？历史课能不能够上得既“好听”，又“有用”？我一直相信，好的考试与好的课堂应该是可以相辅相成的，不会是相互背离的，优秀的命题会给课堂教学以正确的引导，而好的课堂则能够开发出更多的命题领域。今天各地的高考已经越来越趋于能力指向、目标指向，而非执泥于一个又一个知识点的落实。在本课的设计中，我试图用一系列的图像来帮助学生建立具象的历史时空线索，以图像为桥梁，搭建具体的人与历史之间的联系。这些是历史的，也是应试的，是否能成功的达到目的？请老师们衡量。

第二，以史料连缀的课堂是否能走出支离破碎的怪圈？史料教学法是近几年颇为流行的一种教学样式，然而史料一出，就难免要画线、概括、解读，几个回合一来，历史便在史料的堆积中变得支离破碎，学生或许读懂了几则史料，但是却因此而忘记了历史。历史应该有具体、鲜活的材料的支持，但历史也同样应该是酣畅淋漓的。即使从应试的角度来说，学生也不仅仅是在面对低下头去的微观史料分析，他们也同样要面对具有思维跨度的宏观把握理解。本课在设计上试图通过始终保持的对人与历史的关注，在史料的选择上大体使其具备同样方向的指向，从而使学生自然地出入于微观与宏观之间，是否能够达到目的，也请老师们衡量。

后记：本课在设计上得到了孔繁刚老师的悉心指导，在准备中也得到了顾春梅老师的良好建议。在此表示感谢。我也要借此感谢广东省实验中学提供的舞台，感谢广东历史教师们对我热情的接待与鼓励，尤其要感谢陈成、刘琴两位与我同台展示的广东教师，你们的设计至今仍对我启发良多。

上海交大附中招生条件(5)

【MEM百科：交大篇】上海交大MEM招生信息

上海交大MEM项目简介

上海交大工程管理硕士（MasterofEngineeringManagement，简称MEM）项目简介：培养德、智、体全面发展，掌握坚实基础理论和系统专业知识，具有较强解决实际问题能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型人才。

一、上海交大MEM复试分数线

2020年上海交通大学（专业学位）工程管理硕士研究生复试分数线：总分185，综合100，英语60；

说明：上海交通大学有8个学院招生MEM：机械与动力工程学院、电子信息与电气工程学院、材料科学与工程学院、航空航天学院、船舶海洋与建筑工程学院、化学化工学院、环境科学与工程学院、中美物流研究院；

二、上海交大MEM学费

工程管理硕士18.5万元，学费分学年缴纳。

三、上海交大MEM面试申请流程

可登录官网进行报名招生资讯-工程管理硕士-考生入口。

★注：每位考生只可申请参加一次优才选拔面试，请于报名时选择计划参加的批次

申请资格初评

根据考生网上报名提交资料进行初评，符合申请条件者将获得参加优才选拔资格。

优选活动要求

符合申请条件者于活动当日携带以下材料参加面试：

1. 本人第二代居民身份证原件及复印件一份；

2. 学历和学位证书原件及复印件一份；

3. “学历证书电子注册备案表”或“学历认证报告”。考生需登录高等教育学生信息咨询网，进入“学信档案”在线申请学历验证，打印“学历证书电子注册备案表”。如不成功可根据要求申请书面认证，获得“学历认证报告”。如考生持在境外获得学历、学位证书报考，资格审查时须提交教育部留学服务中心出具的认证报告。

