大熊猫作文

发布时间:2021-06-13 点击:

大熊猫作文11篇

大熊猫作文11篇

大熊猫作文(1)

大熊猫作文300字 参观大熊猫


  20XX年5月25日星期六,姨丈带我和表哥去帽合动物园参观盼望已久的大熊猫。来到熊猫馆,到处人山人海,我和表哥艰难地挤进人群,终于看到了这两只从四川来的大熊猫——“明浜”和“蜀琳”。它们长得憨态可掬,圆滚滚的像个球一样,全身只有黑白两只颜色,眼圈周边也是黑的,难怪人们总会说休息不好的人有熊猫眼呢。“明浜”好像很困就趴在地上呼呼大睡,而“蜀琳”则津津有味地吃着竹子,任由大家拍照,小朋友都很喜欢大熊猫。回到家后,我脑子里突然闪出一个问题:“为什么大熊猫有黑眼圈呢?”我查了电脑,这才发现是为了保护大熊猫自己,黑眼圈加上它的眼睛就像一双超大眼睛,别的动物以为它是一个怪物,就不敢靠近它。今天又得玩又得长知识,真开心!  

大熊猫作文(2)

大熊猫自传_有关大熊猫的作文350字

嗨,大家好,我是来自中国的国宝大熊猫。我是中国特有的动物,是大家公认的好朋友。
我长着一对“黑眼圈”,喜欢穿一件黑白相间的衣服,我觉得这样很酷,很神气,走起路来都精神了不少。我走起路来屁股一扭一扭的,很是可爱。
我的祖先已经在地球上至少生存了800万年了,被大家称为“活化石”。我的祖先是吃肉动物,不过现在我喜欢吃的是竹子。我喜欢吃大箭竹、华西竹等七种竹子。我比别的动物多一根手指,可以帮助我牢牢地抓住竹子,啊呜,啊呜,竹子真好吃!
我是一种很温驯的动物,与别人初次见面时,我总是用前掌蒙面或把头低下,可害羞了。不过,你要是胆敢伤害我的小宝宝,那真不好意思,我可对你不客气了!
我喜欢睡大觉,除了吃东西的时间以外,我几乎都在睡觉。你可别看我似乎不喜欢运动,爬起树来,我都可以和猴子比拼呢!我爬树的时候很灵活,像一阵风似的,可快了!
瞧,这就是我,一个人见人爱的大熊猫,你们喜欢我吗?

大熊猫作文(3)

