道德与法治19篇

道德与法治19篇

道德与法治(1)

靖边十小道德与法治培训总结郧西县景阳乡泥沟小学

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功能介绍 校以育人为本，师以敬业为荣，生以成才为志！

在这个风和日丽阳光明媚的日子里，学校派我参加了为期一天半的品德与社会教学培训。在学习中，我领略了各位名师的精彩纷呈的表现，她们从不同的角度，不同的风格展示了各自的风采。并看了各位老师的精彩点评与讲课，我深感机会难得、责任重大，因此活动中我听得认真，记得仔细。这次学习使我受益匪浅，使我这个对《品德与社会》这门课程还知之不多的我对这门学科有了全新的认识与了解。下面我就学习情况并结合我的理解谈谈感想。

一、充分做好课前准备，调动学生主动性

课前深入了解、研究学生的情况，为教学设计做铺垫深入研究教材，准确定位教学目的，把握教学重难点这是非常重要。店子程雪老师在上《安全才能回家》这一课时，不仅抓住重点，而且搜集相关资料,制作多媒体课件和相关的精美手工，吸引学生的注意力。精心设计教学预案，是教学方式方法的设计要科学。只有设计科学合理，教学内容的选择要贴近学生的生活，才能学生积极性。

二、用课程标准指导课堂教学    

在新理念的引领下，对教学目的进行准确定位，确立新的教育观。观音马斐《五十六个民族五十六只花》这课时，换位思考，引导学生设身处地的为他人着想，培养公平公正的品德，知道五十六个民族民族是一家，让学生知道人与人之间要合作，要有责任心;要让学生知道大家好，才是真的好，要关爱他人，引导学生要多与别人交流沟通，学会尊重别人，引导学生要和睦相处。在就是来自城关姚平老师《大自然发怒的时候》告诉我们要与自然和谐相处，既然自然给我们无穷的资源，我们要合理运用，否则只会给我们的子子孙孙带来一定的危害。

三、转变教学观念,生活化教学

土门喻娇《百年奥运，中华圆梦》反应教学内容体现动态化生活;确立新的学习观，自主探究、自主构建和积极引导相结合。上述内容说白了就是采用形式多样的教学方式而且这些方式必须为学生所乐于接受且力所能及;精心策划并开展形式多样的活动，且这些活动内容要和学生的学习生活紧密相连，调查、辩论、走访等等，让学生有着亲生体会知道事情就发生在我们的周围，我们要有发现美的眼光，这也正是体现了品德课多元化的教学理念。

四、运用现代教学手段，激发学习兴趣。   

通过这次培中我充分感受到了运用现代化教学手段的重要性和必要性，实验三小卢春老师《从洋货到中国制造>在课堂教学中多创设与课堂紧密联系的情境因为历史终究使历史，为了让学生更好的了解历史，要充分利用现代化教学手段，精心地设计,从而合理地运用，以多媒体贯穿始终，充分调动学生在课堂学习中的积极性、和主动性。

五、课室教学不摆花架子，探究问题深刻   

在这五堂课中老师们，都表现的十分精彩，通过学习形式多样化，消除了教师满堂灌、满堂间的现象。通过网络资源，收集大量课外资料大大的充实了教学文本材料。让课堂教学与生活和社会紧密的联系起来，真正地做到走进生活去学习。把课室上学到的知识向课外延伸，要让学生活学活用。

    所以在接下来的教学里，我要多多采用不同的教学方式，发挥学生的积极性，主动性，让教学变得更加丰富多彩，让学生产生学习的兴趣。

道德与法治(2)

道德与法治四年级上册期末检测题（1）

一填空题（每空1分，共20分） 

1.塑料垃圾给人们带来很多困扰，甚至被人们称为“____”，所以我们必须_____地、_____地使用塑料制品。 

2.作为家庭中的小成员，我们应当做些力所能及的_____，减轻父母的负担。

 3.大多数垃圾如果不充分利用，不仅污染_____，还会造成巨大的_____浪费。

 4.碳补偿是人们计算自己日常活动直接或间接制造的_____排放量，然后通过_____等方式把这些碳排放吸收掉，以达到_____的目的。

 5.我们要秉承绿水青山就是____的理念。

 6.制订班规不是一件简简单单的事情，我们必须掌握一定的____和____。 

7.做家务好处多多，比如在家里，我经常扫地，既锻炼了____ 能力，有为家人带来了____的空间。 

8.在学校生活中，每个班级要做到一起合作，共同____和____美好的校园生活。

 9.有人称过度看电视的人为“____”，所以我们倡导小学生要关掉电视，_____。

 10.《中华人民共和国广告法》第四条规定，广告不得含有____或者引人误解的内容，不得欺骗 、____ 消费者。

  二、判断题（正确的在括号后边打“√”，错误的打“×”，每小题1分，共15分）

 1.塑料垃圾危害大，但是我们的生活却离不开塑料制品。（  ） 

2.四（一）班的班规由班主任一人制定就行了。（  ）

 3.即便是大明星代言的产品广告，我们也要做认真识别。（  ） 

4.现实生活中的虚假广告不仅会误导消费者，也会破坏商家良好的形象。（  ）

 5.要想摆脱网络游戏的强大诱惑不仅要依靠自己，还需要一定的技术手段。（   ） 

6. 垃圾及时填埋和焚烧就不会产生污染。（  ）

7.塑料有很好的隔水性和隔电性。（  ）

 8.奶奶不让我干家务活，我就干脆不做。（  ） 

9.看电视时，把电视亮度调暗也是在减少碳排放。（  ） 

10.同在一个学校，出现班级竞争是不正常的。（  ） 

道德与法治(3)

七年级下道德与法治工作总结

马家岗中学

王远平

二〇一八年七月

七年级下道德与法治工作总结

学期我担任七年级道德与法治的教学任务。一学期来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将我所做的工作总结如下：

1、认真上课。

为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前备课下功夫。 ①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为教好每一节课，我在课堂教学方法的使用上下大功夫和力度，尽量让每一节课都能充分调动学生学习的积极性。我在教学方法的采用上，不千篇一律，根据不同的教学内容灵活采用不同的教学方法，特别是在课堂导入上我采用了多种形式：歌曲、诗歌、图片、小品、电影、案例，极大调动了学生的积极性。课堂小结上同样用尽心思，采用多种方法，力求有余音未了的效果。

⑵注重课堂教学。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，作业少而精，减轻学生的负担。 及时处理好课堂突发事件。我十分清楚七年级学生的特点，他们都是半大小孩，课堂上坐不住，多动这是在所难免的。因此，对于一些违反课堂纪律的同学，我从不在课堂上轻易发脾气当众批评他们，而是及时指正提醒，课后耐心做好思想工作，因此，我深受同学的喜欢。我从不怕突发事故，作为思想品德教师，我能很好地把课堂突发事故当做一种思想品德教育的素材，变被动为主动，使违反纪律的同学自己感到不好意思，主动承认错误，使其他同学又能得到一次思想教育。

2、耐心辅导

初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。 思想品德知识的掌握重在运用，因此，我多强调学生实践能力的提高，经常布置一些实践作业，让学生多观察发生在自己身边的事情，用在课堂上学到的知识去解决问题，思考问题，从而极大的提高了学生理论联系实际的能力。

3、虚心学习

积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。为使自己的教学义务水平不断的提高,教学方法更丰富,我不但经常听同科组老师讲课,和同科组老师交流教学经验,而且还经常听其他科组的老师讲课,了解其他科组老师的教学方法,吸取他们先进的东西用到自己的课堂教学上去。

4、不断充电

培养多种兴趣爱好，到网络书店中博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。为让自己知识水平不断的提高,我不满足于自己现在的知识水平,利用时间自学，不断地更新和补充自己的专业知识. 任重而道远，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

道德与法治(4)

道德与法治（人教版）试题

一、选择题（共45分，15小题，每小题3分。下列各题4个备选答案中，只有1个是最符台题意的。）

1. 初中生活与小学生活相比，主要的变化有……………………………………………【 】

①富有挑战的课程 ②丰富多彩的社团、校园

③学习科目增多，任务增加 ④老师对我们的要求降低，课余时间增加

A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④

2.下列与漫画寓意一致的一项是…………………………………………………【 】

①梦想就是人们对未来工作的追求和向往

②梦想是我们对未来美好生活图景的愿望

③有了梦想就能实现个人愿望

④少年的梦想与个人的人生目标紧密相连，与时代脉搏紧密相连

A.① ② B.②④ C.②③ D.③④

3. 所有成功的大门都是虚掩着的，这扇虚掩着的大门不会自动打开，而要靠你的双手去推开。这句格言给我们的启示是…………………………………………………………【 】

A.努力可以拉近梦想与现实之间的距离

B.梦和现实是有距离的

C.成功的关键在于机遇

D.我们要树立崇高的理想

4.“有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹”，梦想来源于生活，梦想与现实是平行线，努力拉近了梦想与现实之间的距离，要为实现我们的梦想而努力，这是因为………【 】

A.努力把梦想转化为具体的目标，并落实在行动上

B.努力可以让我们更优秀

C.只要我们努力了就一定能成功

D.努力的过程很艰难，很辛苦

5.在数学课上，老师给学生留了一道思考题，很有难度，小明和同学们怎么想都没有想到解题的思路，老师希望大家回家后继续思考。小明回到家中，找了一些参考资料，用了一个多小时的时间进行计算，突然找到了解题的关键，很快就得出了答案。小明觉得很幸福，觉得自己很能干，对于学习数学的兴趣更浓了。上述材料说明………………………【 】

A.中学生的任务就是学习 B.学习是苦不堪言的

C.学习是非常快乐的 D.学习是苦乐交织的

6. 27岁的安晓是西城一家单位的保安，在社会上历练了三年多之后，他即将重新踏入校园。2016下半年，安晓就要脱下保安制服，成为西安石油大学的一名研究生。安晓参加研究生考试并被石油大学录取说明了………………………………………………………【 】

①学习可以让我们获得成长

②学习可以给生命添加养料

③ 学习不仅让我们能够生存，而且可以有更充实的生活

④研究生是安晓学习的终点，以后他可以不用学习了

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

7. 古人云：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书，这说明学习………………………【 】

①能带来更多的选择，毕业后可以选择任何职业

②拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式

③改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧

④打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

8. 教育家谢觉哉说过：“快乐是从艰苦中来的，只有经过劳作、奋斗得来的快乐才是真快乐，不可能有从天上掉下来一个快乐给你享受。”这句话启迪我们……………………【 】

A.学习过程中只有乐，没有苦

B.学习是唯一的快乐

C.学习中我们不需要努力，轻而易举就会获得快乐

D.当经历学习的辛苦，收获学习成果时，那种发自内心的愉悦让人体验到学习的美好

9、当今社会，终生学习已经成为一种生活方式。终生学习要求我们珍惜在学校学习的机会。在学校学习的过程中，我们应该(     )

①不仅要掌握知识，而且要增强获取知识、自主判断与选择的能力

②确立终生学习观念

③养成自觉、主动、积极的学习态度

④树立终生在校接受教育的理念

A．①③④      B．①②④     C．①②③     D．②③④

10. 一位同学在日记中这样写：“我一直都知道自己很平凡，可我又是不甘于平凡的女生。我很努力的学习，希望自己没入人群就无法分辨的外表也能够让人因为我学业的优秀而记住；我没有傲人的身材，但我每天都坚持锻炼身体，只希望自己在父母遗传的基因上能够多长高几厘米；我学画画、学唱歌、学钢琴，把自己的时间安排得满满当当的，不是因为我对艺术有什么“情有独钟”的痴爱，我只想让自己成为一个多才多艺的女生”。只告诉我们接纳自己就要做到…………………………………………………………………【 】

①接纳自己的全部 ②只接纳自己满意的部分　

③欣赏自己　 ④接纳自己与他人的不同之处

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

11.比尔·盖茨和他中学时结交的朋友保罗·艾伦一起钻研计算机技术，一起创办了微软公司，取得了惊人的成就。他们的故事告诉我们………………………………………【 】

A.友谊给人以智慧 B.友谊一定能创造财富

C.友谊调节情感 D.交友是为了获得财富

12.孔子说：“友直、友谅、友多闻，益矣”，朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻的体会生命的美好。友谊让我们……………………………………………………【 】

①少了孤独，多了温暖　 ②感受到了自身的价值

③学会更好地与人相处　 ④感受世态炎凉、人情冷暖

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

14.漫画《互联网时代，我们找啊找啊找朋友》反映了……………………………………【 】

①网上交往具有虚拟、平等、自主的特点　

②网络给我们开启了通往世界的又一窗口　

③网络上交的都不是真心实意的朋友

④网络开辟了人际交往新通道，拓展了交往圈　

A. ①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

15. 13岁的小梅在网上聊天认识了一位网友，她常常和网友讲述自己的生活，说说自己的心里话，两人无话不谈，觉得可以成为现实中朋友，于是小梅把自己的电话、家庭地址、学校、等信息都透露给了网友，不料自己的信息被盗用。这个案例告诉我们………………【 】

A.网友都不靠谱，要拒绝一切网友 B.网络上都是骗子

C.要提高自己的辨别察觉能力，增长交友的智慧 D.网上交友没有一点好处

16、古人云：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”这启示我们

A．要广交朋友 B．要珍惜朋友情谊

C．要慎交朋友 D．要理解朋友的优缺点

二、简答题（共55分，5小题）

11、（4分）观察漫画，回答下列问题。

（1）通过图片我们可以看出网络交往有什么特点？（2分）

（2）我们如何做到慎重结交网友？（2分）

12、以下是进入初中后一个月小鹏为自己的所在表现所做的评价卡：

今天的班会课令我又忧又喜。首先，本周班干部总结时，点名批评了我，由于我不认真打扫清洁区，造成班级被扣分，我顿时羞得满面通红。接着，班主任总结时，表扬了部分学习进步的同学，我也名列其中，我顿时转忧为喜。反省我这星期的表现，我认识到自己……（4分）

（1）“我”是通过哪些途径了解自己的？（2分）

（2）从上述日记可以看出，“我”有优点和不足。对此“我”应该怎么做？（2分）

13、（4分）

今天是周日，也是张伟的生日。瞧，他请来了他们班一多半同学，在本城最有名气的饭店为他“庆生”。看着春风满面的张伟，刘小玲羡慕地说:“我要是有这么多的朋友该多好啊!”江东东说:“难怪张伟有这么多朋友呢，原来他经常请同学吃饭聚会啊!”文宾疑惑地问:“难道花钱才能获得和维持友谊吗？”

（1）为什么同学们都渴望朋友？（2分）

（2）花钱请客吃饭能“买”到真正的友谊吗？如何正确认识友谊？（2分）

三、材料分析题（13分）

14、 材料一：放学路上，张建培正在和自己的好朋友殷天佑倾吐心声：“真累啊，上学咋这么苦！数学课听不懂，做不来，英语单词背不下，地理生物还有作业，抄都抄不完。”殷天佑说：“班主任还经常找咱麻烦；补作业，请家长。唉，在学校里我没有快乐……”

材料二：小秦在读小学时，各科成绩都很优异，可是进入初中后，随着课程的增多，他感到时间不够用，成绩也大幅度下降，父母很着急，他自己也忧心忡忡。

（1）你认为材料一中张建培和殷天佑的说法对么？为什么？（3分）

（2）面对忧心忡忡的小秦，你准备怎样劝说他学习？（3分）

15、材料一：有一天， 一个小姑娘回家晚了 ， 做好晚餐却久等孩子不归的妈妈不免生气， 责问女儿究竟去了哪里。 小姑娘回答说， 她停下来等小雨， 小雨在骑车回家的路上跌倒， 自行车摔坏了 。“可是， 你又不会修车啊。 ” 母亲说。“那没关系， ” 小姑娘说， “我停下来， 陪着她一块儿哭就是了”。

材料二: 马克思说：“友谊需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。”

（1）材料说明了什么？（2分）

（2）呵护友谊应注意哪些问题?（4分）

四、活动探究题（共6分）

网络，为我们了解时事，学习知识，与人沟通，休闲娱乐等提供了便利的条件。它能开阔眼界，放松心情，学习新知，结交新友。还能解决工作生活中的问题，帮助别人解决一些困难，做一些对他人和社会有用的事情。但是如果青少年沉迷网络不能自拔，心里存在问题的人易染上网瘾。轻则会荒废学业，重则给犯罪分子以可乘之机，诱发犯罪。

现在有越来越多的小网民痴沉迷于网络不能自拔，家长、学校束手无策，帮青少年戒除“网瘾”迫在眉睫。2016年9月14日是中国网民节，为此某校在这一天开展了一系列活动，目的让学生通过交流探讨了解网络交往的利与弊。请你也参与进来吧：

（1）请你为本次活动设计一个主题和两条宣传标语。（6分）

（2）请你围绕主题为本次活动设计几个切实有效的活动形式。（至少两个）（2分）

（3）通过教材知识的学习以及上述活动的参与，你现在能说说网络交往的利处和弊端么？（6分）

2016~2017学年第一学期七年级《道德与法治》月考试卷参考答案

一、单项选择题

1、D进入初中时代，我们需要面对许多新变化，譬如科目增加，课程难度加大，丰富多彩的社团让我们进入一个个新的天地，但进入初中后并不意味着老师的要求会降低，而要更加注重学生的学习和自主能力，因此④说法错误，答案为D

2.B 漫画反映了理想的作用,②④正确;①说法片面;③说法错误。本题选B项。

3.A 解析:靠双手去推开成功的大门,启示我们要实现理想就要脚踏实地、全力以赴,B、C、D三项与题干无关,答案选A项。

4.A 本题旨在考查学生梦想与现实的关系，梦想要成为现实必须通过努力才能实现。努力把梦想转化为具体的目标，并落实在行动上，所以A正确，B努力让我们更优秀，却忽略了成就梦想需要脚踏实地全力以赴坚持不懈。C努力了不一定成功，但成功却需要努力，更需要无数次失败的磨练，努力很艰难，才更需要坚持，D项表述不完整。

5.D 校园中的学习生活,让我们体会到了酸甜苦辣,学习中有甜,学习中有苦。材料中的小明,从“怎么想都没有想到解题的思路”到“突然找到了解题的关键,很快就得出了答案,觉得很幸福”,这说明初中的学习,既有苦也有甜。可见学习时苦乐交织的。,应选D项。

6、A 本题旨在考查学生对学习重要性及如何学习的认识，①②③讲述的是学习的重要性，④讲述的是怎样学习，即树立终身学习的意识，27岁的安晓参加研究生考试就是对终身学习观念的具体诠释，故选A。

7、D 解析:本题以古人谈读书的重要性，告诉我们学习对于我们生存的作用。学习不仅能让我们能够生存，有更充实的生活，而且能拓展我们的思维，让我们生活更加丰富，更加活力，由此可见①②③④的说法均合题意。

8、B 本题考查学生对学习中苦与乐的理解。学习时一个苦乐交织的过程，学习的苦体现在学习时一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦学习，学习中的乐是获得一种不断超越自我的快乐，所以B观点符合题意

9、 A 本题考查考生对正确认识自我的途径的认识和理解。小鹏通过开学一个月后对自己的评价给自己努力的方向，这是通过自我评价来认识自己，对自己一个恰如其分的评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑，能够帮助我们调节和控制自己的行为。因此正确答案为A

10、 C 本题考查对接纳自己的理解。见自己就要接纳自己的全部，而不是只接纳自己的优点，忽视自己的缺点。所以②说法错误，答案为C。

11.A　比尔·盖茨和朋友保罗·艾伦一起创办了微软公司,取得了惊人的成就,这说明友谊的重要性,。可见友谊给我们带来了快乐，让我们的生活更加丰富多彩，友谊陪伴我们健康成长。因此选A项;B、D两项说法错误,排除;C项与题干无关,排除。

12、B本题旨在考查友谊在我们成长中的作用，即友谊的力量。真诚友善的朋友对我们影响很大，让我们体会生活的美好，故④错误，根据排除法，答案为B

13、 B 友谊，像一株慢慢生长的生物，需要精心养护，经手风雨的洗礼，时间的磨砺。本题中马克思的名言强调在发展友谊时需要忠诚、热情、原则和谅解这些良好的品质呵护友谊的方法，所有的选择肢都正确。故答案选A

14、B　漫画中的主人公,在网络交往中,因为看不到对方而对交往对象存在种种疑问。这反映出网络交往对象具有虚拟、平等和自主特点。但不可否认的是，随着社会的发展，网络开启了通往世界的窗口，给我们提供了交往的新平台，方便了人与人之间的交流与沟通因此①②③④项正确。

15、C本题旨在考查考生对网上交友的认识与自我保护，AD太绝对，凡事都有两面性，我们要一分为二看问题，网络是社会发展的产物，网络交友能够结识新同伴，拓展同伴圈，在网络上也有可能结识坦诚相见的朋友，因此我们要增长交友的智慧，更好地与他人交往。

二、非选择题

16、（1）①网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点，它把天涯海角、素不相识的人连在一起，让人们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，舒缓压力，拓展人际交往圈。

②网络开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。（2分）

（2）①在网络上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。对于交友而言，网络只是一个工具，关键在于我们怎么使用它。

②虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。例如，对陌生人的邀请，予以回绝；对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密；遇到问题时，要学会求助。

③将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。（6分）

17、 (1) ①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。朋友正在做的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事情，我们会去尝试。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。

②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。

③与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。（共3分，每点一分）

(2)不能。（2分）

①友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。

②友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。

③友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。（共3分，每点一分）

18情景一：

（1）面对各种可能与挑战，珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈努力（2分）

（2）中学时代是人生发展的一个近阶段，可以为我们的一生奠定重要的基础。（2分）

情境二：（1）：不能接纳自己、欣赏自己（2分）

（2）人无完人，我们要学会接纳自己，既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。（2分）

情境三：（1）错误的（2分）

（2）不伤害友谊，在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多（2分）

19、

（1）他们俩的说法都是错误的。学习，对每个人来说都是苦乐交织的。但学习中有辛苦更有快乐。当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，这是学习过程给我们的美妙享受.（5分）

（2）学会学习需要勇于面对学习中困难，需要发现并保持对学习的兴趣；需要掌握科学的学习方法，合理安排学习时间，形成良好的学习习惯，不断提高自己的学习能力；要善于运用不同的学习方式达成目标；要找到适合自己的学习方式等（8分）

20.（1）主题：学会运用网络这柄双刃剑 ； 做网络世界的主人（2分）

宣传标语：正确利用网络，不沉迷于网络；网上冲浪要有度，沉迷早晚会翻船；正确使用网络工具，健康进行网络交往；关注网络，珍惜青春等等（4分）

（2）进行健康文明上网知识的宣传；进行健康节制上网的调查；举办一次“绿色网络之旅”的作品征集；开一次家长老师的座谈会，让师生和家长共谈心声；进行一次戒除网瘾金点子大收集等。（2分）

（3）

利处：互联网开启了通往世界的窗口，方便了人与人之间的交流和沟通

①我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，互联网为我们提供了一个平台；

②我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟时空中交往；

③互联网把天涯海角、素不相识的人连在一起，让人们自由地表达内心的垮了、烦恼、孤独、痛苦，舒缓压力，拓展人际交往圈。（3分）

弊端：互联网有时关闭了与他人沟通的心灵之门。

①我们可以发送一个咧嘴的符号，却无法和对方一起会心微笑；

②我们期待持久的友情，但遇到考验时，又常常点击鼠标让自己一直“下线”；

③我们期待对方的真诚，但是常常又戴上面具去参加一场又一场“假面舞会”。（3

道德与法治(5)

七年级道德与法治阶段性检测

一、单项选择题(每小题2分,共60分)

1．下列词语中，描写情绪相同的是(　)

①怒发冲冠　②满腔怒火　③暴跳如雷　④大惊失色

A．①③④　　　　B．②③④ C．①②④ D．①②③

2．南海是中国的南海,当你听说美国航母编队擅自闯入南海经济区时,你会产生的情绪是 ( )

A. .高兴 B. .愤怒 C. .悲伤 D. .恐惧

3．面对青春期多彩的情绪，我们应有的正确做法是(　　)

①青春期的情绪特点体现了青春的活力，没有错误。 ②要善于激发我们的正面情绪感受　③任其发泄和表现 ④对于烦恼和担忧这样的负面情绪我们要学会积极面对

A．①②　　　B．①③　　　　C．①④　　　　　D．②④

4．积极的心态和确切的目标是走向一切成就的起点。我必须把自己的目标牢记在心里，用积极的心态，指挥我的思想，控制我的情绪，掌握自己的命运！这句话告诉我们(　　)

①要学会控制情绪，做情绪的主人　②用合理方式表达情绪　③情绪表达是个人的事，与周围人无关　④情绪表达对人际交往成功与否有影响

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

5．当心情不舒畅时，你可以选个春光明媚的日子去登山，感受“一览众山小”的豪迈；也可以去游湖，领略碧波绿水的清凉。这种调节情绪的方法是(　　)

A．转移注意力 B．合理宣泄 C．改变认知评价 D．理性生活

6．随着汽车时代的到来，“路怒症”已引起社会的关注。调查显示，23.4%的人承认自己有“路怒症”。下列有助于克服“路怒症”的做法有(　　)

