改变命运的一分阅读答案15篇

发布时间:2021-08-09 点击:

改变命运的一分阅读答案15篇

改变命运的一分阅读答案(1)

  1、人的一生总要去书写许多不知结局的故事。有的故事可以顺利完成,而有的故事或许将永远都是一种残缺。完美的结局是我们搏击风雨的见证,也是我们永久的期待,然而生活并不像我们所想象的那样美好,既然有年轻,也必然有衰老。

  2、人的一生全靠奋斗,唯有奋斗才能成功。让我们一起来奋斗吧!相信自己,我们会谱出一段美妙的音符,来唱出我们心中的那首歌!

  3、拼搏之神喜欢勤奋的孩子,所以他们拥有一种精神——拼搏。拼搏就是迎着巨大风浪奋勇前进的力量;翻过岩石流下的汗水。

  4、良好的心态对一个人来说是极为重要的,尤其是刚步入社会的实习生、见习生显得更为重要。在融入社会大家庭的那一刻,我们都肩负着自己的那份责任,因为有太多的知识需要我们去吸收、去掌握。良好的心态,将会成为我们克服困难,勇往直前的有力支持。

  5、理想并不是没有目的的去空想,而是需要以奋斗为基石,没有理想的奋斗是不明智的,不去奋斗的理想同样也是无用的,同学们,要想实现你心中的那个梦想,就行动起来吧,去为之努力,为之奋斗,这样你的理想才会实现,才会成为现实。

  6、人人都是精英和天才,个个都是很有实力,作家是也一样,他们所失败的总带着走向成功,他们也是经过很多的坎坷,比我们的多还要多,但是他们还是不放弃,不断地区奋斗,要为自己的人生创造一片辉煌。就想比尔盖茨说的:“一但做出了决定,不要拖延,任何事情想到就去做,立即行动,但是经过无数的失败,才引起现在的成功。但他们还是连绵不断的奋斗!

  7、人来到这世界后,命运注定了他必须要拼搏,奋斗,坚持,勇敢地走下去,走出属于自己的道路,没有人能不劳而获。上天赐予了你宝贵的生命,必定要让你在一生中,坚持,奋斗到最后一秒,燃烧尽生命的火焰。

  8、理想并不是参天大树,而是一颗小种子,需要你去播种,去耕耘;理想并不是一片绿洲,而是一片荒漠,需要你在上面栽种上绿色。如果你想成为老师,你就要衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴;如果你要想成为社会的有用之材,你就要闻鸡起舞,醉里挑灯看剑……

  9、坚持奋斗的人生,在每个人看来,也许很积极,很宝贵。在大街上,每个人为着自己的人生,事业。在奋斗,在努力,在坚持。可是又有几个能成为家喻户晓的人,又有几个能拼搏,奋斗出属于自己的人生。

  10、人生,就要闯出一条路来!为了事业,为了奋斗的人生,尽管失去许多,但有失必有得!而得到的往往会比失去的更重要,它是人生的价值与意义。

  11、人生,最宝贵的莫过于光阴。人生,最璀璨的莫过于事业。人生,最快乐的莫过于奋斗。

  12、彩虹绚烂多姿,是在与狂风暴雨争斗之后;枫叶似火燃烧,是在与秋叶的寒霜争斗之后;雄鹰的展翅高飞,是在与坠崖的危险争斗之后。他们保持着奋斗的姿态,才铸就了他们的成功。

  13、成功的花儿,其间浸透了奋斗的泪水和汗水。然而,用泪水和汗水就可以实现一切的美好。

  14、人生的坚持,学习的坚持,尽管遭遇困苦,但是我们却能在一次次的苦难中成长,重新爬起来。这就是奋斗的人生。就是挥洒自己青春,汗水的有意义,有价值的生活。而,我虽然在平凡的人群中不起眼,可是每个人却闪耀着自己独到的光辉灿烂,挥洒着自己的热血,散发着光芒的人生值得每个人去深思。

改变命运的一分阅读答案(2)

中学生演讲稿:细节决定成败,一分改变命运

中学生演讲稿:细节决定成败,一分改变命运

如果说考试是金灿灿的麦田 ,而我好比是一位辛勤的务民,拿着自己还算锋利的镰刀,却看错门牌,走到别人家去大刀阔斧。 这种事情早已发生在我身上,不知几百上次 ,又好比做数学题,知道解题思路后早已令我欣喜若狂,管它什么答案 却不知在考试中几次小题分与我擦肩而过。

按网上的来说,我是一个不在乎细节的人。当热这也有一定的好处。我不喜欢斤斤计较,很大大咧咧去,不会被生活琐事而兵荒马乱,乱了阵脚,而保证愉悦的心态。可是 你又知道细节有足够的能耐,将你狠狠踩在脚下。以此为鉴。 有一首民谣是这样说的:丢失了一颗钉子、坏了一只蹄铁;坏了一颗蹄铁、折了一匹战马;折了一匹战马、伤了一骑兵;伤了一位骑兵、输了一场战斗;输了一场战斗、亡了一个帝国。 就这样一点一滴、一点一滴、一点一滴让你我与成功失之交臂。茂盛的森林是千百颗树连接而成,骄人的战绩更是无数细小的成功凝聚而成,到这里,你还要粗心大意下去吗?

第一:我们现在的学习,绝大部分是平凡,具体,琐碎。要想培养细心 就要有责任感,我们是四明中学高二五班的一份子,要为了自己前途和梦想的栽培而奋斗。你们不是一个人;

第二:要带着激情学习 注意每个细节;

第三:要带着清新的头脑,不仅事半功倍,而且相信你们会感觉到细节的魅力。 不及涉步无以至千里 不及小流无以成江流 细节决定成败 一分改变命运。

改变命运的一分阅读答案(3)

《改变命运的一分》阅读答案(20XX哈尔滨中考)

  《改变命运的一分》阅读答案      改变命运的一分      ①办公室只剩下秦老师一个人的时候,门被推开了一条缝,像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近,怯怯地叫了声:“老师。”      ②“查分数吧?你59分,全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量,努力展示她温和的一面。根据惯例,每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生,现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。      ③“老师,能不能,能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍,小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头,一张脸像被涂满了红墨水,细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜,“能不能给我的作文加上一分?”      ④“加分?这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头,面带歉意地笑笑,“你不用太放在心上,不及格老师不骂你就是了,以后认真些,争取期末拿个高分。”      ⑤“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔,双手习惯性地往头顶挡,有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了,她理解家长望子成龙心切,当然也不希望学生因贪玩而考试不及格,可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分?秦老师有点犹豫不决,她做事一向很讲原则,可偏偏长着颗女人心。      ⑥不经意地瞧小男孩一眼,正迎上他瑟缩的眼神,秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中,在恐惧的战栗后面,清泉般的童真悄然流淌。哎!毕竟,他还是个孩子,心还非常嫩。      ⑦“你看这样好不好?”秦老师灵感一闪,立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身,此刻小男孩正微张着嘴,星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分,但不是送,是借,要还的,期末你给我一还十,怎么样?”      ⑧“行,期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇,迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音:“要好好念书,不要再旷课去捉青蛙摸小鱼……”      ⑨因为一直惦记着那十分“高利贷”,同时也由于对秦老师心怀感激,所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末,小男孩的语文取得98分的好成绩,被扣去10分,还有88分。于是学校给小男孩颁发了一个“三好学生”奖,一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。他紧紧抱着奖状和奖品,小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑,挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩,竟一下子热泪盈眶。      ⑩后来,小男孩以优异成绩考上了中学,几年后又上了大学,成为村里的第一个大学生。      ⑾再后来,他成了某集团公司的老总,捐出了许多钱建设家乡,而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。      ⑿这是我的一位老总朋友的亲身经历,至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时,仍是激动不已,因为他知道,是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。      注:高利贷:索取特别高的利息的贷款。      15.从第①段小男孩来办公室找秦老师的行为举止中,可以看出他内心是有些顾虑的,他可能有哪些顾虑呢?      16.先前,秦老师以为小男孩是来查分的就有些不高兴,后来当小男孩提出加分的要求时,她本应更不高兴,但她为什么还对小男孩“面带歉意地笑笑”?      17.第⑤段写道“是不是给他加上一分?秦老师有点犹豫不决”,秦老师为什么会“有点犹豫不决”?请结合文章相关内容,用自己的话具体回答。      18.第⑦段中,秦老师的“灵感”具体指什么?      19.为什么说秦老师当年“借”给小男孩的那一分改变了他的一生?      参考答案:爱师网整理      阅读《改变命运的一分》,回答15~19题。      15.小男孩可能有以下一些顾虑:①怕别人发现他来找秦老师;②怕因分数低被老师批评;③怕加分的要求被老师拒绝;④怕因提出加分的要求而遭到老师批评      16.小男孩当时的表现,使秦老师对他有了一些同情和理解,所以秦老师因不能满足他加分的要求而心怀歉意。      17.当得知小男孩要求加分的真实原因后,秦老师那女人特有的爱心和同情心使她很想给小男孩加一分,但她又一向很讲原则,让她放弃原则很难,因此她犹豫不决,不能做出决定。      18.在总成绩上加一分,但不是送,是借,要还的,期末时一还十。      19.秦老师当年“借”给小男孩的那一分,对小男孩产生了深远的影响。从那以后,小男孩变成了一个积极进取、心怀感恩的人。他通过自己的不断努力,不仅事业达到了高峰,人生也变得更加有意义。      

20XX—2019学年度第一学期生物教研组工作计划

  指导思想   以新一轮课程改革为抓手,更新教育理念,积极推进教学改革。努力实现教学创新,改革教学和学习方式,提高课堂教学效益,促进学校的内涵性发展。同时,以新课程理念为指导,在全面实施新课程过程中,加大教研、教改力度,深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系,积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。   主要工作   一、教研组建设方面:   1、深入学习课改理论,积极实施课改实践。   、以七年级新教材为“切入点”,强化理论学习和教学实践。   、充分发挥教研组的作用,把先进理念学习和教学实践有机的结合起来,做到以学促研,以研促教,真正实现教学质量的全面提升。   2、强化教学过程管理,转变学生的学习方式,提高课堂效益,规范教学常规管理,抓好“五关”。   (1)备课关。要求教龄五年以下的教师备详案,提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。   (2)上课关。   (3)作业关。首先要控制学生作业的量,本着切实减轻学生负担的精神,要在作业批改上狠下工夫。   (4)考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。   (5)质量关。   3、加强教研组凝聚力,培养组内老师的团结合作精神,做好新教师带教工作。   二、常规教学方面:   1加强教研组建设。兴教研之风,树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。   2、教研组要加强集体备课,共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头每周集体备课一次,定时间定内容,对下一阶段教学做到有的放矢,把握重点突破难点.   3、教研组活动要有计划、有措施、有内容,在实效上下工夫,要认真落实好组内的公开课教学。   4、积极开展听评课活动,每位教师听课不少于20节,青年教师不少于40节,兴“听课,评课”之风,大力提倡组内,校内听随堂课。   5、进一步制作、完善教研组主页,加强与兄弟学校的交流。   我们将继续本着团结一致,勤沟通,勤研究,重探索,重实效的原则,在总结上一学年经验教训的前提下,出色地完成各项任务。   校内公开课活动计划表   日期周次星期节次开课人员拟开课内容   10月127四2王志忠生物圈   10月137五4赵夕珍动物的行为   12月114五4赵夕珍生态系统的调节   12月2818四4朱光祥动物的生殖   镇江新区大港中学生物教研组   xx-9   20XX下学期生物教研组工作计划范文   20XX年秋季生物教研组工作计划   化学生物教研组的工作计划   生物教研组工作计划   下学期生物教研组工作计划   年下学期生物教研组工作计划   20XX年化学生物教研组计划   20XX年化学生物教研组计划   中学生物教研组工作计划   第一学期生物教研组工作计划   

20XX—2019学年度第二学期高中英语教研组工作计划

  XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划   一.指导思想:   本学期,我组将进一步确立以人为本的教育教学理论,把课程改革作为教学研究的中心工作,深入学习和研究新课程标准,积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作,加强课程改革,紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题,寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究,积极支持和开展校本研究,提高教研质量,提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设,进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量,为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。   二.主要工作及活动:   1.加强理论学习,推进新课程改革。   组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度,积极实践高中英语牛津教材,组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点,探索新教材的教学模式,组织好新教材的研究课活动,为全组教师提供交流、学习的平台和机会。   2.加强课堂教学常规,提高课堂教学效率。   强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上,抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节,从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究,引导教师改进教学方法的同时,引导学生改进学习方法和学习策略。   3.加强课题研究,提升教科研研究水平;加强师资队伍建设,提升教师的教学能力。   组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结,并在此基础上撰写教育教学论文,并向报刊杂志和年会投稿。   制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划,并组织好听课、评课等工作。   三.具体安排:   二月份:制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。   三月份:1、组织理论学习。   2、高一英语教学研讨活动。   3、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。   四月份:1、组织好高三英语口语测试。   2、高三英语复习研讨会。   五月份:1、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。   2、协助开展好我校的区级公开课。   六月份:1、组织好高考的复习迎考工作。   2、收集课题活动材料。

