农村初中德育工作的几点建议

　　农村初中德育工作的几点建议

　　摘 要：纵观当代教育的改革，既有成功的经验又有深刻的教训。时至今日，学校教育的成功与失败要与素质教育紧密相连，也就是说青少年的思想道德建设关系着学校教育的发展，作为一名一线教育工作者有必要深刻的认识和分析中学生现在的地位、现状，本文主要从我校的德育教育的发展与优化来浅谈对德育教育的几点做法。

　　关键词：农村;中学生;德育;令人堪忧;道德;心理健康;现状;思考

　　一、当前的农村中学的教育现状

　　1、口头重视，实际落空。

　　“ 说起来重要，闲起来次要，忙起来不要”这是许多人对现在的德育教育的评价，学校的一系列德育教育方案计划都是纸上谈兵，落实却为需有，因为上级来查的只是重在方案，制度，翻记录等形式上的内容。

　　2、学校、家庭、社会的不协调。

　　由于学校教育与家庭教育的不一致，与社会教育的不符合，致使学校的德育工作苍白无力，而学生就只有困惑和不明白。例如：学校教育学生拾金不昧;而家长和社会却告诉学生“捡到东西就是自己的”这无疑就是给学校的德育教育设下了巨大的阻碍。

　　3、方法的陈旧单一，不能与时俱进。

　　目前，还有部分从事德育教育的教师仍然采用灌输、防范、压制的教育方法，像“保姆”一样，看护着“嗷嗷待哺”的学生。这种陈旧单一的管理模式已经落在了教育改革大潮的后面。

　　4、留守儿童的教育问题。

　　随着社会改革的不断深入，一大批中年人进城打工来维持生计，这样就使很大一部分孩子留给了家中的爷爷奶奶，甚至还有的孩子自撑门户，成了留守儿童，缺失了家庭教育，直接导致孩子的人格不健全、性格缺损，有的甚至会违法犯罪。就我们学校而言，就有百分之二十的学生成为留守儿童，面对负重前行，我校老师就是使出混身解数，也回天无力了。

　　5、部分教师不能胜任德育工作，不会以身作则。

　　学校德育教育的成功与失败，也往往在于从事德育工作的教师的职业道德修养的低，有些老师的自身素质就不能胜任德育教育工作。例如：举止不雅，语言粗俗，衣冠不整，公共场合赌博等等，这都是难以服众的，因此提高教师自身的职业道德修养是学校德育教育成功的关键。

　　6、学生自身的厌学问题和逆反情绪。主要表现在以下几方面：

　　A、因文化基础差，听不懂，所以逃课、旷课。

　　B、课堂杂乱无序，课堂失去调控。

　　C、抄作业成风，考试乱抄等。

　　7、早恋问题的屡禁不止。

　　中学生早恋问题已成为学校工作的一个难点。由于生理的早熟和网络传媒的影响，学生早恋已经有越来越低龄化的倾向。

　　二、针对以上德育现状，我校在德育工作中探索了多年，根据我校的工作实际，就将如何开展德育教育提出几条建议：

　　德育教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会及学生本人的密切配合，涉及到学校、家庭及社会教育的各个环节。在教育过程中必须坚持实事求是的原则，特殊性与普遍性相结合的原则，做到有的放矢。

　　1、加强道德教育。

　　道德教育是德育的基本内容，讲道德是做人的起码原则，中学生道德教育主要是进行社会公德、家庭美德和初步的职业道德教育，具体表现在坚持“五爱”和《中学生日常行为规范》。教师在此过程中最有效的教育方法是“以身作则，以身示范”，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做。应以伟大的人格和崇高的精神去感化学生，让学生耳濡目染，最终产生潜移默化的影响，养成良好的行为习惯。