①听听音乐，让烦躁的心情平静下来　②把不遵守交通规则的司机所驾车辆破坏　③遇到堵车时，只要没有监控，就不管不顾，大胆冲撞　④合理调节和控制自己的情绪

A. ①② B. ③④ C. ②③ D．①④

7．小冲妈妈对他说：“我给你生个妹妹吧！”小明听了妈妈的话之后，情绪过于激动而离家出走。小明的做法(　　)

A．正确，情绪是能自己调控的，想怎样就怎样

B．错误，我们应该控制自己的情绪，学会在合适的场合，用合理的方式表达情绪

C．正确，人的情绪是无法控制的

D．错误，情绪是一种外在体验，不需要有意调节

8．人们常说，冲动是魔鬼。青少年在与同学、朋友的交往中，往往因为一点误会而诱发冲突，甚至导致不良后果。下列能控制冲动的正确方法是(　　)

A．合理发泄，我行我素 B．冷静处理，注意转移

C．克制自己，伺机报复 D．冷面相对，不理不睬

9．情绪和情感相比(　　)

A．情绪是人类特有的 B．情绪更深刻

C．情感更深刻、持久 D．情感是人和动物共有的

10．下列分别属于基础性情感和高级情感的是(　　)

①爱的情感　②安全感　③道德感　④恐惧感

A．①② B．①③ C．②④ D．②③

11．正义是人类良知的“声音”，正义感是做人的优良品质。面对生活中的不平事，有良知和正义情感的人选择了“挺身而出、智斗和巧为”。这说明(　　)

①情感反映了我们对人对事的态度、观念　②情感影响我们的判断和选择　③正义感是每个人都有的　④情感会驱使我们作出某些行动

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④

12．如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。这告诉我们(　　)

①关爱他人可以让我们身心愉悦　②关爱他人可以让我们体验人生的美好　③关爱传递的是美好情感　④关爱他人是法律的规定

A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③

13．“赠人玫瑰，手留余香。”这句古语告诉我们(　　)

①情感需要表达、回应，需要共鸣　②在与他人的交往中，可以传递美好情感　③爱是一种纯粹的付出　④在传递情感的过程中获得新的感受，使生命更有力量

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

14．在中国传统的道德伦理中，廉耻历来被视为“立人之大节”，这是因为(　　)

①羞耻之心是自觉抵制不良诱惑的一种精神力量　②每人都有羞耻感③羞耻感可以丰富我们的人生阅历，有时能够催人奋进　④羞耻之心有利于公民树立道德责任感，使我们的生命变得更加饱满丰盈

A．①②④ B．①②③ C．①③④ D. ②③④

15．正能量是指一种健康乐观积极向上的精神动力和情感力量。在下列校园生活中展现正能量的是(　　)

①评选“先进班集体”和“校园之星”等活动　②同学们服务社会，积极参加社会公益活动　③校运会上运动健儿努力拼搏，其他同学助威呐喊　④某校毕业生的同学给母校“留下”了满地的书本和废弃物

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

16.现代医学越来越重视身心健康,而情绪的好坏会直接影响我们的身心健康.这是因为消极情绪 ( )

①使人情绪低落 ②使人无精打采、萎靡不振 ③立即感染疾病④影响人们的行为和生活

A. .①②③ B. .①③④ C. .①②④ D. .②③④

17. 下列对漫画中通过开骂代人泄愤的做法,评价正确的有 ( )

①可取,只要能宣泄情绪,采取什么样的方法都可以

②不可取,宣泄情绪一定要在道德和法律允许的范围内进行

③可取,代人泄愤也是一种很赚钱的行

业 ④不可取,宣泄情绪要顾及周围人的感受

A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④

18. 2017年12月20日,全国“时代楷模”范大年同志先进事迹首场报告会在吉林省宾馆召开,在讲述范大年的先进事迹时,在场师生无不屏息静听,很多人数次落泪.这说明

A. 人的情绪是不相同的 B. 人的情绪是完全相同的

C. 人的情绪状态不会影响他人 D. 人的情绪具有相通性和感染性

19. 漫画中人物调控情绪的方法是 ( )

A. 改变认知评价

B. 转移注意

C. 合理宣泄

D. 放松训练

20. 下列情绪反应属于青喜期的负面情绪的是(

①小明考试没有取得理想的成绩,他感到很沮丧②小林被同学踩了一脚,冲动的小林打了同学一拳③自习课上,小亮说话被班干部批评,他与班干部吵了起来④兰兰的作文被作为范文在班级展示,兰兰心情很愉悦

A①②③ B,①②③④ C,①③④ D.①④

21. 孔子说:“吾日三省吾身.”这启示我们 ( )

A. 要经常反省自己,积极调整自己,端正自己的行为

B. 要学会慎独,任何时候都要无愧于自己的良心

C. 努力学习文化知识,立志成才

D. 谦虚谨慎,不骄不躁

22. “人不可以无耻.无耻之耻,无耻矣!”孟子的这句话表明 ( )

A. 人要有羞耻感,没有羞耻感就是无耻

B. 做人不可有羞耻感

C. 羞耻感是绝对的负面情感体验,是没有意义的

D. 有羞耻感就不会做任何事了

23. 战国时的苏秦,少年时游手好闲、不学无术,在外边到处碰壁.回到家里,父母骂他,嫂子不给他饭吃.后来,他下定决心,刻苦读书.由于他坚持不懈地努力,终于成为一位著名的政治家.苏秦的故事告诉我们 ( )

A. 只有受到羞辱才能成就一番事业

B. 不学无术之徒就该被歧视

C. 学会承受一些负面情感并将其转变为成长的助力,我们也可以从中获得美好的情感体验,不断成长

D. 战胜挫折,就一定能成功

24. 明明喜欢打篮球,每天放学后,他总要玩上半个小时才回家,他是学校篮球队的队长,带领学校球队在校内外的比赛中获得了众多奖杯.下列选项正确的是 ( )

A. 明明是在创造美好的情感体验

B. 如此玩篮球,会一事无成

C. 爱篮球就应放弃其他的事情

D. 只有玩篮球才能真正体验美好的情感

25. 身处“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”的草原,面对“大漠孤烟直,长河落日圆”的沙漠,领略“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色” 的景象,我们会 ( )

①在内心产生美的感受 ②被大自然的美丽所陶醉

③使自己的情感向丰富、健康和高雅的方向发展 ④产生强烈的民族自豪感

A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④

26. 对于青看期的情绪特点,下列说法正确的是

A青看期的情绪都是积极的、正面的B.青春期没有烦恼和忧愁

C青看期的情结特点体现了青春的活力用D.青看期的负面情结无法克服

27.小丽与迎面走来的同学打招呼,结果同学不理她,“太做慢了吧”小丽一下子都了

但转念一想:“也许是他没看见我。"心情睡间就明亮起来。这种调节情绪的方法是(

A.转移注意法B,合理宣泄法C.放松训练法D改变认知评价法

28.2016年10月19日,神舟十一号载人飞船与天宫二号空间实验室成功实现首次自动交会对接,航天员景海、陈冬进入天宫二号空间实验室,顺利实现入住。当我们看到这一科技成就时,我们会激动、兴奋,产生的情感体验是（）

A.正义感 B.安全感

C.责任感自豪感 D.胜任感

29.随着3名被解教的孩子在安徽六安市指认现场,一个操纵未成年人碰瓷团伙案告,团伙将多名孩子的无名指砸断,然后带着他们施苦肉计碰瓷。对该团伙行为,我们会()

A无比亲敬 B.义愤填膺

C.充满同情 D.异常难过

30.下列古诗文中,反映人的情绪的是：

A梅花香自苦寒来B,月乌霜满天,江枫渔火对愁眠

C欲穷千里目,更上一层楼D,明月松间照,清泉石上流

二简答题

31．(18分)小薇是一名初一的学生，因为要面临期中考试，每天早上6点就要起床，晚上要学到12点多才能睡觉，学习压力很大。可是，小薇的父母“望女成凤”的心愿太强烈了，对小薇进行了严格的管制。小薇痛苦地说：“爸妈越是这样管我，我心里就越压抑，我经常会跟爸妈吵架，我也不想这样，但就是控制不了自己……”

小薇同学所在的班级了解了小薇的情况后，决定开展一次有关情绪的主题教育活动，现请你参与完成下列任务：

（1）如何应对青春期情绪的特点？4

（2）请告诉小薇情绪能否恰当表达 为什么？6

(3)如果小薇同学向你寻求帮助，请你提出调控情绪的好建议。(4分)

（4）调节好情绪对我们的意义？4

32．(22分)2016年11月9日下午，国家主席习近平同正在天宫二号执行任务的神舟十一号航天员景海鹏、陈冬亲切通话。这次“天地对话”让人感到温馨和温暖。当我们聆听景海鹏、陈冬与习近平

总书记对话时，能真切地感受到他们对祖国的依恋、热爱和向往。景海鹏、陈冬这样的情感体验是能够引起情感共鸣的。当我们离开祖国越远、越久，祖国在我们心中的分量就越重，对祖国也就更加依恋，这就是祖国对我们每一个人所产生的吸引力。

(1)“天地对话”体现了景海鹏、陈冬对祖国的什么情感？(2分)

(2)情感的作用是什么？(8分)

(3)小明说，情绪就是情感，对此你是怎么看的？(6分)

（4）情感传递正能量。你准备在生活中怎样传递正能量？(6分)

二单元答案

一选择 60分

DB D B A D B B C D C D D C A CDDCA AACAA C D CBB

二简答

31（1）

1 青春期的情绪特点体现了青春活力，善于激发正面的情绪感受，可以让我们生活更加绚烂多彩；

2 青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对负面情绪，增加成长历练；

（2）人与人之间的情绪会相互感染，即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪也会影响周围的人。

情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际关系。

我们需要了解自己的情绪，学会以恰当的方式表达情绪。

(3)如果小薇同学向你寻求帮助，请你提出调控情绪的好建议。(4分)

改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。

（4）使自己做情绪的主人。

运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。

32(1)“天地对话”体现了景海鹏、陈冬对祖国的什么情感？(2分)

爱国主义情感、为祖国的强盛而自豪的情感。

(2)情感的作用是什么？(6分)

①情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。②情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。③情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。（4）情感是人最基本的精神需求。

(3)小明说，情绪就是情感，对此你是怎么看的？(6分)

小明观点错误的2

①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。②情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

（4）情感传递正能量。你准备在生活中怎样传递正能量？(6分)

①在情感体验中，用自己的热情和行动来影响环境。②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。③我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。

道德与法治(6)

道德与法治

第一单元 成长的节拍

第一课题 中学时代

1.1.1 中学序曲 知识点归纳

1、怎样认识中学时代对于个人成长的意义？（中学时代在生命历程中的重要作用有哪些?） ?答：word/media/image1.gif中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。

word/media/image2.gif中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。

word/media/image3.gif这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。

2、怎样认识初中生活？（中学生活馈赠给我们的礼物有哪些） ?

答：word/media/image1.gif中学生活提供了发展自我的多种机会。

word/media/image2.gif进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。

word/media/image3.gif在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。

少年有梦

3、我们如何对待成长的礼物？

答：“千里之行，始于足下。”中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。

1.1.2少年有梦 知识点归纳

1、 我们青少年怎样才能实现梦想？

答：少年有梦，不应止于心动，更在于行动。努力，是梦想与现实之间的桥梁。

2、努力的方法有哪些？

答：word/media/image1.gif分清轻重缓急，合理规划和管理时间；

word/media/image2.gif劳逸结合，学会科学用脑；

word/media/image3.gif “不积跬步，无以致千里”每天进步一点点；

word/media/image5.gif “学而不思则罔，思而不学则殆”学思并进。

word/media/image6.gif珍视团队合作。

3、为什么少年要有梦想？

答：word/media/image1.gif编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。有梦想，就有希望；

word/media/image2.gif少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类有了这样的梦想，才能不断地进步和发展；

word/media/image3.gif少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。明确人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向；

word/media/image5.gif少年的梦想，与时代的脉搏紧密想连，与中国梦密不可分。

1.2.1 学习伴成长 知识归纳

1、我们应该怎样正确认识学习？

答：word/media/image1.gif中学阶段，学习是我们的重要任务；

word/media/image2.gif学习不仅仅局限在学校，我们可以从一切经历中学习，初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养；

word/media/image3.gif学习需要自觉、主动的态度；

④学习伴随着我们的成长；

⑤学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习。

2、 学习的重要性体现在哪些方面？

3、 学习对我们的成长和发展有什么重要意义？ ?

答： ①学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活；

②学习就是给生命添加养料；

③学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。 在学习中我们分享生命的经验，获得成长，同时也可以帮助他人服务社会，为幸福生活奠基。

1.2.2 享受学习 知识归纳

1、如何理解学习是苦乐交织的？ 表现在哪些方面？

2、怎样学会学习？

答：1学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。学习兴趣与个人的学习目的密切相关；

2学会学习，需要掌握科学的学习方法，适合自己的才是最好的

3学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式 。

第三课 发现自己

1.3.1 认识自己 知识归纳

1、正确认识自己的重要性是什么？有什么意义？

答：①正确认识自己，可以促进自我发展，每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力；

②正确认识自己，可以促进与他人的交往，正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动；

2、我们通过什么途径认识自己？（怎样正确认识自己？）

答：①我们可以从生理、社会、心理等方面来认识自己；

②我们可以通过自我评价来认识自己。如可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等；我们可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等；可以从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等；

③我们可以通过他人评价来认识自己。他人评价是我们认识自己的一面镜子。

3、 怎样正确对待他人的态度和评价？

答：1他人评价是我们认识自己的一面镜子。有助于我们形成对自己客观、完整、清晰的认识；、

2我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人 的评价，是走向成熟的表现。

1.3.2 做更好的自己 知识归纳

1、怎样做更好的自己？

答：word/media/image1.gif做更好的自己，就要扬长避短；

word/media/image2.gif做更好的自己，需要主动改正缺点；

word/media/image3.gif做更好的自己，需要不断激发自己的潜能；

④做更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。

2、我们怎样接纳自己？

答：word/media/image1.gif接纳自己，需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。

word/media/image2.gif接纳自己满意的部分是容易的，接纳自己不满意的部分有时会很难。接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。

3、为什么要接纳自己？

答：我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。随着对自己认识的不断深入，我们的自我形象也会越发清晰。

4、我们怎样欣赏自己？

答：word/media/image1.gif我们要学会欣赏自己。欣赏自己的独特、优点、努力和为他人的奉献；

word/media/image2.gif欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌,也能为他人喝彩。

5、什么是潜能？

答：潜能，是指一个人身体、心理素质等方面存在的发展可能性。人的潜能是多方面的，根据遗传基因和个人发展的差异，每个人都可能具有不同的潜能。

6、改正缺点的方法有哪些？

答：word/media/image1.gif具体描述自己的缺点；

word/media/image2.gif从最容易改正的缺点开始；

word/media/image3.gif及时肯定或奖励自己改正缺点的努力；

④请一个自己信任的人来协助；

⑤在公开场合做出改正缺点的承诺；

⑥运用自己以前改正缺点的成功经验。

第一单元知识要点

1. ,是人生发展的一个新阶段。

2. ，青少年时期的重要生命主题。

3.少年有梦，不应止于心动，更在于 。

，是梦想与现实之间的桥梁。

4.中学阶段， ，是我们重要的任务。初中阶段的

学习，包括 ；还包括 。

5.学习需要自觉、 的态度。它点亮我们内心不熄

的明灯，激发前进的 。

6.学会学习，需要发现并保持 ；需要

掌握 ；还意味着要善于运用

不同的 。

7.正确认识自己，可以促进 、

。

8.我们可以从 、 、 等方面来认识自己。

9. 能帮助我们调节和控制自己的行为。

有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。

10.改正缺点需要决心、信心、勇气和 ，改正缺点的过程就

是 、 的过程。

第四课 友谊与成长同行

2.4.1 和朋友在一起 知识归纳总结

1、青少年交朋友有什么意义？朋友对我们有什么重要影响？

答：朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。

与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

2.4.2 深深浅浅话友谊 知识归纳总结

1、友谊的特质有哪些？

2、如何处理友谊中的问题和困惑？我需要澄清哪些对友谊的片面认识？

答：友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。

竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。

③友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入岐途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。

第五课 交友的智慧

2.5.1 让友谊之树常青 知识归纳总结

1、怎样建立友谊？

答：建立友谊，需要开放自己。 要敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。

②建立友谊，需要持续的行动。如果一次不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。

2、有助于建立友谊的方法有哪些？

答：面带微笑 ②记住对方的名字 ③真诚夸赞 ④寻找共同之处 ⑤做一个耐心的听众 ⑥保持好奇心

3、如何呵护友谊？

4、在友谊中如何尊重和关怀对方？

答：尊重对方，就要做到礼貌待人、友善待人，充分理解他人；

②自己不喜欢的事情，就不要强加在别人身上；

③当朋友遇到困难时，我们要毫不犹豫的伸出援助之手，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸。

5、处理冲突的基本策略有哪些？

答：保持冷静 ②坦诚交流 ③及时处理 ④勇担责任 ⑤换位思考

2.5.2 网上交友新时空 知识归纳总结

1、怎样做到慎重结交网友？如何理性结交网友？

答： ①需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。

②网上交友，我们要有一定的自我保护意识。

③将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。

④不能只停留在虚拟世界中，要学会在现实中与同伴交往。

2、网上交往有什么特点？

答：①网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。

②互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。

3、网上交往的利与弊有哪些？

答：①网上交往可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任，但是虚拟的交往难以触摸到生活中的真实；

②不管互联网生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界中， 我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。

4、网上交往与现实交往有什么不同？

第二单元知识要点

1.朋友，见证了我们一起走过的 ，我们需要

的朋友。朋友丰富了我们的生活经验，

让我们更深刻地体悟生命的美好。

2.友谊的特质是： 、 ；

一种心灵的相遇 。

3.友谊需要 和 ，这并不等于不加分辨地为朋友

做任何事。

4.建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点儿冒险。无论怎

样， ， ，朋友才不会彼此错过。

5.建立友谊，需要 ；需要 。

6.网上交往具有 、平等、自主等特点。它开辟了

新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展

7.网上交友需要考虑对自己学习和生活的影响，学会 、

。

8.虚拟世界的交往，带有很多不确定因素，我们要有一定的

意识。

9.将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要 。我们要考虑 因素。

3.6.1 走进老师

1、如何面对不同风格的老师？

答：（1）我们要承认老师之间的差异。

（2）我们要接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。

（3）无论什么风格的老师都应该受到尊重。

3.6.2 师生交往

1、如何与老师建立亦师亦友的师生关系？

答：（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

3.7.1 家的意味

1、家意味着什么？

答“家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。；家是我们身心的寄居之所。

2、孝亲敬长的原因？

答：在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵；孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。

3、我们应该怎样孝亲敬长？

答：尽孝在当下。孝敬双亲长辈，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心，家是我们心灵的港湾，在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

3.7.2 爱在家人间

1、如何化解亲子冲突？和父母沟通的方法有哪些 ?认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。

答：互动沟通技巧和应对冲突的智慧， 是亲子之间爱的润滑剂。 亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。 我们要学习应对冲突的方法。选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。 可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。

3.7.3 让家更美好

1、怎样让家更美好？家庭成员之间和睦相处的方法 ?

答：家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。 有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。 以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让家庭更和睦。

4.8.1 生命可以永恒吗

1、怎样理解“生命有时尽”为什么珍爱生命？

答：生命来之不易。生命是独特的。生命是不可逆的。生命是短暂的。

4.8.2 敬畏生命

1、如何做到敬畏生命？

答：我们应当从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人都需要与他人共同生活。 既不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和 善待身边的每一个人。 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。

4.9.1 守护生命

1、我们要怎样做到爱护身体？

答：心身体的状况，养成健康的生活方式。 增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。

2、如何正确认识养护精神？

答：我们的精神发育， 需要物质的支持， 但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。 我们要守住自己的心灵。 养护精神离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

4.9.2 增强生命的韧性

1、怎样正确认识挫折？

答：面对不同的挫折，产生负面情绪很正常，但不能沉浸其中，要及时调整自己，正确对待挫折。 生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。

2、面对挫折，怎样发掘生命的力量？（怎样战胜挫折？）

答：我们需要培养自己面对困难的勇气和坚强意志。 逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 我们需要发掘自身的力量并不排斥借助外力。

4.10.1 感受生命的意义

1、怎样的一生是值得过的 ?能够活出自己的人生，实现自我价值；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任；将个人追求建立在人类共同需要的基础上。

4.10.2 活出生命的精彩

1、如何实现拒绝冷漠，关爱生命？

答：人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。 我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。 我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。

2、怎样让生命变得有意义？（怎样在平凡中创造伟大？）

答：伟大在与创造。一个人的伟大，在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长 久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。 ?面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量。将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。

道德与法治(7)

尊敬的各位评委，老师：

大家好，今天我说课的内容是部编教材二年级上册《道德与法治》第二单元第7课《我是班级值日生》。下面，我将从教材、学情、目标、模式、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。

一、教材分析

《品德与生活课程标准》将课程内容分为4个方面，《我是班级值日生》这一课，是依据“负责任、有爱心地生活”中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”编写的。教材从一年级就开始渗透学会做事，遵守社会道德规范的内容。比如课间十分钟，让我自己来整理等，都是让学生初步学会认真完成自己承担的任务，懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。

本册第二单元的内容结构主要分为以下几个层次：第5课我爱我们班；第6课班级生活有规则；第7课我是班级值日生；第8课装扮我们的教室。《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础的，本单元的内容是从学生的班级生活入手，帮助孩子建立集体观念，学做小主人，培养孩子初步的集体意识和责任意识。热爱集体的教育是道德与法治课程的重要内容之一，班集体是儿童生活中最重要的微观社会环境。《我是班级值日生》是本单元的第3课。在第1课形成的“爱班级”，第2课进行的“定规则，守规则”的基础上，这一节课从观念到责任，引导孩子通过值日生这个班级角色，了解值日内容，落实对集体的责任感，培养学生热爱集体热爱劳动的情感。通过我是值日生这一个话题，实际上是在充分挖掘学生生活体验的基础上，引导学生理解公共生活中的义务与责任。为第三单元我们在公共场所的学习打下基础。

《我是班级值日生》这一课有4个活动，今天我值日，这种情况怎么办，羊羊值日，夸夸我班的值日生。这4个活动可以分为2大板块。活动3活动4是第一板块，活动1和2为第二板块。第一板块呈现羊羊做值日时的不妥言行，引导学生树立正确的值日观，再联系班级活动引出活动4夸夸我班的值日生，在生活中引导学生明确什么是优秀值日生的形象。这是本节课的的难点。第二板块的主题为我该怎样当好值日生，活动1呈现了同学做值日时的情景，穿戴整齐，早早到达教室，清洁教室，检查作业等，意在引导学生明确值日生的应有职责。活动2呈现了值日生在值日时遇到的一些问题，意在妥善解决值日时遇到的困惑。这是这一节课的重点。

二、学情分析

学生都有为班级做事，为同学服务的热情。一年级的教材上已经接触过自己参加劳动的内容，升入二年级后，他们的劳动能力明显增强，但是低年级孩子在集体的生活中会有一些错误的观念，比如会对同学颐指气使，觉得自己是值日生就要管别人，自己干活时拈轻怕重，甚至会告歪状，这种现象虽然少却真实存在，所以树立正确的值日观是本课的难点。学生在值日时会遇到各种问题，他们就有点不知所措了，所以明确值日职责，学习解决值日问题，掌握其中的方法技能，并在实际生活中学以致用是本节课的重点。在引导教育的同时要用包容理解的心态去保护学生发展的需求，毕竟对低年级的学生来说，在集体中履行职责是有一定的难度和挑战的。

三、教学目标

《课程标准》在“行为与习惯”中提出：养成基本的文明行为习惯，乐于参加劳动和有意义的活动。

本课的具体目标是：

1、引导学生愿意做班级值日生，做好班级值日生，明确值日生的职责。激发乐于值日，乐于服务的集体责任感。

2、通过案例学习，树立良好的值日生榜样。学着承担班级责任，深化这种责任感，养成担当意识，具有担当能力。

3、学习解决值日困惑的方法、技能，并在实际生活中学以致用。

四、教学模式

小学阶段更加注重培养学生在潜意识里形成正确的道德与法治认知观念，将体验式教学模式应用到小学课堂上，就成为提升道德与法治核心素养的有效途径。这种情况怎么办这个活动就可以为学生创建体验式的教学课堂。因此这一课我设计了3个重要的环节。

一怎样的值日生受欢迎

二我该怎样做好值日生

三深化小结

五、教学方法

激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。

六、教学设计

教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：

（一）怎样的值日生受欢迎

通过演一演，找一找，夸一夸来解决为学生树立正确的值日观这个教学重点。

1、观看视频

羊羊做值日时有4种表现，让学生找一找羊羊在值日时的不当言行，再让接受教育后的羊羊说一说自己的缺点，明确自己的不足。故事讲完了，教学活动并没有结束，让学生演一演接受教育后的羊羊又是怎样做值日的。