大熊猫

导读:  课题:7、大熊猫
  设计理念:通过创设情景,把孩子带入丰富、生动的画面之中,丰富他们的内心世界和想象世界,培养他们对动物的喜爱之情。
  教学目标:
  1.认识“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、侯、活、喜、爪、抱、呼”14个生字;会写7个字:“巴、爪、皮、双、许、动、全”学习“言字旁”、“人字头”。
  2.正确、流利地朗读课文。
  3.通过通过观察与学习,了解大熊猫,认识大熊猫,喜欢大熊猫。
  重点:随文识字
  难点:学习“言字旁”、“人字头”。
  课型:新授课
  教具:投影、挂图
  方法:谈话法、探究法、观察法
  课时:二课时
  过程:
  第一课时
  一:谈话引入:
  大熊猫是中国特有珍稀动物,濒临灭绝。由于繁殖难度高,人工饲养条件下繁殖数量一直有限,从开始饲养至今,国内外动物园及自然保护区的饲养场,用于展出,繁殖,研究的需要,先后从野外获得大熊猫240余头,目前仍成活饲养(包括自繁数量在内)不足100头。
  二:由图入手,启发谈话。
  1、出示大熊猫图让学生看图简单说说大熊猫。
  2、齐读课题。让学生说说哪种动物被称为“国宝”?
  三、自渎课文,认识生字。
  1、学生自由读课文,边读边用笔把生字画出来,遇到不懂的向老师或同学请教。
  2、出示生字词,让学生开火车认读,注意“数”在课文中读第三声。
  3、同桌互读课文,相互学习,相互纠正。
  四、指导朗读,感悟内容。
  1.自由朗读课文,标出自然段,想想各个自然段各写了什麽内容。
  2.指名读第一自然段:想你知道了什麽?
  3.大熊猫哪些地方最吸引人呢?小组合作学习2、3、4、自然段。
  4.交流汇报:
  (1)第二自然段写大熊猫的样子。
  (2)喜欢读的站起来读。
  (3)同桌说说大熊猫的样子。
  (4)看熊猫图,复述熊猫的样子。
  (5)第三自然段告诉我们,熊猫喜欢干些什么活动?
  (6)用“----”画出大熊猫喜欢的活动。
  (7)自由朗读,配上动作。把大熊猫憨厚可爱的样子读出来。
  (8)看图:它最喜欢吃什么?指导朗读
  小结:
  课文分别介绍了大熊猫可爱的样子,喜爱的活动,喜爱的食物。你认识大熊猫了吗?你用上课文的词来描述大熊猫了吗?
  后记:
  1:同学们很乐意与自己小组的同学合作学习,在合作学习中他们较好的体会了学习的快乐,通过生动的画面,丰富他们的内心世界和想象世界,培养他们对动物的喜爱之情。
  2:通过创设情景,把孩子带入丰富、生动的画面之中,丰富他们的内心世界和想象世界,了解了大熊猫,认识大了熊猫,喜欢上大熊猫。
  3:通过投影放出大熊猫的图片,让学生观察,说出大熊猫的外向形特点。再通过自主、合作讨论、寻找答案。很快找出描写大熊猫,外形特点的有关词句,和它小时候、长大后有什么不同之处、喜欢吃什么。
  第二课时
  一、指导背诵
  1.朗读课文,说说课文写了大熊猫的哪些方面?
  2.选择自己喜欢的方式读。
  3.小组内进行背诵比赛,选出背书小能手。
  二、小组合作,自主识字。
  1.复习要求会认的生字词,分组进行认读比赛。
  2.争当小老师,说说用什麽办法记住这些字。
  3.认读会写字。
  4.指导书写:
  (1)认读部首。
  (2)重点指导书写“巴”和“双”,其他学生观查,独立书写。
  三、积累词语,拓展练习
  1.组词比赛。
  2.完成练习第3题,照样子说句子。
  3.读词语,摘词语。
  四、作业:写生字
  五、选词填空。
  胖胖的短短的厚厚的黑黑的白白的圆圆的毛茸茸的
  大熊猫身子(),尾巴(),全身的毛(),四肢和肩膀(),()身子和头()黑眼圈(),黑耳朵()。
  小结:
  大熊猫是中国特有珍稀动物,濒临灭绝。我们要保护大熊猫。
  板书:
  7、大熊猫
  胖尾短全身毛眼黑
  后记:
  1:通过本节课的学习,大部分同学认识了大熊猫,会读会认字。从这节课可以看出,学生自己动手做,学到的东西才能记得住,记得牢。
  2:通过这节课的学习与复习,同学们都能正确、有感情地朗读课文,认识了阿海真诚善良的心灵。
  3:通过一节课的学习,让学生能正确读准字音,并且让学生动口、组词,动手写一写,这样,学生学到的知识才能牢固地掌握。

感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢

大熊猫作文(4)

《大熊猫》教学设计与反思

大熊猫一课我们是这样学习的。

学生自由发言说一说你所了解的动物。由孩子们说到的大熊猫、金丝猴、藏羚羊等引出“珍奇”(数量少,比较珍贵)一词。从而导入课题,今天我们就来走进我国的一种珍奇动物------大熊猫。

预习的基础上用一个词说一说大熊猫给你的印象。学生发言:可爱、懒、胖乎乎.......

齐读第一段,画出“最可爱”一词。

结合课文插图大熊猫图片说一说大熊猫的样子。

接着出示:身子胖乎乎,尾巴很短,皮毛很光滑,头和身子是白的,四肢是黑的,头上长着一对毛茸茸的黑耳朵,还有两个圆圆的黑眼圈。

以横线为界限男女生对读。接着齐读第二段。

过渡:大熊猫小的时候也是这样子的吗?学生发言,筛选信息,熊猫小的时候很小。老师出示小熊猫的图片,和大熊猫对比后提问,熊猫从小到大体重变化如此之大,那么他的生活习惯会不会因此发生变化呢?学生自读第三段后回答“熊猫小的时候喜欢爬,长大后很懒,喜欢呼呼睡大觉”。老师相应出示大小熊猫的图片并辅以文字“喜欢爬来爬去”“呼呼睡大觉”,然后找学生读这两个短语,读对了,大家就跟她读,错了就给他纠正并带他读。