　　2、紧抓心理健康教育。

　　人的健康包括身体健康和心理健康，二者不可偏废。处于青春期的中学生往往具有情绪不稳定，意志品质薄弱，性格尚未定型，以及极易受外界因素影响的特点。所以心理健康教育关键要做到：增强学生交往能力，培养丰富的情感和健全的情绪，以及较强的自制力和良好的社会适应能力。对学生健康心理的塑造和培养，不是纸上谈兵，重要的是结合社会实践，联系中学生生活的各个方面，通过对社会现象的挖掘和提炼，正反两方面施加影响，提高其心理承受能力，学会自觉调节情绪、意志坚强、性格良好等。

　　3、提倡个性发展教育。

　　个性发展教育是人的全面发展的重要内容，对中学生主要是进行良好的意志品格和审美情趣的培养，以信息化为主要标志的二十一世纪，人们的审美观易受影视、音像制品、网络文化以及广告宣传等的影响，中学生更是如此。因此，个性发展教育的迫切任务之一就是要在尊重发展学生个性的基础上，培养健康的审美观、道德观和人生观。

　　综上所述，中学生德育需要全社会都来关心和探讨，我们的目的是让每一位中学生都能健康成长并最终成才。

　　总之 学校德育教育工作是一门科学，也是一项系统工程，只有重视和加强研究行之有效的育人方法和途径，才能使学校的德育工作开展的更畅通、更有效。

　　参考文献：

　　1、中国德育

　　2、名优校长

　　3、《中学生思想政治教育工作浅谈》年教育探索

　　4、《教育哲学通论》1998年11月

　　农村初中德育工作的几点建议

　　当前德育工作在学校工作中处于核心地位，是实施素质教育的重要保证，同时也是推进素质教育的一个关键环节。多年以来，由于党和政府对教育高度重视，再加我们教育工作者的不懈努力，学校的德育工作取得了非常大的成效。但是，就当前的德育工作在农村学校而言，德育工作依然存在着如下一些令人忧虑的现状：

　　一、部分农村学校重治轻德制约着德育教育的正常发展

　　部分农村学校的领导和教师认为德育工作重要，但不重视，学生考试成绩仍然是衡量教师业绩、学校办学效益的标准。

　　二、农村的学校教育与家庭、社会教育不能同步共振

　　农村学校的德育工作要真正地全面开展，必须加强学校、家庭、社会三结合的建设。但是，当前德育工作最薄弱的环节之一，还是这个“三结合”建设。有的只是个形式上的存在，有的甚至根本就不存在。由于学校德育教育与家庭教育不一致，与社会现实又非常不符合，学校德育工作就显得“苍白无力”，学生有的就只有困惑和不明白，比如：学校教育学生要拾金不昧，但是家长教育“捡到东西就是自己的，不能还给人家”;学校教育学生要无私奉献，社会现象和家庭教育是先己后人，甚至是就是教育学生损人利己;学校教育学生要热爱劳动人民，家长说“现在不好好读书，将来就要回来铲地”甚至有的家长说“不好好读书，将来就会像你爹一样蹬三轮车”;学校教育学生不准赌博，学生看到的是家长却天天打麻将，农村的冬天就是打麻将的天了…以上种种，无疑给农村学校德育工作带来了极大的阻碍，这也说明了落实德育工作的“三结合”迫在眉睫。

　　三、农村学校部分教师素质不能适应当前德育教育的要求

　　农村学校德育工作的对象是学生，但对学生的德育教育必须通过教师去实现。因此，农村学校教师师德水平的高低，是关系德育教育成败的关键。但是部分教师对学生冷漠，特别是对思想后进的学生、单无亲学生和学困生态度恶劣，尤其是一些年轻教师，方法简单，脾气暴躁，体罚和变相体罚、斥责学生现象在这些教师中屡禁不止。一些教师对学生要求过于严厉，什么都有“规矩”，学生唯唯诺诺，思想和思维受到束缚、禁锢。