2019学年春季学期小学语文组教研计划

  一、指导思想   坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导,认真学习贯彻课程改革精神,以贯彻实施基础教育课程改革为核心,以研究课堂教学为重点,以促进教师队伍建设为根本,以提高教学质量为目标,全面实施素质教育。   本学期教研组重点加强对教师评课的指导,使教师的评课规范化,系统化,定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”,促进新教师的成长,加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排,开展各项有意义的学生活动,培养提高学生的语文素养,调动启发学生的内在学习动机。   二、工作目标   1、以课改为中心,组织教师学习语文课程标准,转变教学观念,深入课堂教学研究,激发学生主动探究意识,培养学生创新精神和实践能力,努力提高学生语文素养。   2、进一步加强语文教师队伍建设,让“语文研究小组”,充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用,重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动,以老带新,不断提高教师的业务素质。   3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙,提高教师说课能力,和评课能力,能够结合主题教研活动,对典型课例进行互动研讨,开展教例赏析活动。   4、加强教研组集体备课,每周以段为单位组织一次集体备课,分析教材,赏析重点课文,进行文本细读,交流教学心得。让备课不再是走场,形式主义,而是真真实实为提高课堂效率服务,提高教师的素质服务。   5、根据上学期制定的语文常规活动计划,开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动,激发学生学习语文的兴趣,在自主活动中提高学生的综合实践能力,促进个性和谐发展。   6、 加强学习质量调查、检测工作,及时分析,寻找得失,确保完成各项教学指标。   三、主要工作及具体措施   (一)骨干教师示范、把关,当好“领头羊”。   1、本学期,语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用,重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题,深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段(1-2年级)则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动,使教研活动更成熟、有效,切实提高我校语文老师的专业水平。   2、开展“师徒结对”活动,以老带新,不断提高教师的业务素质。   (二)年轻教师取经、学习,争取出成绩。   1、为了提高教学质量,促成新教师迅速成长,1—5年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径,根据个人教学需要,有选择性地进行局部模仿,从而使新教师形成个人的教学风格 。2019年高二历史第二学期教学工作计划范文1

  一、指导思想   高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展,为高三年级的文科历史教学打下良好的基础,为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。   高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材,转变教学观念,紧跟高考形势的发展,研究考试的变化,力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。   按照《教学大纲》和《考试说明》的要求,认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主,落实基础知识要到位,适当兼顾史地政三个学科的综合要求,培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发,落实基础,提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。   二、教学依据和教材使用

  全班共40人,其中男生15人,女生25人。学生的数学基础较一般,多数学生能掌握所学内容,少部分学生由于反映要慢一些,学习方法死板,没有人进行辅导,加之缺乏学习的主动性,不能掌握学习的内容。能跟上课的学生,课上活泼,发言积极,上课专心听讲,完成作业认真,学习比较积极主动,课后也很自觉,当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强,不管遇到什么题,只要读了两次,就能找到方法,有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法,稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。   二、教材分析   本册的教学内容:(1)混合运算和应用题;(2)整数和整数四则运算;(3)量的计量;(4)小数的意义和性质;(5)小数的加法和减法;(6)平行四边形和梯形   本册的重点:混合运算和应用题是本册的一个重点,这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序,学习使用小括号,继续学习解答两步应用题的学习,进一步学习解答比较容易的三步应用题,使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系,提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力,并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算,是在前三年半所学的有关内容的基础上,进行复习、概括,整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位,总结十进制计数法,然后对整数四则运算的意义,运算定律加以概括总结,这样就为学习小数,分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理,一方面使学生所学的知识更加巩固,一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。   三、教学目标   (一)知识与技能:   1、使学生认识自然数和整数,掌握十进制计数法,会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。   2、使学生理解整数四则运算的意义,掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。

  ③提出教学任务:在全面发展体能的基础上,进一步发展灵敏、力量,速度和有氧耐力,武德的培养;引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间,了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中,表现出适宜的自信心,形成勇于克服困难积极向上,乐观开朗的优良品质;认识现代社会所必需的合作和竞争意识,在武术学习过程中学会尊重和关心他人,将自身健康与社会需要相,表现出良好的体育道德品质,结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价;加强研究性的学习,去讨论与研究技能的实用性,加强同学之间的讨论交流的环节。   (3)教学目标:   ①总体目标:建立“健康第一”的理念,培养学生的健康意识和体魄,在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣,培养学生的终身体育意识,以学生身心健康发展为中心,重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生都受益,以及多样性和选择性的教学理念,结合学校的实际情况,设计本教学工作计划,以满足学生选项学生的需求,加深学生的运动体验和理解,保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性,再结合高二年的 “剑”选项课的学习中修满2学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路,提升学习的的兴趣,提升学生本身的素质,特别是武德的培养。   ②具体目标:   运动参与:a养成良好的练武的锻炼习惯。b根据科学锻炼的原则,制定并实施个人锻炼计划。c学会评价体育锻炼效果的主要方法。   运动技能:a认识武术运动项目的价值,并关注国内外重大体赛事。b有目的的提高技术战术水平,并进一步加强技、战术的运用能力。c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法,并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。   身体健康:a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有关知识,并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。c形成良好的生活方式与健康行为。   心理健康:a自觉通过体育活动改变心理状态,并努力获得成功感。b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。   社会适应:a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。   (4)教学措施:   采用教师示范与讲解,学生讨论,练习,教师评价,再进行个别指导,后进行学生练习,最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法,培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务,达到教学目标;实行培优扶中辅差,,采用学习小组的建立,加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能,提升学习的效率;加强多边学科的整合,特别是加强心理健康的教育,加强运动力学、运动医学等进行学习,以提升学生的运动自我保护意识与能力。   二、教学研究的计划   (1)课题研究:加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学;做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员,协助课题组进行研究,开展活动。   (2)校本教研:加强校本课程的开发,加强体育备课组的教研能力,做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发,本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上,有所侧重。   (3)论文撰写:结合课题研究的内容进行撰写。   (4)校际、教研组、备课组教研活动:做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员,积极参加校际组开展的各项活动,加强提升在校际组的教研水平,做好兼职教研员的本职工作,协助教研员开展教研活动;积极参加教研组的各项活动,提升教研水平;做为备课组长的我,我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平,集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题,针对选项会出现的问题进行沟通,加强学习过程的评价,协调选项内容的评价标准及认证过程。   高二下学期语文备课组工作计划   高二下学期化学教学计划   高二下学期语文教学工作计划   关于高二下学期班主任工作计划范文   20XX学年高二下学期班主任工作计划范文   20XX高二下学期班主任工作计划   高二下学期工作计划范文   20XX年高二下学期地理教学计划   高二下学期物理教学计划2   高二下学期语文教学计划      

生积极性,要求作业在课堂上完成,并及时反馈。   4. 做好后进生的辅导工作,实施“课内补课”的方法,组织互帮互学。   5.培养学生的分析、比较和综合能力。   6. 培养学生的抽象、概括能力。   7. 培养学生的迁移类推能力。   8. 培养学生思维的灵活性。   五、课时安排   四年级下学期数学教学安排了72课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排   一、混合运算和应用题(11课时)   1、混合运算2课时   2、两、三步计算的应用题8课时   3、整理和复习1课时   二、整数和整数四则运算(18课时)   1、十进制计数法2课时   2、加法的意义和运算定律3课时   3、减法的意义和运算定律3课时   4、乘法的意义和运算定律4课时   5、除法的意义4课时   6、整理和复习2课时   三、量的计量(6课时)   1、常用的计量单位2课时   2、名数的改写4课时   四、小数的意义和性质(17课时)   1、小数的意义和读写法2课时   2、小数的性质和小数的大小比较3课时   3、小数点位置移动引起小数大小的变化4课时   4、小数和复名数3课时   5、求一个小数的近似数 2课时   6、整理和复习2课时   五、小数的加法和减法(3课时)   小管家1课时   六、三角形、平行四边形和梯形(10课时)   1、角的度量1课时   2、垂直和平行2课时   3、三角形2课时   4、平行四边形和梯形3课时   5、整理和复习2课时   七、总复习(6课时)   XX年2月26日

向纵深发展。   6、做好论文的撰写、参评工作。   活动安排:   二月份:课例展示交流。王钧、李汪俊、罗建上研究课;课题成员进行子课题研究交流。   三月份:课例展示交流。(姚爱祥)组织课题学习,程中华、戴辉文、孙小娟上研究课;课题成员进行子课题研究交流。   四月份:课例展示交流。(姚爱祥)组织课题学习,刘华波、曹辉、钱芸上研究课;课题成员进行子课题研究交流。   五月份:课题研究小结

  2、组织年轻教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动,有效,切实提高我校年轻语文老师的专业水平,获得快速成长。   3、选拔教龄2——3年新教师参加区教研室组织的区新生代课堂教学比赛,并做好指导、培训工作。   (三)教研形式稳中有变,踏实而生动。   1、继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙,结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点,写成评课稿,在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是,在保证互动评课活动开展同时,不影响正常教学,本学期安排8次集体评课活动,其他评课通过qq群来交流、研讨。

改变命运的一分阅读答案(4)

(一)改变命运的一分

①办公室只剩下秦老师一个人的时候,门被推开了一条缝,像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近,怯怯地叫了声:“老师。”

②“查分数吧?你59分,全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量,努力展示她温和的一面。根据惯例,每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生,现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。

③“老师,能不能,能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍,小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头,一张脸像被涂满了红墨水,细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜,“能不能给我的作文加上一分?”

④“加分?这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头,面带歉意地笑笑,“你不用太放在心上,不及格老师不骂你就是了,以后认真些,争取期末拿个高分。”

⑤“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔,双手习惯性地往头顶挡,有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了,她理解家长望子成龙心切,当然也不希望学生因贪玩而考试不及格,可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分?秦老师有点犹豫不决,她做事一向很讲原则,可偏偏长着颗女人心。

⑥不经意地瞧小男孩一眼,正迎上他瑟缩的眼神,秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中,在恐惧的战栗后面,清泉般的童真悄然流淌。哎!毕竟,他还是个孩子,心还非常嫩。

⑦“你看这样好不好?”秦老师灵感一闪,立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身,此刻小男孩正微张着嘴,星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分,但不是送,是借,要还的,期末你给我一还十,怎么样?”

⑧“行,期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇,迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音:“要好好念书,不要再旷课去捉青蛙摸小鱼……”

⑨因为一直惦记着那十分“高利贷”,同时也由于对秦老师心怀感激,所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末,小男孩的语文取得98分的好成绩,被扣去10分,还有88分。于是学校给小男孩颁发了一个“三好学生”奖,一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。他紧紧抱着奖状和奖品,小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑,挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩,竟一下子热泪盈眶。

⑩后来,小男孩以优异成绩考上了中学,几年后又上了大学,成为村里的第一个大学生。

⑪再后来,他成了某集团公司的老总,捐出了许多钱建设家乡,而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。

⑫这是我的一位老总朋友的亲身经历,至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时,仍是激动不已,因为他知道,是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。

(2分)

(3分)

(3分)

(2分)

(3分)

参考答案:

1、(1)怕别人发现他来找秦老师;(2)怕因分数低被老师批评;(3)怕加分的要求被老师拒绝;(4)怕因提出加分的要求而遭到老师批评。(答出两点即可)(解答此题需要揣摩小男孩当时的心理。他选择的时间是“办公室只剩下秦老师一个人的时候”,把门推开了“一条缝”,头“像贼一样”“探进”来,“怯怯地走近”,“怯怯地叫”……从这一系列的表现中,可以推测小男孩的心理。)

2、小男孩当时的表现,使秦老师对他有了一些同情和理解(让秦老师看出他是个自尊心很强的孩子,对他有了一些好感),所以秦老师因不能满足他加分的要求而心怀歉意。(回答此题一定要联系上下文。小男孩提出加分要求的过程写得很详细:“呢喃了好几遍”“才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头,一张脸像被涂满了红墨水,细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜”。可见这个孩子自尊心很强,秦老师虽然同情他,理解他,但是,秦老师“做事一向很讲原则”,所以只能是“面带歉意地笑笑”。)

3、当得知小男孩要求加分的真实原因后,秦老师那女人特有的爱心和同情心使她很想给小男孩加一分,但她又一向很讲原则,让她放弃原则很难,因此她犹豫不决,不能做出决定。(意思相近即可)(注意题干的要求“结合文章相关内容”,也就是联系上下文;“用自己的话具体回答”明确指出不能照搬原文的句子,而是要说出自己的理解。第⑤⑥两段交代了小男孩要求加分的真实原因——怕妈妈用竹鞭子抽,秦老师看到小男孩“双手习惯性地往头顶挡”的动作以及他瑟缩的眼神,就想给他加分;但是文中说秦老师“做事一向很讲原则”,所以平白无故地给他加分又不合适。此时,秦老师内心是很矛盾的,“有点犹豫不决”。)

4、在总成绩上加一分,但不是送,是借,要还的,期末时一还十。[此题考查词语的指代意义。解答这类题一般从这个词(如“灵感”)前面或后面找最近的一句或几句话,有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。]

5、秦老师当年“借”给小男孩的那一分,对小男孩产生了深远的影响。从那以后,小男孩变成了一个积极进取、心怀感恩的人。他通过自己的不断努力,不仅事业达到了高峰,人生也变得更加有意义。(意思相近即可)(此题其实是考查对全文中心内容的理解。从文章的内容看,原来的小男孩自尊心很强但是贪玩,经常“旷课去捉青蛙摸小鱼……”;自从秦老师“借”给他一分后,他学习“非常刻苦”,成为村里的第一个大学生,后来他成了某集团公司的老总,捐出了许多钱建设家乡,而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。由此看来,那一分,对小男孩产生了深远的影响,把一个贪玩的孩子变成了一个积极进取、心怀感恩的人,所以说秦老师当年“借”给小男孩的那一分改变了小男孩的一生。)

改变命运的一分阅读答案(5)

阅读《改变命运的一分》回答下面小题

改变命运的一分

①办公室只制下秦老师一个人的时候,门被推开了一条缝,像成一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近,接怯地叫了声:“老师。”

②“查分数吧?你59分,全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量,努力展示地温和的一面。根据惯例,每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生,现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。

③“老师,能不能,能不……”,把“能不能”呢嘀了好几遍,小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头,一张脸像被涂满了红墨水,细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜,“能不能给我的作文加上一分?”