4. 可证明自身工作业绩及能力的材料，如成果、获奖、文章、专利、项目完成等证明或证书原件及复印件。

面试主要考查以下内容：

1. 专业知识背景及专业对口情况：了解考生本科专业、目前工作性质与报考专业对口情况，考查考生对报考的专业所具备的知识基础、认识、见解等；

2. 工作业绩：考查考生岗位经历与目前岗位情况（职务、职称、现在从事的工作任务与责任及工程背景情况等）、工作业绩（成果、效益、获奖、文章、专利、项目完成等）

上海交大MEM部分学院的提前时间安排

2021年入学交大机动学院MEM提前批面试时间安排

批次

申请截止

面试时间

面试结果公布

第一批

6月10日

另行通知

另行通知

第二批

8月31日

9月14日

9月28日

第三批

10月7日

10月19日

10月26日

2021年入学交大材料学院MEM提前批面试时间安排

批次

申请截止

面试时间

面试结果公布

第一批

继续开放

6月20日（延迟到7月中下旬）

第二批

9月11日

9月12日

9月22日

第三批

10月10日

10月11日

10月17日

2021年入学交大电信学院MEM提前批面试时间安排

批次

申请截止

面试时间

第一批

5月11-6月7日

6月（推迟待定）

第二批

6月22日-7月5日

7月中旬

第三批

8月24日-9月6日

9月下旬

第四批

9月28日-10月11日

10月下旬

2021年入学交大环境学院MEM提前批面试时间安排

批次

报名截止

面试时间

第一批

6月8日截止

7月4日-5日

第二批

6月8日-9月14日

另行通知

上海交大附中招生条件(6)

上海交通大学网络教育学院2011年秋季招生简章

专科起点本科

 

一、招生对象及条件

网络高等学历教育是主要面向成人从业人员的非全日制教育。
       专科起点本科考生须持有国民教育系列大专（含高职）或大专以上毕业证书。考生户籍所在地不限。

 

二、招生专业及入学考试科目

专业分类

招生专业

入学考试科目

理工类

计算机科学与技术、机械设计制造及其自动化、船舶与海洋工程、通信工程、电气工程及其自动化

公共英语

高等数学

计算机文化基础

经济管理类

国际经济与贸易、金融学、会计学、工商管理、人力资源管理、市场营销、物流管理、行政管理、工程管理、旅游管理

公共英语

大学语文

计算机文化基础

外语类

英语（商务）

专业英语

大学语文

计算机文化基础

艺术类

艺术设计

公共英语

大学语文

设计基础

 

 

 

 

 

 

 

注：各专业满 30 人以上方可开班。

 

三、入学考试及免试政策
1、考试入学
   由上海交通大学命题并组织入学测试，择优录取。
  2、单科免试、面试入学政策

（一）单科免试

(1 ) 持 PET3、PRETCO-A、CET4 或以上级别证书及改革后CET4考试成绩达到405分的考生可免试入学考试科目 “公共英语”； 

（2）年满40周岁者可申请免试入学考试科目“公共英语”。

（3）持各省或全国计算机等级考试证书者可免试入学考试科目“计算机文化基础”。

（二）面试入学：符合下列条件之一的09、10届大专毕业生，可申请免于笔试，面试入学：
（1）符合入学考试“公共英语”免试条件，且专科阶段各科平均成绩达 70 分以上者；
（2）同时符合“公共英语”和“计算机文化基础”两门单科免试条件者；

（3）报考同类专业，且专科阶段各科平均成绩达75分以上者；
（4）获得校级以上优秀奖励者； 
（5）达到当年成人高考本科最低控制分数线者；
（6）获得双专科毕业证书者。

报名时需提交面试入学申请表、获奖证书、英语等级证书、成绩大表等证明材料。

四、学习期限、学分、学费
　实行学分制管理，基本修业年限为两年半至五年，一年两学期，每学期按学分缴纳学费。

　英语专业总计９８学分，每学分２００元，每学期按学分缴纳学费；

　艺术设计专业总计９８学分，每学分２５０元，每学期按学分缴纳学费；

　其它专业总计９８学分，每学分１８０元，每学期按学分缴纳学费。

毕业证书
    学历教育学生根据有关规定修读完成教学计划规定的学分，成绩合格，可获得上海交通大学毕业证书（普通高等学校，注明 “ 网络教育 ” ），由教育部统一电子注册，国家承认。