【设计意图：从卡通人物入手，创设一个轻松的环境，引导学生对值日中常见的不当言行进行反思与辨析。】

2、夸一夸

让学生找一找自己班级中的优秀值日生，夸夸他们。学生可能只会说某某值日生好，老师就要发挥主动，来总结被夸值日生的具体优点。比如，通过评选文明星，责任星，诚实星，智慧星等，让学生明确从这些方面来做好值日。然后让学生说儿歌：太阳出来眯眯笑，值日生呀来得早。先把地面扫干净，再把椅子摆摆好。水杯图书放整齐，红领巾迎风飘。小伙伴眯眯笑，今天的值日真是好！

【设计意图：从实际班级生活出发，结合教材，把正确的值日生形象在学生中树立起来，进一步明确值日生的标准。】

3、比一比

看一看哪个小组的优秀值日生比较多，就给这个小组一面小红旗。一直到学期结束，看看哪个小组得到的红旗最多。这个组就被评为红旗组。

【设计意图：引导学生体会人人参与、团结合作的力量。】

4、最后播放自己班值日生值日的视频和一些图片，进一步感受身边的榜样，让学生努力使自己的言行跟他们靠拢。

【设计意图：树立榜样，形成见贤思齐的情感，促使自己落实行动，争做优秀值日生。】

（二）我该怎样当好值日生

1、 说一说

结合教材26页内容，也让当天值日的同学说一说自己都做了哪些事，又是怎么做的。和羊羊值日进行比较。老师和同学一起总结出值日的内容，明确值日生的职责。

【设计意图：结合教材，让学生在对比中，产生乐于做值日、愿意为同学服务的态度，并且明确班级值日生应有的职责。】

2、 分组活动

每个班都有自己的特色，我们班就是执行小组轮流值日。每天有小组长全权负责，组员有具体的任务。有检查红领巾值日生，有负责桌椅的，有负责水杯图书的，还有负责卫生区的等。让当天值日的同学说一说在值日时遇到的问题。每个小组选其中一个问题进行讨论，学生你一言我一语，想出的办法并不少。老师只需要把学生的意见进行总结就可以。紧接着再让其他学生说一说你们在值日时还遇到哪些困难，让学生议一议。在这个过程中既能解决问题，又能给全班同学起一个导向作用。

【设计意图：引导学生联系自身的生活经验，引出经历过的值日困惑，引导学生妥善解决值日时遇到的各种情境与问题。】

（三）深化小结

这个环节可以分为两步进行，第一让学生想一想自己作为值日生以后应该怎样做，第二步，别人值日时自己应该如何做，怎样配合值日生做好值日。

【设计意图：作为班级的一份子，我们每个人都应该同心协力为班级服务，热爱劳动，热爱集体，从我做起。】

七、板书设计

清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：

我是班级值日生

值日职责

值日困惑

方法

我的说课到此结束，感谢大家的倾听！

道德与法治(8)

八年级《道德与法治》（上）知识点

第一单元 走进社会生活

第一课  丰富的社会生活

1.个人和社会的关系是怎样的？（我们是社会中的一员）

（1）个人是社会的有机组成部分。

（2）人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

2.几种主要的社会关系

从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。

3. “人的成长是不断社会化的过程”的原因（在社会课堂中成长）：

（1）通过父母的抚养，同伴的帮助，老师的教诲和社会的关爱等，我们逐步成为一名合格的社会成员。

（2）我们的衣食住行，学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。

（3）人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

4.为什么要养成亲社会行为？亲社会行为有什么意义？

(1）亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。

（2）我们只有主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，才能实现自己的人生价值。

5.如何养成亲社会行为？

（1）我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。

（2）亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人。

（3）我们只有主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，才能实现自己的人生价值。

第二课  网络生活新空间

1. 网络是把双刃剑

积极影响（个人）（1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。互联网不仅给人们提供信息，而且提供便捷的信息检索渠道。

（2）网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流、互动，世界变成了地球村。

（社会）（1）网络为经济发展注入新的活力。（2）网络促进民主政治的进步。（3）网络为文化传播和科技创新搭建新平台。

负面影响：（1）网络信息良莠不齐。（2）沉迷于网络，影响学习，工作和生活。（3）个人隐私容易被侵犯。

2. 怎样理性参与网络生活 

（1）我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。（2）我们要注意浏览、寻找与学习、工作有关的信息，不应该在无关信息面前停留，不应该在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。 

（2）我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 

（4）自觉遵守道德和法律，做一名负责的网络参与者。

3.传播网络正能量 

（1）充分利用网络平台为社会发展建言献策，可以向政府部门积极提出意见和建议，为决策科学化、民主化贡献力量。 

（2）我们要在网上传播正能量，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量。

第二单元 遵守社会规则

第三课  社会生活离不开规则

1. 什么是社会秩序？

含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。种类：与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。

2. 社会秩序的作用：

（1）社会正常运行需要秩序。（2）社会秩序是人民安居乐业的保障。

3.什么是社会规则？

社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。

4. 社会规则的作用：

（1）社会规则明确社会秩序的内容。

（2）社会秩序是人民安居乐业的保障。

5.自由与规则有什么关系？

（1）社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。

（2）社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。

6.如何做到自觉遵守社会规则：

（1）遵守社会规则需要他律和自律。

（2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自已行动的准绳。

7.怎样维护与改进规则：

（1）我们要坚定维护规则。一方面要从自已做起，自觉遵守规则，另一方面要在保护自身安全的基础上，提醒，监督，帮助他人遵守规则。（维护）

（2）我们要积极改进规则，为新规则的形成建言献策，使之更符合人民的利益和社会发展的要求。（改进）

第四课 社会生活讲道德

1. 为什么要尊重他人？

（1）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

（3）尊重使社会生活和谐融洽。

尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。

2.怎样尊重他人？

（1）积极关注、重视他人。（2）平等对待他人。（3）学会换位思考。（4）学会欣赏他人。

3.文明有礼有什么意义？（待人礼为先）

（1）礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。

（2）文明有礼是一个人立身处世的前提。

（3）文明有礼促进社会和谐。

（4）文明有礼体现国家形象。

4.如何做文明有礼的人？

（1）做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。

（2）做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。良好的举止反映我们高雅的气质。

（3）做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。

5.诚信的含义？

诚信就是诚实、守信和信任。诚信是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。

6.诚信的作用有哪些？

（1）诚信是一个人安身立命之本。

（2）诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识。

（3）诚信促进社会文明、国家兴旺。

7.如何践行诚信？

（1）树立诚信意识。（2）运用诚信智慧。（3）珍惜个人的诚信记录。

第五课 做守法的公民

1.什么是违法行为？分为哪几类？

含义：违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。

种类：根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。

2.怎样区分一般违法行为和犯罪：民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为。刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，就是我们常说的犯罪。无论是一般违法还是犯罪，都要承担法律责任。

3.警惕身边的违法行为 

（1）谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。 

（2）侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同的义务，都是典型的民事违法行为。

4.如何做到遵章守法（预防一般违法行为）

（1）我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。 

（2）在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。 

（3）在社会生活中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。

5.什么是刑法、犯罪和刑罚？

（1）刑法的含义：刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。它明确规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。

（2）犯罪的含义：根据刑法规定，犯罪是具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。

（3）刑罚的含义：刑罚又称为刑事处罚、刑事处分，是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。

6.如何预防犯罪？

（1）犯罪是我们成长道路上最凶险的陷阱。我们作为社会成员，要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。

（2）预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。

（3）生活在法治社会，我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。

7.如何依法维护自己的合法权益？

（1）在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。

（2）我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。

（3）受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。

（4）受到非法侵害，用诉讼方式维护合法权益。 

8.诉讼的特点：

诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规，最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。

9.青少年如何同违法犯罪作斗争？（有勇有谋应对违法犯罪）

（1）同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。

（2）我们身为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受伤害，也不利于制止违法犯罪。

（3）在面对违法犯罪时，我们不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，才能最有效地打击犯罪。

（4）我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

第三单元 勇担社会责任

第六课 责任与角色同在

1. 什么是责任？责任来自哪里？

（1）含义：责任是一个人分内应该做的事情。

（2）来源：从已有的生活经历中，我们不难发现，责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。

2.角色和责任有什么关系？

（1）在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。

（2）每一种角色都意味着承担相应的责任。只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。

3.怎样正确认识责任？

（1）作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。

（2）很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。

（3）我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。

4.承担责任的代价与回报有哪些？

代价：无论是谁，承担责任都会感受到责任沉甸甸的分量。因为承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚。

回报：承担责任往往伴随着获得回报的权利。这种回报既包括物质方面，又包括精神方面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。

5. 要学会作出自已的选择，承担相应的责任：

我们既然选择了自立自强的人生，就应该有勇气凭借自已的经验和智慧，对承担责任的代价和回报作出正确的评估，作出合理的选择。无论怎样，我们一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。 

6. 如何理解我承担我无悔？

虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，同样能够把事情做得很出色。这样，我们就可以自豪地说：我承担，我无悔。

7. 如何做一个负责任的人？

无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。

第七课 积极奉献社会

1. 关爱的含义：

关爱，就是关心爱护

2. .为什么说关爱他人是一种幸福？

（1）关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。

（2）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。

（3）关爱他人，收获幸福。关爱他人也是关爱和善待自己。

3.怎样关爱他人？

（1）关爱他人，要心怀善意。

（2）关爱他人，要尽己所能。

（3）关爱他人，要讲究策略。

4.为什么要服务社会？

（1）服务社会体现人生价值。

（2）服务社会能够促进我们全面发展。

5.如何服务和奉献社会？

（1）服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公益活动。

（2）服务和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。

第四单元 维护国家利益

第八课 国家利益至上

1. 什么是国家利益？

国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，关系到民族生存、国家兴亡。

2. 国家利益的内容：

（1）国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。

（2）国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。

3.国家利益和人民利益的关系是怎样的？

（1）在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。

（2）人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。

（3）国家利益与人民利益相辅相成，国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现（4）在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的。

3.如何坚持国家利益至上？（树立维护国家利益意识）

（1）坚持国家利益至上，我们要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。

（2）坚持国家利益至上，我们要树立和增强危机意识和防范意识。

（3）坚持国家利益至上，我们要增强维护国家利益的责任感和使命感。同时用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。

4.如何捍卫国家利益？

（1）虽然国家利益与个人利益在根本上是一致的，但二者不完全等同。国家利益是关系全局的、长远的利益，有时难免同个人利益发生矛盾。无论何时何地，我们都应当着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。

（2）为了国家利益，有时不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。

（3）我们要始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。在日常生活中，我们要自觉遵守道德和法律，积极维护国家团结稳定的局面。

第九课 树立总体国家安全观

1. 国家安全的重要性表现在哪里？

（1）国家安全是人民幸福安康的前提。

（2）国家安全是国家生存与发展的重要保障。

2.怎样坚持总体国家安全观？

（1）必须坚持总体国家安全观，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路。

（2）面对国家安全形式的新变化，我们既重视外部安全，又重视内部安全；既重视国土安全，又重视国民安全；既重视传统安全，又重视非传统安全，既重视发展问题，又重视安全问题；既重视自身安全，又重视共同安全，构建集政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、信息安全、生态安全、资源安全、核安全等于一体的国家安全体系。

3.怎样为维护国家安全作出贡献？

（1）维护国家安全需要我们每个人作出贡献。维护国家安全是我们的共同责任，我们要增强国家安全意识，树立国家安全利益高于一切的观念，自觉维护国家安全。只有人人为国家安全积极贡献力量，才能筑牢坚如磐石的堤坝，使危害国家安全的行为无法得逞。

（2）维护国家安全，人人可为。我们可以通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量，既可以为维护国家安全工作提供便利和协助，也可以为维护国家安全积极建言献策；既可以检举、制止危害国家安全的行为，也可以监督和维护国家安全工作的开展。

4.怎样履行维护国家安全的法律义务？

（1）我国宪法和法律明确规定了公民和组织应当履行维护国家安全的义务。我们要认真学习有关国家安全和保密工作的法律法规、规章制度，增强维护国家安全的法治意识。

（2）每个公民都应严格遵守有关国家安全的法律规定，积极履行维护国家安全的法定义务，不断提高防范意识和防范能力，善于识别危害国家安全的各种伪装，为维护国家安全贡献自己的力量。

第十课 建设美好祖国

1. 祖国的伟大成就有哪些？

（1）我国经济增长成就显著，已经成为世界第二大经济体；

（2）民主法治建设深入推进，人民的权利和自由得到切实保障；

（3）文化建设让中华文明焕发出新的蓬勃生机；

（4）科技创新成就斐然；

（5）一系列惠民利民政策陆续出台，社会保障水平不断提高；

（6）综合国力显著提升，我国在国际舞台上扮演着越来越重要的角色……祖国的伟大成就令世界瞩目，让我们倍感自豪。

2. 社会现代化建设中面临的问题:

人均国内生产总值的世界排名还不高，发展不平衡、不协调、不可持续的问题仍然突出，居民收入差距依然较大，部分群众生活面临一些困难，等等。

3.为什么要对未来充满信心？

国家正在采取各种积极措施，稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险，着力解决各种发展中的问题，不断取得积极成效。这让我们对国家的未来发展更加充满信心和期待。

4.劳动的重要性有哪些？

劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。

5.我们为什么要尊敬和学习劳动者：

每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展作出贡献。正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。

6.怎样理解实干创造未来？

今天，国家建设展现出光辉灿烂的前景，中华民族伟大复兴的中国梦越来越接近现实。把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自岗位上付出更多的辛勤和汗水。

7.青少年为实现美丽的中国梦作哪些贡献？

（1）把中国梦变成现实，发扬实干精神。

（2）我们是祖国的未来，一定要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索 ，以执着的信念，优良的品德，丰富的知识，过硬的本领，担负起历史重任，让青春绽放绚丽的光彩。

道德与法治(9)

单元测试卷

选择题

1．个性和集体融合起来，不会失去个性，相反，只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。这启示我们

①只有在集体中才能不断认识和完善自我　 ②在集体生活中不能有自己的个性

　③在集体中与他人交往有助于我们完善个性　④参与集体活动有助于丰富自己的个性

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

2．“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”这说明（ ）

A．个人在集体中需要被认可和尊重

B．集体的力量取决于成员数量的多少

C．集体有助于成员获得安全感、自信心和荣誉感

D．集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作

3．班会课上，班主任将“学习标兵”流动红旗授给了小红所在的小组｡小红双手接过流动红旗后，向自己小组的所有同学深深地鞠了一躬，她这一鞠躬博得同学们的阵阵掌声｡这说明小红深深懂得( )

A．荣誉是一个团队追求的目标 B．讲礼貌一定能获得最后的成功

C．个人只要依靠集体就能成功 D．集体的力量是取得成功的保证

4．激动人心的拔河比赛，绳子每拉动一寸都凝聚着整个团体的力量；步调整齐如一的仪仗队，靠的是全体队员无数次的训练和配合。所有这些都告诉我们

①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作　

②个体力量在集体中汇聚，就会变得强大　

③无数个体力量的相加就是集体的力量　

④依靠集体团结的力量就能完成一切事情

A．①② B．③④ C．①②③④ D．①②④

5．星期一下午，七年级(1)班举行“我与班集体”主题班会。下列是同学们在主题班会上提出的观点。其中正确的有

①大河有水小河满，大河无水小河干 ②集体好处我多占，集体困难我不管

③众人拾柴火焰高，众人划桨开大船 ④集体荣誉可放弃，个人利益先满足

A．①② B．②④ C．①③ D．③④

6．现实生活中，我们既会产生“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”的奇迹，也会遇到“三个和尚没水喝”的尴尬。这从正反两方面启示我们（ ）

A．集体的力量取决于人数的多少

B．任何个人的影响都是微不足道的

C．团结合作能提升集体的战斗力

D．集体利益和个人利益是相互对立的

7．习近平总书记在党的十九大报告中提出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”能为此提供依据的是

A．个人的存在与发展离不开集体 B．个人的发展能促进集体的发展

C．集体的发展与个人努力关系不大 D．集体的发展能推动个人进步

8．一个班集体，是由个性各异的人组成的。对于班级和个人自身的发展，下列说法正确的是（ ）

①班集体中自己的个性应该得到完全的张扬

②集体生活为个人发展提供了条件和可能

③在集体中发展个性会影响到集体的发展进步

④个人要积极参与集体活动在活动中丰富自己的个性

A．①③ B．②③ C．③④ D．②④

9．小雅参加了班级合唱队。排练时她觉得自己嗓音难听不敢张嘴。架不住同学们的“威通利诱" 她终于鼓足勇气决定一试，却惊讶地发现，周围没有嘲笑，有的只是鼓励的微笑和掌声……她最终成功地进行了演出，她的成功告诉我们

①集体的温暖能促进我们健康快乐成长 ②要通过自己的努力解决集体遇到的困难

③集体的帮助能给我们战胜困难的力量 ④集体能帮助我们解决学习生活中的一切问题

A．①② B．①③ C．②③ D．③④

10．集体荣誉感是一种热爱集体、关心集体，自觉为集体作贡献、争荣誉的道德情感。下列行为体现出集体荣誉感的有（ ）

①小明所在的班级参加核心价值观手语操比赛，同学们踊跃报名

②小刚迟到给班级扣了分，他觉得关系不大

③小红所在班级获得了“先进班集体”荣誉称号，同学们感到很自豪

④小强所在的班级合唱比赛，他不愿参加

A．①③ B．②④ C．③④ D．①②

11．“你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国就怎么样；你光明，中国便不黑暗。”一个人的力量或许微不足道，但所有人的力量相加，就足以升腾起改变时代的“正能量”。这告诉我们（ ）

A．集体让我们获得安全和温暖 B．集体涵养了我们的品格

C．集体的力量源于成员的团结协作 D．集体促进了我们个性的发展

12．下列选项中不能正确体现在集体中发展个性的是

A．甲同学参加了学校文学社，写作水平有了很大提高

B．乙同学加强训练，以自己的实际行动通过了校足球队的选拔

C．丙同学喜欢玩网络游戏，他邀请其他同学一起去网吧

D．丁同学性格活泼，他在同学们的提醒下不断改正课上爱讲话的毛病

13．“不关爱集体的人不用”,这是一家公司招聘人才时的首要条件。下列分析中不正确的是( )

A．招聘人才只需要看招聘人员学历和专业能力

B．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力

C．集体生活可以培养人际交往基本态度和能力

D．集体生活可发展个性,不断认识和完善自我

14．“做不了太阳,就做星星,在自己的星座闪闪发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点大地。”这启示我们在集体生活中（ ）

A．要做太阳，才能发热发光 B．只有做大树，才能成才

C．不断完善、发展自己的个性 D．培养人际交往的态度和能力

15．“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。”对此，下列理解正确的有

①个人离不开集体

②我们每个人都有过集体生活的情感需要

③集体离不开个人

④只要在集体中生活，就一定能够获得幸福

A．②③ B．③④ C．①③ D．①②

16.下列属于中学生在校园内要积极遵守和维护的规则是

A.主动为老弱病残孕让座
B.上下楼梯轻声慢行，食堂打饭要排队
C.红灯停，绿灯行

D.不在名胜古迹上乱刻乱画

疫情结束后，某校根据实际调整了学校一些规定：进校园时测量体温，体温异常者在等侯区联系家长；同学见面不握手拥抱，课间休息行走距离间隔1.5米；校园内要佩戴口罩，取消各类体育比赛及体育课……

据此回答2--3题 ：

17.上述材料说明
A.该校制订这些校规的出发点是错误的

B.集体规则有时与个人意愿相矛盾

C.这项校规符合每一个学生的意愿
D.这些校规不利于学生的身心健康发展

18.对于难以适应的同学来说，他们应该
①理解集体要求的合理性 ②反思自己意愿的合理性 

③要求转到其他的学校上学  ④  寻找解决问题的平衡点
 A.①②③   B.②③④   C.①②④   D.①③④
19.下列情境中，属于个人意愿和集体需要产生矛盾的是：

①小兰想随时到学校图书馆看书，但学校缺少管理人员，不能全天开放

②小浩希望当上班长威风一下，但是班主任不同意

③王老师生病了，想早点回家休息，却因为辅导学生而耽误了下班的时间

④小赵想参加作文比赛，但学校因名额问题而将机会给了别人

A.①④ B.①② C.③④ D.②③

20.近日，一名澳籍华人“跑步女”，回北京后不按规定居家隔离，反而出门跑步，且不佩戴口罩，声称自己要锻炼才能保护好自己的身体健康。工作人员怒而反问：“难道就不顾其他人的安全吗？”这告诉我们

A.要积极表达个人意愿，维护个人利益  

B.个人意愿总是与集体规则相矛盾

C.要遵守集体规则，忽视个人意愿

D.要反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义
21.为了社会尽快恢复正常运转，众多医护人员无畏逆行；警察维护社会秩序；一些特殊岗位上的工人在忙碌；许许多多的青年志愿者自觉地付出；广大市民响应国家要求，出门做防护……这说明：

A.尽力做好自己，遵守规则，让集体的和声更美

B. 集体应充分尊重和保护个人利益
C集体力量取决于成员数量的多少  

D.个人要无条件服从集体的安排和要求

22.霍去病当年大破匈奴，汉武帝为了嘉勉他，要建一栋房子送给他。他坚持不要，说了一句：“匈奴未灭，何以家为？”霍去病的行为告诉我们

A.集体主义要一切以人民利益为出发点，不顾个人利益

B.个人利益要时刻服从集体利益，可以不计较个人得失

C.集体利益为实现个人利益奠定了现实基础

D.应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义

23. “不要问别人能为自己做些什么，而要问自己能为别人做些什么；不要问国家能为我们做些什么，而要问我们能为国家做些什么。”这说明：

A.“我为人人”的前提是“人人为我”

B.个人利益高于国家利益、他人利益

C.有了个人利益，集体利益才会有保障
D.我们应该积极关爱他人、服务社会、报效祖国

二．阅读材料，回答问题。

疫情结束了，同学们即将重返校园。某校出台了这样的校园新规：进校园时测量体温，体温异常者在等侯区联系家长；同学见面不握手拥抱，课间休息行走距离间隔1.5米；食堂就餐单人单坐，禁止相互聊天交谈；校园内要佩戴口罩，取消各类体育比赛及体育课；每天早晨和中午请各班级班长检查同学是否洗手消毒；教室和公共场馆空调暂不开启…… 这引发了7（3）同学的大讨论。

根据材料，回答以下问题：
 （1）以上规定中，有哪些是与我们个人意愿一致的？

（2）以上规定中，有哪些可能与我们的个人意愿有冲突？

（3）对于与个人意愿有冲突的规定，我们可以怎么做？

（4）结合本课知识，请你谈一谈如何让集体的和声更美？

道德与法治(10)

第一单元 走进中学

1.1我上中学了

一、中学生活新起点

1.中学为什么是人生的重要阶段？

中学是我们的身心和智能迅速成长和发展的时期，也是我们掌握知识、塑造自我的黄金时期。

在中学，我们将接受良好的教育，唤醒自身的潜力，锻炼自己的才能，使自己在德智体各方面全面发展。

2.初中是九年义务教育的第二个阶段。

1）义务教育的含义。

义务教育是 国家统一实施的让所有适龄儿童、少年必须要接受的教育。

2）义务教育的特点：

普遍性、强制性、公益性。

3）义务教育的重要性：

只有我们每个少年儿童在成长的适当阶段都能上学受教育，才能帮助我们健康成长，让我们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人，才能提高全民 族的素质。

4）怎样落实义务教育：

国家通过制定义务教育法，规定各级政府部门、社会组织和个人都要为我们接受义务教育履行各项职责，创造良好环境；

父母和监护人要保证我们按时上学，完成学业；

学校也要按照规定完成教育教学任 务，保证教育教学质量；

我们中学生要遵守学校纪律、努力学习。

二、积极适应新生活

1.中学生活有哪些新变化？

1）学习的科目增加了； 2)学习难度加大了； 3) 对自主管理的要求高了； 4）社团活动丰富多彩。

2.怎样积极适应中学生活？

1）适应新生活，需要我们培养积极主动的心态；2）适应新生活，需要我们尽快完成角色转换；

3）适应新生活，需要我们调整生活节奏

1.2融入新集体

一、结识新同学

1、怎样结识新同学？

1）让我们敞开心扉，主动伸出友谊的手。

2）让我们坦诚交流，相互了解。

3）让我们热情待人，关心他人。

4）让我们展示文明的形象，做个受欢迎的人。

2.克服闭锁心理

1）闭锁心理的含义

闭锁心理是指将自己闭锁起来，抗拒与外界接触的心理状态。

2）闭锁心理的危害。

这种心态任其 发展，容易形成自我封闭、孤僻冷漠的性格，将他人的关怀、友情拒之门外。

3）怎样克服闭锁心理

树立人际交往双向性的意识；敞开心扉，主动与人交往，培养热情开朗的性格。

二、在集体中成长

1.个人与集体的关系。

二者相互依存，不可分割；二者相互影响，相互促进。

2.怎样建设良好的班集体？

1）树立共同目标。

2）各尽所能，发挥所长。

3）增强集体荣誉感。

4）增强集体的凝聚力。

3.集体荣誉感

1）含义：集体荣誉感是一种热爱集体、关心集体的情感，是一种积极向上的品质，是推动个人奋发努力并为集体做出贡献的精神动力。

2）作用：带来自豪感和归属感，使我们的班级具有向心力和 亲和力。

3）怎样维护：每一个人都应该通过自己的行动维护集体的荣 誉，不做损害集体荣誉的事情。

4. 集体的凝聚力。

1）有集体凝聚力的班级表现：有凝聚力的班集体洋溢着平 等、和谐、上进、合作的氛围

2）怎样增强集体凝聚力：

增强班集体的凝聚力需要我们团结友爱，相互理解，需要分工合作，成果共

享。在互相鼓励、互相支持的氛围中，每个人都积极为班集体奉献力量。

5.怎样融入新集体？

1）主动参与班集体活动

2）自觉遵守班集体规则

3）增强班集体的凝聚力

4）各尽所能，发挥所长，为班集体的建设增添光彩。

1.3老师，您好

一、我知我师

1.老师在我们人生中扮演哪些角色？

1）老师是文化知识的传播者2）老师是我们的人生导师，3）老师是我们的榜样4）老师是我们的朋友，5）老师是我们攀登人生阶梯的引导者、扶持者。因此，老师的工作平凡、辛苦又责任重大