④“加分?这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头,面带歉意地笑笑,“你不用太放在心上,不及格老师不骂你就是了,以后认真些,争取期末拿个高分。”

⑤“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔,双手习惯性地往头顶挡,有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了,她理解家长望子成龙心切,当然也不希望学生因贪玩而考试不及格,可管教孩于也犯不上动行鞭,是不是给他加上一分?秦老师有点犹豫不决,她做事一向很讲原则,可偏偏长着颗女人心。

⑥不经意地瞧小男孩一眼,正迎上他瑟缩的眼神,要老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中,在恐惧的战栗后面,清泉般的童真悄然流淌,唉!毕竟,他还是个孩子,心还非常嫩。

⑦“你看这样好不好?”秦老师灵感一闪。立刻以温暖的目光笼罩小男孩,此时,小男孩正微张着嘴,星星般的双眼涌动着期盼,“我在总成绩上给你加一分,但不是送,是借,要还的,期末你给我一还十,怎么样?”

⑧“行,期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇,迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音:“要好好念书,不要再旷课去抓青蛙摸小鱼……”

⑨因为一直惦记着那十分“高利贷”,同时也由于对秦老师心怀感激,所以小男孩在此后的学习中非常刻苦,期末,小男孩的语文取得98分的好成绩。被扣去10分,还有88分。于是学校给小男孩颁发了一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。他紧紧抱着奖状和奖品,小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑,挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩,竟一下子热泪盈眶。

⑩后来,小男孩以优并成绩考上了中学,几年后又上了大学,成为村里的第一个大学生。

⑪再后来,他成了某集团公司的老总,捐出了许多钱建设家乡,而且每年回家乡都不忘去看望他当年的文老师秦老师。

⑫这是我的一位老总朋友的亲身经历,至今他向我们讲起这一分,仍是激动不已。因为他知道,是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。

(注)高利贷:索取特别高的利息的贷款。

6.从文章第①段小男孩来办公室找秦老师的行为举止中,可以看出他内心是有些顾虑的。他可能有哪些顾虑呢?(答出两点即可)

7.先前,秦老师以为小男孩是来查分的就有些不高兴,后来当小男孩提出加分的要求时,她本应更不高兴,但她为什么还对小男孩“面带歉意地笑笑”?

8.请从描写的角度说出下面这句话好在哪里。

小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头,一张脸像被涂满了红墨水,细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜。

9.文章第⑦段中。秦老师的“灵感”具体指什么?

10.为什么说秦老师当年“借”给小男孩的那一分改变了他的一生?

【答案】

6. (1)怕别人发现他来找秦老师;

(2)怕因分数低被老师批评;

(3)怕加分的要求被老师拒绝;

(4)怕因提出加分的要求而遭到老师批评。(答出合理的两点即可)

7. 小男孩当时的表现,使秦老师对他有了一些同情和理解(让秦老师看出他是个自尊心很强的孩子,对他有了一些好感),所以秦老师因不能满足他加分的要求而心怀散意。

8. 用了动作、神态(肖像)描写,表现了小男孩的羞愧。

9. 在总成绩上加一分,但不是送,是借,要还的期末时一还十。

10. 秦老师当年“借”给小男孩的那分,对小男孩产生了深远的影响。从那以后,小男孩变成了一个积极进取、心怀感恩的人。他通过自己的不断努力,不仅事业达到了高峰,人生也变得更加有意义。(意思相近即可)

改变命运的一分阅读答案(6)

(一)改变命运的一分

①办公室只剩下秦老师一个人的时候,门被推开了一条缝,像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近,怯怯地叫了声:“老师。”

②“查分数吧你59分,全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量,努力展示她温和的一面。根据惯例,每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生,现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。

③“老师,能不能,能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍,小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头,一张脸像被涂满了红墨水,细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜,“能不能给我的作文加上一分”

④“加分这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头,面带歉意地笑笑,“你不用太放在心上,不及格老师不骂你就是了,以后认真些,争取期末拿个高分。”

⑤“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔,双手习惯性地往头顶挡,有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了,她理解家长望子成龙心切,当然也不希望学生因贪玩而考试不及格,可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分秦老师有点犹豫不决,她做事一向很讲原则,可偏偏长着颗女人心。

⑥不经意地瞧小男孩一眼,正迎上他瑟缩的眼神,秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中,在恐惧的战栗后面,清泉般的童真悄然流淌。哎!毕竟,他还是个孩子,心还非常嫩。

⑦“你看这样好不好”秦老师灵感一闪,立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身,此刻小男孩正微张着嘴,星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分,但不是送,是借,要还的,期末你给我一还十,怎么样”

⑧“行,期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇,迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音:“要好好念书,不要再旷课去捉青蛙摸小鱼……”

⑨因为一直惦记着那十分“高利贷”,同时也由于对秦老师心怀感激,所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末,小男孩的语文取得98分的好成绩,被扣去10分,还有88分。于是学校给小男孩颁发了一个“三好学生”奖,一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。他紧紧抱着奖状和奖品,小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑,挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩,竟一下子热泪盈眶。

⑩后来,小男孩以优异成绩考上了中学,几年后又上了大学,成为村里的第一个大学生。

⑪再后来,他成了某集团公司的老总,捐出了许多钱建设家乡,而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。

⑫这是我的一位老总朋友的亲身经历,至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时,仍是激动不已,因为他知道,是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。

注:高利贷:索取特别高的利息的贷款。

1.从第①段小男孩来办公室找秦老师的行为举止中,可以看出他内心是有些顾虑的,他可能有哪些顾虑呢(答出两点即可)(2分)

2.先前,秦老师以为小男孩是来查分的就有些不高兴,后来当小男孩提出加分的要求时,她本应更不高兴,但她为什么还对小男孩“面带歉意地笑笑”(3分)

3.第⑤段写道“是不是给他加上一分秦老师有点犹豫不决”,秦老师为什么会“有点犹豫不决”请结合文章相关内容,用自己的话具体回答。(3分)

4.第⑦段中,秦老师的“灵感”具体指什么(2分)

5.为什么说秦老师当年“借”给小男孩的那一分改变了他的一生(3分)

参考答案:

1、(1)怕别人发现他来找秦老师;(2)怕因分数低被老师批评;(3)怕加分的要求被老师拒绝;(4)怕因提出加分的要求而遭到老师批评。(答出两点即可)(解答此题需要揣摩小男孩当时的心理。他选择的时间是“办公室只剩下秦老师一个人的时候”,把门推开了“一条缝”,头“像贼一样”“探进”来,“怯怯地走近”,“怯怯地叫”……从这一系列的表现中,可以推测小男孩的心理。)

2、小男孩当时的表现,使秦老师对他有了一些同情和理解(让秦老师看出他是个自尊心很强的孩子,对他有了一些好感),所以秦老师因不能满足他加分的要求而心怀歉意。(回答此题一定要联系上下文。小男孩提出加分要求的过程写得很详细:“呢喃了好几遍”“才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头,一张脸像被涂满了红墨水,细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜”。可见这个孩子自尊心很强,秦老师虽然同情他,理解他,但是,秦老师“做事一向很讲原则”,所以只能是“面带歉意地笑笑”。)

3、当得知小男孩要求加分的真实原因后,秦老师那女人特有的爱心和同情心使她很想给小男孩加一分,但她又一向很讲原则,让她放弃原则很难,因此她犹豫不决,不能做出决定。(意思相近即可)(注意题干的要求“结合文章相关内容”,也就是联系上下文;“用自己的话具体回答”明确指出不能照搬原文的句子,而是要说出自己的理解。第⑤⑥两段交代了小男孩要求加分的真实原因——怕妈妈用竹鞭子抽,秦老师看到小男孩“双手习惯性地往头顶挡”的动作以及他瑟缩的眼神,就想给他加分;但是文中说秦老师“做事一向很讲原则”,所以平白无故地给他加分又不合适。此时,秦老师内心是很矛盾的,“有点犹豫不决”。)

4、在总成绩上加一分,但不是送,是借,要还的,期末时一还十。[此题考查词语的指代意义。解答这类题一般从这个词(如“灵感”)前面或后面找最近的一句或几句话,有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。]

5、秦老师当年“借”给小男孩的那一分,对小男孩产生了深远的影响。从那以后,小男孩变成了一个积极进取、心怀感恩的人。他通过自己的不断努力,不仅事业达到了高峰,人生也变得更加有意义。(意思相近即可)(此题其实是考查对全文中心内容的理解。从文章的内容看,原来的小男孩自尊心很强但是贪玩,经常“旷课去捉青蛙摸小鱼……”;自从秦老师“借”给他一分后,他学习“非常刻苦”,成为村里的第一个大学生,后来他成了某集团公司的老总,捐出了许多钱建设家乡,而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。由此看来,那一分,对小男孩产生了深远的影响,把一个贪玩的孩子变成了一个积极进取、心怀感恩的人,所以说秦老师当年“借”给小男孩的那一分改变了小男孩的一生。)

改变命运的一分阅读答案(7)

改变命运的一分精选作文

  小草感恩大树,为它遮风挡雨;大树感恩小草,为它衬托神奇的伟岸;溪流感恩大海,对它包容接纳;大海感恩溪流,为它注入生命的活力。而我感恩您,敬爱的教师!
  清晨,一缕阳光静静地洒在我的期末考试试卷上,一个夺目的“100”在向我浅笑。这时,我的思绪不禁被拉回了那天……
  那是三年级的一天,不知怎的,我的成绩突然就像那时的股票一样“飞流直下三千尺”。我拼命想找出学习上的破绽,但,期末语文还是只考了87分,离“优”还差一分。
  拿到考试试卷时,我的心里乱透了:从没考过这么低、这么令人耻辱的分数!这意味着主课目语文是“良”的我将无缘“三好学生”的评选。
  怎么办?我悲伤地问自己。怎么办?最后,苦思冥想,我得到了一个最不可能实现的规定:恳求教师给我的考试试卷加上一分。
  可想而知,这需要多么大的勇气!我迟疑地站在办公室外“盘旋”,就是不敢进去。这时,一个洪亮的女声差点没把我吓破了胆:“荷露,有什么事吗?”
  天哪!是教师!我正思索着进不进去,教师早已站起来,轻轻地把我拉了进去。她温和地看着我:“教师看你在那里很久了,你是个乖孩子,来,告诉教师,找我有什么事吗?”
  我害怕地望着教师,就是不敢开口。教师浅笑着,给我端来一杯水,我受宠若惊。
  “我……我……”我吞吞吐吐地说,“我……想请教师……请教师……给我的考试试卷……加……加上一分。”
  教师很迟疑地望着我。“荷露,你也知道,这可是作弊呀。”我倾听着她温和的话语,心里的希望开始一点一点渺茫起来,似乎不能实现了。突然,教师眼里仿佛有灵光一闪,我的心情又重新激动起来。
  “这样好吗?”教师耳语般地说,“我可以给你加上一分,但不是送,是借。下学期你借一还十,假如是满分就不还了,怎么样?”
  我又踌躇了起来。这一分的“高x贷”到底借不借呢?下学期要是考砸了怎么办?……诸多问习题像泡泡一样一个一个地冒了出来,最后,我还是决定:先解决燃眉之急。
  就这样,我的“87”变成了“88”,语文得了一个“优”,“三好学生”总算还是保住了。可我时时提醒自己:你要还“高x贷”!你得努力!期末最低也必须考到98才能得“优”!
  于是,在暑假里,我发了疯似的取消了所有的兴趣班,提前买来课本自习,辅导书上有“星”号表示重点的段落、句子、词语,甚至标点符号我都背得滚瓜烂熟,还可以背出文章主要内容、分出提纲……总之,我对即将到来的新学期充满了信心。
  上课的时候就当是复习,我仍然认真地做着笔记,回家认真地完成作业。
  就这样,期末,我考了99分,去掉10分,还剩98分。
  优秀。
  我尝到了甜头,开始真正地学习。认真,自信,这使我在接下来的学习、考试中都游刃有余。我很开心!谁能想到,一分,既是那小小的一分,又是现在和以往的分界限!
  亲爱的教师,正因为一路上有您的扶持,我才变得坚强、勇敢;正因为一路上有您的呵护,我才变得乐观、自信;正因为一路上有您的指引,我才变得善良、有爱心……
  感谢生活,在带给我们苦难的同时也带来了巨大的财富,让我们在自己的人生道路上,始终能含笑面对风雨,坦然面对挫折,荣辱不惊,得失随缘!
  真的非常感谢您,我的恩师!

改变命运的一分阅读答案(8)

《改变命运的一分》读后感

今天,我无意间读了一篇美文《改变命运的一分》。读完后,我的心中便涌起了许多感触。这篇文章充满了温馨与感恩。让人回味无穷。它主要讲了一个小男孩考试得了一个59分,全班只有他不及格。他在课后来到老师的办公室,胆怯地说:“老师,能不能,能不能……”他把“能不能”呢喃了好几遍才用哆嗦的声音说:“能不能给我的作文加上一分。”“加分,这不好,作文分打得很严的。”老师摇了摇头。“可我妈……她会用竹鞭打我的。”小男孩带着哭腔。

老师沉默了。“你看这样好不好?”老师灵感一现,说“我总成绩上给你加一分,但不是送的,是借,要还的,期末你给我一还10,怎么样?”小男孩咬了咬嘴唇说:“行!”此后小男孩一直惦记着那十分,同时也对老师心怀感激。他刻苦学终于考试他考了98分,减去那十分还有88分。于是学校颁了一个“三好学生”给他。当他紧抱着奖状和奖品时他发现老师正在温和地看着他,一下子,他晶莹的泪水泻下了双颊。几年后小男孩以优异的成绩考上了大学,成为村上第一个大学生。很感人是吧。一分换十分,用漂亮的分数去“换”当年那“借”来的一分。用光辉的成就去“换”当年老师的宽容和鼓励。这就是感恩,就是知恩图报。

让我们大家都来做一个会感恩的人吧!用好成绩来感恩父母;用认真听课来感恩老师;用不乱扔垃圾来感恩清洁工人;用努力学习来感恩国家……让我们一起让更多的人学会感恩。也让更多人在感恩中生活。感恩所有曾经给过我们帮助的人。让他们感到感恩的存在。让我们一起在感恩中成长吧!