非学历课程进修生

１、课程进修生属于非学历教育。凡有能力并自愿参加课程学习的所有人员均可报名参加学习。学历、专业、年龄不限。

２、课程进修生入学前须参加我院课程进修生入学测试。

３、课程进修生可根据个人需求选修我院开设的所有课程。

４、课程进修生按课程管理，申请者每学期必须按规定交纳所修学分的学费，收费标准与学历教育相同。

５、课程进修生在取得学历教育资格后，课程进修期间所获学分及课程成绩，可按学院规定申请转入学历教育。最短修业年限自取得学历教育资格后开始计算。

 

报名方法

1 、报名需备：
（1）本人身份证原件及国民教育系列相应证书原件及复印件，应届毕业生需携带学生证；
（2）符合科目免试条件者需携带相关证书原件及复印件一份；
（3）报名时缴纳报名考务费共92元（艺术设计专业报名考务费144元） ，报名后一律不退款。

上海交大附中招生条件(7)

上海交大附中招生条件(8)

上海交通大学上海高级金融学院2012年金融（学）硕士招生简章

上海交通大学上海高级金融学院是上海市人民政府为了完成将上海建设成国际金融中心的国家战略、满足上海乃至全国金融业发展和与国际接轨的迫切需要，和上海交通大学共同创建的一所按照国际一流商学院模式办学的金融学院，其英文名称为Shanghai Advanced Institute of Finance（SAIF）。学院以汇聚国际一流师资、培养高端人才、构筑开放平台、形成顶级智库作为自己的必达使命。

上海交通大学上海高级金融学院自2009年起招收金融学硕士研究生并按国际通行的金融硕士（专业学位）研究生标准进行培养，全日制学习2年。上海高级金融学院立志将该项目打造成为一个国内领先、国际知名的品牌专业学位项目, 训练和培养掌握现代金融理论方法和技术、通晓中国和国际金融业运作方式和惯例的国际级金融人才。

该项目的总体课程设置和每门课程的教学内容都充分体现将国际金融领域的发展和国内外市场的实际状况密切联系的基本风格。与国内其它同类型项目相比，该项目的特色为：来自海外名校的一流师资、国际领先的金融课程设置、国际化和开放式的办学模式、全英文的教学和学习环境、由金融模拟实验室支持的与实践紧密结合的教学方法。

自2010年起，学院开始招收以硕博连读的方式直接攻读金融学博士的金融学研究生，全日制学习4-5年。

2012年度计划招生总人数为63名，其中60人为金融硕士（专业学位）研究生，3人为金融学硕博连读研究生。

一、培养目标

金融硕士和金融学硕博连读研究生毕业时均应具有良好的英语能力和扎实的经济与数理基础，掌握现代金融学理论、方法和技能，成为能熟练运用金融模型与定量分析工具解决实际问题的专业金融人才，并能适应金融管理部门和各类金融机构中高级技术和管理岗位工作的实际需求。

二、学习方向

1、金融市场与证券投资

2、公司金融

3、风险管理与金融工程

三、办学特色

1、聘请国际一流商学院的经济、金融学教授，以及有国内、国际金融管理经验的专家授课和举办讲座；

2、课程设置与世界名校接轨；

3、采用全英语教学；

4、国际招生和国际名校交换生项目营造国际化学习环境；

5、主要招收对象为数理、工程、经济、金融等专业的具有良好数理基础、较高英语水准的优秀本科生；

6、充分有效的职业发展支持 ；

7、理论和实践、课堂教学和业界实务紧密结合的教学方法。

四、招生对象

1、推荐免试硕士生

上海高级金融学院将接受全国各地获得所在院校推免生资格的2012年应届优秀本科毕业生申请攻读我院的金融硕士和金融学硕博连读研究生。申请人应具有良好的英语能力，较强的数理基础，并对金融专业有浓厚的兴趣和爱好。

2011年7月的“SAIF夏令营”是我院招收2012级推荐免试研究生的唯一途径。每年上半年学院会在全国相关城市与高校进行招生宣讲并在可能的情况下进行现场面试招收当年夏令营营员。其他合格的申请者亦可按SAIF网站公布的要求报名参加夏令营。 营员在夏令营期间相应的考试成绩, 参加活动的表现以及相关的申请材料将决定其录取结果。（详情请关注SAIF网站）