最后,我问大家,如果今天大熊猫来我们班做客,你打算拿什么好吃的招待他呢?学生异口同声的说:“竹子”。同时出示熊猫吃竹子图,并辅以文字“喜欢 竹叶 竹笋 香”。找学生读词,并领读。

最后,在大家沉浸在对大熊猫的喜爱知情的基础上,我告诉他们,我国现在野生大熊猫数量已经不足1000只(学生一片惊叹),所以我们要行动起来爱护大熊猫,保护大熊猫。

一节课下来,气氛活跃而紧张,老师所提出的每一个问题全部由学生自己回答,学习程度好的孩子一直能集中精力筛选老师提出的每一个问题的答案,程度较差的孩子可以根据图片进行识字,课上的领读基本上找的都是学习基础不太好的孩子,而一节课下来,生字掌握的还不错,在这节课老师的痕迹好像还是太明显了。一年级重在识字写字,“路边的野花不要采”,我在想绝大部分的精力放在识字写字上,这样的课堂到底应该是什么样子的?课文真的不用分析了吗?我们又靠怎样的方法去找到和文本相关的文章拿到课上来读?我一定要学习学习再学习。但有一点我可以肯定,前置作业里边我如果布置搜集大熊猫的资料和图片以后,这节课将更加生动和充实,信息也将更加全面,最起码在开始自由发言时孩子们说的会更加丰富;最后大熊猫的数量如果有孩子们自己说出来没有找到这些资料的同学必定会感到震惊,并激起他们下次一定自己查找资料的意愿,同时还满足了查到这一资料的同学的虚荣心。

大熊猫作文(5)

1.分布在哪里
主要栖息于海拔1400 -3500米,落叶阔叶林,针阔混交林和亚高山针叶林带的山地竹林内。主要分布在中国的陕西南部、甘肃及四川等地。
2.为什么称它是国宝
1、物以稀为贵,不仅由于其数量少,大熊猫是人们常说的活化石,距今几十万年前是大熊猫的极盛时期,这对于研究和保护生物多样性,以及地球的环境变化有很重要的科学价值;
2、大熊猫中国独有,数量稀少,濒临灭绝,非常可爱而且,它有一个很强大的功能:消化竹子,我们都知道,竹子主要是纤维素,大多数动物是不能消化纤维素的,唯独大熊猫可以;
3、还有一个重要的原因,大熊猫的地位,已经被政治化了,世界各个主要国家,差不多都能看见大熊猫的身影,大熊猫已经成为中国与外国人民友谊的见证,最近不时还要送台湾同胞大熊猫吗,就像当年的乒乓球一样,已经成为一种政治资源了。

3.它的外形有什么特点
体毛以白色为主,但四肢与肩胛部有连片的黑色毛区,眼区有形似眼镜的黑斑,耳、鼻端和尾端也皆为黑色
4.它的生活习性如何
常在竹林内卧睡,平时单独活动,行动缓慢,性情温顺,听、视觉较差、自卫能力较弱。主要以竹笋、竹叶及嫩竹尖为食,亦喜吃野果或一些动物性食物,为食肉目中的“素食”种类。
既怕酷热、又畏严寒,冬季不蛰眠,一年四季活动,有随气温变化进行垂直迁移习性。夏秋季节多在中山带以上活动,而在冬春时节则向低山区积雪较少的向阳山坡或溪边转移。常到河溪边喝水,饮水量很大,冬春季节常把肚子喝得很胀而行动蹒跚。性温驯,不怕人,能泅水,善爬树,有剥树皮行为。
5.目前我国大约有多少只
目前总数不超过1000只。

大熊猫作文(6)

《大熊猫》第二课时教学设计

课前游戏:

小朋友们,我们来做个游戏好吗?我说一个词语,你把它颠倒过来,

看谁反应最快?上楼(楼上),前面(面前),快跑(跑快)

看来说词语难不住大家,现在老师说个句子,我说什么你就说什么,

一个字都不能差!你叫什么名字?程月坐第几排?……

小朋友们,玩的开心吗?就让我们带着这份轻松、这份愉悦走进今天

的课堂。

一、 激趣导入:

1、猜谜语

2、昨天我们初步学习了《大熊猫》,今天让我们再次走近《大熊猫》,去了解大熊猫。伸出小手,跟着老师写课题——大熊猫。

3、老师带来了一只毛茸茸的大熊猫,想和它交朋友吗?来,握握手……生字宝宝也想和这只大熊猫交朋友,一个个从课文中跑出来,争着和大家交朋友呢!下面请小组长检查生字掌握情况。适时评价:恩,认的真准!教的也好!小朋友们的声音真动听!大家读的真好!生字宝宝可热情了,你看,它带着朋友来找我们了,(出示词语)认识它们吗?想不想比赛读这些词语?(男女生比赛读)小朋友们,你们都读得好准,把表扬的掌声送给我们自己吧!