名师点评:这是一篇《改变命运的一分》的读后感,作者首先介绍了这篇文章的主要内容,然后呼吁大家都来做一个会感恩的人。

Tips:作文是学生综合运用知识能力的一个体现。写作的提高不是一朝一夕就能达到的,需要学生不断的积累知识,提高阅读效率。离不开平时对身边事物的观察,除了学习书本知识外,更应该了解外面的世界,细心的观察,认真的思考,勤快的练习,对作文水平的提高很有帮助。

改变命运的一分阅读答案(9)

《改变命运的一分》阅读答案

改变命运的一分
办公室只剩下秦老师一个人的时候,门被推开了一条缝,像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近,怯怯地叫了声:“老师。”“查分数吧?你59分,全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量,努力展示她温和的一面。根据惯例,每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生,现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。“老师,能不能,能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍,小男孩才很难为情的抬起那一直比脖子还低的头,一张脸像被涂满了红墨水,细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜,“能不能给我的作文加上一分?”“加分?这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头,面带歉意的笑笑,“你不用太放在心上,不及格老师不骂你就是了,以后认真些,争取期末拿个高分。”“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔,双手习惯性的往头顶挡,有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了,她理解家长望子成龙心切,当然也不希望学生因贪玩而考试不及格,可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分?秦老师有点犹豫不决,她做事一向很讲原则,可偏偏长着颗女人心。不经意地瞧小男孩一眼,正迎上他瑟缩的眼神,秦老师的心猛然一震———在孩子晶莹的泪光中,在恐惧的战栗后面,清泉般的童真悄然流淌。哎!毕竟,他还是个孩子,心还非常嫩。“你看这样好不好?”秦老师灵感一闪,立刻以温暖的目光笼罩小孩的全身,此刻小男孩正微张着嘴,星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分,但不是送,是借,要还的,期末你给我一还十,怎么样?”“行,期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇,迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音:“要好好念书,不要再旷课去捉青蛙摸小鱼……”因为一直惦记着那十分“高利贷”,同时也由于对秦老师心怀感激,所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末,小男孩的语文取得98分的好成绩,被扣去10分,还有88分。于是学校给小男孩颁发了一个“三好学生”奖,一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。他紧紧抱着奖状和奖品,小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑,挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩,竟一下子热泪盈眶。后来,小男孩以优异成绩考上了中学,几年后又上了大学,成为村上第一个大学生。再后来,他成了某集团公司的老总,捐出了许多钱建设家乡,而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。这是我的一位老总朋友的亲身经历,至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时,仍是激动不已,因为他知道,是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。
问题1:作者是按什么顺序组织材料的?(3分)
问题2:概括本问的中心思想.(3分)
问题3:对上文中小男孩母亲的"竹鞭教育",你是否赞成,并说明理由.(4分)
问题4:请结合上下文,揣摩下面两句话分别表现了小男孩怎样的心理.(任选其一)
⑴小男孩才很难为情的抬起那一直比脖子还低的头,一张脸像被涂满了红墨水,细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜.
⑵紧紧抱着奖状和奖品,小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑,挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩,竟一下子热泪盈眶。
参考答案;
1.事情的发展顺序。
2.说明了尊严对于一个人的重要性,可以改变他的一生。
3.不赞成,这样只会使孩子恐惧。
4,(1)羞愧。(2)激动。

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改变命运的一分阅读答案(10)

[改变命运的一分]《改变命运的一分》读后感作文600字

【--考试祝福语】

  今天,我无意间读了一篇美文――《改变命运的一分》。读完后,我的心中便涌起了许多感触。这篇文章充满了温馨与感恩。让人回味无穷。它主要讲了一个小男孩考试得了一个59分,全班只有他不及格。他在课后来到老师的办公室,胆怯地说:“老师,能不能,能不能……”他把“能不能”呢喃了好几遍才用哆嗦的声音说:“能不能给我的作文加上一分。”“加分,这不好,作文分打得很严的。”老师摇了摇头。“可我妈……她会用竹鞭打我的。”小男孩带着哭腔。

  老师沉默了。“你看这样好不好?”老师灵感一现,说“我总成绩上给你加一分,但不是送的,是借,要还的,期末你给我一还10,怎么样?”小男孩咬了咬嘴唇说:“行!”此后小男孩一直惦记着那十分,同时也对老师心怀感激。他刻苦学终于考试他考了98分,减去那十分还有88分。于是学校颁了一个“三好学生”给他。当他紧抱着奖状和奖品时他发现老师正在温和地看着他,一下子,他晶莹的泪水泻下了双颊。几年后小男孩以优异的成绩考上了大学,成为村上第一个大学生。很感人是吧。一分换十分,用漂亮的分数去“换”当年那“借”来的一分。用光辉的成就去“换”当年老师的宽容和鼓励。这就是感恩,就是知恩图报。

  让我们大家都来做一个会感恩的人吧!用好成绩来感恩父母;用认真听课来感恩老师;用不乱扔垃圾来感恩清洁工人;用努力学习来感恩国家……让我们一起让更多的人学会感恩。也让更多人在感恩中生活。感恩所有曾经给过我们帮助的人。让他们感到感恩的存在。让我们一起在感恩中成长吧!

改变命运的一分阅读答案(11)

改变命运的一分

    ①天灰蒙蒙的,十分得冷,小草低下了头,树枝弯弯曲曲,抬起头,发现乌云密布,没想到雨竟已静悄悄地下了起来。办公室只剩下秦老师一个人的时候,门被推开了一条缝,像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近,怯怯地叫了声:“老师。”

    ②“查分数吧?你59分,全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量,努力展示她温和的一面。根据惯例,每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生,现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。

    ③“老师,能不能,能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍,小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头,一张脸像被涂满了红墨水,细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜,“能不能给我的作文加上一分?”

    ④“加分?这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头,面带歉意地笑笑,“你不用太放在心上,不及格老师不骂你就是了,以后认真些,争取期末拿个高分。”

    ⑤“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔,双手习惯性地往头顶挡,有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了,她理解家长望子成龙心切,当然也不希望学生因贪玩而考试不及格,可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分?秦老师有点犹豫不决,她做事一向很讲原则,可偏偏长着颗女人心。

    ⑥不经意地瞧小男孩一眼,正迎上他瑟缩的眼神,秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中,在恐惧的战栗后面,清泉般的童真悄然流淌。哎!毕竟,他还是个孩子,心还非常嫩。

    ⑦“你看这样好不好?”秦老师灵感一闪,立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身,此刻小男孩正微张着嘴,星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分,但不是送,是借,要还的,期末你给我一还十,怎么样?”

    ⑧“行,期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇,迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音:“要好好念书,不要再旷课去捉青蛙摸小鱼……”

    ⑨因为一直惦记着那十分“高利贷”,同时也由于对秦老师心怀感激,所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末,小男孩的语文取得98分的好成绩,被扣去10分,还有88分。于是学校给小男孩颁发了一个“三好学生”奖,一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。他紧紧抱着奖状和奖品,小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑,挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩,竟一下子热泪盈眶。

    ⑩后来,小男孩以优异成绩考上了中学,几年后又上了大学,成为村里的第一个大学生。

    ⑾再后来,他成了某集团公司的老总,捐出了许多钱建设家乡,而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。

    ⑿这是我的一位老总朋友的亲身经历,至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时,仍是激动不已,因为他知道,是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。

1. 简要概括文章的主要内容。

2. 第三段运用了什么人物描写方法,有什么作用?(5分)

3. 第一段画线的句子有什么作用?(4分)

4. 第九段的画线句子有什么表达效果?(4分)

5. 标题的含义?(3分)

6. 结尾有什么作用?(3)

改变命运的一分阅读答案(12)

[做善事可以改变命运]做善事改变命运的故事

【--自我介绍】

  导语:被一个善良的人帮助,你会感受到温暖与快乐,而那个善良的人也会因你快乐而快乐。以下为大家介绍做善事改变命运的故事文章,欢迎大家阅读参考!

  做善事改变命运的故事1  “家是最小国,国是千万家。”子女的身上,有着父母的影子;一个人的言行,体现家庭的素养。劝人行善积德,力行勤俭有为……愿这些积极向上的家风遗训,渗进我们的血液,渗进我们的文化,净化我们的社会风气。

  宋代学者王应麟编写的蒙学教材《三字经》说:“窦燕山,有义方。教五子,名俱扬。”窦燕山教子成才的事迹,不仅在当时被人们景仰,而且传颂至今,家喻户晓。

  窦燕山,本名窦禹钧,是五代时期人。他家住蓟州渔阳,也就是现在天津市的蓟县。过去,渔阳属古代的燕国,地处燕山一带,因此后人称他为窦燕山。

  窦燕山生有五个儿子,在他的教育培养下,都考中进士,成为国家栋梁。长子窦仪,授翰林学士,任礼部尚书;次子窦俨,授翰林学士,任礼部侍郎;三子窦侃,任左补阙;四子窦偁,任左谏议大夫,官至参知政事;五子窦僖,任起居郎。窦家五子,被称为“窦氏五龙”。

  窦燕山将五个儿子都培养成才,他的义风家法,成为人们争相效仿的榜样。侍郎冯道赋诗一首称赞道:“燕山窦十郎,教子以义方。灵椿一株老,仙桂五枝芳。”

  窦燕山的家庭如此美满,令人赞叹。

  其实他年轻时并没有这样的家庭“好运”。虽然家境富裕,但他那时不懂得接济穷人、广行善事,到了三十岁还没有儿子。正当他愁眉不展之时,忽然有一天晚上,做了一个梦,梦见已故的祖父和父亲聚在一起,教训他说:“禹钧,你要赶紧回心向善!因为你今生的命运不好,不仅没有儿子,而且寿命也很短促。孩子,努力多做救人济世的善事,或许可以改变你的命运。”窦燕山从梦中醒来,吓得出了一身冷汗。他把祖父和父亲的叮咛,一一铭记在心,立志从此改过行善,大积阴德。

  窦家有一个仆人,盗用了主人的钱。后来,这个仆人担心被人发觉后受罚,就写了一张债券,系在十二三岁的女儿胳膊上,债券上写着:“永卖此女,偿所负钱。”从此仆人远逃他乡。

  窦燕山知道这件事之后,看到小女孩身上缚着的债券,心里很哀伤,很可怜这个孤苦无依的孩子。他马上焚毁债券,收养了仆人的女儿,并嘱咐妻子:“好好抚养这个女孩,等她长大了,给她找个好人家的子弟嫁过去。”女孩成年以后,窦燕山替她备了嫁妆,为她选了一位非常贤德的夫君。

  那位仆人听到了这件事,非常感动,就从外地回来,到窦燕山家里,哭着忏悔自己以前的过错。窦燕山不仅没追究往事,还劝他浪子回头,重新做人。仆人全家感恩不尽,不知道该如何报答。于是,他们把窦燕山的画像挂在堂前,早晚供养,以表达知恩图报的心情。

  有一年的正月十五晚上,窦燕山到延庆寺佛前进香,忽然在后殿的台阶旁边,拾到一个钱袋,里面装了二百两银子、三十两黄金。他想,这一定是别人遗失的。金银的数额很大,他不敢在寺内久留,赶快拿着钱袋回家了。

  第二天清晨,窦燕山早早来到寺庙,在那里守候失主。不一会儿,见一个人远远地痛哭流涕而来。窦燕山问他为何痛哭?那个人实情相告:“父亲犯罪,将要被发配到荒僻的边疆充军,为了给父亲赎罪,我恳求哀告所有的亲戚,好不容易借来了钱,都装在一个袋里,须臾不敢离身。谁知,昨天晚上和一个朋友喝酒,喝醉以后头昏脑涨,不知怎么回事,钱袋竟然丢了。没有钱,我怎么给父亲赎罪啊,这辈子恐怕再也见不到父亲了。”说着,他悔恨交加,号啕大哭起来。

  听他这么说,窦燕山知道此人就是失主,经过验证,钱数相符,窦燕山把他带回家,不仅把失物还给他,还安慰他不要着急,并且赠给他一些财物。那个人欢天喜地的道谢而去。

  窦燕山一生做了很多好事。例如,亲友中有丧事无钱买棺者,他出钱买棺葬殓;有家贫子女无法婚嫁者,他出资助其婚嫁。对于贫困得无法生活的人,他借钱给他们,使他们有做生意的资本。因此各地的穷人,由他帮助而得以维持生活的,不可胜数。

  他为了要救苦济人,所以自己的生活很俭朴,丝毫不肯浪费,每年衡量一岁的收入,除了供给家庭的必要生活费用外,都作救苦济急之用。他还建立书院四十间,聚书数千卷,礼聘品学兼优的老师,教育青年,对于无钱而有志求学的贫苦子弟,不管认不认识,只要来书院学习,他都代缴学费和生活费。就这样,窦燕山建的书院先后造就了很多品学兼优的人才。