2.赞美老师的名言

春蚕到死丝放尽，蜡炬成灰泪始干；老师是人类灵魂的工程师；落红不是无情物，化作春泥更护花；捧着一颗心来，不带半根草去

二、师生关系新变化

1.中学老师教育引导方式有哪些变化

1）生活上，给予我们更多的信任，更多的自主空间

2）学习上，更注重培养我们自主学习的能力

3）活动中，不再是领导者，而是合作者、协助者

2.正确认识和对待老师教育引导方式的变化

我们感觉到老师的教育引导方式有所变化，是因为我们的成长进入了新的阶段，而老师对我们的关怀和爱护是不变的。我们需要调整自己的思维和行为方式，主动适应这种师生关系的新变化，在变化中提升自己。

3. 良好的师生关系是怎样的？

教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的。

三、尊师爱师，亦师亦友

怎样建立和谐的师生关系？

建立和谐的师生关系，理解和沟通是关键。

1、尊重和信任老师2、理解和体谅老师3、关心和帮助老师，和老师做朋友4、正确对待老师的表扬和批评。

第二单元 学会交往

2.1 我 爱 我 家

一、长大的我，和谐的家

1、家庭的作用有哪些？

1）家庭是社会的基本细胞；

2）家庭是我们的生活场所；

3）家庭是我们的感情归宿；

4）家庭是父母教育子女的场所。

2、为什么要孝敬父母？

1）父母不仅赋予我们生命，还含辛茹苦地养育我们成 人，这份恩情我们应该永远铭记于心；

2）孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，也是社会的基本道德要求；

3）孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。

3.孝敬父母表现在哪些方面？

对于未成年人而言，孝敬父母主要表现为对父母的体谅、关心，尽可能帮助父母，为他们分忧；积极上进，让父母放心。当我们长大成人之后，就要承担赡养扶助父母的义务。

4. 我国法律对家庭关系、家庭生活给予保护有哪些规定

父母对未成年子女的抚养教育义务，成年子女对父母的赡养扶助义务，家庭成员对老年人要关心照料，禁止任何形式的家庭暴力，

二、化解“爱的冲突”

1.“爱的冲突”产生原因

当我们从幼稚走向成熟，我们的视野逐渐开阔，能力逐渐增强，独立性逐渐显现，对父母惯常的关心、要求、管教可能越来越不以为然，有时还会产生抵触情绪，与父母发生冲突。这就是所谓“爱的冲突”。

2.“爱的冲突”危害：

出现“爱的冲突”是正常的，但不能以正常为理由而任其发展。“爱的冲突”使父母忧心，使自己烦恼，使家庭气氛紧张，消极后果显而易见。

3.怎样化解“爱的冲突”？

化解“爱的冲突”的办法有很多，归结起来就是双方的理解与沟通。

①我们应该时时记住父母的良苦用心，发生矛盾时不发脾气，不闹对立；

②经常与父母谈心，让他们了解自己的学校生活和朋友关系；

③遇事多和父母商量，听取他们的意见，特别是一些重要的事情，不要自作主张；④对父母作出的承诺要说到做到，诚实守信；

⑤做了错事主动检讨，不逃避责任；

⑥了解父母的工作，体谅他们的难处和心情；

⑦学习父母的良好品德，在生活中帮助父母，在精神上支持父母，做父母的朋友；⑧发现父母言行有误，敢于指出，耐心说服纠正，在家庭生活中也能坚持正确原则。

三、变化的家庭生活

1.乡村的家庭“留守儿童”。

1）“留守儿童”产生原因：

父母远离家乡到城市务工，长年累月难以回家与子女团聚。

2）“留守儿童”成长中存在的问题：

生活在这样的家庭中，缺乏父母日常的关爱、照顾和引导。思念父母，渴望关爱，父母的教育、引导的缺失也可能使我们感到迷茫

3）“留守儿童”怎样正确对待成长中的困难

理解父母为家庭承担的重担，理解远在异乡的父母对子女的牵挂和期待；

学会自立自强，培养乐观开朗、面对现实的心态，

在家庭中帮助长辈分担家务，

在学习中勤奋努力，主动与同学老师加强沟通，积极投身校园生活，在集体中感受温暖，让外出务工的父母放心，让他们为子女的健康成长感到欣慰。

2、正确认识单亲家庭和重组家庭

1）存在的问题

在这样的家庭中，作为子女，我们的成长也可能受到一定的影响，内心产生困惑或挫折感。

2）正确对待

生活在这些家庭中，我们更需要保持积极乐观的心态，努力理解父母，主动与家人建立和谐亲密的关系。

3、关爱和帮助面临家庭变化的同学

我们要体谅这些同学的心情和感受，了解他们的困难和需要，给予真诚的情感温暖和力所能及的具体帮助，努力使每一个同学都能在集体中生活得更快乐更幸福。

2.2 文 明 交 往

一、社会交往礼为先

1.社会交往的重要性有哪些？

1）交往是社会生活中必不可少的活动。

2）通过与他人的交往，获得了知识与信息、信任与友谊、肯定与关爱。

3）找到自己在社会生活中的位置，产生归属感和安全感，获得满足感和幸福感。

2、礼貌是社会交往的“通行证”

1）礼貌的内涵：

礼貌是社会交往的“通行证”，是人们在交往中共同遵守的一种道德规范，是谦虚恭敬的态度和言行，是尊重他人的表现形式。

2）礼貌的作用

①礼貌是社会交往的“通行证”；

②礼貌的行为能够显示一个人良好的文化内涵和修养，能够增添一个人的风采与魅力；

③礼貌能够使人们愿意交往，愉快交往。文明礼貌是人际关系和谐的润滑剂，是通往友好交往的桥梁。

④每个人是否文明礼貌，不仅关系到自身的生活与发展，也会影响社会风气，甚至影响国家和民族的形象。

⑤讲文明、懂礼貌、守礼仪，也是弘扬中华优秀传统文化、展示民族精神的重要表现。

二、文明交往我能行

1.怎样做到文明交往？

1）文明交往对言行举止的具体要求：尊重他人；注重细节；态度亲和；仪表大方；语言文明；举止端庄；

2）不同的场合对我们的举止有不同的礼仪要求。

3）文明交往的艺术归根结底是学会做人

4）文明交往，还需要一把识别善恶的标尺

2.不文明旅游的危害：

破坏景区环境和公共设施；有损个人良好形象；影响社会风气，甚至有损国家和民族形象。

3.怎样做文明旅游者

爱护公共环境。不随地吐痰，不乱扔废弃物，不在禁烟场所吸烟；

遵守公共秩序。不喧哗吵闹，排队遵守秩序，不并行挡道，；

遵守社会公德。

尊重文化差异和风俗习惯。不在公众场所高声交谈。

2.3绿 色 上 网

一、走进网络时代

1.网络交往的特点有哪些？

网络信息量大；快捷便利；平等开放；网络具有虚拟性、隐蔽性和间接性。

2,网络给我们提供了哪些便利？（利）

1）利用网络，我们可以了解全世界的新闻和各种信息，突破传统学习的时空限制，只要想学，随时可以找到学习资源和指导者。（增长知识、拓宽视野）

2）网络让我们瞬间跨越时空，能够即时与或近或远的亲友进行联系，与全然陌生的人们进行交流，讨论共同感兴趣的话题。（加强联系、增进情感）

3）网络还可以让人足不出户就能进行求医问药、购物娱乐等活动，给我们的生活带来了极大的便利和乐趣。（丰富生活、提高质量）

4）网络还是一个平等开放的平台，无论年龄、职业、社会地位，每个人都可以在网络上表达自己的观点，发表各种意见。（平等开放、畅所欲言）

3.正确看待网络交往？（弊）

各种网络聊天工具和论坛让我们自由、广泛地发言，我们通过这些途径可以与许多互不相识的人交谈、沟通。但是，我们也要认识到，虚拟性的网络交往只能作为交往的方式之一，不能代替现实生活中的人际交往。如果沉迷网络交往，疏忽甚至逃避现实生活中真实的人际交往，很可能影响心理健康，造成社会交往能力障碍。

二、绿色上网守规则

1、在上网时，怎样做文明网络人？

上网要遵守法律；上网要遵守网络道德规范；要提高防范意识

2、网络中的哪些行为是违法的？

在网络上恶意制造、传播谣言，侮辱他人人格，进行诈骗活动，泄露国家秘密，制造、传播病毒，利用网络破坏公共设施，等等，都是违法行为。

3.在网络交往中，怎样提高防范意识？

我们对网上信息要增强分辨能力，避免轻信盲从；

不轻易泄露个人资料，如姓名、家庭地址、信用卡密码等；

不浏览黄色和暴力等不良网站；

不随意答应陌生网友的要求；等等。

道德与法治(11)

第一课：学会尊重

1.每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有什么显著成绩，也拥有生而为人的（ 尊严 ）。每个人都应当得（ 尊重 ）。

2.中华人民共和国公民在法律面前（一律平等 ）。国家（ 尊重  ）和（保障 ）人权。

3.中华人民共和国公民的（ 人格尊严 ）不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、（ 诽谤 ）和诬告陷害。

4.每个人都有自己的（尊严）和（ 价值 ），只有尊重自己，才会获得别人的尊重。

5.尊重自己包括（ 自尊 ）（ 自重 ）（自爱）和（自我接纳）。

6. 尊重自己，并不意味着拒绝（ 批评 ）。

7.过度维护自己的表现有（ 爱面子 ）（输不起 ）（ 说不得 ）。

8.过度维护自己的不良后果是：（无法与他人建立良好关系，得不到好的意见和建议）。

9.被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满（ 价值感  ）。

9.尊重他人是一项基本道德要求，也是一个人（ 文明素养 ）的体现。

10.“良言一句三冬暖”这句俗语体现了（语言 ）尊重。

11.尊重他人不仅表现在话语上，更应该落实在（ 实际行动 ）上。

12.尊重他人还要能够维护他人自尊心，让他人觉得（舒服 ）。

13.我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是（ 法律 ）要求。

14. 在我们身边有许多从事普通劳动的人，你认为他们值得尊重吗？为什么？

答：我认为应该得到尊重。因为从事普通劳动的人靠自己的双手踏实工作，为身边的人提供了方便，没有他们的服务，就会给周围人们的生活造成困难。因此，每个从事普通劳动的人都应该得到尊重。

15. 尊重自己表现在哪些方面？

答：尊重自己主要表现在两方面：（1）相信自己的价值，不自我贬低，不自卑；（2）维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。

16. 面对冒犯甚至侮辱，我们可以怎样做呢？

答：（1）指出对方的错误；（2）要求对方道歉； （3）必要时拿起法律武器。

17. 怎样才能避免过度维护自己？

答：1.不过分敏感，保持情绪平稳；2.客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；3.理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。

18. 怎样才能做到尊重他人？

答：（1）在语言上尊重他人，文明有礼貌，不说恶意伤害他人的话；（2）在与人交往中，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要；（3）能够维护他人自尊心，推己及人，让他人觉

得舒服。

19. 课本11页《小小的善》故事中女士的善举，你体会到了什么？

答：在人际交往中，要设身处地为他人着想，维护他人自尊，体会他人感受，理解他人难处。

第二课：学会宽容

1.（ 宽容 ）让人们彼此宽待、和睦相处，它是和谐、美好生活的重要基础。

2.豁达宽容，与人为善能使人身心健康，是人体健康的（维生素）。

1.在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突，让人不开心，而（宽容 ）能让我们心胸开阔。

2.宽容让我们面对他人的无心之失是要（大度 ），不计较。同时，也让我们面对他人的伤害时，要平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得（原谅）他人。

3.拥有一颗宽容的心，可以让我们平静下来，调整情绪，更为（ 客观 ）、（大度）地面对问题。

4.金无足赤，（人无完人）。学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。

5.宽容并不是无限度地纵容和姑息迁就，而是（有限度 ）、（有原则）的。

6.生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好或观点看法。学会（和谐相处 ），尊重他人的不同，是宽容的必修课。

7.宽容对生活有什么意义？

答：宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得幸福、愉快。

8.刘青同学很调皮，班主任平时很宽容他。但是当刘青欺负并讽刺新转来的同学时，班主任却严厉地批评了刘青，并让他向新同学道歉，并在全班做检讨，你认为班主任的做法对吗？为什么？

答：我认为班主任做得对。因为宽容并不是无限度的姑息迁就，而是有限度、有原则的。刘青欺负并讽刺新来的同学，是对同学的不尊重，伤害了新同学的自尊心。班主任让刘青向新同学道歉，并在全班做检讨，既维护了新同学的自尊，也教育了刘青。

9. 对于那些不宽容的观点，谈谈你的看法。

答：（1）别人与自己不同，自己与别人也不同，不能可要求人人相同。

（2）每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能集思广益。

（3）不是所有的事物都有对错之分，在某些事情上，可以有多种看法。

（4）每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的观点，看法才有可能更加全面。

             第三课：学会反思

1.当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就是在（ 反思 ）。

2.反思作为内心活动，是（自我完善）的一种方式，能帮助我们回顾、（ 分析）和（总结）过去。

3.在我们做了错事以后，可以反思（事情经过 ），吃一堑，长一智；在我们取得成功以后，可以反思（成功的原因 ），再接再厉；把握反思的时机，就能达到（事半功倍）的效果。

4.反思对我们有什么意义（作用）？

答：（1）反思可以让我们总结经验，进一步提升自己。（2）反思可以让我们看到自己的缺点和不足，更好地完善自己。（3）反思有助于明确自己的努力方向，判断自己的行为是否有助于目标实现。（4）反思可以更好地理解和思考自己的生活，将过去、现在、将来联系在一起，让自己做得更好。

5. 反思有哪些方法？

答：（1）选择发生在自己身上的某件事情，回忆事情的经过。

（2）在这件事情中，哪些地方自己做得对？有哪些成功的经验？（3）在这件事情中，哪些地方自己做得不对？有哪些失败的教训？（4）如果能够重来，或以后遇到类似的事情，自己会怎样做？

         

第四课：地球—我们的家园

1. 地球为人类生存提供了所需的（空间）、（环境）和（资源 ）。

2.宇宙空间很大，有数不清的星球，但这些星球都不能满足人类生存所需的适宜的（ 温度 ）、（氧气）和（水）的要求。

3.20世纪80年代 ，美国科研人员建成的模拟生态系统的“生物圈2号”建成后一年宣告失败，说明（人类居住环境无可替代 ）。

4.浙江乌镇依水而建的小屋、北极地区因纽特人用冰砖垒砌的御寒冰屋，都因地制宜 ，体现了（人与自然和谐相处 ）。

5.近百年来，随着（人口增长 ）和（人类需求增加 ），地球越来越不堪重负。

6.由于人类过度开采资源，无节制排放大量温室气体等，地球出现了（资源短缺 ）、（ 环境污染 ）、（ 生态破坏   ）等问题

7.说一说下列环境问题有哪些危害 ： 燃煤电厂排放废造成

（空气污染，全球气候变暖）；海洋上大面积石油泄漏，会造成（海水污染，海洋生物死亡）；沙漠面积扩大会造成

（农田、耕地、草场锐减，导致气候变化）。海平面上升会造成（海岸退后，陆地面积减少，沿海地区洪涝灾害加剧），热带雨林遭到破坏会造成（降水减少，气候干旱，气温升高）。

8.我国把（环境保护）列为基本国策。

9.2016年4月，175个国家签署（《巴黎协定》），应对全球气候变化。

10.为了保护和改善环境，防治污染和其他公害，我国重新修订了（《中华人民共和国环境保护法》 ）并于2015年1月1日起正式生效。

11.人与自然是生命（共同体）。

12.循环经济包括产品的（清洁生产）、（ 资源的循环利用  ）和（废物的高效回收）。

13.你知道的清洁能源有（ 太阳能 ）、（风能 ）、（水能）（ 生物能）。

14. 每年的2月2日是（世界湿地日 ）。每年的4月22日是 （世界地球日 ）。 每年的6月5日是 （世界环境日）。

15. 仿写日本水俣病案例，写两个类似的图示。

例：（人类排放未处理的废水）—（海水污染）—（鱼虾中毒）—（人类染病）

（1）（人类过度砍伐树木）—（森林减少）—（土地荒漠化）—（气候变化）

（燃煤发电排放废气）—（空气污染）—（雾霾天气增多）—（影响健康）

15.说一说你对环境问题的理解。

答：人类应该与自然和谐相处，如果人类不能尊重自然，随意破坏生态环境，就必然会遭到大自然的惩罚。

16.太阳能、海浪、地热、风能这些新能源有什么特点？人类使用新能源替代石化燃料对保护环境有什么意义？

答：太阳能、海浪、地热、风能等新能源具有清洁、无污染的特点。人类使用这些新能源替代石化燃料既可以节省地球上的自然资源，减少环境破坏，又不会产生温室废气，污染空气，导致全球气温升高。

17.保护人类赖以生存的地球，我们该怎么做呢？

答：（1）不乱扔垃圾，积极宣传垃圾分类的好处，做好家里的垃圾分类。（2）节约用水。（3）上下学乘坐公交车，不让父母开车接送。（4）积极参加植树活动，不踩踏绿地。

            第五课：应对自然灾害

1.我国主要的自然灾害有（旱灾 ）、（ 台风  ）、（ 洪涝 ）、（ 地震  ）、（泥石流 ）和（病虫害  ）。我国发生的自然灾害主要特点是（种类多，分布广）。

2.除了自然原因外，人类在生产、生活中（  不合理的行为 ）也会诱发或加重自然灾害。

3.具备（防灾避险 ）的意识、（自救自护）的知识和能力，可以预  防自然灾害的发生，减轻其带来的损失。

4.2007年中国气象局发布的《气象灾害预警信号发布与传播办法》对各类气象灾害预警信号做了规定，共分为四级，依次用（ 蓝 ）色、（ 黄  ）色、（橙 ）色和（ 红 ）色表示。

5. 1.自然灾害始终伴随着人类生活，在与自然灾害斗争的过程中，人们形成了（不屈不挠，团结互助）的抗灾精神。

6.重大自然灾害发生后，全国人民发扬（一方有难，八方支援 ）的精神共同应对灾难。

7. 保护人类赖以生存的地球，我们该怎么做呢？

答：（1）不乱扔垃圾，积极宣传垃圾分类的好处，做好家里的垃圾分类。（2）节约用水。（3）上下学乘坐公交车，不让父母开车接送。（4）积极参加植树活动，不踩踏绿地。

8. 说一说自然灾害对人类生活的影响。

答：自然灾害不仅会造成资源破坏，直接经济损失和人员伤亡，还会带来各种间接损失，甚至会影响社会稳定和可持续发展。

9. 怎样防御自然灾害？

答：（1）增强防灾避险意识、自救自护的知识和能力，可以预防自然灾害的发生，减轻其带来的损失。（2）建立气象、海洋、地质等灾害的监测，建设牢固的防灾减灾工程。（3）不断探索科学、有效的方法抗击灾害，提高抗灾能力。（4）法律是约束人们的行为，减少自然灾害的重要手段。

10. .《中国的减灾行动》白皮书称，汶川地震发生后，深入灾区的国内外志愿者超过300万人，在后方参与抗震救灾的志愿者超过1000万人。这件事反映了人们在自然灾害面前怎样的精神？     

答：这件事反映了人们在自然灾害面前团结互助的抗灾精神。

          第六课：探访古代文明

1.追溯人类文明发祥地，我们发现人类早期文明都位于（大河流域 ）。

2.（长江 ）和（黄河 ）是我国最主要的两条河流，被称为（母亲河 ）。

3.（长江流域 ）和（黄河流域 ）是中华文明的发祥地。

4.（ 原始农业 ）的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。

5.我们发现早期文明区域都有（文字）出现。

6.世界上许多令人叹为观止的文化遗产，是世界人民的骄傲，更是（人类文明 ）的瑰宝，见证了（ 劳动人民 ）的聪明才智。

7.位于河南省安阳市的殷墟，是中国（商）代晚期的都成遗址，距今已有3300多年的历史，2006年被列入《世界遗产名录》。

8.我国是一个历史悠久的文明古国，有众多珍贵的历史文物、历史遗址，除了殷墟，我还知道（  长城  ）、（ 故宫  ）、（ 少林寺 ）（都江堰 ）等文化遗址。

9.（金字塔）是古埃及文明的象征。迄今已知的世界上第一部较为完整的成文法典是（ 《汉谟拉比法典》 ）。出现在（古巴比伦 ）。

10.人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是（孤立）存在的，而是互相学习和借鉴的。 

11.在交相辉映的早期文明中，只有（中华 ）文明一直延续至今，未曾中断。这是中华民族（文化自信 ）的重要源泉。

12.古代文明的遗迹使我们了解过去的重要途径，也是人类共同的（精神财富）和（文化财富），需要我们去珍惜、领悟和（传承 ）。

13.在（   ）里填写下列房屋和用品是河姆渡人还是半坡人居住或使用的？

半坡人居住 河姆渡人居住

河姆渡人使用工具 半坡人实用工具

14. 古代各国文明之间是怎样的关系？

答：人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是互相学习和借鉴的。

第七课：多元文化 多样魅力

1.人类居住的地球，约（ 71 ）%的面积被海洋覆盖。陆地面积仅占地球表面积的（29 ）%。

2.七大洲是指（ 亚洲 ）、（ 欧洲 ）、（ 非洲 ）、（ 大洋洲 ）、（ 南美州 ）、（ 北美洲 ）、（ 南极洲 ）。

3.四大洋是指（大西洋）、（ 太平洋 ）、（印度洋）、（北冰洋）。

4.地球表面高低起伏，形态多样。请你写出几种地形：

（平原 ）、（ 高原 ）、（ 盆地 ）、（高山 ）、（峡谷 ）。

5.世界上最大的平原是（ 亚马孙平原 ）。

6.探戈、桑巴、恰恰等别具风情舞蹈，是（拉丁美 ）州盛行的舞蹈。（草裙舞）和（ 花环 ）被称为夏威夷的两大特征。凯利舞是（苏格兰 ）高地的特色文化。

7.礼仪是约定俗成的，人们用它来表示相互之间的（ 尊重 ）。

8.（ 握手 ）是许多国家人们见面时最常见的礼节。

9.在全球化时代，对于不同国家地文化，我们首先要了解差异，学会（ 尊重 ）差异。

10.各种文化应该互相（ 尊重 ）。我们在认同自己文化的同时，应该以包容、（ 开放 ）的态度对待不同于我们的文化，求同存异。在文化交流中，来自不同文化背景的人们要（和平相处 ），共同促进世界文化的繁荣。