　　针对以上现状和当前我们农村学校德育工作的实际，我就农村学校德育工作提出几点建议，供大家参考。

　　一、加强德育工作领导班子建设，是落实德育工作的保证

　　1、健全组织机构，明确自己的职责

　　德育工作要实行校长负总责的管理机制，各学校要成立以校长为组长，分管德育工作的政教主任为副组长，其他领导、教研组长和班主任为组员的德育工作领导小组。每学期初，学校都要召开德育工作研究会，德育领导小组全体成员都要参加，一起分析德育现状，一起研究部署、提出德育工作的具体安排和要求。德育工作要做到有专人抓，有时间抓，能够按照具体的要求安排抓。

　　2、各部门要齐抓共管，形成合力

　　(一)是农村学校党组织要充分发挥政治核心作用，加强自身的组织建设和思想建设，党员教师在德育工作中要起模范带头作用，团结带领广大教职工做好德育工作。在每次党员民主生活会上，党员教师都必须自查自己的德育工作。

　　(二)是学校团委要开展丰富多彩的德育活动。由德育工作领导小组的副组长牵头，团委书记等具体组织，保证每周一个小主题，每月一个大的德育活动主题，每周必须要有具体的德育活动安排。为了保证团队的德育活动能进一步深入、扎实，有效地开展，学校校长要重视加强团队的建设。

　　(三)是教导处在开展教学活动中，特别是在备课在就应该在教案在德育寓教学中有所体现，使学校的每一次教学活动都要有德育活动的渗透。

　　二、加强教师职业道德建设，是落实德育工作的重要前提

　　学校德育工作的对象是学生，但是关键还在于教师。古人云：“道之所存，师之所存”，强调了教师是“道”的典范和化身。孔子亦曰：“其身正，不令则行;其身不正，虽令则不从。”也说明了身教重于言教的重要性，教师的人格魅力首先应体现在思想道德情操的高尚上，教师高尚的职业道德对学生起着潜移默化、耳濡目染、润物细无声的作用。那么，如何加强教师的职业道德建设呢?

　　1、主要抓学习促提高

　　在教师的政治学习上，要始终做到有政治学习制度，每年初有政治学习计划，每期初有政治学习安排;并且还要做到三个落实，一是学习时间落实：每周统一集中政治、普法学习;二是学习内容落实：主要学习上级有关文件精神、党的方针政策、素质教育理论、法律、法规，其中《中小学教师职业道德规范》、《吉林省教师职业道德行为准则》、《教师行为十不准》、《教师忌语》等，每期要组织学习、讨论，组织对照检查;三是学习方式落实：采取集中统一学习和自学相结合的办法，但是政教处要定期检查和不定期抽查来促进教师的学习。

　　2、建立制度促实效

　　(一)是建立公示制度。定期或不定期地向学生、家长、社会公开教师应遵循的职业道德规范、行为准则，让学生、家长、社会共同监督，并公布举报电话，设立意见箱，落实家长接待日。

　　(二)是建立奖惩制度。学校根据有关法律法规要制定《师德师风奖惩制度》，对师德师风表现特别优秀的教师，在教师节期间对其进行表彰奖励宣扬;对师德表现差的教师，视其情节进行批评教育，情节严重的解聘或给予行政处分、辞退、开除，情节特别严重、构成犯罪的，那就应该依法追究其刑事责任。

　　(三)是建立师德师风考核制度。每年7月、12月份，学校对教师的师德表现要分别进行一次考核，学生、老师、家长、村干部、镇领导都要参加，考核结果作为教师评先、评优、职称晋升、年终一次性奖金发放的重要依据之一。

　　三、加强德育考评体制建设，是落实德育工作的关键

　　我们知道，学校德育的主要途径，一是各科教学的渗透;二是团委教育工作;三是学校、班级工作;四是“三结合”教育。这些工作是由政教和团委负责人、班主任、科任教师和值周教师具体负责并组织实施的，而他们应该做哪些德育工作，怎么做，怎样才做得好，是落实德育的关键。因此，学校要牢牢抓住以下三个方面，进行扎实有效地德育教育：