  有一天,窦燕山又做了一个梦。梦见祖父和父亲对他说:“你多年以来,做了不少善事,上天因为你阴德很大,给你延寿三十六年,并且赐给你五个贵子,将来都很显达,能够光宗耀祖。你寿终之后,可以升天作真人。”说完,又嘱咐他:“因果报应的道理,确实不虚。行善造恶的报应,或见于现世,或报应在来世,或影响子孙。天网恢恢,疏而不漏,绝对没有疑问啊。”

  从此以后,窦燕山更加努力地修身积德,后来果然生了五个儿子。他以身作则,治家非常严格,窦氏《家规》上说:“家庭之礼,俨如君臣;内外之礼,俨如宫禁。男不乱入,女不乱出;男务耕读,女勤织纺,和睦雍熙,孝顺满门。”严格的家教培养出孩子杰出的品德和才能,窦家五子都荣登了进士,被称为“五子登科”。从此以后,“五子登科”成为天下父母对儿女的殷殷期望。

  后来,窦燕山官至谏议大夫,享寿八十二岁。他临终前预知时至,沐浴更衣,向亲友告别,谈笑而卒。令人羡慕。

  窦燕山通过努力行善,不仅改变自己无子短寿的命运为“长寿、富贵、康宁、好德、善终”,而且使后代子孙昌盛显达,由此可见“因果报应,丝毫不爽”,善恶祸福在一念之间,每个人的命运掌握在自己的手中。

  宋朝的范文正公,曾将窦燕山的事迹记录下来,训示子孙。范公自己也身体力行,倡办义学,购置义田,因而后代非常昌盛发达。而范公为了使窦公的事迹流传天下,好善好德之人都能看到,特意详细记录,并嘱咐子孙广为传播,其拳拳爱人之心,跃然可见。

  司马温公在《家训》中也说:“积金以遗子孙,子孙未必能守;积书以遗子孙,子孙未必能读;不如积阴德于冥冥之中,以为子孙长久之计。”真可谓是英雄所见略同。

  窦燕山教子有方的故事,蕴含着深远的哲理和人生智慧,这也正是我们中国传统文化的真正意义、价值之所在。传统文化圆融美好,能够给我们带来真正长久的幸福祥和。

  做善事改变命运的故事2  人生要与众多的人接触、来往,要做许多的事情。我们提倡为人多做善事,多做对人们有好处的事,多做人们欢迎的事。

  为人做善事就是为自己铺路。人在社会中生活,需要别人的帮助,需要人们为自己做一些事情。为人做善事,人们就会感激你,自己就多了一个朋友,多了一条路。在自己遇到困难的时候,他就会伸出手来帮助你。

  为人做善事就是树立自己的形象。俗话说:人过留名,雁过留声。自己经常为人做好事,人们就会记住你,你说好,他说好,大家都说好,自己好的形象也就树立了起来。

  为人做善事是传统美德。中华民族是礼仪之邦,文明礼貌,为人从善是从古至今传承的美德,是老祖先留给我们的光荣传统。我们没有理由不继承和发扬,我们也不可能丢弃这个好的传统。相反,我们要做的更好,要发扬光大,因为我们是龙的传人,我们是炎黄的子孙。

  为人做善事不是一句空话。做好事,做善事,不能是嘴上说说罢了,要落实在实际的行动上。也不能是心血来潮做一阵子,一股风过去,又回到原来的境界。一个人做点好事并不难,难的是一辈子做好事。所以,我们必须坚持,坚持,再坚持,继续,继续,再继续,把为人做善事这个传统美德永远传承下去。

  郭明义在部队是一名优秀战士,光荣加入党组织,曾被评为学雷锋标兵。复原回到鞍钢集团矿业公司齐大山矿工作后,先后从事汽车驾驶员,团支部书记,宣传干事,统计员,后又从事采矿公路管理员至今。

  郭明义参加工作30年,坚持不懈学雷锋,始终如一做好事,做善事。他爱岗敬业,勤勤恳恳,扎实工作几十年,为单位做出了突出贡献。他关心他人比关心自己积极,他支援他人献出了自己并不富裕家庭所有的积蓄。20年他义务献血6万毫升,为病痛中的患者送去了暖暖爱心,10余年累计为希望工程捐款10余万元,资助180多名特困生,为这些穷困孩子送去了希望。

  郭明义是时代的楷模,他用实际行动践行了一个普通公民的一片爱心。他的精神值得我们学习,他做善事的行动将引导我们争先恐后去献出一片爱心。

改变命运的一分阅读答案(13)

改变命运的一分_1000字


小草感恩大树,为它遮风挡雨;大树感恩小草,为它衬托神奇的伟岸;溪流感恩大海,对它包容接纳;大海感恩溪流,为它注入生命的活力。而我感恩您,敬爱的老师!
清晨,一缕阳光静静地洒在我的期末试卷上,一个醒目的“100”在向我微笑。这时,我的思绪不禁被拉回了那天……
那是三年级的一天,不知怎的,我的成绩忽然就像那时的股票一样“飞流直下三千尺”。我拼命想找出学习上的漏洞,但,期末语文还是只考了87分,离“优”还差一分。
拿到试卷时,我的心里乱透了:从没考过这么低、这么令人耻辱的分数!这意味着主课目语文是“良”的我将无缘“三好学生”的评选。
怎么办?我悲伤地问自己。怎么办?最后,苦思冥想,我得到了一个最不可能实现的办法:请求老师给我的试卷加上一分。
可想而知,这需要多么大的勇气!我迟疑地站在办公室外“盘旋”,就是不敢进去。这时,一个洪亮的女声差点没把我吓破了胆:“荷露,有什么事吗?”
天哪!是老师!我正思索着进不进去,老师早已站起来,轻轻地把我拉了进去。她温和地看着我:“老师看你在那里很久了,你是个乖孩子,来,告诉老师,找我有什么事吗?”
我胆怯地望着老师,就是不敢开口。老师微笑着,给我端来一杯水,我受宠若惊。
“我……我……”我结结巴巴地说,“我……想请老师……请老师……给我的试卷……加……加上一分。”
老师很迟疑地望着我。“荷露,你也知道,这可是作弊呀。”我倾听着她温和的话语,心里的希望开始一点一点渺茫起来,似乎不能实现了。突然,老师眼里好像有灵光一闪,我的心情又重新激动起来。
“这样好吗?”老师耳语般地说,“我可以给你加上一分,但不是送,是借。下学期你借一还十,如果是满分就不还了,怎么样?”
我又犹豫了起来。这一分的“高利贷”到底借不借呢?下学期要是考砸了怎么办?……诸多问题像泡泡一样一个一个地冒了出来,最后,我还是决定:先解决燃眉之急。
就这样,我的“87”变成了“88”,语文得了一个“优”,“三好学生”总算还是保住了。可我时时提醒自己:你要还“高利贷”!你得努力!期末最低也必须考到98才能得“优”!
于是,在暑假里,我发了疯似的取消了所有的兴趣班,提前买来课本自习,辅导书上有“星”号表示重点的段落、句子、词语,甚至标点符号我都背得滚瓜烂熟,还可以背出*主要内容、分出提纲……总之,我对即将到来的新学期充满了信心。
上课的时候就当是复习,我仍然认真地做着笔记,回家仔细地完成作业。
就这样,期末,我考了99分,去掉10分,还剩98分。
优秀。
我尝到了甜头,开始真正地学习。认真,自信,这使我在接下来的学习、考试中都游刃有余。我很开心!谁能想到,一分,既是那小小的一分,又是现在和以往的分界线!
亲爱的老师,正因为一路上有您的扶持,我才变得坚强、勇敢;正因为一路上有您的呵护,我才变得乐观、自信;正因为一路上有您的指引,我才变得善良、有爱心……
感谢生活,在带给我们苦难的同时也带来了巨大的财富,让我们在自己的人生道路上,始终能含笑面对风雨,坦然面对挫折,荣辱不惊,得失随缘!
真的非常感谢您,我的恩师!

改变命运的一分阅读答案(14)

改变命运的一分

办公室只剩下秦老师一个人的时候,门被推开了一条缝,像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近,怯怯地叫了声:“老师。”

     “查分数吧?你59分,全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量,努力展示她温和的一面。根据惯例,每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生,现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。

     “老师,能不能,能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍,小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头,一张脸像给涂满了红墨水,细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜,“能不能给我的作文加上一分?”

     “加分?这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头,面带歉意地笑笑,“你不用太放在心上,不及格老师不骂你就是了,以后认真些,争取期末拿个高分。”

     “可我妈……她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔,双手习惯性地往头顶挡,有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了,她理解家长望子成龙的热切,当然也不希望学生因贪玩而考试不及格,可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分?秦老师有点犹豫不决,她做事一向很讲原则,可偏偏长着颗女人心。

      不经意地瞧小男孩一眼,正迎上他瑟缩的眼神,秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中,在恐惧的战栗后面,清泉般的童真悄然流淌。哎?毕竟,他还是孩子,心还非常嫩。

     “你看这样好不好?”秦老师灵感一闪,立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身,此刻小男孩正微张着嘴,星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分,但不是送,是借,要还的,期末你给我一还十,怎么样?”

     “行,期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇,就迈开脚逃跑似地走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音:“要好好念书,不要再旷课去捉青蛙摸小鱼……”

      因为一直惦记着那十分“高利贷”,同时也由于对秦老师心怀感激,所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末,小男孩的语文取得98分的好成绩,被扣去10分,还有88分。于是学校给他颁发了一个“三好学生”奖,一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。紧紧抱着奖状和奖品,小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑,挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩,竟一下子热泪流下了双颊。

      后来,小男孩以优异成绩考上了中学,几年后又上了大学,成为村上第一个大学生。再后来,他成了某集团公司的老总,捐出了许多钱建设家乡,而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。

      这是我的一位老总朋友的亲身经历,至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时,仍是激动不已,因为他知道,是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。

《改变命运的一分》教学简案

备注

教学目标 1 学习此文运用语言、神态等描写来刻画人物形象的写作手法。

2 体会文中秦老师的教育智慧,启发学生学习文中小男孩不服输的精神。

恰当合理导入

自学提示 1深情朗读,处理字词

2 概括故事情节。

3找出全文线索。

4分析人物形象。

5体会作者情感。

6赏析精彩语句。

7质疑解惑。

拓展链接 学了此文,结合你自己的学习生活,你最想说什么?用最快的速度、最准确的文字来表述。

课堂练习

运用本文有关人物描写的知识,进行人物形象描写,时间五分钟,字数不少于20字

教学反思:

《社戏》教学简案

备注

教学目标

1 理清小说的故事情节和结构。整体把握故事情节。

2 学习理解小说中的景美、情美、故事美,以及描写和表达方法。

3 体会作者对童年生活的美好回忆以及对乡村淳朴民风的赞美。

教学时间 两课时

恰当合理导入

自学提示 1 学生谈鲁迅。体裁介绍。

2 自读课文整理字词。

3用最简练的语言概括故事情节。

4 贯穿全文的线索,围绕线索划分故事情节。

5 小说刻画的人物形象可分为哪两类?各自的代表人物是谁?各有何性格特征?

6 体会作者的写作目的。

7 赏析景物描写和动作描写。

拓展链接

课堂练习 景物描写训练

教学反思:

《桃花源记》教学简案

备注

教学目标

1.朗读、背诵课文,积累词汇。    

2.掌握故事情节,理解故事寓意。    

3.理解作者寄托的感情。 。

教学时间 两课时

恰当合理导入

自学提示

1学生交流陶渊明的相关材料。

2 示范朗读,整体感知。

3 指导学生反复朗读,处理字词、准确掌握句读的停顿。

4 指导学生准确翻译文章,掌握重点词语。

5 桃林美在何处 桃花源美在何处 桃花源的幸福表现在何处

6作者借这篇文章寄托了怎样的社会理想?这种理想在当时的条件下能不能变成现实?我们今天应当怎么评价作者的这种理想? 

拓展链接

课堂练习 课后习题中重点句子的翻译。

教学反思:

《哦,香雪》教学简案

备注

教学目标

1 品味小说中典型物象,理解小说中人物的性格。

2 把握小说展示的环境,体会小说诗化的风格。

3 理解小说的主旨和所传达的时代精神。

恰当合理导入

自学提示 1 深情朗读,整理字词。

2请同学用一两句话概述这个故事

3 作者笔下的香雪是一个怎样的女孩? 文中主要写了她的哪些事?其中你印象最深的是哪件?

4 作者的写作目的是什么?

5找出你认为的精彩之处进行赏析。

拓展链接

课堂练习 根据香雪走夜路时的心理活动,进行特定环境下的人物心理描写。

教学反思:

《北京立交桥》教学简案

备注

教学目标

1 进一步了解说明文与记叙文的的区别。

2 感受北京作为大都市的发展与变化。

恰当合理导入

自学提示

1 自读课文整体感知并整理重点词语。

2 在作者的意念中,桥的概念是什么?

3课文以哪几个桥为例来介绍立交桥?各自的特点是是什么?

4 作者用怎样的语言来评价北京的立交桥?他的写作目的是什么?

5 指导学生分析相关的说明方法。

拓展链接

课堂练习 说明文语言准确性、严密性的练习。

教学反思:

《少年中国说》教学简案

备注

教学目标

1.了解此文相关的先贤救国救民的义举。

2.认识文长语言形象生动、情感充沛的特点。

3.引导学生模仿这种写法

恰当合理导入

自学提示 1介绍梁启超其人以及此文的写作背景。

2 初读文章,解决重点字词。

3 深情朗读,体会其中的拳拳爱国之情。

4 作者心中的中国是怎样的?

5 作者把中国比作少年有何用意?

6 实现理想中的中国需要怎样做?