二、新授

1、生字宝宝看到大家这么了不起,高兴地跑回课文中去了。小朋友们,让我们轻轻地打开课本,翻到第26 页,自由朗读课文,注意,一定要读准字音哦!并标出自然段的段号。小朋友们,读完了吗?谁愿意汇报一下自己的读书成果?

2、听读课文,听完后,和同桌交流一下:大熊猫长的什么样儿啊?

3、交流汇报

师:看,多么可爱的一只大熊猫啊!课文中有一段文字为大家详细的介绍了大熊猫的样子,小朋友们,知道是哪一自然段吗?(第二自然段)

4、学习第二自然段。

(1)小手指着字,认真来听老师读课文第二自然段,看谁最用心,把大熊猫的样子记得最牢?(师有感情地朗读课文第二自然段)

(2)小朋友们听得多认真啊!现在,记住大熊猫的样子了吗?那老师

可要考考你们了。(出示课件填空)大家把大熊猫的样子记得真牢!喜欢大熊猫的样子吗?那你喜欢哪些描写大熊猫样子的词语?其实,在词语王国中,象毛茸茸、胖乎乎这类型的词还有很多,你积累了哪些?能不能说说?(出示照样子说一说)点名说。小朋友积累的词语真不少。谁还喜欢别的词语?

小结:正是这些好词语,让我们感受到大熊猫是那么的讨人喜欢,那么得——可爱!(板书:可爱)

(3)指导有感情地读第二自然段。这么可爱的大熊猫,谁能读出来?(点两生读)

师适时评价:真是一只可爱的大熊猫!大熊猫在你的朗读声中变的更可爱了!

小朋友们,我们一起来试着读读。(齐读第二自然段)真棒!小朋友们把大熊猫读得这么可爱,能把大熊猫画得可爱些吗?(出示课件)看,这是课本27 页的习题,请大家拿出笔来把书上的这只熊猫描一描,涂一涂,看谁把这只熊猫装扮得最漂亮?

(4)生动笔完成课后习题(3 分钟)

涂好了吗?小朋友们,假如现在你就是这只可爱的大熊猫,愿意向大家做一下自我介绍吗?这只可爱的大熊猫,请你来。小朋友们,大熊猫在你们的描绘下变得更可爱了,可你们知道吗?大熊猫刚出生时只有100 多克,就象老鼠那么大,可以躺在大熊猫妈妈的手

掌上,(出示图片)长大以后,体重可达100 千克以上。(出示图片)随着体重的不断化,它的生活会发生哪些变化?请大家用自己喜欢的方式读第三自然段,一边读一边想:大熊猫小时候有什么特点?长大后又发生了什么变化?

4、学习第三自然段。

(1)谁来汇报自己的读书成果?当生答:小时候的大熊猫很活泼。师问:为什么说它很活泼?(因为它喜欢爬上爬下)当生答:小时候的大熊猫喜欢爬上爬下。师引导:看来小时候的大熊猫真是很活泼!大家看书上的插图,这只小熊猫正在干什么呢?(爬竹竿)谁能带着动作读读这句话吗?(生读)多么活泼的一只大熊猫啊!

(2)谁再来说说长大后的大熊猫?当生答得不完整时,师可启发:谁来补充?还有谁愿意补充?直至说完整。长大后的大熊猫不大爱活动,我们看书上这只大熊猫,正在干什么呢?(吃竹叶)它那副懒洋洋、却又憨厚可爱的样子真叫人喜爱!谁愿意读读