2012年金融学硕博连读研究生仅通过夏令营推荐免试招生，不再接受统考报名。

2、统考硕士生

统考招生仅针对金融硕士（专业学位），不接受金融学硕博连读研究生报名。

年龄一般不超过40周岁（1971年9月1日以后出生）、无不良行为或违法记录的应届和历届本科毕业生均可报考（历届本科毕业生须在复试时提供大学本科毕业证书和学士学位证书原件）；同时，申请人身体状况应符合国家规定的体检标准（同普通高等学校招生体检工作指导意见）。

3、国际考生(Overseas Student Application)

While candidates for SAIF’s Master of Finance program must have a strong analytical background, coursework in the program introduces students to the skill sets necessary for the finance profession. Upon the completion of the program, graduates will have a strong understanding of the theories and quantitative methods of modern finance and  their applications to real business situations. 

For more details, please click HERE.

4、港澳台考生

學制、學費等與大陸學生相同。具體錄取要求請參見《上海交通大學港澳臺地區研究生招生簡章》及《SAIF2012年港澳臺學生碩士研究生入學申請指南》。

五、学费及奖学金

1、2012年入学的中国大陆金融硕士生全额学费为人民币7.6万元，平均分为两次于每学年开学报到时缴纳。

学院将为大陆籍金融硕士学生设立多种奖学金，用以奖励入学成绩和表现优秀的新生和在校期间学业优秀、表现突出的学生,并资助各方面表现优良而家庭经济有一定困难的学生。同时，学院还将给学有余力的学生提供助教、助研、助管等勤工俭学岗位,并将联系商业银行推出助学贷款计划。SAIF将确保每一位被录取的学生不会因经济原因而不能就学。

  　　 2、港澳台学生学费及缴纳方式与大陆学生等同。

3、Tuition for an international student in the 2012 entering class is US$20,000, payable in two installments at the beginning of each academic year. The tuition includes fees for all SJTU"s facilities during the entire two-year program. However, it does not cover living costs. Medical insurance is also available at an additional cost.

 

六、招生考试

1、对于通过参加全国统考方式申请攻读我院金融硕士（专业学位）的申请人，所需参加的考试科目为： ①101政治 ②201英语 ③303数学三 ④431金融学综合。

2、金融学综合参考书：①货币银行学(第三版)，戴国强主编, 高等教育出版社，2010；②现代公司金融学,杨朝军,费一文,上海交通大学出版社,2007；③Corporate Finance, Ross，S.A., et al, 第7版, 机械工业出版社 (McGraw-Hill Irwin Press), 2007；④微观经济学：现代观点（第八版），H.范里安著，格致出版社，2011。

3、复试：采取差额复试，以面试为主，辅以必要的笔试，原则上按不低于1：1.5的比例确定复试人数。复试形式和内容在初试后、复试前通过上海高级金融学院网页向考生公布。复试成绩计入总分，复试成绩不及格者不予录取。

七、培养方式

金融硕士研究生培养方式将依照上海交通大学上海高级金融学院制定的《金融硕士研究生培养方案》, 学习年限为两年，学习方式为全日制脱产学习，就学地点在上海交通大学徐汇校区。

金融学硕士（硕博连读）学生入学后，经过两年的经济学和金融学的基础和专业课程的学习，在第二学年末参加博士资格考试。博士资格考试通过者即可正式进入学院的博士学位项目学习和研究；未通过者则在达到学位要求的前提下以金融学硕士身份毕业。

   八、    咨询联系

上海交通大学上海高级金融学院

电话：021-6293 4968（金融硕士项目）
021-6293 3058（金融学博士项目-硕博连读）

传真：021-6293 3418

电子邮件：[email protected] （金融硕士项目）

                  [email protected] （金融学博士项目-硕博连读）

 

网址： >

上海交大附中招生条件(9)

上海交大自主招生“面经”