7 赏析语言。

拓展链接

课堂练习 “巧用修辞手法表达思想感情”语段练习。

教学反思:

《口技》练习题

一、本文选自《                》,这本书是          朝的         编选的一部笔记小说集。本文的作者是          朝的               。

二、给加点的字注音:     

1.屏障(    )  2.呓语(    )   3.齁声(    )  4少顷( ) 5曳屋许许声(   )(    )    

 6几欲先走(    )        
三、解释加点的词。        
1、京中有善口技者 (    )   2施八尺屏障(      )   3、众妙毕备(      )4会宾客大宴(      )   

5、众宾团坐(        )    6、夫叱大儿声(         )7、宾客意少舒 (     )   8、虽人有百手(        )  

9、妇抚儿乳(          )10、奋袖出臂(         )   11、但闻屏障(         )    12、其夫呓语(          )四、指出下列词语在不同语言环境中的含义

1 众妙毕备   以为妙绝( )2 宾客意少舒   少壮不努力( )

3 满坐寂然   坐屏障中 ( )4 手有百指     指其一端 ( )

五、选择恰当的表示时间的词语,填在括号里,并在横线上解释词语。
   (既而    俄而    少顷    一时    未几)         

1.(   ),但闻屏障中抚尺一下。       2.(   ),儿醒,大啼。       

3.当是时,妇拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,(    )     齐发,众妙毕备。      

4.(    ) 夫齁声起,妇拍儿变渐拍渐止 。 5.(    )    百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。        

六、用现代汉语说出下列句子的意思。

1、满坐寂然,无敢哗者。                                                    

2、一时齐发,众妙毕备。                                                     

3、中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;                                                                。

4、又夹百千求救声,曳屋许许声                                                           

5、凡所应有,无所不有。                                                                。

6虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。                                                                                                                         

7、于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。                                                              

8、忽然抚尺一下,群响毕绝。

七、思考并回答下列各题。

1、《口技》一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是.( )     A.毕业典礼 B.毕生精力 C.丑态毕露

2、“不能名其一处”中的“名”和下列词语中的“名”用法相同的一项是(    )。

A.莫名其妙 B.至理名言 C. 有名无实
3、第一段写什么内容?文章最关键字眼是什么?
                                                                      

4、文中口技者共表演了哪几个场景?

                                                                       

5、课文中描写了听众的哪几处表现?这些描写有什么作用?

6、文章开头和结尾一再强调道具的简单,有什么作用?

八、古今异义
微闻有鼠作作索索     闻 古义_____ 今义_____
九、划分句子的朗读节奏
    ⑴遥闻深巷中犬吠              ⑵于是宾客无不变色离席
十、用原文填空:

⑴文中极写声响的多杂,盛赞表演者口技之“善”的语句:

⑵文中写口技表演的以假乱真、惊慌欲逃的语句:

⑶总写失火的声音之逼真的句子:

⑷侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么(写出两句即可)

十一、回答下列问题:

⑴文章第三节中“微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。”这几句话的作用是什么?

⑵由“遥闻”至“以为妙绝”,写出声音由远而近、由外而内、由大而小、疏而密、由少而多的过程,作者抓住哪些词语的变化分层展现这一情景的?

⑶文章第四节运用了_____和______相结合的表现手法,这样写有什么好处?

⑷a写出两个与“不能名其一处也”的“名”字用法一致的成语。( )

b写出一个与“几欲先走”的“走”字用法一致的成语。( )

⑸辨析下列表示时间的词语,将它们分别填在横线上。

A.少顷 B.既而 C.是时 D.一时 E.未几 F.忽 G.俄而   H.忽然

①表示突然发生:_____、_____      ②表示同时发生:_____

③表示相继发生:_____        ④表示在特定的时间内发生:_____

⑤表示过了很短时间就发生:_____、_____、_____
⑹课文依次描写了_________、___________和_____________三个情景,目的在于____,即是紧扣“京中有善口技者”中的一个“____”字。

⑺选文第1段交待了哪些事?在全文中有何作用?

⑻第1段中用4个“一”列举道具,有何用意?

⑼统领全文的关键字眼是____________,作者是通过______________描写和______________描写来体现的。

⑽“满坐寂然,无敢哗者”体现了观众怎样的心情?

⑾第2段描写口技人表演的声响,其顺序是什么?

⑿选文中最能体现口技人摹拟效果的一句是

⒀众宾客听了表演后都“以为妙绝”,请问“妙”在何处?

⒁“满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹”表现了听众听表演的哪些内心感受?

分析题

1.课文中的以下两处是怎样以动写静、表现深夜寂静气氛的?

①“遥闻深巷中犬吠。”

答 这一句既是以动写静,烘托深夜的寂静气氛,又是使一户人家由妇人初醒到全家喧闹的铺垫。

②“微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。” 这是以老鼠跑动偷食声、“盆器倾侧”声、妇人蒙中的咳嗽声为反衬,加重深夜的静谧气氛,表现一家人由醒复睡后的沉寂状态,并为下面即将表现的大火灾蓄势。

2.课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的?

本文描写口技表演,抓住了表演者和听众两个方面:一方面描写口技艺人的表演,直接表现其高超技艺,这是正面描写;另一方面描写听众的神态、动作,以听众的反应烘托其高超技艺,这是侧面描写在描写表演过程的三段中,都是先写口技艺人的表演,后写听众的反应,从而使表演和效果有机地联系起来,以听众的反应为烘托,从侧面表现口技表演之“善”。此外,课文首尾两次清楚地交代了极简单的道具,。也是从侧面表现表演者口技的不凡。本文运用侧面描写表现这场口技表演的魅力,烘托表演者的高超技艺,增强了文章的感染力。

3 文中多次描述听众的反应,这些描述有什么效果?

文中三次描述听众的反应:

一是“满座宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝”, 二是“宾客意少舒,稍稍正坐” 三是“宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走”。

这三处侧面描写,层层深入,生动细腻地刻画出听众的心理变化过程,表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果,从而烘托了口技表演者技艺的高超。

《口技》答案
一、《虞初新志》 清 张潮 清 林嗣环
二、píng yì hōu yè hǔ jī
三、(1)擅长 (2)设置 安放 (3)全、都 (4)适逢 正赶上 (5)围绕  
(6)呵斥 (7)心情 (8)即使 (9)喂奶 (10)扬起 举起
(11)只 (12)说梦话
四、妙:(1)妙处 好处 少(1)稍微 坐(1)通“座” 指(1)指头
(2)美妙 (2)少年 (2)坐在 (2)指明
五、1少顷 2既而 3一时 4未几 5俄而
六、1 全场静悄悄的,没有一个敢喧哗的。
2 同时响了起来,各种声音都具备了。
3 其中夹杂着房屋倒塌的声音,烈火燃烧爆炸的声音,呼呼的风声,成百上千的声音一齐响了起来。
4 还夹杂着成百上千的求救声,救火的人们拉倒燃烧的房子时一齐用力发出的呼喊声。
5 凡是应该有的声音,没有一样没有的‘
6 即使一个人有上百只手,一只手有上百个指头,也不能指明其中的任何一种声音,即使一个人有上百张嘴,一张嘴有上百条舌头,也不能说出其中的一个地方。
7 于是宾客没有一个不吓得变了颜色离开座位,扬起衣袖,露出手臂,几乎都想争先恐后地逃跑。
8 忽然醒目一拍,各种声音都消失
七、1 c 2 a  
3 交待口技者表演的时间、地点、设施、道具及开场气氛 。 “善”
4 三个 1、梦中惊醒    2、渐入梦乡    3、火场百象
5 三次。 细腻的刻画听众的心理变化过程,表现这场精彩的演出对听众具有的吸引力的表演效果,从而烘托口技者技艺的高超。
6 首尾呼应,结构完整。烘托口技者技艺的高超。
八、闻:古义听;今义用鼻子嗅。  
九、⑴遥闻/深巷中犬吠 ⑵于是/宾客/无不/变色离席
十、⑴虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
⑵于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
⑶凡所应有,无所不有。
⑷①于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。②撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。③满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
十一、⑴以动写静,衬托深夜的静。
⑵犬吠-----以动写静,烘托深夜寂静的气氛。
欠伸、呓语-----声音微弱
大啼、呜之、絮絮不止-----说明四口由睡到醒,秩序渐进。
拍儿、呜啼、初醒声-----一时齐发,用短促排比句式,急促的语势,口技表演达到第一高潮。
⑶正面描写、侧面描写   更为全面的表现口技表演者的高超技艺。
⑷①莫名其妙、惊诧莫名、莫可名状 ②走马观花
⑸①F   H ②D ③B ④C ⑤A   E   G
⑹梦中醒来、继又入睡、失火救火 表现口技人高超的表演技艺 善
⑺交待了口技表演者,演出的时间、地点、设施、道具及听众情况和开演气氛。为下文记叙精彩表演作了渲染和铺垫。
⑻突出道具的简单,说明口技人表演靠的是高超的技艺而非他物。
⑼善   正面   侧面
⑽急切而向往的心情。
⑾由远及近,由外到内,由小到大,由少及多。
⑿众妙毕备
⒀“妙”在于五种声音,一时齐发,犹如一部大 合唱。
⒁听得入神,心领神会,满意、折服的感受。  

《两小儿辩日》练习题

第一

1.给下列加点的字注音。

盘盂(  ) 沧沧(  )凉凉  孰为(  )汝(  )多知(  )乎

2.改正下列句子中的错别字。

①一儿曰:“日初出苍苍凉凉,及其日中如探汤。”(  )

②熟为女多知乎!(   )

3.解释下列句中加点词的意义。

①孔子东游  东:

②问其故  故:

③我以日始出时去人近  以:      去:

④及日中则如盘盂  及:     则:

⑤孰为汝多知乎  汝:     知:

⑥此不为远者小而近者大乎  为:

4.翻译下列句子。

(1)此不为远者小而近者大乎?

(2)孰为汝多知乎!

5.用自己的语言表达两个儿童各自持有的观点及依据。

观点:①                   

②                   

依据:①                      

②                      

6.两小儿所持的依据有道理吗?该如何理解这一现象?

7.为什么“孔子不能决也”?你从中得到什么启示?

8.《两小儿辩日》一文的体裁是        ,“辩日”的意思是          。

9.划出下列句子的朗读节奏。

⑴我以日始出时去人近,而日中时远也。

⑵此不为远者小而近者大乎?

10、对这篇文章的中心意思理解不正确的一项是(  )

A、客观事物是复杂的,即使是博学多闻的人也会有所不知。

B、从当时科学发展的水平看,两个小儿争辩的问题谁也解决不了。

C、对待科学应采取谦虚谨慎、实事求是的态度。

D、孔子虽是圣人,但他并不如两个孩子。

11.简答题。

这篇文章虽然没有描写两个孩子的外貌、神情,但从他们认真争辩的对话中,你能看出他们具有哪些优点吗?

第二

-孔子东游,见两小儿辩斗。问其故。

一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”

一儿以日初出远,( )。

一儿曰:“( ),及日中则如盘盂,( )?”

一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,( )?”

孔子不能决也。

两小儿笑曰:“( )?”

1.给加点字注音。

盂( ) 沧( ) 孰( ) 汝( ) 多知( )乎

2.解释下列加点词。

⑴两小儿辩斗( ) ⑵我以日始出时去人近( )( ) ⑶及其日中如探汤( )( ) ⑷孔子不能决也( ) ⑸孰为汝多知乎( )( )

3.翻译下列句子

⑴我以日始出时去人近,而日中时远也。

⑵日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?

(3)孔子不能决也

(4)孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。

5.从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性?

答:

6.“孰为汝多知乎?”你觉得这能怪孔子吗?这说明了什么?

答:

7.两小儿的“辩斗”对你有什么启发?请联系实际谈谈。

8、用“|”将课文划分为三部分,并写出层意。

第一层:

第二层:

第三层:

9、本文主要通过( )描写来表现人物,展开故事情节。

10、找出本文的通假字,并写出本义。

第三:

⒈解释下列句子中画线词的意思。

 ⑴我以日始出时去人近。 ( )     ⑵及日中则如盘盂( )

 ⑶日初出沧沧凉凉 ( )       ⑷孔子不能决也。( )

 ⑸孰为汝多知乎( )( )( ) (6)问其故 ( )

⒉一词多义: 

⑴为 ①此不为远者小而近者大乎?( ) ②孰为汝多知乎?( )③化为邓林( )⑵其 ①问其故( ): ②及其日中如探汤 ( ) ③弃其杖 ( )    

⒊翻译下面的句子

⑴孰为汝多知乎

(2)我以日始出时去人近,而日中时远也

(3)日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?

⒋古今异义:

⑴日中如探汤  古义:( ) 今义:( )

⑵我以日始出时去人近 古义:( ) 今义:( )

⒌划分句子的朗读节奏。

⑴我以日始出时去人近。        ⑵此不为远者小而近者大乎。

⒍文学常识填空。

⑴《两小儿辩日》选自《    》,据说是____朝____所作,

⑵《两小儿辩日》中,两个小儿辩论一天中太阳大小的变化情况,一个从__角度出发,一个从__角度出发,故得出相反的结论。说明了____、____道理,表现了他们____的可贵精神。

⒎两小儿为什么会得出不同的结论?

⒏这则故事可以给我们以多方面的启示。请写出你所得到的一种启示。

⒐从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性?

⒑两小儿能对这个复杂的自然现象提出疑问,说明了什么?