它?(点两生读)师评价:真是一只懒洋洋的大熊猫。你让老师看到了一只贪吃的大熊猫。

(3)过渡:谁知道贪吃的大熊猫最爱吃什么?你从课文哪一自然段看出来的?(第四自然段)来,让我们一起读课文第四自然段。

5、齐读第四自然段。

三、课堂小结。

小朋友们,学习了课文,你们喜欢大熊猫吗?大熊猫是我国的国宝,深受世界各国人民的喜爱。在课下,老师也搜集了一些关于大熊猫的资料,(播放视频)看完了录象,你们愿意和大熊猫成为好朋友吗?可大家知道吗,由于种种原因,现存的大熊猫已不足1000 只。想想,我们今后应该怎么做?(生答:我们应该保护大熊猫;大熊猫很珍贵,我们要爱护它;大熊猫是我们的好朋友,我们要保护它。)小朋友们说得多好啊!大熊猫是我们人类的朋友,保护可爱的大熊猫是我们所有小朋友的心愿,相信,只要全世界的人们共同为保护大熊猫贡献自己的力量,大熊猫就一定会和人类共存。

大熊猫作文(7)

大熊猫

形态特征

大熊猫体型肥硕似熊、丰腴富态,头圆尾短,头躯长1200-1800毫米,尾长100-120毫米。体重80-120千克,最重可达180千克,饲养的熊猫略重,一般雄性个体稍大于雌性。头部和身体毛色黑白相间分明,但黑非纯黑,白也不是纯白,而是黑中透褐,白中带黄。秦岭地区的个体偏大,体毛粗糙,腹毛略呈棕色色泽。岷山(尤以青川平武)则个体较小,体毛也较前者为细,腹毛棕色不明显,但凉山的个体并不偏小。

黑白相间的外表,有利于隐蔽在密林的树上和积雪的地面而不易被天敌发现。相对锋利的爪和发达有力的前后肢,有利于大熊猫能快速爬上高大的乔木。

大熊猫皮肤厚,最厚处可达10毫米。身体不同部分的皮肤厚度也不一样,体背部厚于腹侧,体外侧厚于体内侧,皮肤的平均厚度约为5毫米,并且色白而富有弹性和韧性。

大熊猫的视觉极不发达。这是由于大熊猫长期生活于密密的竹林里,光线很暗,障碍物又多,致使其目光变得十分短浅。此外由于它的瞳孔像猫一样是纵裂的。因此,当夜幕降临的傍晚,它们还能活动。

 

栖息环境

大熊猫栖于中国长江上游的高山深谷,为东南季风的迎风面,气候温凉潮湿,其湿度常在80%以上,它们是一种喜湿性动物。大熊猫生活的6块狭长地带,包括岷山、邛崃山、凉山、大相岭、小相岭及秦岭等几大山系,横跨川、陕、甘3省的45个县(市),栖息地面积达20000平方公里以上,种群数量约1600只,其中80%以上分布于四川境内。它们活动的区域多在坳沟、山腹洼地、河谷阶地等,一般在20°以下的缓坡地形。这些地方森林茂盛,竹类生长良好,气温相对较为稳定,隐蔽条件良好,食物资源和水源都很丰富。[6] 

大熊猫生活在海拔2600-3500米的茂密竹林里,那里常年空气稀薄,云雾缭绕,气温低于20℃。一些其他的因素也会影响野外大熊猫的分布和密度:竹子、地形、水源的分布,是否有藏身处和哺育幼仔的巢穴以及山势等。人为的干扰是现今影响大熊猫分布的主要因素。[2] 

大熊猫具有不惧寒湿,从不冬眠的性格。哪怕气温在-4-14℃它们仍然穿行于被白雪压得很厚的竹丛中。它们也不怕潮湿,总爱在湿度80%以上的阴湿天地里生活。[7] 

生活习性

行为特点

大熊猫每天除去一半进食的时间,剩下的一半时间多数便是在睡梦中度过。在野外,大熊猫在每两次进食的中间睡2-4个小时,平躺、侧躺、俯卧,伸展或蜷成一团都是它们喜好的睡觉方式。在动物园里面,饲养员每天两次定时给它们喂食,所以大熊猫其他的时间都用来休息。即使在睡觉的时候大熊猫看起来也很可爱。它们非常地灵活,能够把它们笨重的身体摆成各种各样的姿势。最喜欢的姿势便是腿撑在树上,并用手遮住眼睛。[8] 

大熊猫最可爱的特点是它那胖嘟嘟的身体和他那内八字慢吞吞的行走方式。这是因为它们生活的环境里面,有充足的食物,没有天敌,没必要行动很快。但是,正是它这种慢吞吞的动作使它能够保存能量,以适应低能量的食物。它们有时候也会爬树侦察情况,逃避入侵者,或是打盹。