1、对于填报的专业，是否应该非常了解？

　　有些认真的同学会在寒假里就花费大量时间，就自己填报的第一志愿专业进行深入了解，甚至背诵一些与该专业相关的所谓“常识”。个人认为，出于兴趣的了解固然挺好，但如果时间精力不允许，就没有必要挖掘过深。大学是希望在自主招生中找到综合能力强的学生。一个有能力的学生，只要他愿意付出努力，是可以就读任何学科的。当你的实力得到认可，相信学校是会尽力满足你的第一志愿的，所以没有必要刻意在面试中展现出对你所向往的专业好像很有研究的样子。如果你纯粹是为了班门弄斧，那就更糟糕了。

　　在面试时，当你遇到相对专业的知识性问题，且不能确切回答的时候，最好提出自己的猜想，并分析一下你的想法是怎么得来的，富有逻辑的思考很有可能胜过一个近乎背诵出来的正确答案。

　　2、如何准备自主招生面试？

　　总体上想明白两点即可：为什么我要选择这所学校？这所学校又为什么要选择我？

　　不少同学在报名参加自主招生时是盲目的，甚至有些是由家长决定的。这种情况下，第一个问题也可以降为“这所学校有什么吸引我的地方”，要求你对所选择的学校有所了解，至少能找到一些兴趣点。第二个问题要求你梳理一下过往的人生经历（当然最主要的是高中阶段），在写申请材料的时候大家应该已经有过这个步骤，但在面试前还是建议再来一遍。

　　通过这样的梳理，首先你能产生一种自信，因为每个人的人生中或多或少都有过一些值得自己骄傲和回味无穷的事情，要相信自己是一个值得所申请学校拥有的人；其次是帮助你定下心、了解自己，明确自己的个人特色，这在面试中的重要性想必不用多说。此外，这种梳理对你畅想未来，追寻理想也有所帮助，能使你产生对大学生活的憧憬并制定初步规划，面试官们也很乐意了解你这方面的想法。

　　3、关于面试时如何表现？

　　面试时是高调些好还是低调些好？如何掌握尺度？应该自信张扬还是谨慎谦虚？教授问我一个问题后，我应该就题论题，还是扯到我所擅长的东西上侃侃而谈？这是很多同学心里久久萦绕的疑问，还常常因为觉得问题太直白或功利而不好意思发问。对此，我想说以下两点：

　　首先，你是参与面试的“众人”之一，每一个面试者都只有一小段时间能够向面试官表明你是谁，为什么你进入贵校学习将会是“双赢”的。所以，你有权利、也有义务在面试中展现你想展现的，不浪费双方的时间；与此同时，很重要的是，你想展现什么以及你将选择如何展现又是你的一部分，也从一个侧面表现了你。希望这句话对大家能有所启迪。

　　其次，面试带有强烈的交流性质，不只是“你问我答”，更多的是带有一些目的性的聊天。大多同学都会在面试前询问学长学姐的经验，甚至是购买过往的面试“真题集”。利用这些问题“操练”如何恰当地展示自己是可以的，但不要忘记，面试更是一种交流。这样，你的心态、面试时的细节（例如服装之类），你都可以尽在掌控。最后你会发现，面试真的没什么可以烦恼。

至于准备方面：

　　一是准备好自我介绍 中英双份

　　二是多了解交大校史 最近的交大成就也了解一下

　　三 关注最近实事 能有自己看法

　　四 想想人生规划 想想交大能为你做什么 你又能为交大带来什么，交大的强势专业是什么？

请用一分钟作自我介绍（中英双语）。

  

○说说你的优缺点。

 

 

○与其他同学相比，你的优势在哪里？请说出三个让我校录取你的原因。

 

○说说你最喜欢的一位中学老师。

 

 ○说说高中阶段最让你感动和最让你气愤的事。

 ○你的人生规划是什么？你的终极目标是什么？

  

○你平时看哪些报刊杂志？你最近在看哪些书？对你影响最大的一本书是什

么？

 

 ○你在高中阶段“小奖不断，大奖没有”，对此怎么看

为自己建一个“素材库”