第一单元

1.王昌龄左迁龙标,以“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”来自陈无辜,友人李白更以诗篇遥寄关切,月照中天,千里可共,飞驰想象,移情于物,这种人格化的经典之笔: , 。

2. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过写景烘托离情别绪的句子是: , 。

3.苏轼的《浣溪沙》中描写具有特色的农村景象的句子是 , , 。

第二单元4.陶渊明在《归园田居》中写自己隐居时早出晚归的劳作生活的诗句是 ,

。这幅美好的月夜归耕图,流露出作者归隐田园的愉快心情。这首诗中点明题旨,表达隐居躬耕,不愿与统治阶级同流合污的愿望的句子是 , 。

5.杜甫的《望岳》描绘泰山宏伟气势的句子是: , 。表现作者不畏艰险,勇于攀登、俯视一切的雄心与气概,给后人誉为“绝唱”的诗句是: , 。蕴藏着诗人对泰山的喜爱之情的句子是: , 。

6.往古之时,四极废,九州裂, , 。

7. ,水浩洋而不息。 8.猛兽食颛民, 。

9.于是女娲炼五色石以补苍天,断鳌足以立四极, , 。

10.苍天补,四极正, ,冀州平, , 。

11.未至,道渴而死。 , 。

12.女娃游于东海, ,故为精卫。常衔西山之木石, 。

《钱塘湖春行》1 从仰视的角度来描写春景的句子是: , 。

2从俯视的角度来描写春景的句子是: , 。

3 通过描写大自然中的精灵来表现早春讯息的句子是: , 。

4 采用静态手法来写景的句子是: , 。

5 采用动态手法来写景的句子是: , 。

6 写作者春游感受的句子是: , 。

7 交代春游行踪的句子是: , 。

8 写出诗中的对偶句: , 。

9 这首诗的作者是( )代诗人( ),他与( )、( )并称为( )。

《夜雨寄北》1 作者( ),( )代诗人,后人称他与杜牧为( )。

2 诗中表现作者期盼团聚、憧憬未来的句子是:

《送杜少府之任蜀州》1.点明送别地点和友人赴任之处的句子 , 。

2.通过一远一近两处景物的对照,衬托出行者、送行者双方依依惜别的感情的句子 , 。

3.点题进一步写送别心情,表明朋友之间分别的意义的句子 , 。

4.申述对离别的看法,慰人慰己,情理交融的句子 , 。

5. 表现出诗人的宽阔胸襟和远大抱负的句子 , 。

6. 将送别的酸楚化作相互豪迈的劝慰勉励的句子 , 。

7.写出一组表现真挚友情的句子 , 。

《左迁至蓝关示侄孙湘》1.直写自己获罪被贬的原因的句子 , 。

2.运用对比手法写出被贬的快速、彻底的句子 , 。

3.直书“除弊事”,申述自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨的句子 , 。

4.充分表达了作者为匡正被动邪义无反顾的勇气,表现了他老而弥坚、穷且益直的刚正不阿之态的句子 , 。

5.途中四望远瞻、就景抒情、系念家国,蕴含英雄失路的血泪的句子 , 。

即景抒情的句子 , 。

6.向侄孙从容交代后事,进一步吐露了凄楚难言的激愤之情的句子 , 。

《秋词》1.作者一反古人悲秋的情调,赞美秋光胜春光的诗句:________________, 。

2.勾勒了一副豪迈高旷的图画,表现作者高远爽朗心情的句子:________________, 。

《泊秦淮》点明时间、地点,运用互文描写秦淮河烟水迷蒙、月照白沙的景色:________________, 。

1. 名句、抨击那些沉湎酒色、不理朝政的上层人物、表达了诗人对国家命运的关怀和忧愤的句子:________________, 。

《梦江南》1.以动作行为显露内心的渴盼与期待的句子是: , 。

2.以悠悠江水反衬绵绵情思的句子是 , 。

3.把全篇的思念之情推向最高潮的句子是 。

《登飞来峰》描绘飞来峰塔的形象的句子是 , 。

使作者高瞻远瞩的胸怀和坚毅无畏的气概跃然纸上的诗句是 , 。

《木兰诗》木兰替父从军的原因: , 。 , 。

1. 写木兰决定替父从军、保家卫国的句子:__________________,__________________。

2. 夸张描写木兰矫健雄姿句子: , 。

3. 描写边塞夜景的句子: , 。

4. 写战争旷日持久、战争激烈悲壮句子: , 。

5. 写木兰思念亲人诗句: , 。

6. 表现木兰战功卓著诗句: , 。

7. 表现木兰归乡心切句子: , 。

8. 描写木兰恢复女装的欢乐情趣句子: , 。

9. 描写伙伴惊奇句子: , 。

10. 用妙趣横生的比喻,对木兰女扮男装、替父从军多年来未被发现的谨慎和机智作了讴歌和赞美的句子是: , , , 。

《论语》一 、填空:

①孔子名____, 字_____,_____时期的鲁国人,是我国古代伟大的_____ 家,____ 家,是 ____家学派创始人。

② 《论语》是___ 家学派经典著作之一,内容是记录_____ 及其门徒的____ ,与_____ ,_____ ,_____合称“四书”。

二、注音:

①给加粗的字注音。论语(    )  亦(    )  罔(    )  焉(    )

②、为下列形似字注音并组词。

1.愠(    )________  温(    )________2.诲(    )________  悔(    )________

3.殆(    )________  冶(    )________4.罔(    )________  惘(    )________

三、阅读全文,回答问题 3、按要求从本文找出例句

学习方法

学习态度

品德修养

4 、从本文找出几个成语,并解释其中三个。

5 你对本文的哪一则感受最深,谈谈你的理解。

                                                    

四、理解填空

1、《论语》中认为能保持君子风格的一句___________ ,___________ 。

2 、谈“学”与“思”辨证关系的句子 __________ , ____________ 。

3、 唐太宗有一句名言,“以人为鉴,可以知得失”。由此可以联想到《论语》中孔子的话,________ _,______ _____。

4、 在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上,主持人说“孔子说过__________,___________!”对远道而来的朋友,我们感到由衷的高兴欢迎大家来大连!“

5、孔子认为认识事物的正确态度是_____________,___________ 。

6、《论语》中说向一切人学习,随时随地都要注意学习的句子________ ,______ ____。

7、论述要学习别人的长处,还要借鉴别人的短处的句子是_________,________

五、阅读:               

(一)子贡问曰:“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰:“敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也。”

1.把这则语录译为现代汉语。

                                                                   

2.解释下列词语。

何以:                        是以:                      下问:             

3.孔子从哪两方面解释了子贡提出的问题?这样解释的目的是什么?

(二)子曰:“由!诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。”

1、解释下列句子中的词语。

⑴诲女知之乎(诲:              )⑵是知也(是:                   )

2、用现代汉语解释下列句子。

知之为知之,不知为不知。

3、孔子要学生实事求是地对待自己,对待学习,他说:              

(三)

子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。”(选自《论语•为政》)

1. 找出文中的通假字,给它注音并解释。

答:________________________________。

2. 解释下面句子中加粗的“知”字的意思。

①人不知而不愠(             )     ②温故而知新(                )

③诲女知之乎(                )    ④知之为知之(              )(          ) 

 ⑤是知也(                      )

2. 翻译下列句子。

①知之为知之,不知为不知,是知也。

译:________________________________。

5.这则语录表明了孔子怎样的教育思想?

答:_____________________________________________                   

                                                                                               

(四)子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。”

1.对文中两个“其”、两个“之”的分析,正确的一项是(    )

A.两个“其”含义相同,两个“之”含义也相同。

B.两个“其”含义不同,两个“之”含义也不同。

C.两个“其”含义相同,两个“之”含义不同。

D.两个“其”含义不同,两个“之”含义相同。

2.对文中四个带“  ”线的词的解释,不正确的一项是(    )

A.“三人”指三个人        B.“焉”是语气助词,可不译。

C.“择”是选择之意。        D.“从”是跟从,意译为学习。

六.本文的“而”字有两种用法:顺接和转接。下列句子中的“而”:①表顺接关系的有________,②表转接关系的有________。

A.学而时习之    B.人不知而不愠   C.温故而知新          D.敏而好学

E.学而不思则罔           F.择其善者而从之      G.学而不厌

《钱塘湖春行》

1 从仰视的角度来描写春景的句子是:

2从俯视的角度来描写春景的句子是:

3 通过描写大自然中的精灵来表现早春讯息的句子是:

4 采用静态手法来写景的句子是:

5 采用动态手法来写景的句子是:

6 写作者春游感受的句子是:

7 交代春游行踪的句子是:

8 写出诗中的对偶句:

9 这首诗的作者是( )代诗人( ),他与( )、( )并称为( )。

《夜雨寄北》

1 作者( ),( )代诗人,后人称他与杜牧为( )。

2 诗中表现作者期盼团聚、憧憬未来的句子是:

《秋词》

1.作者一反古人悲秋的情调,赞美秋光胜春光的诗句:________________。

2.勾勒了一副豪迈高旷的图画,表现作者高远爽朗心情的句子:________________。

《泊秦淮》

3. 点明时间、地点,运用互文描写秦淮河烟水迷蒙、月照白沙的景色:________________。

4. 名句、抨击那些沉湎酒色、不理朝政的上层人物、表达了诗人对国家命运的关怀和忧愤的句子:________________。

5.

《木兰诗》

11. 木兰替父从军的原因:

12. 写木兰决定替父从军、保家卫国的句子:__________________,__________________。

13. 夸张描写木兰矫健雄姿句子:

14. 描写边塞夜景的句子:

15. 写战争旷日持久、战争激烈悲壮句子:

16. 写木兰思念亲人诗句:

17. 表现木兰战功卓著诗句:

18. 表现木兰桂香心切句子:

19. 描写木兰恢复女装的欢乐情趣句子:

20. 描写伙伴惊奇句子:

21. 用妙趣横生的比喻,对木兰女扮男装、替父从军多年来未被发现的谨慎和机智作了讴歌和赞

22.

23. 美句子:

倔强( )( ) xuán yá ( ) ( ) tǎn ( )然 fán( )闷 沉甸甸( )

xīng sōng ( ) ( ) cuǐ càn ( ) ( ) bào yuàn ( ) ( ) 妩( )媚 升huá( )

机 zhù ( ) 可hán ( ) 鸣jiān jiān ( ) ( ) róng ( )机 pèi ( )头

胡骑( ) 扶将( ) 军帖( ) 金tuò ( ) shuò ( )气 鞍jiān ( )

罗fū( ) chíchú( ) ( ) 缃绮( ) lǚ ( ) zī ( )须 lí ( ) 驹 wǒ duò( )( )

谁家shū ( ) 帩( )头 襦( )

第三单元字词

1 根据拼音写出正确汉字

Chōngjǐng( ) weǐwei( )动听 xúnxún( )善诱 歉jiù( ) 万lài( )俱jì( ) zhǎn( )转反cè ( ) qián( )诚 shì( )弄 针jiū( ) 相形见chù( ) 装huáng( ) kùi( )赠 深sùi ( ) 苦思míng( )想 lǒngzhào ( ) 精神huǎnghū ( ) chóu( )划 睡眼xīngsōng ( ) niè( )手niè( )脚

àn( )淡 忧yù( ) 羞sè( ) 开shì( ) pèi( )戴

2 给划线字拼音

堤坝( ) 瘦削 ( ) 瞥见 ( ) 歉疚( ) 呱呱坠地( ) 白皙 ( ) 脸颊 ( ) 相称( ) 勉强 ( ) 呜咽( ) 发涨( ) 涨价( )

七年级语文月考试题(2010-3-2)

一 基础知识

1根据课文原句填空。(15分)

(1)______,_____,太阳的脸红起来了。(朱自清《春》)

(2)“________ ”,不错的,像母亲的手抚摸着你。(朱自清《春》)

(3)山重水复疑无路,________ 。(陆游《游山西村》)

(4)看吧,山上的矮松越发的青黑,______,_______。(老舍《济南的冬天》)

(5)沉舟侧畔千帆过,________ 。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

(6)不必说____,光滑的石井栏,______,_____;(《从百草园到三味书屋》)

(7)________,关山度若飞。________,寒光照铁衣。(《木兰诗》)

(8)问君何能尔,_______。采菊东篱下,________。(陶渊明《饮酒》)

(9)千嶂里,_______ 。(范仲淹《渔家傲·秋思》)

2根据要求写出相应内容。(15分)

(1)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借时令景色描写来渲染离愁别绪的句子________,________。此诗的作者是___代诗人___,字___,号_____。(3分)

(2)《归园田居》中表现辛勤劳作的句子是______,______。表明不与世俗同流合污的志向的句子______,______。该诗的作者是___(朝代)诗人。(3分)

(3)《望岳》描写泰山神奇秀美、雄伟高峻的句子________,________。表现作者雄心壮志的句子________,________。

(4)《钱塘湖春行》从仰视的角度来写景的句子是________,________。

(5)李商隐《夜雨寄北》表现诗人期待团聚憧憬未来的句子______,________。(6)《送杜少府之任蜀州》把对朋友的真挚感情升华为哲理的句子______,______。

(7)《登飞来峰》中抒发理想与抱负的句子________,________。

(8)《泊秦淮》中通过写景来烘托愁寂情调的句子________,________。

(9)《论语》中告诫人们要珍惜时光的句子________,________。阐述学与思辨证关系的句子________,________。

3 文学常识(15分)

(1)我国古代的四大名著包括______,_____,______,_______。

(2)《钢铁是怎样炼成的》作者________,故事的主人公是________。

(3)安徒生是___(国家)作家,他的童话作品有《______》,《______》等。

(4)冰心,原名___,她的诗作的主旋律是讴歌___,歌唱___,赞美___。

(5)阿廖沙·彼什科夫是《 》中的主人公,该书的作者是___(人名)。

4 综合实践(10分)(1)结合语境续写一个句子。(5分)

大自然能给我们许多启示:成熟的稻穗低着头,那是告诉我们要谦虚;涓涓的小溪在奔流,那是告诉我们要坚持;_______________,______________________________。

(2)请你以“春天”为内容,写一段话,20字左右,要求语言流畅、语意明朗。(5分)

二 阅读理解 古文阅读1—5题(15分)

与朱元思书

风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。    水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
    夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。

1.理解填空。(2分)(1)本文总领全文的句子是:_____,_____ 。

(2)表现作者舒畅心情的句子是 _____,_____ 。

2.“急湍甚箭,猛浪若奔”赏析这句话。 (4分)

3.给划线字注音并解释含义。(2分)
(1)水皆缥碧: (2)窥谷忘反:
4.将下列句子译成现代汉语。(4分)
(1)负势竞上,互相轩邈。 (2)横柯上蔽,在昼犹昏。

5.“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情?(3分)

现代文阅读6—16题

做一朵携来彩贝的海浪 (15分)

①谁不爱彩色的贝壳呢?