11.善于发现和欣赏其他文化之美，是一种（ 美德 ），更是一种（ 智慧 ）。

12. 说一说文化交流的意义和作用。

答：文化交流增进了不同国家和民族之间的理解。同时，文化交流不仅使人们对不同文化的特色有了更深的理解，而且有助于不同文化取长补短，共荣共存。

第八课：科技发展 造福人类

1.人类对世界的认识是一个漫长的过程。波兰科学家哥白尼根据前人的天文观察和推算，提出了（日心说 ），改变了人类对宇宙的认识，在科学发展史上具有划时代的意义。

2.意大利科学家（伽利略 ）制作了世界上第一台天文望远镜，观测到了许多肉眼看不到的奇异景观，证明了新天文学说。

3. 15世纪初期和末期，世界曾经历了两次伟大的航行。一次是中国的（ 郑和 ）下西洋。另一次是欧洲的（哥伦布）航海。

4. 1519—1522年，（麦哲伦 ）的船队首次实现了人类环绕地球一周的航行，证实了地球是一个球体。

5. 19世纪中叶，达尔文提出了（ 进化论 ），改变了人类对自然界和人类自身的看法。

6.1783年，法国物理学家查理实现了（氢气球 ）的首次载人飞行。

7.1903年，美国莱特兄弟研制的（ 飞机  ）试飞成功。

8.1969年，美国宇航员阿姆斯特朗登上（ 月球 ）。

9.1970年4月，我国第一课人造地球卫星（东方红一号 ）成功发射，拉开了我国探索宇宙奥秘的序幕。

10.我国从2001年开始，把每年5月的第三周定位（科技活动周 ）。

11. 哥白尼、伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？

答：表现了他们不盲从权威、不迷信教条，为追求真理、坚持真理不惜牺牲生命的精神。

12. 郑和、哥伦布、麦哲伦等航海探索，开辟了新航路，有什么意义？

   答：新航路的开辟加强了各大陆之间的联系，开阔了人们的眼界，促进了人类文明的传播。

13.科学技术的发展在给人类带来科技成果的同时，也给人类造成了哪些烦恼？

  答：科学技术成果也会给环境带来污染，例如农药在除虫、没草的同时，也会对土壤、水和农作物造成污染；电子产品会产生电子垃圾，同样也会给环境造成污染。

14. 如何减少科技给人类造成的危害？

  答：（1）需要科学家的道德自律。（2）通过法律约束、共同约定、公众监督等办法对科技应用进行规范。

第九课：日益重要的国际组织

1.一些国家和地区为了特定的共同目标而组成（国际组织 ）。

2.按照地理范围，国家组织可以分为（ 世界性国际组织 ）和（地区性国际组织 ）。

3.按照职能范围来分，国际组织可以分为（一般性国际组织 ）和（专门性国际组织 ）。

4.国际组织在推动国家之间广泛的（交流合作）、（解决矛盾纠纷）、（促进和平与发展 ）等方面，发挥着重要作用。

5.（联合国 ）是当代最具有普遍性、代表性和权威性的政府间国际组织，在维护世界和平、促进全球发展、增进各国友好等方面发挥着无可替代的作用。

6.1945年中国、苏联、美国、英国、法国等国家在美国旧金山举行会议，通过了（《联合国宪章  》）。截至2019年1月，联合国共有（193 ）个会员国。

7.联合国徽记图案是一幅从北极俯瞰的世界地图，地图周围环绕着（橄榄枝）。

8.联合国主要机构包括：（联合国大会）、（安全理事会）、（经济及社会理事会 ）（国际法院 ） 和（秘书处 ）。其中（秘书长 ）是联合国的首席行政长官。

9.联合国大会由（所有会员国 ）组成。联合国五个常任理事国包括（中国、俄罗斯、美国、英国、法国 ）等五个国家。联合国国际法院位于（荷兰）。

10.世界贸易组织是当代最重要的世界性国际经济组织之一，被称为（经济联合国 ）。总部位于瑞士的（日内瓦 ）。世界贸易组织于1995年1月1日成立，其总部设在瑞士的（日内 瓦）。截止2018年1月,该组织有164个成员。

11.中国高举（ 和平 ）、（ 发展 ）、（ 合作 ）、（ 共赢 ）的旗帜，牢牢把握坚持（ 和平 ）发展，促进（民族复兴  ）这条主线，践行中国特色大国外交理念，维护国家利益。

12. 指出下列图标是哪个国际组织的标志？

联合国 国际奥委会

世界卫生组织 世界银行

东南亚国家联盟 世贸组织

13.谈谈中国在联合国中地位和作用。

答：中国是联合国创始会员国，参与了联合国的筹建过程。中国是联合国安全理事会常任理事国，在事关和平与安全的重大事务上有关键话语权。中国本着自身肩负的重大国际责任，尊重联合国的权威地位，积极参加各项工作，在人类和平与发展事业中发挥着重要作用。

第十课：我们爱和平

1.我们热爱和平，但（ 战争 ）从未远离。

2.20世纪三四十年代，法西斯国家发动第二次世界大战。据不完全统计，二战中，中国伤亡人数超过（ 3500 ）万。

3.战争不仅给人们的生命、健康、（ 精神 ）和财产造成了巨大伤害，也给我们赖以生存的环境、（ 文化遗产 ）等造成了无法弥补的损失。

4.（ 和平 ）来之不易，值得倍加珍惜。

5.（国家主权 ）神圣不可侵犯。国家不分大小、（ 强弱 ）贫富，在国际上都有同等的地位、（ 权利 ）和（ 义务），国家之间应当互相尊重，尊重别过的文化、（ 制度 ）和价值观。

6.2001年9月，联合国大会通过决议，决定自2002年起，将每年的9月21日定为（ 国际和平日 ）。决议中提到:"宣布此后，国际和平日 应成为（全球停火和非暴力日），并邀请所有国家和人民在这一天停止敌对 行动。"每年国际和平日到来之际，联合国总部都会举行（敲响和平钟）仪 式。

7. 中国始终坚持走和平发展道路，坚定奉行（独立自主 ）的和平外交政策。中过不干涉别国的内部事务，不把自己的意志强加于人，坚持与邻为善，以邻为伴，本着睦邻、（安邻 ）、富邻的原则，同周边国家和平共处、共同发展。

8.中国的和平共处的五项原则包括：（互相尊重主权和领土完整 ）、（互不侵犯 ）、（互不干涉内政 ）、（平等互利  ）（和平共处 ）。

9.中国始终坚持走共同发展的道路，通过发展促进和平，打造人类命运（ 共同体 ）。

10.（一带一路 ）建设是推动构建人类命运共同体的重要实践平台。

11. 对于战争，你想说些什么？

答：战争夺走了人们的生命，损坏了家园、破坏了环境，给人们精神和健康带来巨大伤害。我们反对战争，热爱和平！

12. 上网查一查近三年“国际和平日”的主题分别是什么？

答：2017年的主题是“人人享有尊重、安全和尊严”；2018年的主题是“和平权利——《世界人权宣言》70周年”；2019年的主题是“气候行动促进和平”。

13. 中国为世界和平做了怎样的贡献？

答：1.中国反对强权政治，永远不称霸，不搞扩张。中国主张和平解决国际争端，在国际热点问题上发出中国声音，提出中国方案。2.中国始终坚持走共同发展的道路，通过发展促进和平，打造人类命运共同体。“一带一路”建设是推动建设人类命运共同体的重要实践平台。3.中国始终是世界和平的建设者、国际秩序的维护者，中国军队始终是维护世界和平的坚定力量。

14、 中国人民解放军现役部队由（陆军）、（海军）、（空军）、（火箭军）、 （战略支援部队）组成。

15、 中国人民解放军是保卫祖国的（“钢铁长城"）,是我们和平幸福 生活的重要保障。

16、 为了更有效地保护地球,实现可持续发展,世界各国通过签订必 定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害。我国还把环境保护列为一 项基本国策。

17、 2015年12月，《联合国气候变化框架公约》近200个缔约方在 巴黎气候变化 大会上一致通过《巴黎协定》。2016年4月22日，175个 国家签署〈巴黎协定》，2016年11月4日正式生效。

18、为保护和改善环境,防治污染和其他公害，保障公众健康,推进 生态文明建设,促进经济社会可持续发展,修订后的《中华人民共和国环 境保护法》于2015年1月1日起施行。

道德与法治(12)

七年级《道德与法治》期末复习提纲

第一课 中学时代

一、送分基础题：1、中学时代有什么重要意义？

（1）中学阶段是人生发展的一个新阶段（新起点），为我们的一生奠定重要基础。

（2）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。

2、理想的“我”是怎样的？

越来越有活力，能坚持，有韧劲；越来越坚强，会合作，能包容；越来越有主见，敢于表达自我。

3、什么是梦想？为什么少年要有梦想？（少年梦想有什么特点？）

梦想是我们对未来美好生活图景的愿望，它能不断激发生命的激情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。

（1）编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。

（2）少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。

（3）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。

（4）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。

4、我们怎样才能实现自已的梦想？

少年有梦，不应止于心动，更在于行动，在于不懈的努力。努力是梦想与现实之间的桥梁。

①努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。②努力需要立志。③努力需要坚持。④努力需要方法

二、提分必看题：1、生命给了我们哪些成长的礼物？

中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。

机会：（1）集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性；（2）新的课程，引领我们探索新的知识领域；（3）丰富的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台；（4）各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。

挑战：（1）进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。（2）在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。

2、我们应怎样度过中学时代？

我们要珍惜当下，把握机遇，从现在做起，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。

3、中华民族的伟大梦想是什么？其基本内涵是什么？

（1）实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想，我们称之为中国梦

（2）其基本内涵是：实现国家富强、民族振兴、人民幸福。

第二课 学习新天地

一、送分基础题：1、如何正确认识学习？

（1）中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。（2）学习不仅仅局限在学校。不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟，从一切经历中学习（3）学习需要自觉、主动的态度。（4）学习伴随着我们的成长。（5）学习没有终点。终生都在学习。

2、我们为什么要学习？（学习的重要性）

（1）学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。（2）学习就是给生命添加养料。（3）学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的动力。（4）学习能增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。

3、如何学会学习？

（1）需要发现并保持对学习的兴趣。 （2）需要掌握科学的学习方法。合理安排学习时间，形成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力ƒ（3）要善于运用不同的学习方式，比如合作学习、探究学习、自主学习等。

二、提分必看题：1、如何体味学习中的苦与乐？

（1）学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。

（2）学习是多方面的，学习是一个过程，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。

（3）学习中也有辛苦。尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。

（4）我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。

2、学习兴趣与个人的学习目的有什么关系？

学习兴趣与个人的学习目的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。

第三课 发现自己

一、送分基础题： 1、正确认识自己有什么重要的意义?

(1)可以促进自我发展。认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。

(2)可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。

2、我们怎样认识自己?（途径）

（1）我们可以从生理、心理、社会等方面认识自己：

（2）自我评价：(方法是A自我观察和分析B与他人比较)

（3）他人评价

3、怎样做更好的自己?

（1）需要扬长避短。（2）需要主动改正缺点。（3）需要不断激发自己的潜能。（4）要为他人、为社会带来福祉，服务社会。（5）学会接纳和欣赏自己。

二、提分必看题：1、自我评价对正确认识自己有什么意义?

①能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑。

②能帮助我们调节和控制自己的行为。

2、他人评价对正确认识自己有什么意义：

①他人评价是我们认识自己的一面镜子。

②有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。

3、怎样正确对待他人评价?

我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。具体方法：用心聆听，勇于面对，平静拒绝。

4、怎样接纳自己?

(1)需要接纳自己的全部。 ①既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美。 ②既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌。 ③既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。

(2)需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。

5、怎样欣赏自己?学会欣赏自己有什么意义?

(1)要求：①欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏 自己为他人的奉献。②欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。

(2)意义：①既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽。②既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。

6、如何认识人的潜能？如何发掘自己的潜能？

（1）每个人的潜能都不尽相同。就智力方面而言，我们都不同程度地拥有多种智力。每个人都有自己的优势领域，需要我们探索、尝试、发现并激活它们。

（2）通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；通过积极合作，与他人共同完成任务……我们就可以更好地激发自己的潜能。

7、改正缺点的方法有哪些？

具体描述自己的缺点。‚从小的缺点、对你来说最容易改正的缺点开始。ƒ只要做到了，哪怕只是做到一部分，都给自己肯定或奖励。④请一个信任的人来协助你。⑤在公开场合做出改正缺点的承诺。⑥运用自己以前改正缺点的成功经验。

第四课 友谊与成长同行

一、送分基础题：1、友谊有什么力量？（朋友对我们有什么影响？）

①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。②朋友，见证了我们一起走过的成长历程。给我们温暖，支持和力量，照亮我们前行的生活之路③朋友丰富了我们的生活经验，让我们更深刻地体悟生命的美好。

2、友谊的特质有哪些？（如何正确认识友谊？）

①友谊是一种亲密的关系。②友谊是平等的、双向的。③友谊是一种心灵的相遇。

3、友谊的澄清有哪些？

（1）友谊不是一成不变的。（2）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。（3）友谊不能没有原则。

二、提分必看题：1.我的朋友圈(进入初中，我们的朋友圈发生了什么变化？)

随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，与朋友的活动内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前要小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。

2、竞争会伤害友谊吗？

竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。

3、朋友相处需要原则吗？

友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”、“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误人歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。

第五课 交友的智慧

一、送分基础题：1、我们如何建立友谊？

①建立友谊，需要开放自己。敞开心扉，主动表达② 建立友谊，需要持续的行动。③需要掌握具体的交友方法。

2、我们如何呵护友谊？

①呵护友谊，需要用心去关怀对方。②呵护友谊，需要学会尊重对方。③呵护友谊，需要学会正确处理冲突。④呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。

3、网络交往的利与弊？

利：①我们渴望与同伴建立深厚的友谊，互联网为我们提供了一个平台。利用网络可以查找学习资料，网上交友、看新新闻、网上购物，它方便了我们的生活。②也开辟了人际交往的新通道，拓展了交往圈。③在网络中交往，可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。

弊：①网络开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。②网上交往对象带有虚拟性、间接性、隐蔽性的特点，具有很多不确定的因素，容易使上上当受骗。③网络中存在着违法犯罪和一些不良信息等。

4、我们如何做到慎重结交网友？

（1）学会理性辨别、慎重选择。（2）要有一定的自我保护意识。（3）将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。（4）我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受。

二、提分必看题：1、有助于建立友谊的方法有哪些？（了解）

①面带微笑。②记住对方的名字。③真诚夸赞。

④寻找共同之处。⑤做一个耐心的倾听者。⑥要保持好奇。

2、网络交往有什么特点？具有虚拟、平等、自主等特点，

3、在网络交往中我们应如何加强自我保护意识？

（1）对陌生人的邀请，不轻易接受；（2）对家庭地址、联系方式、银行账号、经济状况等个人真实信息要注意保密。（3）要善于上网学习， 不浏览不良信息或网站。（4）在网络中要遵守道德和法律，遵守《网络文明公约》，不沉溺网络（5）遇到问题时，要学会求助等。

4、 处理冲突的基本策略有哪些？

保持冷静。‚坦诚交流，不回避。ƒ及时处理。时间拖得越久，会使问题的解决越困难。④勇于承担自己的责任：不把过错全部推给对方。如果自己错了，真诚地说一声“对不起”；如果对方错了，向自己道歉，也要能够谅解对方。⑤换位思考。不要只忙于表达自己的想法，试着从对方的角度看问题。

第六课 师生之间

一、送分基础题：1、.教师的工作有什么特点？

（1）教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。（2）教师已发展为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

2、时代对教师有什么要求？（好老师的“四有”标准）

有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

3、如何对待风格不同的老师？

（1）承认并接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。

（2）尊重老师的不同。可以让我们走近老师，更深入地了解老师。

（3）面对风格不同的老师：承认老师的差别；发现不同风格老师的优点；了解老师教育行为的目的；主动交往，表达自己对老师的亲近感，接近师生间的距离。

4、什么是教学相长（含义）？

教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

5、我们怎样与老师交流？（或怎样建立教学相长的师生关系？）

（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问。

（2）学会正确对待老师的表扬和批评。

6、如何与老师建立良好的关系？（或如何建立亦师亦友的师生关系）

（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。①尊重老师，是中华民族的优良传统，②是我们作为“晚辈”的基本道德修养，③老师是我们知识的指导者是精神成长的引路人。它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。

（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

（3）主动关心老师、理解老师。

（4）从老师角度看问题；原谅老师的过错，用恰当的方式指出老师的过错；主动沟通；礼貌待师，注意场合，勿失分寸等

二、提分必看题：1、为什么老师有不同的风格？

由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。

2、如何正确对待老师的表扬与批评？

老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，做到有则改之，无则加勉。

3、师生交往的良好状态是怎样的？

学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。

4、与老师发生分歧该怎么处理？

（1）自我反思，冷静、客观地分析原因。（2）相信善意，多些宽容和理解。（3）坦诚相待，注意沟通方式。（4）求同存异，主动关心。

第七课 亲情之爱

一、送分基础题：1、什么是家庭？家有什么作用？

（1） 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

（2）作用：家是我们身心的寄居之所；家是我们心灵的港湾

2、我们为什么要孝敬父母？

（1）在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

（2）在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。

（3）生命是父母给予的，我们的成长离不开家庭的哺育和支持；

（4）家里有亲情，家中有亲情，亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。

3、亲子冲突发生的原因以及影响？

（1）独立与依赖心理的矛盾。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。

（2）开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。

（3）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面的差异，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免

影响：亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。

4、如何化解亲子冲突，和父母沟通？

（1）掌握互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。

（2）选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。

（3）可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。

（4）让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

5、家庭成员之间如何和睦相处？（或怎样构建和谐家庭？）

（1）家和万事兴，家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件，家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。

（2）有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。

（3）以良好的心态面对家庭发展中的问题。

二、提分必看题：1、我们如何孝亲敬长？

（1）尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。

（2）尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同见解，不急于反驳，理性地与他们沟通。

（3）倾听。与双亲长辈保特亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。

（4）感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。认真学习，不辜负父母的期望，是一种感恩；了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日主动承担力所能度的家务劳动，和家人一起建设家庭，也是感恩。

2、我们如何体味亲情？

每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。

每个家庭的亲情表现不尽相同。

现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。

3、和父母沟通的技巧有哪些？

（1）注意事实。清楚自己想要和父母沟通什么，沟通要达到什么结果，不为彼此的态度和情绪所干扰，避免“情绪烟雾弹”。（2）把握时机。思考在什么情况下沟通，沟通是在冲突发生时还是在冷静后。（3）留意态度。有时候采用的态度比语言的内容更重要。（4）选择方式。如果面对面沟通有困难，可以尝试通过文字沟通。（5）考虑环境。

4、现代家庭有哪些变化？

（1）现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。不断趋向小型化。

（2）家庭成员的交流、沟通方式发生了变化。

（3）家庭氛围越来越平等、民主。

5、现代家庭生活的重要内容有哪些？

关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。

6、如何调节家庭成员之间的矛盾或冲突？

（1）帮助家庭成员舒缓情绪。（2）明确自己是不偏不倚的中立者。（3）引导家庭成员看到对方的优点。（4）帮助家庭成员走出“面子”圈境。当家庭成员之间发生冲突后，都有和好之意却又碍于面子时，可以充当搭桥人，帮助双方和好如初。

第八课 探问生命

一、送分基础题：1、生命有什么特点？

①生命来之不易 ②生命是独特的 ③生命是不可逆的④生命是短暂的。我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。

2、怎样理解“生命有接续”？

（1）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。

（2）每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。

（3）生命不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承人类的精神文明成果。

3、为什么要敬畏生命？

（1）生命是脆弱的、艰难的（2）生命是坚强的有力的，生命是崇高的、神圣的。（3）生命是宝贵的，生命的价值高于一切。

4、怎样敬畏生命？

（1）从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。

（2）谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

（3）对生命的敬畏是内心的自愿选择。

二、提分必看题：1、 怎样理解“生命有时尽”为什么珍爱生命？

（1）生命来之不易，生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然性中产生的。每个人的，生命是属于我们自己的幸运。

（2）在时间的长河里，个人的生命很短暂。

（3）我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。

2、为什么要珍爱他人的生命？（或生命至上的内涵）

（1）生命是宝贵的，生命的价值高于一切。（2）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

第九课 珍视生命

一、送分基础题：1、怎样爱护身体？

（1）关心身体的状况，养成健康的生活方式。（2）珍视自已的肉体生命。 （3）增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。

2、什么是挫折？

生活难免有挫折。在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折

3、挫折有什么消极作用和积极作用？

消极作用：使人产生感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整自己，正确看待挫折。

积极作用：生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。

4、怎样发掘生命的力量，战胜挫折？

（1）增强生命的承受力、自我调节和自我修复的能力。

（2）培养面对困难的勇气和坚强意志。

（3）学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持与鼓励。

（4）掌握增强生命韧性的方法。（欣赏培养幽默感；和自己信任的人谈一谈；考虑并接受最糟糕的结果；关心帮助他人；培养某方面兴趣）

二、提分必看题：1、如何正确认识养护精神？

（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。（意义）

（2）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。（物质与精神发育的关系）

（3)守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。（怎样养护？）

2、人们对挫折不同感受和行为反应的主要原因是什么？

是人们对挫折的认识和态度不同。 表现： ①面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；②即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；③同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。

第十课 绽放生命

一、送分基础题：1、怎样的一生是值得过的？

（1）能够活出自己的人生，实现自我价值；（2）在看到别人的需要时付出自己的爱心，承担起自己的责任；（3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上。

2、为什么探索生命的意义？

（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 （2）生命是独特的，生命意义是具体的。（3）生命的意义需要自己发现和创造。

3、如何活出生命的精彩？

（1）拒绝贫乏，充盈生命。（2）拒绝冷漠，关切他人（3）在平凡中创造伟大。

二、提分必看题：1、为什么说对待生活的不同态度，会影响生命的质量？

（1）每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 （2）有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。

2、怎样丰富自己的生命？

（1）热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。（2）当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。

3、如何实现拒绝冷漠，关爱生命？

（1）所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。

（2）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地善待他人。

（3）我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。

4、怎样在平凡中创造伟大？

（1）伟大在与创造。一个人的伟大，不在于职位高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富。

（2）做好本职工作，完成职责的人的人生是有意义的。与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。

（3）生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

道德与法治(13)

课 题：

附件2

　放学啦

教学对象：

　一年级

课时：2课时

提供： 张灿玲

单位：逍遥路小学

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）

安徽省道德与法治教学设计

课题主要体现了小学一年级孩子刚入学时应该遵守的小学生行为准则和应该改变以前的一些不好的行为习惯。包括一些自我保护的意识，学习、生活好习惯的培养和养成，再次让学生清楚明白在校期间、放学路上什么是对，什么是错，什么该做，什么不该做。对于刚入学的小学生来说，行为习惯的养成很重要，这也是素质教育的具体表现。

二、教学目标

1.文明出行，过马路要遵守交通规则。

    2.知道放学后自己应该做的事情和不应该做的事。 

3.知道放学后不能跟陌生人走，牢记家庭和自己家人的电话，遇到危险时，能够从容应对。

4.遇到突发事情，能够想办法，从容地应付。

三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格）

让孩子认识自己的角色发生变化，唤起他们的自我意识。进入小学校门的那一天起，孩子的角色已经发生了变化。在幼儿园时期，孩子都是以“玩”为主，而小学阶段，就要系统的学习和掌握知识技能，接受良好行为规范的训练和约束，还要参加各种集体活动。孩子能否顺利过渡到小学生活，就需要有意识的唤起孩子的自我意识。

　

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略）

　

五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）

　

教学重点： 

知道放学后自己应该做的事情和不应该做的事。

教学难点： 

遇到突发事情，能够想办法，从容地应付。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

第一课时

活动内容：按时回家

活动准备：

1．教师准备一些物品（书、笔等），为游戏“我来选”做准备。

教师课前将学生放学后没有按时回家的各种表现录制（记录）下来。

活动过程：

1. 谈话导入： 放学啦，我们要带好哪些东西呢？

2. 游戏：我来选。

(1)在讲台上摆放一些物品，如铅笔盒、书（写了自己名字的书和写了别人名字的书）、玩具、毛巾、削笔刀、作业本等。

4.小结：放学回家时要带全自己回家学习时需要的东西，如橡皮、彩色铅笔等。

5.小小讨论会：教师出示教科书31页中的图2、图3.

6.自我评价：平时放学后，你是怎么做的？你觉得这样做好不好？

7. 教师小结：放学后要按时回家，不做危险的活动，不在外面逗留。

第二课时

活动内容：不跟陌生人走

活动准备：

1. 教师自编“回家的路上”故事情节，可以是与书上相同的情节。

学生了解家庭与家人的电话号码。

活动过程：

1. 听故事（或看录像）：回家的路上。

2. 亮出你的金点子，说说遇到这种情况，你会怎么办？

3. 班级调查：放学后，哪些同学是独自回家的？哪些同学和伙伴一起回家？哪些同学是由家长接回家的?

4. 小测试“当我遇到陌生人”：老师扮演陌生人，对学生进行测试。

5. 师：当我们遇到危险时，应及时求救。除了可以向路人求救，还可以给自己的家人打电话。

7.教师小结:放学回家的路上，我们不能跟陌生人走，也不能随便和陌生人搭话。

　

（2）学生上台选择并说明选择的原因，教师指导。

3.学生交流：放学了，我们要带好哪些东西？

（1）小组讨论：放学后他们在干什么？你认为谁做的好?为什么？

（2）小组代表在班级进行交流发言。

学生自主发言

6.填写“我的电话本”，记下家人的电话号码。

　

七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念）

道德与法治(14)

道德与法制教学计划

一、学生情况分析 

一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。 

二、教材分析 

《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 

2、强化教材的生活指导职能 

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计 

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体 

学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 

三、教学总要求 

《道德与法制》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。 

四、各单元要求 第一单元：我是小学生 

1、让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。 

2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。

第二单元：校园生活真快乐 

1、帮助学生熟悉和适应学校生活 

2、 让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规 

3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。 

第三单元：家中的安全与健康 

1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。 

2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会 做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。 

3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。 

第四单元：天气虽冷有温暖 

1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。 

2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。 

3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。

  4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。 

五、教学措施 

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。 

2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。 

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

一年级上册《道德与法治》教学设计

1 开开心心上学去

教学目标：

1、 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、 教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、 动手制作课程表，热爱学习。

教学重点、难点：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学准备：

教学时间：1课时

教学过程：（学生活动时间约32分钟）

一、 导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、 课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

5、 上学了，我们的生活发生了什么变化呢？

（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

三、 动手制作课程表。

1、 电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？

2、 老师示范做课程表。

3、 学生动手制作。

四、总结全文。

活动延伸：

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

2、拉拉手，交朋友

教学目标:

1、熟悉新同学和拳老师，体验集体生活的愉快。

2、体现当一名小学生的愉快和自豪。

重点：体验集体生活的愉快。

难点：学习人际交往的初步知识和方法。

教具：小鼓、小红花

教学过程：

一、教师和儿童相互熟悉、了解交往的游戏。

1、 鼓传花，自我介绍。

2、做名片，写上自己的生日，画上喜欢的运动，写上自己的家庭地址、电话号码等。

3、百宝箱。

4、访朋友。

5、班级的生日

二、让儿童体验上学真快乐的活动。

1、故事列车：我的新朋友。

（1）、柴谜语。

（2）、介绍新书和文具。

（3）、说说怎样保护自己的新朋友。

2、开心大转盘--学校生活多么好。

任意转动转盘，指针纸向谁，让他（她）说说开心事。

3、心情树-交流学校生活的感受。

讨论交流：上学这么多天来，你每天的心情怎么样？

4、快乐通道--如何解决学校生活的困难和问题。

（1）讨论：你在学校遇到什么不快乐的事？

（2）：引导学生说说怎么解决这些困难，如何使自己变得快乐起来。

3 我认识您了

一：我的老师

用自己的话形容自己的老师，如：短头发、戴眼镜??