　　个人经历是面试常提及的话题，考生从这方面着手准备。可以回想自己的高中三年，建立一个自己的“素材库”，通过一件有意义的事，体会其中的细节，思考从中得到了哪些收获。每一个素材可按“事件、细节、收获”的顺序排列。参加活动最关键的不在于你获得的奖项高低，而是从中得到多少收获，比如能力的培养、自信心的提高等等。

　　复旦大学大一学生葛晨捷回忆道，考官需要听到的是你面对挑战、克服困难然后提高了自己的过程，最后的结果对他们而言参考价值并不是太大，因为大学是新的开始。所以大家完全可以准备一些并不起眼的事情，只要其中有自己认真的思索。面试时是来不及吹牛皮装深刻的，所以那时候的观点往往就是你真实的思考深度。

　　时事准备重辩证思维

　　时事准备分为两块，一方面是意向学校的背景，著名校友，专业教授等，在大学的主页以及院系的页面上都有，通常来说应该比较注意对填报志愿的院系的了解，再深入的话可以是填报专业的简介；另一方面则是时政评论，推荐《文汇报》、《南方周末》、《新民周刊》、凤凰网等，上面的一些评论和观点或许与主流并不完全一致，多角度地看问题可以带来不少启发并且体现你的辩证思维。

　　复旦大学新闻学院大一年级的陈同学回忆说，准备时事不应仅限于“知道”这件事，重要的是要对事件有自己的理解和看法，这也是考官所注重的。建议准备个本子平时做些记录，注意要准备一些与自己意向专业有关的时事背景分析。

家庭模拟面试不可少

　　参加面试前，考生可以请同学、家长或相关的资讯机构，进行一到两次“模拟面试”。家庭模拟面试的训练内容可以是真题也可以穿插时政论述，同时，你也可以在大脑比较疲惫无法复习的时候试着自己模拟一个场景，对自己提出一个问题，然后把答案说出来。因为“想”与“讲”是完全不同的感受。进行一到两次模拟面试之后，进入考场的你就会从容镇定许多！

　　周刊提醒：行百里者半九十

　　每年此季，都是高中学校最为忙乱之时，工作、生活重点全部落在了高考和自主招生上面。

　　本周末的几场自主招生考试涉及了30多所名校，对考生来说，即使只报了一场，考后还可能要准备面试环节；而有的考生“夹到碗里都是菜”，报了多场考试，接下来的任务更多。去年此时就有考生报了四场考试，结果高三下学期的开始阶段忙得一片“兵荒马乱”；理论上来说，从上周末到本周末，本届考生同样可以报考三场考试。

　　周刊也很难作出判断，建议考生集中精力只参加一场量，还是全面撒网两头结果，毕竟每位考生的成绩和应试承受能力都不相同。但考生可以根据平时成绩作出理性判断：如果成绩常有起伏，基础知识不够牢靠，虽然偶尔可以发挥出好成绩，最好集中精力应付一场考试。尤其是本周末，“北约”、“华约”同在周六，“卓越”在周日，如果两场兼顾，很容易身心俱疲，两头落空。

　　总之，无论考生选择了怎样下“这盘棋”，都要努力坚持下去，当然如果感到压力过大，也要学会敢于放弃。行百里者半九十，虽然终点就在不远的前方，也要像刚刚听到发令枪声一样奋力拼搏。

“知道就知道，不知道就回答不知道。”周琳妍说，面对提问不知道不可怕，但是一定要真诚。“面试是让考官了解你是一个怎样的人，尽量展现出自己真实和自然”。

　　“此外，面试时一定表现出自信。如果连自己都不信任自己，考官凭什么认为你是优秀的呢?”她还提醒一些十分健谈的考生，在面试时不要过于表现自己的观点，甚至打断考官的话语。

　　在面试时有些学生会十分在意考官们的面部神情，由此来揣测自己表现的好坏，对此，周琳妍提醒，不要受任何外界环境的影响，只要做好自己就好。“‘重视过程，看淡结果’，考完就不要去关心了，把注意力和状态及时调整到高考的备考中。要分清主次，高考肯定是最重要的”。

上海交大附中招生条件(10)

上海交大附中招生条件10篇

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