大熊猫善于爬树,也爱嬉戏。爬树的行为一般是临近求婚期,或逃避危险,或彼此相遇时弱者借以回避强者的一种方式。熊猫有时还下到山谷,串入到山村小寨或住宅,把锅盆桶具,尤其是圆形的器皿当成玩具,玩耍后弃置山野。有时它们还和羊、猪等家养的牲畜亲善,随着同吃同住。

通常情况下,大熊猫性情总是十分温顺,初次见人,常用前掌蒙面,或把头低下,不露真容。它们很少主动地攻击其他动物或人,在野外偶然相遇时,总是采用回避的方式。但一旦当上了妈妈,其小宝贝就是神圣不可侵犯的,即便是关怀看望,也会惹怒母亲大动肝火,张牙舞爪,动手动脚。有时它们还爱作一些修饰及其他一些求适活动。可以像猫一样把身体伸直,前是伸开,后半身抬起,让身躯灵活舒展,或睡醒以后,前肢直伸打哈欠。如果被水沾湿或过河涉水后,也可以像狗一样把身上的水抖掉。

在野外,大熊猫通常在发情季节发生冲突,特别是当三到四只雄性追求一只发情的雌性时。有时候,雌性和雄性也会发生争斗。在动物园,它们的争斗通常是因为水,食物或某只大熊猫占据了好的地盘。

气味标记

对大熊猫种群来说,可以看见的信号对它们来是毫无意义的:它们的圆脸缺乏表情,尾巴很短,没有冠部或棕毛来展开,耳朵可以竖起放下但也不够灵活。这都是因为熊猫常年生活在高山上茂密的薄雾弥漫的竹林里面、看不见彼此而造成的。[9] 

大熊猫大多数的交流都是通过留在栖息地的气味标记来实现的。当它们想见面的时候,通常是发情季节,就会通过气味标记找到彼此。一旦它们见面以后,就转为声音交流。大熊猫依靠它们丰富的“语言”来表达从多情到生气的情绪。[9] 

沉默是另一种交流方式。当大熊猫在玩,或是简单地表示友好,没有交配或好斗的想法的时候,它们不会发出任何声音。这种声音规则可以帮助人们判断在动物园里看到的大多数熊猫的行为。[9] 

用气味来标记领土是它们在竹林里保持和平的秘诀。大熊猫将肛周腺体的分泌物涂在柱子,树桩,墙上,地上以及它们经常经过的地方。这些气味标记能让它们互相回避或聚到一起。在非发情季节的时候,一闻到陌生熊猫的气味它们就会走开。发情季节的时候,一只雌性大熊猫的气味可能就表示她已经做好交配的准备,并且希望吸引雄性前来。[9] 

大熊猫有好几种做标记的方式。它们经常用尿液,或尿液和肛周腺分泌物的混合来做标记。当它们做标记的时候,它们会晃动头部,嘴巴半张。做了标记以后,它们会在做标记的地方剥掉树皮,或留下抓痕,以引起其他熊猫的注意。[9] 

大熊猫作文(8)

大熊猫作文(9)

大熊猫

大熊猫是我国的珍贵动物,它胖乎乎、圆滚滚的,很招人喜爱。他的头部和身体都是白色的,只有眼圈,耳朵和四肢是黑色的。特别是那一对黑黑的眼圈,长在白白的脸上,像是戴着一副墨镜,加上那笨拙的动作和东张西望的神情,飞车可爱大熊猫喜欢吃竹叶和竹笋。大前门在竹林中一骨碌的坐在地上,直挺着身子,敞着两条较短后肢,前爪抓住鲜嫩的竹叶就往嘴里送,它那贪婪的样子逗得人们捧腹大笑。动物园的大熊猫会表演许多节目。我最喜欢看大熊猫翻跟头,它胖乎乎的身体缩成一团像个大皮球似的滚来滚去,引人发笑。我喜欢大熊猫。我的床上书桌上都大的图片,我的书包也像个熊猫头。上美术课时,如果老师要自由命题的画,我也常常画大熊猫。

大熊猫作文(10)