二：我还想认识??

国旗、音乐、上课、邮递员??

三：该请谁老帮帮我？

Ppt演示。当遇到这些事，可以找谁来帮忙呢？

四：这样做对吗

动画演示。

这些孩子的做法对吗？你改怎样做呢？

4 上学路上

一、 了解不同的上学路

1、我和妈妈走路来学校、我上学路上要经过一个铁路道口、我们上学路上要过一条小河??

2、我??来学校，路上经过??。上学路不一样，平平安安进课堂。

二、这样安全吗？

动画视频。

讨论：怎样才安全呢？

二、 路上的温暖

1、 姥姥，你也别淋着

2、 交警叔叔指挥路

3、 姐姐带我上学校

4、 爸爸妈妈来学校接我回家

5、 路上有温暖，我也发现了??

三、 交通信号要知道

Ppt图片演示

了解交通标志。

5、 我们的校园

教学目标：

1、 帮助学生初步认识学校，了解自己所在学校的环境，知道学校是个可爱的地

方。

2、 激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。

教学重点难点：

激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。

教学时间：共三课时，其中参观活动1-2课时，总结交流1课时。

教学准备：水彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。

教学过程：

一、 导入。

师：小朋友，开学了，步入新的校园学习也好几天了，谁来大声的告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗？（指名数人回答：育才小学一年级一班）师板书：育才小学。师：喜欢我们的学校吗？为什么？学生发言。

师：你去过学校的那些地方（场所），你对学校哪里印象深刻呢？说来听听。学生发言。可能还有一些小朋友还不了解学校，今天这节课我们一起去看看我们的育才小学，好吗？ 板书：看看我们的育才小学

二、 活动准备阶段。

1、（出示校园实景图）小朋友，看图，你们知道这是学校的哪里吗？你们喜欢校园的什么地方，这节课我们就先参观那儿。

2、学生商量、确定参观的内容和路线。

3、学生排队，选出小组长，由老师带队集体参观。

三、 活动进行。

方式：集体参观，学生观察，不明白的地方老师解说。参观学校大门，提示观察大门上的字及匾牌荣誉，感受学校的好。

四、 回教室，总结参观情况。交代还有不明白的下课后与同学再去看看。

五、布置：下节课小朋友可带照相机、水彩笔、铅笔等东西来。

6 校园里的号令

教学目标

1、了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。

2、对周围环境感兴趣，了解新环境。

重点：了解并学会利用赏析学校的有关设施、设备等。

难点：了解并遵守学校的规则和纪律、行为文明礼貌。

教具：图画纸、彩笔

教学过程

一、参观：校园探秘队了解室校园各场位置

二、交流：探秘报告会。交流发言：学校各设施或“景点”的各称、特点和功能。

三、展览：我心中的校园。用绘画的方式画出心中的校园互相观赏交流。

四、制作图 。《我们的学校》。 作图 ：画出自己喜欢的一景或学校里的人与 物， 并写上自己的姓名及想表达的内容。

五、语言表达：校园广告。

1、老师示范。

2、让儿童充分想象，创造好的广告语。

六、小结本节课内容，提出要求。

7 课间10分钟

一、 谈话导入。

二、 “我喜欢的课间游戏”

跳绳、修房子??

形式：学生自由组合分组，自己选择自己喜欢的游戏

三、玩个课间小游戏

1、老师布置：小朋友可选择自己感兴趣的小游戏；可自由进行；还可以小组一起说说我们的校园，可以编儿歌??

2、 让学生明白课间还要做什么。

准备下节课要用的学习用具、喝水、上厕所??

3、这样做好吗？

举例说明哪些行为不是小学生的规范行为。

8 上课了

一、 课前准备好

下节要上什么课？

课前一起唱首歌。

我有个好主意??

还可以??

二、 多提问题勤举手

举手提问需要注意的细节。

三、 大家一起学

交流：怎么才能做到大家一起学习？你的办法是??

四、 课堂作业认真做

展板：作业展示台

五、课堂小结

9 玩得真开心

一：放学回家玩什么

今天，我在学校??

我在家里喜欢玩??

二、这样玩好吗？

了解什么该玩，什么不该玩。

怎么玩才开心呢？

三、你会跟它们玩吗？

树叶、纸箱、石头、布??

四、开个玩具交流会

玩具交流会很好玩，我收获了??

10、吃饭有讲究

教学目标:

1、了解并遵守小学生的行为规范。

2、能在成人的督促上，初步养成良好有学习、劳动习惯。

重点：了解《小学生日常行为规范》

难点：养成良好的学习。劳动和生活习惯。

教学过程:

一、参观讨论：干干净净吃饭好。

讨论：谈一谈，怎样洗手才干净？

二、活动：我在餐桌上。

讨论：怎样做个有礼貌的乖孩子？

三、交流讨论：食物的诉说。

启发儿童交流：各种蔬菜瓜果的自我介绍。

四、实践活动：这样吃好吗？

开展讨论：说说自己每天都是怎样吃饭的？

五、游戏：进步快车。

1、师提要求：教师这里有一辆进步快车想请有进步的，像个合格的小学生的同学来当驾驶员。

2、引导儿童学习按一定的标准来积极评价同伴的行为，明确作为一名小学生应该怎样做。

六、小结

11 别伤着自己

活动一：在家会有危险吗？

1、 通过PPT演示，让孩子明白哪些行为是危险的。

2、 再走走迷宫棋，看看家里可能有什么危险发生。怎么做才安全？

活动二：危险是怎么发生的？

思考 还有哪些做法可能会伤着自己呢？

活动三：受伤了怎么办？

孩子们讨论交流。

活动四：课堂小结。

12、早睡早起

活动目标：

1.通过活动，让儿童记住一天中最重要的几个时间，初步形成一定的时间概念；

2.逐步养成按时作息的生活习惯。

活动准备:小闹钟一个。

活动过程

一、实物导入，激发兴趣

1.（教师出示小闹钟）小朋友们看，这是什么？

2.小闹钟能告诉我们什么？

2.我们已经是小学生了，要有时间观念，我们一起来了解一天中最重要的几个时间吧！

二、合作探究，体验快乐

1.我们班里有哪些小朋友认识钟表呀？真不错，聪明的小朋友，除了认识钟表，我们还可以用什么办法判断时间呢？

2.小组交流，根据自己的实际情况制定作息时间表。

我的时间表早上，我6：30起床， 离开家。

中午，我 到家吃中餐， 到学校上课。

下午，我 回到家。

晚上，我 上床休息。

3.小组合作表演“我的一天”。

议一议：他们的时间安排得合理吗？

小结：小朋友，快快行动吧！让我们都来争当守时的好孩子！

三、自我评价，延伸导行

你能每天按时上学，不迟到吗？做到了自己奖励一颗红五星，每周评一评谁的红星多。（老师和家长共同监督学生的行为，及时给予评价。）

13、美丽的冬天

教学目的：

1、引导学生在亲近大自然的过程中找到冬天，感受大；

2、用自己喜欢的方式去感受、发现和表达冬天的美好；

教学重点难点：；体验、感受冬天的美好，在与冬天一起玩的过程中尽情；1、布置学生利用双休日与爸爸妈妈一道亲亲大自然，；

2、教师准备好有冬天特征的食物装在袋中；

教学时间：一课时；

教学过程；

1、导入；

2、交流

1、冬天在哪里？

2、不

13、美丽的冬天

教学目的：

1、 引导学生在亲近大自然的过程中找到冬天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。

2、 用自己喜欢的方式去感受、发现和表达冬天的美好。

教学重点难点：

体验、感受冬天的美好，在与冬天一起玩的过程中尽情享受冬天、找到快乐。 教学准备：

1、 布置学生利用双休日与爸爸妈妈一道亲亲大自然，寻找冬天的美丽。

2、 教师准备好有冬天特征的食物装在袋中。

教学时间：一课时

教学过程

一、导入

二、交流。（感受冬天的美好。）

1、冬天在哪里？

2、不一样的冬天。

3、冬天真好玩。

三、表达感受。（与冬天融为一体。）

师：冬天这么美好，你们想不想与冬天一起玩一玩，享受冬天的快乐呢？ 生自由发言。

师：小朋友可以一个人做，也可以与其它的小伙伴合作完成。只要开心，想怎么玩就怎么玩，但一定要注意安全。当然，有什么需要帮助的话，我想老师和其它的同学都会跟你帮忙的。

学生自主活动。

①生介绍作品

②师：看了小朋友玩得这么开心，老师真高兴！我们跟着音乐一起来唱歌、一起来跳舞，好不好？

师生一起活动（视频：冬天多么美）

③师：小朋友，我们找到了冬天，分享了冬天的快乐！以后多去亲亲大自然吧，相信它会给你更多的惊喜与收获！

14、健康过冬天

教学目标:

了解并清楚地发表和表达自己发现冬天的特点。

教学重难点:

了解冬天自然景物的特点。

教学准备：图片

教学过程：

一、冬天不怕冷

1、让同学们用一两句话描述周围的景物和人。

2、冬天悄悄地来了，你发现周围的景物，人有哪些变化？让儿童互相交流。

3、冬天来了，我们从哪些可以感受到？

4、我们可以从哪里找到冬天？

5、你打算怎样记录自己的发现？

6、怎样记录天气？

7、让每个人都走进冬天。

二、冬天的保健

1、怎么开窗通风才好？

2、衣服怎么穿合适？

3、要不要抹点护肤品？

三、快快好起来

1、小组或者个人向大家介绍自己是怎样处理图中的情况的？

6、评价，讲述儿童作品，并讲述儿童在过程的收获。

四、冬天有温暖

讲一讲你也有给他人添温暖的故事。

15、 快乐过新年

一、 欢度元旦

谈论：不同的国家庆祝元旦的活动各有不同。

二、 开个元旦联欢会

1、 我请妈妈帮我们剪拉花

2、 我们演个小节目。

3、 我们??

三、 我为联欢会做的准备

四、 大家一起过春节

1、 了解春节。

2、 过年了，家人会团圆。

3、 过春节有很多讲究和礼节，你还知道哪些呢？

五、 多样的传统新年

交流：很多民族还有自己的传统新年，大家的过法也不一样呢！

16 新年礼物

教学目标：

1、体验新年的欢乐和幸福。学会关心父母。

2、和父母、朋友更多地接触、更好地沟通、学习沟通方法。 教学重难点：

1、培养孩子和父母的沟通，以及合作的意识。

2、发展讨论学习的技能，培养合作意识。

教学教具：1、投影机、电脑、橡皮泥

教学过程：

一：导入主题

二、分享——新年的收获

1、我学洗衣服了。

2、讨论我的身高、体重的变化。

3、讨论：你的收获是？

三、收获哪里来

1、自己的努力。

2、还有很多人帮过我……

四、新年心愿

自己做张贺卡，写上几句心里话

道德与法治(15)

九年级上册《道德与法治》主要知识点提纲

第一单元 富强与创新

第一课 踏上强国之路

1.党的十一届三中全会开启的改革开放是怎样促发展的?

(1)逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,形成了多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。(2)逐步建立、完善了社会主义市场经济体制,发挥市场在资源配置中的决定性作用,更好发挥政府作用,推动经济社会持续健康发展。(3)改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造已成为社会共识。

2.改革开放 40 年来,中国腾飞主要表现在哪些方面?

(1)中国已经成为世界第二大经济体、第二大工业国、第一大货物贸易国、第一大外汇储备国,科技、教育、文化等各项事业蓬勃发展。在中国共产党领导下,中国人民创造了人类发展史上的伟大奇迹,充分显示了中国力量。(2)改革开放以来,我国城乡就业规模持续扩大,人民收入较快增长,家庭财产稳步增加,城乡社会保障制度逐步建立和完善,扶贫工作取得举世瞩目的成就。中国人民通过改革开放过上了幸福生活。(3)从“引进来”到“走出去”,从加入世界贸易组织到共建“一带一路”,从应对亚洲金融危机和国际金融危机到成为世界经济增长的主要稳定器和动力源,中国已经成为影响世界的重要力量

3.中国的腾飞证明了什么道理?

改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。

4.为什么改革只有进行时,没有完成时?

(1)我国过去 40 年的快速发展靠的是改革开放,未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。(2)进入新时代,在党的领导下,中国人民需要有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾,进行新的伟大斗争,向顽瘴痼疾开刀,突破利益固化藩篱,将改革进行到底,开启全面深化改革的新征程。(3)我国经济发展进入新常态,已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。(4)我国经济发展还面临区域发展不平衡,城镇化水平不高,城乡发展不平衡不协调等现实挑战。(5)改革开放是当代中国最鲜明的特色。只有全社会不断弘扬与时进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神,继续自强不息,自我革新,才能持续推动全面深化改革的历史进程,才能奏响中国走向繁荣富强的最强音。

5.进入新时代,我国社会主要矛盾是什么?

人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

6.为什么要坚持共享发展成果?

(1)衡量一个社会的文明程度,不仅要看经济发展,面且要看发展成果是否惠及全体人民,人民的合法权益是否得到切实保障。(2)党和政府坚持以人民为中心的发展思想,强调人人参与、人人尽力、人人享有,让人民群众共享发展成果,引领全体人民携手迈入全面小康社会,朝着共同富裕方向稳步前进。(3)人民对美好生活的向往,就是党的奋斗目标。(4)发展的根本目的就是增进民生福祉。

第二课 创新驱动发展

1.怎样正确认识创新?

(1)生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮,而且改变着我们对生活的惯常看法。(2)创新是一种生活方式。(3)创新给我们带来惊喜,让我们获得成就感。(4)生活的各个领域都需要创新,也都可以创新。(5)创新让生活更美好。

2.为什么要坚持创新发展?(为什么说创新是引擎?)

(1)创新是推动人类社会向前发展的重要力量。(2)当前,创新已经成为世界主要国家发展战略的重心,在激烈的国际竞争中,唯创新者进,唯创新者强,唯创新者胜。(3)创新发展是中华民族复兴的国运所系,实施创新驱动发展战略,推进以科技创新为核心的全面创新,让创新成为推动发展的第一轴力,是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。 (4)我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期,更加呼唤改革创新的时代精神。改革创新推动中国走向富强。(5)国家用改革之手激活创新引擎,释放更多创新活力,让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。

3.我国目前的科技发展现状是怎样的?

(1)成就:在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实基础,在一些重要领域走在世界前列。(2)不足:从整体上看,仍然面临科技创新能力不强、科技发展总体水平不高、科技对经济增长贡献率低于发达国家水平等问题。中国科技创新之路任重道远,需要加快建设创新型国家。

4.怎样建设创新型国家?

(1)必须落实科教兴国战略,将科技和教育摆在经济社会发展的重要位置,把经济建设重心转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣昌盛。(2)要增强自主创新能力,坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针,坚定不移地走中国特色自主创新道路。(3)必须加快形成有利于创新的治理格局和协同机制,搭建有利于创新的活动平台和融资平台,营造有利于创新的舆论氛围和法治环境。

5.我国为什么大力发展教育事业?(教育的重要性)

(1)一个民族创新能力的提高离不开创新人才的培养。百年大计,教育为本。(2)教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、培养创新型人才、促进人的全面发展的根本途径。(3)教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。

6.我国为什么要鼓励万众创新?

(1)每个人都是创新者,都向往在创新中实现自我价值;每个人都是创业者,都可以通过辛勤劳动为国家和人民作出贡献。(2)企业是社会创新的重要力量。(3)时代需要弘扬创新精神。(4)创新的目的是增进人类福社,让生活更美好。创新让我们获得更多的尊重和认可,让我们过上体面而有尊严的生活。

第二单元 民主与法治

第三课 追求民主价值

1.为什么说我国社会主义民主是新型的民主?

(1)我国社会主义民主是一种新型的民主,它从中国的社会土壤中生长出来,在实践中不断得到验证,是有生命力的。人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。(2)我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。(3)有事好商量,众人的事情由众人商量,是人民民主的真谛。协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。

2.发展社会主义民主的意义是什么？

发展社会主义民主,有助于推动经济社会持续健康发展,实现人民安居乐业、社会和谐稳定、国家繁荣富强。

3.我国实行人民民主的重要形式：

(1)发展选举民主,保障人民通过选举、投票行使权利。(2)发展协商民主,推动人民内部各方面在决策之前和决策之中进行充分协商,尽可能取得一致意见。

4.在我国,保障人民当家作主的制度体系的内容主要有哪些?

(1)人民代表大会制度是我国的根本政治制度,是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。(2)中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。这项制度强调通过充分协商,求同存异,找到最大公约数,画出最大同心圆。(3)民族区域自治制度,是一项独具中国特色的实现民族平等、保障少数民族合法权利的基本政治制度。(4)实行基层群众自治制度,发展基层民主,是社会主义民主政治建设的基础。

5.公民行使民主权利的方式主要有哪些?

(1)民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。(2)民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。(3)民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。

6.为什么要增强公民的民主意识?

(1)在现代社会,民主应该成为公民的一种生活方式和生活态度,一个国家和社会民主生活的质量和水平,与公民的民主意识密切相关。 (2)在我国,塑造现代公民,需要增强民主意识,使民主思想和法治精神成为公民的自觉信仰,体现在日常言行中,成为一种生活方式。(3)增强我国公民的民主意识,有利于完善中国特色社会主义民主,也是社会主义制度生命力的重要保证。

7.公民参与民主生活的基本要求有哪些?

我国公民参与民主生活,要求具有社会贵任感和主人翁意识,不断增强分析判断能力,以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题,立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见,逐步提高依法有序参与民主生活的能力。

8.公民应怎样增强民主意识?

(1)公民要自觉遵守宪法,始终按照宪法原则和精神参与民主生活。(2)公民要不断积累民主知识,形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。(3)公民要通过依法参与公共事务,在实践中逐步增强民主意识。

第四课 建设法治中国

1.为什么要选择法治道路?

(1)法治能够为人们提供良好的生活秩序,让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期,保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由,使人们安全、有尊严地生活。

(2)法治是现代政治文明的核心,是发展市场经济、实现强国富民的基本保障,是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式,走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。2.法治的要求有哪些?

(1)法治要求实行良法之治。良法应当反映最广大人民群众的意志和利益,反映社会的发展规律,程序正当,符合公平正义要求,维护个人的基本权利,促进人与社会的共同发展,最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。(2)法治还要求实行善治。法治建立在民主政治基础上,通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利,实现公共利益的最大化。

3.怎样建设法治中国?

(1)建设法治中国,要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护,使每一部法律法规都得到严格执行,使每一个司法案件都体现公平正义,使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者,(科学立法、严格执法、公正司法、全民守法)(2)坚定不移地走中国特色社会主义法治道路,必须坚持党的领导人民当家作主、依法治国有机统一。

4.什么是依法行政?依法行政的核心是什么?

(1)含义:依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则,要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权,并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。(2)核心:依法行政的核心是规范政府的行政权。

5.为促进政府依法行政,政府和公民个人分别应怎样做?

(1)政府要全面推进政务公开,保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权,促进政府决策科学化和民主化。(2)公民也要积极参与,献计献策,主动监督,促进政府依法行政。

6.怎样建设法治政府?

必须依法行政,防范行政权力的滥用,维护广大人民群众的合法权益,提高政府公信力,从而推进民主法治建设进程。

7.为什么要厉行法治?

全面依法治国必须坚持厉行法治,推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。8.怎样厉行法治?(厉行法治的要求)(1)全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利,履行义务。(2)现代社会的公民,要学会在法治状态下生活,增强尊法学法守法用法意识,培育法治精神,培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识。(3)政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样,带动其他公民,共同守法。(4)要加强法治宣传,弘扬法治精神,共同营造良好的法治文化环境,在全社会鲜明地树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”的法治文化导向,实现社会的有序、公平、正义。

8.怎样正确认识法治与德治的关系?

(1)国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用,既重视发挥法律的规范作用,又重视发挥道德的教化作用。(2)以法治体现道德理念,强化法律对道德建设的促进作用;以道德滋养法治精神,强化道德对法治文化的支撑作用。(3)法律与道德相辅相成,法治与德治相得益彰。

第三单元 文明与家园

第五课 守望精神家园

1.中华优秀传统文化有着怎样的价值和作用?(重要性)

源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化,熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化,积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,为中华民族的伟大复兴提供精神动力。

2.中华文化虽历经沧桑而能薪火相传、一脉相承的重要原因是什么?

它具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。

3.新时代怎样传承和发展中国特色社会主义文化?

坚持以马克思主义为指导,坚守中华文化立场,立足当代中国现实,结合当今时代条件,不忘本来,吸收外来,面向未来,不断铸就中华文化新辉煌。

4.为什么要坚定中华民族的文化自信?

(1)文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化自信是对自身文化价值的充分肯定,是对自身文化生命力的坚定信念,是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。(2)坚定文化自信,事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。

5.中国人民的文化自信来自哪里?

(1)不仅来自于中华优秀传统文化的积淀、传承与创新、发展,更来自于当今中国特色社会主义的蓬勃生机,来自于实现中国梦的光明前景。(2)文化的优秀、国家的强大、人民的力量,是我们文化自信的强大底气,是文化自信的水之源木之本。

6.怎样增强中华民族的文化自信?

(1)夯实优秀传统文化根基,薪火相传,代代守护。(2)在日新月异的社会生活中与时俱进,实现创造性转化、创新性发展。(3)跨越时空展示中华文化的独特魅力,在交流互鉴中丰富发展。

7.为什么要弘扬中华传统美德?(中华传统美德的重要性)

(1)中华传统美德是中华文化的精髓,蕴含着丰富的道德资源,熔铸了中华民族坚定的民族志

向、高尚的民族品格和远大的民族理想,是代代相传、世世发展的民族智慧,是建设富骤民主

文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。(2)经过长期的历史积淀,中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯,成为一种道德文化的遗传基因,也是五千多年中华文明的精华所在。(3)美德走进生活、走向未来,我们的人生才会更加美好、更加幸福。

8.青少年应怎样弘扬中华传统美德?

(1)推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设,青少年责无旁贷。(2)倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民,青少年必须身体力行。

9.为什么要传承和弘扬伟大民族精神?

(1)民族精神是民族的“魂魄”。一个民族要生存和发展,就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神,没有坚定的民族志向和理想,就会失去凝聚力和生命力,就难以屹立于世界民族之林。(2)伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱,是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带,是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。

10.中华民族精神的内涵及特点是什么?

(1)内涵:在五千多年的发展历程中,中国人民形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。(2)特点:中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现,并随着时代进步不断丰富和发展。

11.怎样传承和弘扬民族精神?

从自己做起,从现在做起,从小事做起,自觉高扬民族精神,放飞梦想，创造精彩人生。

12.为什么要弘扬社会主义核心价值观?

(1)中国独特的文化传统、独特的历史命运、独特的基本国情,注定我们必然坚守植根于中华文化沃土又具有当代中国特色的价值观。(2)社会主义核心价值观不仅是中国人民在共同生活中形成的价值共识,而且吸收了世界文明的有益成果,是当代中国精神的集中体现。 (3)我国宪法规定,国家倡导社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。(4)社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求,是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向,又是实现中华民族伟大复兴的价值引领。社会主义核心价值观促进人的全面发展,引领社会全面进步。

13.社会主义核心价值观的内涵是什么？

富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标；

自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向；

爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。

14.怎样培育和践行社会主义核心价值观?

(1)培育和践行社会主义核心价值观,要与日常生活紧密联系起来,做到落细、落小、落实。(2)青少年处在价值观形成的关键时期,我们应自觉做到勤于学习、敏于思考,注重修养、勇于实践,明辨是非、善于选择,认真做事、路实做人。

第六课 建设美丽中国

1.我们为什么要重视发展中的人口问题?

(1)人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题,成为人类社会面临的重大挑战之一。

(2)人口问题加重了资源和环境的压力,也带来了严重的社会问题。

(3)人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。

2.我国人口现状的特点有哪些?