　　1、抓好值周，坚持周周考核，落实学生的常规管理

　　值周教师周前要负责对安全、卫生、礼仪三个由学生组成的监督岗进行培训;在每周星期一的升旗仪式后，上周的值周要总结上周的值周工作，如果有条件的学校可以颁发文明班级流动红旗，本周值周要安排本周的学生常规管理工作。

　　每天，值周教师组织、指导三个监督岗，按照学校《学生一日常规》的要求，分别在晨会、课间活动、午休、放学等对各班学生的常规进行检查、量化评分。在值周教师的指导下学生参与管理，不仅可以锻炼学生的能力，还能增强学生的集体荣誉感和自我约束的意识，从而形成优良的校风。

　　在每周的工作会上，值周教师要总结自己的德育工作，由全体教师对其进行评议打分，并以此作为期末教师工作考核的依据之一，从而增强值周教师抓德育工作的积极性和主动性。

　　2、抓好班会，坚持月月考核，落实德育教育各项活动

　　(一)是统一班会活动时间和内容。每周工作例会上，学校分管领导和团委负责人要布置当周的班会(或团会)活动主题。班会(团会)活动时，学校领导要定时和不定时分别到各班参加活动，进行检查督促考核，因为班主任很容易将班团队活动课上成让学生乏味的、反感的、空洞的“说教课”，甚至搞成“斗争会”，达不到德育教育的目的。针对此，学校每期要组织观摩一次主题班(团)会研究课。

　　(二)是政教主任加强对班主任工作的管理，学校要按制订的方案每月对班主任工作进行一次考核，一次总结，及时发现和纠正问题。在对班主任工作进行考核时，主要以下几条为标准：班上文明习惯好、学习风气好、清洁卫生好、主题班团队活动好、德育活动开展得好，还有晨会、课间操、放学、午眠、学生劳动班主任要到场，特别是学生出现安全事故一定首先要到场。

　　(三)是加强家长工作。部分农村学校的家长工作相对薄弱，除每学期开学时统一召开一次家长会外，还应要求班主任每期做到以下几条：每学期要和家长互通一次学生在家庭和学校的表现情况，每学期要向家长介绍一次学校对学生的要求，每学期要向家长介绍一次家庭教育基本知识;还要对学困生必须家访，对经常迟到缺席的学生必须家访，对经常拖欠作业的学生必须家访，家访必须做到点面结合，有所侧重，优中差学生均不有所偏。

　　3、教导处坚持随时检查考核，寓德育于各学科教学之中

　　在认真的管理上，要坚持每月定时检查考核和平时不定时抽查相结合的办法。在每月的检查考核中，都要把教师的德育工作列为必查的内容，具体操作方法是：一查二听三访。“查”即检查备课和作业，根据学科和教材特点，看教案中是否渗透了德育教育，看学生作业是否书写工整、格式是否正确、作业本保护是否完好，否则的话，说明了学生学习习惯和态度差，教师对学生的德育要求不严格;“听”即必须听课，看教师在教学中是否真正渗透了德育教育，是否只是将其写在纸上，停留在口头上;“访”即座谈了解学生知识技能的掌握情况，从学生的言谈中了解教师平时渗透思想品德教育的情况。如数学科，除了渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育外，还要通过数学训练，培养学生认真严谨、一丝不苟的学习态度和积极思维的良好习惯，如果查到的学生作业书写潦草、马马虎虎地出现很多不该有的运算错误，那就说明了教师的德育教育也是不到位的。

　　以上是部分农村学校存在的一小部分在德育工作方面的问题，我对其进行了全面的归纳和总结，并不是说每一个农村学校都存在的以上问题，请各位同仁见谅。

　　总之，农村学校的各部门，都要形成寓德育于日常各项工作之中的良好局面。德育工作要做到期期有计划，月月有主题，周周有安排，天天有“总结”，时时有检查，使德育工作形成序列化、规范化、经常化，从而让德育工作更好地推动学校工作的全面发展。

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