教学分析:
《大熊猫》是小学语文s版第二册第三单元的一篇说明文。课文用准确形象的语言,向小朋友们介绍了我国的国宝——大熊猫。通过对大熊猫的外形、生活习性描写,使学生感受大熊猫的可爱和珍贵,知道大熊猫特产于我国,是我国的国宝,也是全世界的珍奇动物,进一步感受动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,从而树立保护动物的意识。
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。课标要求,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。同时,要珍视学生独特的感受、体验和理解。一年级的学生,经过一个学期的学习后,认识生字800个左右,已经掌握了基本的阅读方法,阅读量大大增加。所以在学习这篇课文时,应该不会有太大的困难。教学中以激发学生的学习兴趣,培养学生高尚的情操和审美情趣为主,提倡启发式教学,主张学生自主学习,使学生在自主学习的过程中,学会理解课文,发散思维,获取知识。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,了解大熊猫的外形特征、生活习性,并能抓住 “胖乎乎”“毛茸茸”等重点词语感受到大熊猫的可爱,从而树立保护动物的意识。 
教学重点:在正确、流利、有感情地读文基础上,了解大熊猫的生活习性和特点。
教学难点:在阅读中,抓住描写大熊猫外形及习性特点的词句,感受大熊猫的可爱。
教学过程:
一、谜语导入,揭示课题。
1、同学们,有一种动物,它“身穿黑白袍子,足蹬黑色靴子,戴副黑边镜子,爱吃嫩绿竹子”,猜猜它是谁?
2、板书课题“大熊猫”。熊是一个能字加四点底,就像熊的四只脚。齐读课题。
3、出示玩具大熊猫,让学生用一两句话说出对它的喜爱。
4、学生汇报课前搜集的有关大熊猫的资料。
5、师出示大熊猫的图片。
【课件出示熊猫图片,让学生对熊猫获得直观印象。】
一、整体感知课文
1、 生自读课文,边读边想:我知道了什么。
2、 学生汇报:(1)课文有几个自然段?
   (2)你知道了什么?
三、深入学习课文
(一)学习第一自然段
1、孩子们,咱们都去过动物园吧,动物园里都有哪些动物呀?这些动物都很珍贵,最吸引人的就是(大熊猫)。
2、生齐读,指名读,读出谁最吸引人。
(二)学习第二自然段
1、出示图片,观察熊猫长得什么样子?哪一段描写了大熊猫的外形?
2、齐读第二自然段,找句子:你认为大熊猫哪些地方最吸引人?
3、学习词语:出示“胖胖的”
①这个词写出了大熊猫很可爱,文中还有这样的词吗?
②这些词是描写熊猫身体哪一部分的?(出示课件)
③指导朗读,读出对大熊猫的喜爱。(生齐读,男、女生赛读)
4、游戏:贴卡片(师在黑板上画熊猫简笔画)
5、播放歌曲《熊猫咪咪》。
【这一环节既能激发学生对大熊猫的喜爱,又能调节孩子们的学习状态,使他们的身心得到放松,为下一环节的学习打好基础。】
二、学习第三自然段
1、过渡:大熊猫不仅模样逗人,而且生活习性也特别有意思。赶紧再读读课文的第三自然段,看看是怎么说的。(生自由读,回答:这一段写了什么?)
2、大熊猫小的时候可淘气了!你看,他们在雪地里玩得多开心呀!
(播放熊猫玩耍片段,让孩子们在开心愉悦中理解大熊猫小时候的顽皮与可爱。)
3、自读课文,找出大熊猫小时候的句子。(出示句子,指名读,齐读)
4、熊猫长大以后又是什么样子呢?(出示句子,指名读,齐读)
5、出示句子练习。
【此环节意在培养学生的说话能力和思维能力,积累词语_来_去。】
三、学习第四自然段
咱们小朋友真聪明!道道难关都能顺利通过。看,聪明的熊猫也找到了它喜欢吃的竹叶、竹笋了。瞧,它抓着一大把竹叶吃的多香啊!(出示图片,生齐读文字)
四、拓展总结
1、今天,我们了解了大熊猫这么多的知识,它那么珍贵、可爱。你们那么喜欢它,此时此刻,你最想对它说些什么?(出示图片)【此环节让学生直面大熊猫,身临其境,有助于激发学生思维,说出自己最想说的话。】
2、听到孩子们的话,大熊猫很开心,它也有话对你们说:谢谢孩子们,在我们这个美丽的地球上,还生活着许多和我一样珍稀的动物。有了你们的关心和爱护,我们一定会生活的更加快乐、幸福。
3、大熊猫保护区的叔叔阿姨们,看到我们这么喜欢大熊猫,特意给我们班的小朋友送来一份礼物,我们一起来欣赏吧!(播放视频)【此环节意在使学生在轻松快乐中结束本节课的学习,也很自然地激发他们热爱大熊猫、保护大熊猫的感情。】
五、布置作业
每人画一只可爱的大熊猫,并涂上颜色。