基本特点

人口基数大,人口素质低

新的特点

①增速趋缓,②出生率低。③老龄化加剧,④男女性别比失衡,

⑤乡分布不均衡,⑥“独生子女”社会问题凸显等

3.我国为什么要长期坚持计划生育基本国策?

(1)人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。在未来相当长的时期内,我国人口众多的基本国情不会根本改变,人口对经济社会发展的压力不会根本改变,人口与资源环境的紧张关系不会根本改变。(2)国家推行计划生育,使人口的增长同经济和社会发展计划相适应,有效地缓解了人口对资源、环境的压力,有力地促进了经济发展与社会进步。

4.我国为什么实施“全面两孩”政策?

(1)生育要有计划,但计划并非一成不变,而要随着人口和经济社会发展形势的变化不断完善。(2)我国实施“全面孩”政策,就是为了更好地适应经济发展的需要,促进家庭幸福和社会和谐,使人口长期均衡发展。

5.我国的资源现状有哪些特点?

(1)我国自然资源丰富,总量大,种类多,但人均资源占有量少,开发难度大,总体上资源紧缺。(2)长期以来,我国资源开发利用不尽合理、不够科学,依靠消耗大量资源换取经济发展的现象突出,由此造成的浪费、损失、污染和破坏都很严重。

6.为什么要关爱和保护环境?

(1)环境恶化加剧自然灾害的发生,严重破坏生态平衡,威胁着人民的生命安全和身体健康。(2)生态环境没有替代品,用之不觉,失之难存。(3)人类关爱和保护环境就是走向重生,漠视和破坏环境就是走向自我毁灭。

7.为什么要坚持人与自然和谐共生?

(1)追求人与自然和谐共生,是人类面对生态危机作出的智慧选择。(2)自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件;人类作为自然的一部分,也有责任避免自然受到不必要的伤害,同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。(3)人与自然相互依存,共生共荣,这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的致、“纷乱”中的有序。(4)人类开发和利用自然,但不能肆意凌驾于自然之上,必须符合自然规律。

8.怎样实现人与自然和谐发展、建设生态文明?

(1)要以资源环境承载能力为基础,以自然规律为准则,以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。(2)坚持节约资源和保护环境的基本国策,使青山常在、绿水长流、空气常新。(3)坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,实现中华民族永续发展。

9.怎样坚持绿色发展道路、建设生态文明?

(1)处理好经济发展与生态环境保护的关系。(2)坚持绿色富国,让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。坚持绿色惠民,将良好生态环境作为最普惠的民生福祉,激发人民群众的绿色创造热情,实现绿色富国之梦。(3)走绿色、循环、低碳发展之路,要坚持节约优先、保护优先、自然恢复的原则,大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式,让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中,成为每个社会成员的自觉行动。(4)必须严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线。只有实行最严格的制度、最严密的法治,才能为生态文明建设提供可靠保障。(5)建设资源节约型、环境友好型社会,实现经济繁荣、生态良好、人民幸福。

第四单元

和谐与梦想

第七课

中华一家亲

1. 我国是统一的多民族国家

民族分布特点

以汉族为主体,大杂居、小聚居、交错杂居

处理民族关系的基本原则

坚持民族平、民族团结和各民族共同繁荣

基本政治制度

坚持民族区域自治制度

社会主义新型民族关系

民族平等团结互助和谐

2.为什么要加强和巩固民族团结?

(1)加强和巩固民族团结,是中华民族的最高利益。(2)我国各民族在数千年的交往中孕育了团结友爱的宝贵传统。(3)我国各民族始终同呼吸、共命运、心连心,克服种种困难和艰险,顶住种种压力和挑战,追求共同发展、共同富裕、共同繁荣。(4)维护和促进民族团结,是每个公民的神圣职责和光荣义务,各族人民只有铸牢中华民族共同体意识,像石榴籽一样紧紧抱在一起,手足相亲、守望相助、齐心奋斗,伟大的祖国才能繁荣发展。

3.为什么要加快民族地区经济社会文化发展?

加快民族地区经济社会文化发展,逐步缩小发展差距,促进民族地区共同繁荣,是增进民族团结、发展社会主义民族关系的必由之路。

4.反对分裂,我们应该怎样做?

(1)反对分裂,就要维护国家统一、国家主权和领土完整。(2)反对分裂,就要反对一切形式的民族分裂活动,尤其要坚决反对借民族和宗教之名搞暴力恐怖活动。(3)反对分裂,就要维护国家安全。

5.为什么要维护国家统一,反对分裂?

(1)分裂会导致社会动荡,经济发展停滞不前,各族人民就会遭殃。(2)任何企图搞民族分裂的人都是历史罪人,一切破坏民族团结、制造民族分裂的行为都将受到法律的制裁。(3)维护国家统一,反对分裂,是爱国主义精神的具体体现,是每个公民义不容辞的责任

6.“一国两制”的含义是什么?

“一个国家,两种制度”,简称为“一国两制”。“一个国家”,是指中国是统一的国家,主权和领土不容分割。“两种制度”是指在坚持一个中国的前提下,国家的主体坚持社会主义制度,香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变,实行高度自治。

7.怎样保持香港、澳门长期繁荣稳定?

必须全面准确贯彻“一国两制”“港人治港”“澳人治澳”、高度自治的方针,严格依照宪法和基本法办事,完善与基本法实施相关的制度和机制。

8.为什么祖国完全统一必定会实现?

(1)解决台湾问题,实现祖国完全统一,是全体中华儿女的共同愿望和神圣职责,是中华民族的根本利益所在,也是维护国家主权、领土完整和民族尊严的重大原则问题。(2)台湾是中华人民共和国的神圣领土的一部分。世界上只有一个中国,大陆和台湾同属一个中国。(3)两岸同胞同根同源、同文同种,是命运与共的骨肉兄弟,是血浓于水的一家人。

9.怎样解决台湾问题,实现祖国的完全统一?

(1)“和平统一、一国两制”是解决台湾问题的基本方针,也是实现国家统一的最佳方式。(2)一个中国原则是两岸关系的政治基础,必须坚持“九二共识”、反对“台独”。(3)两岸人民多走动、多交流、多沟通,增进理解、信任,有助于推动两岸关系和平发展,实现祖国的完全统一和中华民族的伟大复兴。

第八课 中国人中国梦

1.怎样正确认识中国梦?

(1)千百年来,中华民族夙兴夜寐,执着地追求实现小康、过幸福生活的社会梦想。(2)实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。(3)中国梦反映了近代以来一代又一代中国人的美好夙愿,揭示了中华民族的历史命运和当代中国的发展走向,指明了全国各族人民共同的奋斗目标。实现中国梦,就是要实现国家富强、民族振兴,人民幸福。(4)实现中华民族伟大复兴,体现了中华民族和中国人民的整体利益,是国家的梦、民族的梦,也是每个中国人的梦。

2.在新世纪新时代,我国经济和社会发展的战略目标是什么?

(1)到建党一百年时,全面建成小康社会。(2)到新中国成立一百年时,全面建成社会主义现代化强国。

3.我国发展新的历史方位是什么?

经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。

4.中国特色社会主义进入新时代有什么重要意义?

(1)意味着中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。(2)意味着科学社会主义在 21 世纪的中国焕发出强大生机活力。(3)意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展,为促进世界各国的发展和解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。

5.进入新时代,中国特色社会主义伟大事业的指导思想是什么?

进入新时代,我国各族人民在中国共产党领导下,在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下,全面擘画中国特色社会主义的伟大事业。

6.从 2020 年到本世纪中叶我国两个阶段的奋斗目标分别是什么?

(1)从 2020 年到 2035 年,在全面建成小康社会的基础上,基本实现社会主义现代化。(2)从 2035 年到本世纪中叶,在基本实现现代化的基础上,把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

7.为什么中国梦能够实现?

中国的腾飞为实现中国梦提供了最好的历史机遇,现在,我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标,比历史上任何时期都更有信心、更有能力实现这个目标。

8.怎样实现中国梦?

(1)必须坚持党的领导,贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设,协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。(2)实现中国梦必须走中国道路。中国道路就是中国特色社会主义道路,它立足中国的独特国情,凝结着中国共产党领导人民长期探索的智慧和心血,是中华民族复兴的正确道路。(3)实现中国梦必须弘扬中国精神。中国精神就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。(4)实现中国梦必须凝聚中国力量。中国力量就是全国各族人民大团结的力量。

9.中国自信、民族自信的底气源自哪里?

(1)改革开放以来,中国共产党领导中国人民开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系,建立了中国特色社会主义制度发展了中国特色社会主义文化。这是中国自信、民族自信的根本所在。(2)在党的领导下,中国特色社会主义伟大事业不断取得新的成就,国家富强、民族振兴让中国人更加自信。

10.怎样做自信的中国人?

(1)自信的中国人对国家有认同。(2)自信的中国人对文化有底气。(3)自信的中国人对发展有信心。(4)自信不是妄自尊大,也不是故步自封。我们需要培育理性平和、不卑不亢、开放包容的心态。(5)自信的中国人既是梦想家又是实干家,既要胸怀理想又要求真务实,既要满怀激情又要锲而不舍。(6)不忘初心,继续前行,就要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

道德与法治(16)

《道德与法治》学科落实小学生发展核心素养的课例研究

一、问题的提出

从2000年开始，小学基础教育德育课程包括《品德与生活》（一二年级）、《品德与社会》（三~六年级）。2013年起江苏省教研室对已经使用十余年的苏教·中图版《品德与生活》《品德与社会》进行全面修订，2014年经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审查通过。为贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，推动法治教育纳入国民教育体系，提高法治教育的系统化、科学化水平，2016年教育部、司法部、全国普法办联合颁布了《青少年法治教育大纲》，部署将法治大纲内容落实到教材中，1至9年级品德课程全部更名为《道德与法治》。

处在中西文化交融地带的苏州工业园区教育，始终以“立德树人”为根本，拓展德育平台，积极开展思想道德教育实践活动，为未成年人烹饪“德育大餐”，推进未成年人思想道德建设。作为园区的窗口学校，星海小学有着良好的区位、人才和环境优势，具有超前教育思想和多元文化生活背景的学生和家长，给我校开展德育创新活动带来契机和挑战，而在道德与法治学科中定位小学生发展的核心素养，并在教学过程中有效落实，更成为重中之重。

其研究价值是：

（1）理论价值

彰显“立德树人”，探讨《道德与法治》教学本身的内在规律，以适应学生真实的、真正的富有个性特质的发展。从小学生的身心特点、思想实际出发，增加社会主义核心价值观的整体呈现和创造性的渗透，为每个学生提供中华优秀传统文化和法治意识教育的启蒙，正是《道德与法治》学科教育应有的基本命题。

提倡“以人为本”的发展理念，立足基础教育改革的儿童本位，反思并克服当前德育课堂教学实践中不合理的传统教育观念，增强教育教学实践活动的合规律性与合目的性，整合“三维目标”，提炼学科核心素养，把握小学生核心素养发展的方向和主题，从而使德育教师的教育能力不断得到升华和提高，促进核心素养培养的具体化和深入化。

（2）实践价值

学科课程结构决定学生的素养结构，在学科教学中培养学生的核心素养。《道德与法治》学科落实小学生发展核心素养的课例研究，从实际教学课例出发，其一，立足苏州园区多元文化背景教育现状的现实，重新审视德育课堂教学中不合理的教学方式及思维方式，提出适应区域教育发展的德育教育观念及教学方式变革。其二，关注适合学生身心特点的学习方式，引领儿童在体验活动中提升思辨能力，初步掌握解决问题的策略，促进学生学习方式的转变。其三，依据学生实际情况或学校德育活动需要，重组教材进行教学尝试，开发适合的德育课程资源充实教学，使课堂教学活动更加丰富，更具时代感或地域特色，提供具有一定实践意义的课例范本。

二、概念界定

1. 《道德与法治》学科

小学《道德与法治》课程以儿童的生活为基础，用三条主线和四个方面构成课程的基本框架。三条主线是：儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然；四个方面是：健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动手动脑、有创意地生活。本学科将三条主线、四个方面课程框架创造性地拓展为与儿童发生密切联系的家庭、学校、自然、社会四大生活场域，设置一个个道德与法治教学活动，引领置身其中的儿童在四个生活方面学习、活动、提升，将道德教育、法治教育与儿童的生活有机融合，引导儿童形成内化的道德品质，感知生活中的法、身边的法，培育国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。

2．小学生发展核心素养

小学生发展核心素养指小学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于小学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。2016年9月13日，教育部颁发了《中国学生发展核心素养》：以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。

本课题所指的“小学生发展核心素养”，是以中国学生发展核心素养作为课程设计出发点，针对小学生年龄特点，进一步明确《道德与法治》学科的育人目标和任务，建立基于核心素养发展情况的评价标准，把学习的内容要求和质量要求结合起来，在本学科中推动小学生发展核心素养的落实，本学科核心素养具体表现为：政治认同、理性精神、法治意识、公共参与。

3．课例研究

课例研究是以学生学习和发展中出现的问题为研究对象，以教师为主导通过集体合作确立主题、设计教案、上课和观课、评价与反思以及分享成果等促进教师专业发展，进而促进学生学习和发展循环过程的一种行动研究。特点是：①其本质是一种行动研究；②教师为课例研究的主导；③以教师集体合作为主要特征；④以学生学习和发展中出现的问题为研究对象；⑤目的在于通过教师专业发展进而促进学生的学习和发展；⑥具体步骤主要包括确立主题、设计教案、上课和观课、评价与反思以及分享成果等；⑦课例研究是一个循环的过程。

本课题中所指的“课例研究”，是在小学《道德与法治》学科中，落实小学生核心素养的行动研究。

三、研究内容

本课题研究基于小学生身心发展规律及自主成长过程，从《道德与法治》学科特点出发，辨析并梳理适合小学生发展的有学科特色的核心素养，并建构小学《道德与法治》学科核心素养发展的理论结构与框架。

落实课堂教学，提供学科研究平台，从《道德与法治》课堂的典型案例中提取研究素材，并结合理论研究，以点带面，整合有效的教学策略，辐射一线教师，从而提高学科教学水平。

研究特别关注苏州园区经济发达地区这个环境中，处在中西文化交融地带的我们，如何对道德与法治学科中着重培养的学生核心素养定位，并探究在教学过程中怎样加以落实。

1.基于小学生发展核心素养的《道德与法治》学科教学目标的具体性研究

本子课题着重探讨小学生核心素养与《道德与法治》学科性质的相关性，即通过对一系列理论与实践探索的归纳总结，了解哪些核心素养适合在《道德与法治》学科培养，提炼出相关的理性认识，并力争形成相对独立与完善的小学《道德与法治》学科核心素养发展的理论结构与框架。结合《道德与法治》的具体课例目标及课程标准的研究，探讨小学生核心素养如何在《道德与法治》学科的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三维目标上具体化。

2．围绕小学生发展核心素养的《道德与法治》学科主题与内容的适用性研究

结合小学生核心素养相关内容，着眼于《道德与法治》学科特征与目标，以学生生活为出发点，以课堂教学为载体，优化与整合学科相关主题与内容，对于学科核心素养融入《道德与法治》现有教材内容，积极开发合适的课程资源充实教学，有效推进学科教学的开展，使课堂教学活动更加丰富，更具时代感或地域特色。

3.聚焦小学生发展核心素养的《道德与法治》学科课型与要求的创新性研究

结合“以人为本”的教学理念，尝试开发丰富的《道德与法治》学科课型，例如事例明理课、行为体验课、观点辩论课、常识教育课、绘本阅读课等，探究不同课型对于不同小学生发展核心素养的适应性。对于有效的课型加以整合，整理出相关课型的操作方法与过程，加以推广。

4.落实小学生发展核心素养的《道德与法治》学科实施与评价的有效性研究

深入贯穿《道德与法治》课堂教学设计、教学实施及教学反思过程，以行动研究的方式探讨道德与法治教学中喻理法、情境渲染法、讨论研究法、角色体验法等不同方法的有效性，结合课例，研究不同方法在道德与法治课堂实施过程中有效的操作方法与过程。为课程教学策略提供帮助。

四、研究过程及操作举措

研究过程：

首先，回顾梳理在品德课程建设方面取得的经验，重点提炼在“小学生发展核心素养”以及《道德与法治》教学方面的有效策略以及存在的不足和可提升的空间，为后续研究提供实践意义上的支撑。

其次，通过文献研究，对“小学生发展核心素养”概念的理解与认知，结合本学科创新性课型与教学方法的理论研究，为后续研究提供理论意义的支撑。

第三，在建构主义理论引领下，借助多样的活动型课程的课程理念、主要内容、大致结构、操作路径、资源保障等方面深入研究，形成《道德与法治》课例研究框架与教学策略操作指南。

最后，以协作为基础，分层并进，根据各校研究的侧重点，理论研究与实践探讨相结合，区域性研究与专题研究、典型个案研究相结合，整合多方资源，协调有序地进行研究。

操作举措：

第一阶段：课题论证、申报、培训与开题（2016.9∼2017.1）

收集课题参考资料，完善课题研究方案，积极申报立项；全面组建研究团队，借鉴最新成果，汇编成册，开展课题研究前期培训；制定课题组研究制度和计划，组织开题工作。

第二阶段：课题深入研究和中期汇报（2017.2∼2019.6）

启动子课题研究，通过文献研读、专题讲座、调查问卷等方式，积极开展学力内涵研究；通过文献比较、教学展示、观摩研讨、课例评析等，积极提出基于小学生发展核心素养推进道德与法治课堂策略的提升；通过行动研究、课例研究，展示促进学生核心素养提升的公开课、案例、研究论文等成果，递交中期汇报。

第三阶段：提高完善及课题结题（2019.7∼2019.9）

在中期汇报的基础上，对取得的研究成果进行进一步优化、提炼、充实和完善，推出道德与法治课型与设计实施策略的提升体系，展示系列公开课、案例、研究论文和课程资源等成果，对课题研究中教师所撰写的优秀论文及优秀案例进行汇编。撰写结题报告，做好结题汇报，迎接专家审核评估。通过结题汇报、经验交流、网络交流等形式进行课题成果展示推广。

五、初步研究结果

本课题自2017年3月立项以来，围绕课题研究的主要目标和核心任务，重点就以下几个方面开展了研究工作，作了一些有益探索。

1．理论学习：

早在课题设计申报阶段，我们就认真关注学习了《核心素养的核心在哪里》（钟启泉）《什么是核心素养——为了培养“全面”发展的人》、《小学品德教学策略与行为诊断》（胡春娜）等一批专家学者论文，而在课题正式立项以来，我们又认真学习了《小学品德与生活（社会）教学设计与案例分析》《鲁洁德育论著精要》《学校见闻录——学习共同体的实践》等理论书籍，为课题研究的开展奠定了扎实基础。通过理论学习，我们对道德与法治学科中着重培养的学生核心素养定位有了更深入的思考，并进一步探究在教学过程中怎样加以落实。

2.细化推进

为使课题研究走向务实、深入，本课题在研究中强调阶段性，确定重点攻关；强调过程性，细化落实研究；强调实效性，及时计划总结。

自立项以来，总课题组首先将园区各校子课题成员配备到位，合理分工，各子课题相对独立但又有横向联系与关照，研究的力量得到了保证，研究的触角指向了教育教学工作的各个方面。

其次，分子课题，依托区域各个学校教学特色，整合学校教育教学工作，分别进行有重点地探索与研究，如，以星海小学、金鸡湖学校为主的子课题一的研究，重点探索基于小学生发展核心素养的《道德与法治》学科教学目标的具体性研究。

再次，要求各子课题将每学期的基础研究规范为开学初计划、此后每月一次研讨活动，或是专门的研究会议，或是有特色的活动进展，学期末及时总结研究收获。在此基础上，探索有个性的研究。

3．实践探索

本课题在准备与实施阶段，按计划推进研究，每一阶段确立不同的研究重点，进行现场展示交流课的观摩研讨活动，聚焦研究工作，确保研究效果。如，赴上海静安区第一中心小学开展江浙沪名师展示研讨活动等，在实践中进行课题内容的深入研究。

六、初步研究结论

教育目标的确定基于本学科小学生核心素养发展的要求，强化“立德树人”，落实社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和法治教育的启蒙。

教学课型遵循儿童视角，营造儿童文化，强加儿童道德与法治学习、践行的乐趣和成效。

教学方法倡导现代学习方式，引导儿童在体验活动中提升思辨能力，初步掌握解决问题策略。

教学模式实现课程综合，促进儿童获得道德素养、法治素养等学科素养的整体发展。

一种教学理念的引领。整合“三维目标”，提炼学科核心素养，是目前课程改革的风向标，以培养小学生学科核心素养为目标，提炼小学《道德与法治》学科核心素养，彰显立德树人，让核心价值观真正成为儿童心灵的罗盘。

一种课堂文化的建构。以行动研究的方式，关注课堂，整合课例，从课堂内容设计到课堂教学实施进行完整性的分析与研究，更扎实地了解如何增加儿童道德与法治学习的乐趣和成效，在学科教学中落实小学生发展核心素养，培养儿童自我的思辨能力、创新能力，让法治教育真正成为德育课程的支点。

一种德育课程的开发。积极开发合适的课程资源，结合生活实际，充实教学内容，实现多元课程的综合，使儿童的学科素养得到综合培育，并从教材走向儿童生活，让生活德育真正成为道德生命成长的沃土。

七、研究思考

目前为止，我们对小学道德与法治课堂进行了尝试，探究培养小学生发展核心素养的操作策略，着力在以下几方面进行了探索，并形成操作策略：

1.把握好课的核心素养目标 认真落实核心素养，培养学生终身发展所需要的能力，首先就要打造有效课堂，把握好每一课的核心素养目标。那么应该怎样确定《道德与法治》每一课的核心素养目标呢？首先要依据教材内容和课标要求，确定一课的教学目标，即情感态度价值观、知识和能力、行为和习惯、过程和方法等；再依据核心素养要求，确定一课的核心素养目标，即核心目标（核心知识、必备品格和关键能力）。如二年级下册《和诚实交朋友》，依据相关内容，教学目标可以定为：做诚实孩子，不说谎话不骗人，学会用诚实的行为解决生活中的问题。核心目标即愿意做一个诚实的人，学会用诚实的行为解决生活中的问题。核心素养即是自尊自律，诚实守信。

2.指导好课中的体验活动 《道德与法治》课程标准规定：“引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心。”可见，小学《道德与法治》课程的核心是“做人”。学会做人，就能以积极的生活态度参与社会，就能拥有参与社会所需要的部分技能。教育家顾明远认为，让学生真正梳理做人的品德，关键是让学生在活动中体验怎么做人。鼓励学生多交往，让他们在遇到矛盾和解决问题的过程中，发展人际关系和体验如何做人。因此课中要给学生创设情境，指导学生在活动中感知感悟，践行道德践行法律，提高能力，体验“做人”。

研究的方向思考：

1.进一步加强学习，特别是选取几部与课题密切相关的理论著作与重要文章学习，并做好理论研究的综述工作。

2.进一步做好课题的有关测量与调查工作，对园区小学道德与法治学科中小学生核心素养的情况进行研究。

3.进行几次重点研讨，进一步找到课题研究的抓手、突破口，调整研究思路和内容。

4.为该课题聘请专家指导，点拨课题研究的重点等。

5.为课题研究提供数据库，方便查找核心期刊文献等。

培养学生核心素养是一项长期的过程，还有待于我们去实践和研究。

道德与法治(17)