《大熊猫》教学反思
我教完《大熊猫》一课后,反思如下:
一、猜谜导入。
   在导入时,我以猜谜语的方式导入。学生的学习热情在观积极思考中被调动起来,为全文教学创设了一个很好的“乐学”氛围,奠定了学习文本的感情基础。
二、以读为“本”。
小学各学段都要重视朗读。读是学习语文的一扇窗口,也是感受语言,训练语感的基本方式。在教学中,我运用多种方式让学生进行朗读,如:引读、集体读、部分读、范读、选自己喜欢的读等多种形式,让学生在琅琅的读书声中, 以读来理解课文,感受课文。让学生感受大熊猫的外形可爱,小时候的活泼可爱,长大后睡觉的样子可爱,以及它吃竹叶时的样子可爱,从而体会到大熊猫是许多珍奇动物中最可爱的一个,加深了学生对课文的感悟。
三、拓展延伸。
为了给学生创造性的学提供一个空间,我在课前布置了拓展性的作业:收集一些有关大熊猫的知识。培养了学生收集资料的能力,激发学生的成就感。
  这堂课体现了转变学生学习方式的新理念,让学生动手动脑去搜集资料、去读书、去思考,主动地获取知识。不足之处也是很明显,时间不充裕,如读的不够充分,不到位,精读部分能读懂了,但离读美还有一些距离。

大熊猫作文(11)

大熊猫

导读:  “每个人都是功夫高手,飞疾如闪电.....”一听到这首歌,许多小朋友一定会想起《功夫熊猫》,一想到《功夫熊猫》,大家一定会想起主人公“阿宝”,看上去敦厚,但身手是那么敏捷。的确,熊猫看上去敦厚,其实它们是一种很活泼的动物。
  熊猫独属一科,很多人都会一惊,熊猫不是熊的一种吗?它的体形与熊略有相似。其实,据我国宋朝的《太平御史》中记载:熊猫原产于四川,毛色黑白相间,蹒跚步行,食性嗜竹,体型似熊。它历史悠久,从浣熊转变为了熊猫。它是一种可爱的动物,被成为“世界上最可爱的动物之一”。它长着圆圆的脸颊,大大的黑眼圈,肥嘟嘟的`身体,身体的颜色是黑白的,单黑为纯黑,白也不是纯白,而是黑中透褐,白中带黄。
  熊猫是一种哺乳动物。野生大熊猫平均寿命为十五岁,一旦当上妈妈,他的小宝贝便是神圣不可侵的,就算是关怀看望,母熊也会大怒。在野外,大熊猫在每两次进食的中间睡2~4小时,平躺、侧躺、俯卧、伸展或卷成一团都是它们喜爱的睡觉方式。
  大熊猫的食性是最为奇特和有趣的,因为他几乎完全靠吃竹子为生,在野外自然采食有50多种,竹类就占到一半以上,而且占全年实物量的99%,其中,最喜欢大箭竹、华西竹等7种。它们的主食是竹子,也嗜爱饮水,大熊猫每天至少饮水一次,如果找不到水源,它们会不惜长途跋涉,找到水,然后再返回家园。
  1957年到1982年,我们国家共赠给9个国家23只大熊猫。这次大熊猫成了“留洋大使”,不仅增进了我们国家与国家之间的友好,而且节约了花销,一只熊猫在国内生活一年要几万元,但在外国却要几百万了。以为在其他国家环境不适,一只只熊猫相继死去,只剩下了7只,日本2只,墨西科3只,德国2只。就这样,自从1982年以后,我国就不允许私自赠送“国宝”——大熊猫了,随后几年商业借展的方式也被取消了。目前,只剩交流合作一种大熊猫出国的途径了。
  现在这群活泼、可爱的大熊猫,正在祖国的土地上繁衍后代、幸福成长。
【大熊猫-800字】
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大熊猫作文11篇

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