道德与法治文章：道德

　　道德与法治文章：道德　　道德是一个人的品质，一个人心灵的内在，像一片阳光，温暖人心。道德是一种无形的规则，没有特别的约束，在行为上是出于内心的。
　　道德在人们眼里，也许是微不足道的，也许是很起眼的。在道德的行为上，也许会有人是发自内心的，也许会有人是刻意做作的。这些人都存在。但是，一个浅浅的微笑，就是一种礼貌，可以使人心情愉快，同时又显示出一个人的端庄优雅。
　　今天，我遇到了一件事，让我深有感慨。
　　今天我和往常一样，到公园散步。我走着走着，忽然看见好像有一个老奶奶蹲在地上。刚开始，我以为她和她的亲属出来，因为在旁边的长椅上，坐了一个年轻的姑娘。于是我没有再注意她，继续向前走。忽然我看见那位穿着年轻的姑娘带着厌恶的表情转身离开，那老奶奶仍然蹲在那儿，我发现不对劲了。于是我急忙跑过去，看见老奶奶的手一直按住右脚，原来老奶奶的脚受伤流血了，我赶忙扶起她，坐在长椅上，看着老人，一张布满了皱纹的脸，一双孤独的眼睛要流出泪来似的。过路好心的人们也赶忙过来了，但只在一旁观看。忽然不知是谁说出一句话：“谁有布，帮老奶奶先包扎起来。”“我有，请让开。”一个清脆响亮的声音。迎面走来的也是一个年轻漂亮的姑娘，她走过来，蹲在地上，看了一下老奶奶的脚，从裤兜掏出一条全新的手帕，手脚利索的帮老奶奶包扎起来了。最后，还把老奶奶送回了家。
　　回家后，我把这件事告诉了父亲和母亲，他们只对我说：“现在的社会已经不同了，不像往常一样互相帮助，只顾自个儿了。”我也深有感慨：同样是两个漂亮的姑娘，为什么就是这么与众不同呢?这也许就是道德的问题吧!我希望所有人都能具备道德意识，并在行为上实现它。我相信，只要我们心中有道德，行为做道德，一定能共创和谐社会!共创美好未来!
　　道德与法治文章：道德与法读后感　　面对药家鑫案，面对教育公平问题，面对司法腐-败等等。我不禁自问何为正义，又何为公平?如何正义，又如何公平?……在字典里，正义的解释为公正的、有利于人民的道理，公平则是处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。这样的解释在我看来是正确却很表层的。自古以来，我们都有强调着公平与正义;可是在很多时候，这些美丽的词汇仅仅运用于上层，而非劳苦大众。俗话有云，得不到永远都是最好的。人类在荆棘斑斑的朝圣之路上从来没有满足过，我们一直强调公平正因我们总是难以达到这一水平。反观中国社会主义建设的道路中，我们国人也同样追求着公平与正义，不可否认地取得了一定的进步，可是这依然是不够的。近来，阅读了约翰·罗尔斯的《正义论》，里面说谈到有关正义与公平的观念令我大开眼界，同时对于正义与公平重新有了思考。
　　在约翰·罗尔斯的《正义论》，罗尔斯从公平正义入手,全面系统深刻地论证了自由与公平、个人与国家、机会与结果等广泛的社会政治问题,力图为现代西方社会重建“公平正义”的道德基矗他提出了“无知才能公平。”这一无知之幕的假设，初看下觉得有点荒唐，但是仔细咀嚼才发现其中的道理。正如罗尔斯所说的：“既然人人处于同一状态，任何人都不能设计出有利于自己特殊情况的原则，于是公平协议或交易的结果就是正义的原则。”人们在无知等级差别，无知利益欲望之时，自然而然的不会为着某些私欲而违背良心、违背道德从而也达到了真正意义上的正义及不偏袒。无知之幕的假设固然是一种理想的状态，但同时罗尔斯的这一观点是给予了我关于正义的看法的另一种理解。
　　可是，理想状态是有距离的;人类不可能没有欲望，这表明了人与人之间的交往总会存在着或大或小的利益。就拿中国社会的司法公正问题来说，作为一个国家的司法机关，必然表示着它应该是正义、公平的。可是在现实中确实存在这样的情况——司法腐-败，诸如人情案、金钱案等等。这说明了什么?这正正说明了人类欲望、追求功利的不可磨灭。全国zhèngxié委员、湖北省黄石市法律援助中心主任王林也指出，司法公正影响最大的问题之一是，提前退休的法官借助老同学关系、老上司关系、老朋友关系，来搞关系案、人情案，操纵法律服务市场，危害了司法公正。我认为，社会主义中国要向前发展就要处理好之一问题，最大程度地实现公平与正义，像两会中所提到的实现司法公开，司法廉洁，司法队伍建设再加强加强司法建设顶层设计;这些都是可行的做法。
　　如何做到正义与公平呢?在《正义论》中，罗尔斯借鉴了启蒙者卢梭的“确信每个人都应该是自由而平等的，他认为这是人类社会制度的根本前提，只有这样的制度才是公正的、有生命力”的思维方式，提出了“正义的理想国”。罗尔斯提出，正义的定义首先需要三个前提，其实这也和卢梭定义社会契约的前提有点类似，那就是：理性的人、原始状态和无知之幕。这自然也是一种纯粹假设的状态，但也是得到真正正义必须的状态。罗尔斯更是提出了两个正义原则。这也不禁让我想起了一部影片《地下裁判团》，影片中道德与法的冲击，它们之间关系的复杂，也是体现出了理性与人性问题。同时这些观点不仅仅在西方国家引发了思考，在东方国家同样引起了关注。在我看来，罗尔斯对于实现公平与正义的看法与传统观念有所不同，但是却在一定程度上有重要的意义。对于社会主义中国的建设与发展来说也是如此，在发展的道路上，在西方资本主义文化的冲击下，在传统与现实的交融中，不可避免遇到挫折，出现错误;如何做到理性，如何实现最大程度的公平与正义，如何协调道德与法等等，借鉴如《正义论》等经典著作可以为我们提供思想的火花。
　　正义与公平还将是不断探索的问题。作为一部经典著作，《正义论》中所提到的相关观点内涵十分丰富，上述个人观点也只是较表层的思考与理解。稍稍阅读此书，收获远比想象的多。
　　道德与法治文章：法律在我心中　　当我还在小时候刚懂事时，爸爸妈妈就经常教我不要做坏事;当我和爸爸妈妈碰到警察时，他们就会吓唬我：“不要做坏事，否则会被警察抓起来。”那时，我不知道做坏事是什么概念，也不知道做坏事为什么会被警察抓。直到我上学时，我才明白父母对我说的话。这时，除了父母，我的老师也在不停地教育我：“不要做坏事，做坏事是犯法的。”那时，我明白了做坏事的严重性，却不知道什么叫“法”。
　　法律在我心中，法律在你心中，法律在我们大家心中。我渐渐长大，明白法就是法律，犯法便是触犯法律。随着年龄的增长，知识增加，阅历的丰富，我对做坏事和法律这两个概念理解得越来越透彻。我渐渐明白，做坏事并不是只给警察抓这么简单，做坏事还会给别人和自己带来严重的后果，害人害己，给别人做坏事，自己也将受到惩罚。
　　法律，这个熟悉的字眼，勾起了我的回忆。我记得，在我小学一本思想品德课本上就有过一幅关于法律的图画：其中一个人说道：“小孩子可以犯法，犯了法也不会被抓。”另一个人就反驳道：“小孩不能犯法，虽然不会被抓，但会进行其他教育。”这幅图画令我思绪万千，我不由得想起我的一个同学说的话：“小孩子可以做坏事，做了坏事也不会干什么。”现在回想起来，那个同学竟然说出那种话，这真是让我后怕无穷。所以，我们要做到法律在我们心中。要时时心中有法，知法不犯法，这样才不会走上犯罪道路，为我们的人生提供保障。
　　无规矩不成方圆。法律便是我们成为方圆的规矩，希望大家都遵守法律，不要知法犯法，铸就美丽人生。
　　

道德与法治(18)

第一单元  成长的节拍

第一课  中学时代

第1框 中学序曲

1、为什么说中学生活是我们的新起点？

答：(1)我们有了一个新的名字----中学生。

(2)中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的新课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学，我们站在一个新的起点上。

 

    2、中学时代在生命历程中的重要作用有哪些?

    答：(1)中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。

   (2)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。体现在：

    ①随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，撩开精神世界的面纱。

    ②随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己。

    ③随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入。

    ④随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义。

   3、中学生活为我们提供了哪些发展自我的多种机会?

 答：(1)集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性。

(2)新的课程，引领我们探索新的知识领域。

(3)丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台。

(4)各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。

 

第2框 少年有梦

1、少年的梦想有什么特点？

答：（1）少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。

   （2）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。                    

   （3）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。

    2、什么是努力?

答：(1)努力是一种生活态度。 努力是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气。努力是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。

 

    3、我们青少年如何做到努力？怎样为实现梦想而努力?

    答：（1）努力，需要立志。志向是人生的航标。青少年要从小学习立志，早立志，立大志，立长志，并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。

   （2）努力，需要坚持。只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步。

 

第二课   学习新天地

第1框 学习伴成长

    1、我们应该怎样正确认识学习？

答：（1）中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。

   （2）学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。我们可以从一切经历中学习。

   （3）学习需要自觉、主动的态度。   

   （4）学习伴随着我们的成长。

   （5）学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。（ 为什么要终生学习？）

 

    2、学习的重要性体现在哪些方面？学习对我们的成长和发展有什么重要意义？

    答：（1）学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。

   （2）学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。

  （3）学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。

 

第2框 享受学习

    1、如何理解学习是苦乐交织的？

    答：（1）学习中有快乐。表现在：对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时我们都可以体味到学习带来的快乐。

   （2）学习中也有辛苦。表现在：学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。

   （3）我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。

  

   2、怎样学会学习？

   答：（1）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。

  （2）学会学习，需要掌握科学的学习方法，适合自己的才是最好的。

 （3）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式

 

第三课  发现自己

第1框 认识自己

    1、正确认识自己的重要性是什么？有何意义？

    答：（1）正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。

   （2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。

 

2、我们通过什么途径认识自己？

答：（1）我们可以从生理、社会、心理等方面来认识自己：

   （2）我们可以通过自我评价来认识自己。

   （3）他人评价是我们认识自己的一面镜子。有助于我们形成对自己客观、完整、清晰的认识。

 

3、怎样正确对待他人的态度和评价？

    答：（1）他人评价是我们认识自己的一面镜子。有助于我们形成对自己客观、完整、清晰的认识。

   （2）我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。

 

 

第2框 做更好的自己

1、如何做到接纳和欣赏自己？

答：（1）接纳自己，需要接纳自己的全部。

   （2）接纳自己，需要乐观的态度，更需要勇气和智慧。

   （3）要学会欣赏自己。欣赏自己的独特、优点、努力、为他人的奉献。

   （4）欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。

   

   2、怎样做更好的自己？

   答：（1）做更好的自己，就要扬长避短。

  （2）做更好的自己，需要主动改正缺点。

  （3）做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。

  （4）做更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。

   3、如何发掘自己的潜能？

   答：（1）通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；

  （2）通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；

  （3）通过积极合作，与他人共同完成任务??我们就可以更好地激发自己的潜能。

 

第二单元 友谊的天空

第四课 友谊与成长同行

第1框 和朋友在一起

   1、朋友对我们有什么重要影响？

   答：朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。

 

   2、朋友的重要作用有哪些？

   答：（1）朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。

  （2）与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

 

 第2框 深深浅浅话友谊

   1、友谊的特质有哪些？

   答：（1）友谊是一种亲密的关系。

  （2）友谊是平等的、双向的。

  （3）友谊是一种心灵的相遇。

   

   2、如何处理友谊中的问题和困惑？我需要澄清哪些对友谊的片面认识？

   答：（1）友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。

   （2）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。

   （3）友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”、“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误人歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。

 

第五课 交友的智慧

第1框 让友谊之树常青

    1、怎样建立友谊？

答：（1）建立友谊，需要开放自己。敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。
   （2）建立友谊，需要持续的行动。

    2、如何呵护友谊？

答：（1）呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。

   （2）呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。

   （3）呵护友谊，需要学会正确处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。

   （4）呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。

 

第2框 网上交友新时空

    1、怎样正确认识网上的交往？

   答：（1）互联网为我们提供了一个平台。

  （2）互联网好像无所不能，我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。

  （3）网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点，超越时空限制，开辟了人际交往新通道，拓展交往圈。

  （4）网络开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。

  

   2、怎样做到慎重结交网友？如何理性结交网友？

   答：（1）需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。对于交友而言，网络只是一个工具，关键在于我们怎么使用它。

   （2）虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。例如，①对陌生人的邀请，予以回绝；②对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密；③遇到问题时，要学会求助。

  （3）将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。             

   3、网络交往的利与弊？

   答：（1）在网络中交往，可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。但是，虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。

  （2）我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，奠定友谊更可靠的基础。

第三单元  师长情谊

第六课 师生之间

第1框 走进老师

   1、 教师的职业有什么特点？

   答：（1）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

   （2）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

   （3）时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

   

   2、 为什么老师会有不同的风格？

   答：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。

 

   3、如何面对不同风格的老师？

   答：（1）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。

  （2）无论什么风格的老师都应该受到尊重。

 

第2框 师生交往

1、如何理解“教学相长”?

答：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
    2、怎样建立教学相长的师生关系？

   答：（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

   （2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎样正确对待老师表扬和批评？）

3、师生交往的良好状态是怎样的？
    答：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。

    4、如何与老师建立亦师亦友的师生关系？
    答：（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。②尊重老师，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。

   （2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。

第七课 亲情之爱

第1框 家的意味

 1、家意味着什么？
     答：（1）家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

（2）家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。

（3）家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。

（4）在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

     2、孝亲敬长的原因？
    答：（1）在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
   （2）尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。

 

第2框 爱在家人间

   1、如何理解家中的亲情？
   答：（1）每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
   （2）亲人之间的爱和每个家庭的亲情表现不同。有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
  （3）现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。

   

    2、亲子冲突发生的原因以及影响？
    答：（1）进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。

   （2）我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。

   （3）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。

影响：亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。

 

   3、如何化解亲子冲突？和父母沟通的方法有哪些？
   答：（1）认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。

  （2）互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。

   （3）我们要学习应对冲突的方法。如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。

   （4）可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

第3框 让家更美好

   1、现代家庭有哪些特点、变化？
   答：（1）随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。家庭变得越来越小，家庭关系也越来越简单，从过去儿孙满堂的大家庭，到今天家庭不断趋向小型化，中国的家庭结构在过去几十年间发生了重大变化。
   （2）随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。
   （3）家庭氛围越来越平等、民主。关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。  

 

2、家庭成员之间和睦相处的方法？
   答：（1）家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。
  （2）有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。
  （3）以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让家庭更和睦。

 

 第四单元  生命的思考

第八课 探问生命

第1框 生命可以永恒吗

1、怎样理解“生命有时尽”为什么珍爱生命？
   答：（1）生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然性中产生的。每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。
  （2）生命是不可逆的，也是短暂的。在时间的长河里，个人的生命很短暂。

  （3）我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。

 2、怎样理解“生命有接续”？
    答：（1）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
   （2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
   （3）生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。

第2框 敬畏生命

 

1、为什么要珍爱他人的生命？
    答：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

 

2、如何做到敬畏生命？
    答：（1）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。

   （2）我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

  （3）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

 

第九课 珍视生命

第1框 守护生命

1、为什么要爱护自己的身体？怎样做到爱护身体？
    答：（1）我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。

  （2）关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。当某些内心需要得不到满足时，不能做出过激的行为，更不能伤害自己的身体。

  （3）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。
     

 2、如何正确认识养护精神？
    答：（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。

   （2）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。

   （3)作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

 

   第2框 增强生命的韧性

1、怎样正确认识挫折？
    答：（1）面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。（对挫折认识和态度与情绪感受和行为反应有什么关系？）

   （2）生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。（挫折对人的影响）

 

   2、面对挫折，怎样发掘生命的力量？
    答：（1）面对挫折，发掘自身的生命力量，需要培养自己面对困难的勇气和坚强意志。

的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。

   （2）发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。

 

第十课 绽放生命

第1框 感受生命的意义

  1、怎样的一生是值得过的？
   答：能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。

 

2、为什么探索生命的意义？
    答：（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

   （2）生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。

 

第2框 活出生命的精彩

    1、为什么说对待生活的不同态度，会影响生命的质量？

答：（1）每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
   （2）有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。

   

 2、怎样理解生命是一个逐渐丰富的过程？
    答：生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。

 

   3、如何实现拒绝冷漠，关爱生命？
    答：（1）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。

   （2）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。

   （3）我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。

 

4、怎样的生命才是有意义的？

    答：（1）伟大在与创造。一个人的伟大，不在于职位高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。

   （2）做好本职工作，完成职责的人的人生是有意义的。与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。   

 

    2、怎样在平凡中创造伟大？
    答：生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

道德与法治(19)

2016年《道德与法治》一年级(上册)教学指导意见

一、教材更名的背景

随着课程改革的不断深入和新课标的全面修订。2016年教育部做出工作部署：为贯彻党的十八届四中全会关于“把法治教育纳入国民教育体系，在中小学设立法治知识课程”的精神，并在全国颁布了《青少年法治教育大纲》，为将教育部、司法部、全国普法办联合颁发《青少年法治教育大纲》内容和要求增加和融入到德育教材中，义务教育阶段德育课程全部更名为《道德与法治》。

我们的低年级品德教材也更名为《道德与法治》并按法治教育大纲相关内容要求作出修订。 今年7月26日，教育部基础教育二司发文通知苏教·中图版《道德与法治》一年级教材已经通过专家审查和教育部审定，于2016年秋季开始使用。 1. 法制与法治的区别的理解

法制是法律制度的简称，属于制度的范畴，表现为一个国家从立法、执法、司法、守法到法律监督等方面，都有比较完备的法律和制度；法治是法律统治的简称，是一种治国原则和方法。实行法治的主要标志，是一个国家的任何机关、团体和个人，都严格遵守法律和依法办事;法制是法治的基础和前提条件，法治是法制的立足点和归宿，法制的发展前途必然是最终实现法治。从培养学生的法治意识和法治信仰的角度，不用“法制”用“法治”更为适切。

2.为何将“道德”与“法治”组合 对国家和社会的治理来说，法律和道德相辅相成、法治和德治相得益彰，就像车之两轮、鸟之双翼，道德解决不了的问题，需要法律去规范，法律管不到的地方，需要道德去弥补。对个人来说，既有高雅的道德情操，又有敬畏法律的法治精神，才能成为一个好公民。如果说道德提倡的是比较高尚的境界，那么法律规定了人们的行为底线。《道德与法治》课程名称符合唯物辩证法，有利于青少年成长，德润心灵 法护成长。

《

二、教材编写依据 依据1：《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》教育部颁发（2011年） 依据2：《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中共中央办公厅颁发（2013年） 依据3：《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》教育部颁发（2014年） 依据:4：《青少年法治教育大纲》教育部、司法部、全国普法办联合颁发（2016年） 三、教材分析

《道德与法治》低年级单元框架

1.参照课标提出的课程框架，创建有内在逻辑的教材单元框架。《道德与法治》低年段教科书将课标提出的三经四纬课程框架，三经，即：儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然，

四纬，即：健康安全地生活，愉快积极地生活，负责任、有爱心地生活，动手动脑、有创意地生活，用三篇课文和一个单元体验活动创造性地拓展为与儿童发生密切联系的家庭、学校、自然、社会四大生活场域，引领置身其中的儿童在4个生活方面学习、活动、提升，用空间逻辑取代了原教材的生活事件和时间逻辑的编排 。因为家庭是儿童德性生长的起点，然后从家庭走到学校，走向大自然，走上社会，由近及远，由小到大。低年级段每册都由四大场域构成，4册教材纵向看，相同场域的主题单元内容螺旋上升，凸显儿童成长发展的脉络，促进儿童的社会性发展，构成儿童习得道德修养与法治意识的逻辑清晰又综合立体的生活画面。

2. 彰显立德树人，落实社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和法治意识教育的启 蒙 ①社会主义核心价值观的培育。新教材将社会主义核心价值观内容有机渗透在活动主题中。国家层面价值目标：富强 、民主、文明、和谐。体现的课文有：《我爱爸爸妈妈》、《幸福一家人》等； 社会层面价值取向：自由、平等、公正、法治。体现的课文有：《我和伙伴一起玩》、《游乐园里真开心》、《与规则同行》、《红路灯在站岗》等； 个人层面价值准则：爱国、敬业、诚信、友善 。体现的课文有：《我的新伙伴》、《可爱的校园》、《老师，您好》等。

…

②优秀中华传统文化的滋养 新教材精选了很多经典古诗文，名人名言，农谚等。如《弟子规》《治家格言》，古诗《锄禾》《游子吟》，《论语》“老吾老以及人之老” “不学礼无以立” “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”等传统经典，以“宝典箱”的形式呈现，将中华传统美德中的“孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、好学”等等伦理观念和行为规范有机融入教材，以“文”化“德”，使儿童的德性在优秀传统文化的浸润中得到滋养。

③法治意识教育的融入

《青少年法治教育大纲》提出的小学阶段目标是“着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯”。

3. 营造儿童文化，增加儿童道德与法治学习、践行的乐趣和成效。

新教材遵循儿童身心发展的规律，彰显儿童生活中的德育要素，着力营造浓郁的儿童文化，使之更加顺应儿童的天性，满足儿童的需求，利用儿童文化的感染力，更好地影响儿童的人生价值观、审美价值观和道德价值观。新教材重塑了两个小伙伴形象：盼盼和圆圆，他们是教室里儿童的同龄人，不时在学习过程中提出问题，与教室中的儿童互动交流。 重塑了四个卡通动物：康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠，形象活泼可爱，巧妙地出现在活动场景中，穿针引线，富有情趣地引导儿童健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任有爱心地生活、动手动脑有创意地生活。

新教材中的活动小栏目，生动形象，指向明确，起着规范教学内容、引领教学活动的作用 。如故事屋、游乐场、音乐厅、观察哨、 碰碰车、宝典箱、诵读台、法治窗、实践园、 体验馆、小论坛、加油站等。栏目内的活动形式丰富多彩，如故事、游戏、下跳跳棋、小竞猜、小辩论、小制作、小养殖、诵读、特长展示、歌曲欣赏、童话剧表演等等，让儿童喜闻乐见，有兴趣积极参与到教学活动中来。

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新教材尝试创作或改编了“微绘本“故事。配图活泼明快，文字言简意赅，富有童趣，启迪智慧。新教材中原创、改编或选用儿歌童谣和歌曲，让教材为儿童的欢乐世界。

绘本故事举例：请翻开一上课本： P6《 兔妈妈和兔宝宝》 P28《孤独的小猪》 P42《大耳朵和小眼睛》 P62《七只小猴去旅行》

儿歌举例：请翻开一上课本:P14《唱儿歌 感受爱》P26《找朋友》P29《一颗星》P40《刷牙歌》

教材这些浓浓的儿童文化的呈现，传递童心、童音，激发童真童趣，把德育目标化难为易，化繁为简，更有效地让低年级学生理解和接受，提高了教学的实效性。把课堂变成了暖暖的儿童乐园，使儿童获得了润物无声的道德情操与法治意识的熏陶。

4.倡导现代学习方式，引领儿童在体验活动中提升思辨能力，初步掌握解决问题的策略。 新教材中的“观察哨”、“碰碰车”、“实践园”、“体验馆”等活动栏目，通过形式多样的情境创设，在碰撞、探究、思辨、践行中，帮助儿童获得探求知识的能力，培养初步的科学精神和道德判断能力，为儿童提供了更开阔的思维和行动空间。

！

低年级《道德与法治》新教材摒弃灌输式填鸭式的教学模式，

通过主题鲜明的活动栏目

推动主题学习活动，以先进的学习方式激发儿童自主学习、合作学习和探究学习发展儿童的思维能力、探究能力和实践能力。

5.实现课程综合，促进儿童获得道德素养、法治素养等学科素养的整体发展。 苏教·中图版《道德与法治》低年级教材有机整合了价值观教育、法治教育、生命教育、心理健康教育、环境教育、安全教育、爱国主义教育等相关内容，使儿童的学科素养得到综合培育。同时，心理健康教育也融入其中。

这样的课程整合，实现了道德与法治教育的综合性、真实性、丰富性，开放性，有利于促进儿童的全面发展。

四、课堂教学建议 1.四个层次的教学建议 第1层次：认真学习理解教材编写意图与逻辑，按教材编排的活动步骤教学。因为苏教·中图版低年级教材内容编排逻辑性较强，便教利学。

…

第2层次：依据学生实际情况或学校德育活动需要，重组教材进行教学。可以是一篇课文内的活动顺序调整，也可以配合学校德育主题活动调整课序。

第3层次：积极开发合适的课程资源充实教学，使课堂教学活动更加丰富，更具时代感或地域特色。

第4层次：在先进教育理念指导下，以课例、课题研究为抓手，以课文为基础资源，以培养学生学科核心素养为目标，创造性地设计课堂教学活动，使教学更加出彩。

2.备好课才能上好课

①首先好好理解教材。②备课要舍得花功夫。先备学生，根据单元或课文教学主题，了解学生思想脉搏，使教学有针对性。③不打无准备之战。要准备一定的道具、活动材料，教研组共享。要布置学生做些课前准备，例如带自己小时候的照片，在家长帮助下查阅一些资料等。④课前写教案，课后写随想反思，自己的教学水平就会不断提高。

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五.教学进度

“道德与法治”不仅要求老师的言行举止符合社会道德要求，更要符合更高标准的教师职业道德，更多的要靠榜样示范，而非填鸭式的灌输。

　　2016小学道德与法治网络培训心得范文一

　　目前，我国正处于社会主义初级阶段的初始时期，人们价值观念多元化造成公民道德的多层次化。就整个社会而言在价值取向中以“讲实惠”的价值观念占居首位。虽然我国公民道德建设的主流是好的，但也存在着不少问题。

　　2016年9月11日至12日，我参加了海南省培训院组织的教科版一年级道德与法治上册教材培训活动，此次培训左梦飞老师对新教材《道德与法治》教学内容进行系统解读和教学建议;通过这次的培训学习，我收获颇多。

　　小学一年级《道德与法治》新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。整体目标:普及法治知识，养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊法、守法; 规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力; 践行法治理念，树立法治信仰，引导青少年参与法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

　　教材关注一年级学生的整体成长、生活;了解学校生活的两个主体生活方式;学会玩，并且有意义地玩;学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。

　　新教材中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中的教育主题，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味性，激发了学生想象力，力求从生活中的小事中渗透法制教育。教师不仅要向学生呈现良好的道德实例和现实需求的法治知识，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。

　　面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润儿童心灵，用法呵护儿童成长。

道德与法治19篇

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