②夏日,每一位来到海滨的人,不是凝望着碧浪翻滚的大海,眺望着远处点点的渔帆,便是低头寻觅着海滩上五彩的贝壳。

③每一颗形态可爱、色彩绚丽的贝壳,都是和欢呼雀跃、和连声赞叹、和无限遐想连结在一起的。

④这时,捡到心爱小贝壳的人,都会抬头向海:感激大海慷慨的赠予,感激那迎面而来的洁白浪花,是它们,携带着五彩缤纷、充满梦幻色彩的贝壳,来到人们的面前。是的,是应该感谢这些奔腾不息的海浪。

⑤ 所以,当我在海滩漫步的时候,常常会想——这不也和有些人一样吗?

⑥有的人,就是一朵携带彩贝的海浪,当你和他相处一段时间以后,你能在他身边捡到很多“彩贝”。比如,他的热情,他的诚恳,他的谦虚好学,他的表里如一,他的待人以礼。甚至看来是一些细枝末节的东西,比如他的守时,他的节俭,他的整洁,以及他麻烦了别人从不忘记说声谢谢……这些好的品格,好的行为,好的习惯,时时在感染着你,使你感到所获良多。

⑦——这样的人,不就是一朵携带着美丽贝壳的海浪吗!

⑧是啊,如果一个人是携带着美丽贝壳的海浪,他的人生该是多么的美好和充盈。

⑨我想,要是生活里的每一个人都是这样,我们的社会就会如同一个风景旖旎的海滩,彩色的贝壳将会俯拾皆是……

6.贯串文章的线索是什么?(2分)

7.本文从贝壳写起,作者想要表达的主题是什么?(3分)

8.文中表现作者思路转折与深化的一个句子是:(2分)

9.文中画线句表现了什么?(3分)

10.这篇短文主要运用的写作手法是什么?(2分)

11.展开联想,以“彩贝”或“海浪”为话题(自选一处)写一句富有哲理的话。 (3分)

母亲的诗(15分)

①母亲不是诗人,母亲不会写诗,但是今天,当我坐在宽敞明亮的写字楼里,打开电脑写这篇文章时,竟忽然觉得,母亲似乎写过一首诗——

②十多年前,我上小学。冬天,家乡铺天盖地下了一场雪。风卷着雪花,狂暴地扫荡着田野村庄,摇撼着古树的躯干,把我家的门窗撞得哗啦啦地响。吃罢早饭,我背上书包上学去。打开房门,一股袭人的寒气迎面扑来,顿时让我打个寒噤。我赶紧把门撞上,哆哆嗦嗦地说:“哎呀,好吓人的风雪哟!”母亲从里屋出来,见我缩头缩尾的样子,瞥我一眼,深情地说:“孩子,风雪吓人吗?不,冬天的门就是风雪推开的呢。”说着她快步上前,哗地一声,房门大开,“走,我们上学去!”

③踏着洒满积雪的小路,母亲给我讲了许多有关季节的故事,而且全部和门有关。走到学校的时候,母亲有关季节的故事也讲完了,连缀起来,竟成了这么几句:“花朵把春天的门推开了/绿阴把夏天的门推开了/果实把秋天的门推开了/风雪把冬天的门推开了……”

④说实话,我当时并不知道这是诗。但不知为何,母亲随口说的这些话,竟像母亲给我身上加的一件御寒的外衣,让我身子热乎乎的。从此,我天天念着它去上学,再不畏惧风霜雪雨。年年如母亲所说,飞雪送来了春,花朵盼来了夏,绿阴又迎来果实累累的秋……

⑤岁月如流,人生如流,转眼十余年过去。我从大学毕业了,正赶上就业艰难,许多单位下岗分流。毫无门路的我,只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯,结果半年过去后,依然没有找到一份工作。

⑥那天,我又碰了一鼻子灰,悻悻地走出人才交流中心。抬头望,天空灰蒙蒙,弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我,我便想到了回家去。于是,我搭上一辆便车,当天傍晚就来到乡下。

⑦乡村的夜说来就来,不一会儿,四周就拉起了黑色的帷幕。我独立门前,仰望长空,星星闪烁。可在我看来,那些星星却像在对我眨着嘲笑的眼。我低头哀叹道:“唉,人倒霉连星星都生厌啊!”然后咚地撞上房门,坐在屋内唉声叹气。

⑧母亲从里屋出来,见我垂头丧气的样子,瞥我一眼,深情地说:“孩子,星星生厌吗? 不,黑夜的门就是星星推开的呢。”说着她快步上前,哗地一声,房门大开,“走,我们看星星去。”
⑨坐在满天星斗的院坝,母亲给我讲了许多有关人生的故事,而且全都和门有关。天快亮的时候,母亲有关人生的故事也讲完了,连缀起来,竟成了这么几句:“星星把黑夜的门推开了/黑夜把坚韧的门推开了/坚韧把成功的门推开了/成功把生活的门推开了……”

⑩说实话,我当时并不知道这是诗。但不知为何,母亲随口说的这些话,竟像母亲给我的心加了一件御寒的外衣,让我心里热乎乎的,我虽然未置一词,但是我却知道了自己应该怎样去做。

12“母亲不是诗人,母亲不会写诗”但是,母亲随口说出的话竟被我称为诗,为什么?(3分)

13文中两次写了母亲给“我”以力量,请分别写出是在什么时候给的。(4分)

第一次: 第二次:

14第七段画线句是什么描写,作用是什么?(3分)

15 联系上下文理解第⑩段划线句子的含义(3)

16 文中的母亲是一个怎样的人?用简要的语言概括。(2分)

七年级语文月考试题(2010-3-2)

一 基础知识

1根据课文原句填空。(15分)

(1)______,_____,太阳的脸红起来了。(朱自清《春》)

(2)“________ ”,不错的,像母亲的手抚摸着你。(朱自清《春》)

(3)山重水复疑无路,________ 。(陆游《游山西村》)

(4)看吧,山上的矮松越发的青黑,______,_______。(老舍《济南的冬天》)

(5)沉舟侧畔千帆过,________ 。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

(6)不必说____,光滑的石井栏,______,_____;(《从百草园到三味书屋》)

(7)________,关山度若飞。________,寒光照铁衣。(《木兰诗》)

(8)问君何能尔,_______。采菊东篱下,________。(陶渊明《饮酒》)

(9)千嶂里,_______ 。(范仲淹《渔家傲·秋思》)

2根据要求写出相应内容。(15分)

(1)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借时令景色描写来渲染离愁别绪的句子________,________。此诗的作者是___代诗人___,字___,号_____。(3分)

(2)《归园田居》中表现辛勤劳作的句子是______,______。表明不与世俗同流合污的志向的句子______,______。该诗的作者是___(朝代)诗人。(3分)

(3)《望岳》描写泰山神奇秀美、雄伟高峻的句子________,________。表现作者雄心壮志的句子________,________。

(4)《钱塘湖春行》从仰视的角度来写景的句子是________,________。

(5)李商隐《夜雨寄北》表现诗人期待团聚憧憬未来的句子______,________。(6)《送杜少府之任蜀州》把对朋友的真挚感情升华为哲理的句子______,______。

(7)《登飞来峰》中抒发理想与抱负的句子________,________。

(8)《泊秦淮》中通过写景来烘托愁寂情调的句子________,________。

(9)《论语》中告诫人们要珍惜时光的句子________,________。阐述学与思辨证关系的句子________,________。

3 文学常识(15分)

(1)我国古代的四大名著包括______,_____,______,_______。

(2)《钢铁是怎样炼成的》作者________,故事的主人公是________。

(3)安徒生是___(国家)作家,他的童话作品有《______》,《______》等。

(4)冰心,原名___,她的诗作的主旋律是讴歌___,歌唱___,赞美___。

(5)阿廖沙·彼什科夫是《 》中的主人公,该书的作者是___(人名)。

4 综合实践(10分)(1)结合语境续写一个句子。(5分)

大自然能给我们许多启示:成熟的稻穗低着头,那是告诉我们要谦虚;涓涓的小溪在奔流,那是告诉我们要坚持;_______________,______________________________。

(2)请你以“春天”为内容,写一段话,20字左右,要求语言流畅、语意明朗。(5分)

二 阅读理解 古文阅读1—5题(15分)

与朱元思书

风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。    水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
    夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。

1.理解填空。(2分)(1)本文总领全文的句子是:_____,_____ 。

(2)表现作者舒畅心情的句子是 _____,_____ 。

2.“急湍甚箭,猛浪若奔”赏析这句话。 (4分)

3.给划线字注音并解释含义。(2分)
(1)水皆缥碧: (2)窥谷忘反:
4.将下列句子译成现代汉语。(4分)
(1)负势竞上,互相轩邈。 (2)横柯上蔽,在昼犹昏。

5.“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情?(3分)

现代文阅读6—16题

做一朵携来彩贝的海浪 (15分)

①谁不爱彩色的贝壳呢?

②夏日,每一位来到海滨的人,不是凝望着碧浪翻滚的大海,眺望着远处点点的渔帆,便是低头寻觅着海滩上五彩的贝壳。

③每一颗形态可爱、色彩绚丽的贝壳,都是和欢呼雀跃、和连声赞叹、和无限遐想连结在一起的。

④这时,捡到心爱小贝壳的人,都会抬头向海:感激大海慷慨的赠予,感激那迎面而来的洁白浪花,是它们,携带着五彩缤纷、充满梦幻色彩的贝壳,来到人们的面前。是的,是应该感谢这些奔腾不息的海浪。

⑤ 所以,当我在海滩漫步的时候,常常会想——这不也和有些人一样吗?

⑥有的人,就是一朵携带彩贝的海浪,当你和他相处一段时间以后,你能在他身边捡到很多“彩贝”。比如,他的热情,他的诚恳,他的谦虚好学,他的表里如一,他的待人以礼。甚至看来是一些细枝末节的东西,比如他的守时,他的节俭,他的整洁,以及他麻烦了别人从不忘记说声谢谢……这些好的品格,好的行为,好的习惯,时时在感染着你,使你感到所获良多。

⑦——这样的人,不就是一朵携带着美丽贝壳的海浪吗!

⑧是啊,如果一个人是携带着美丽贝壳的海浪,他的人生该是多么的美好和充盈。

⑨我想,要是生活里的每一个人都是这样,我们的社会就会如同一个风景旖旎的海滩,彩色的贝壳将会俯拾皆是……

6.贯串文章的线索是什么?(2分)

7.本文从贝壳写起,作者想要表达的主题是什么?(3分)

8.文中表现作者思路转折与深化的一个句子是:(2分)

9.文中画线句表现了什么?(3分)

10.这篇短文主要运用的写作手法是什么?(2分)

11.展开联想,以“彩贝”或“海浪”为话题(自选一处)写一句富有哲理的话。 (3分)

母亲的诗(15分)

①母亲不是诗人,母亲不会写诗,但是今天,当我坐在宽敞明亮的写字楼里,打开电脑写这篇文章时,竟忽然觉得,母亲似乎写过一首诗——

②十多年前,我上小学。冬天,家乡铺天盖地下了一场雪。风卷着雪花,狂暴地扫荡着田野村庄,摇撼着古树的躯干,把我家的门窗撞得哗啦啦地响。吃罢早饭,我背上书包上学去。打开房门,一股袭人的寒气迎面扑来,顿时让我打个寒噤。我赶紧把门撞上,哆哆嗦嗦地说:“哎呀,好吓人的风雪哟!”母亲从里屋出来,见我缩头缩尾的样子,瞥我一眼,深情地说:“孩子,风雪吓人吗?不,冬天的门就是风雪推开的呢。”说着她快步上前,哗地一声,房门大开,“走,我们上学去!”

③踏着洒满积雪的小路,母亲给我讲了许多有关季节的故事,而且全部和门有关。走到学校的时候,母亲有关季节的故事也讲完了,连缀起来,竟成了这么几句:“花朵把春天的门推开了/绿阴把夏天的门推开了/果实把秋天的门推开了/风雪把冬天的门推开了……”

④说实话,我当时并不知道这是诗。但不知为何,母亲随口说的这些话,竟像母亲给我身上加的一件御寒的外衣,让我身子热乎乎的。从此,我天天念着它去上学,再不畏惧风霜雪雨。年年如母亲所说,飞雪送来了春,花朵盼来了夏,绿阴又迎来果实累累的秋……

⑤岁月如流,人生如流,转眼十余年过去。我从大学毕业了,正赶上就业艰难,许多单位下岗分流。毫无门路的我,只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯,结果半年过去后,依然没有找到一份工作。

⑥那天,我又碰了一鼻子灰,悻悻地走出人才交流中心。抬头望,天空灰蒙蒙,弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我,我便想到了回家去。于是,我搭上一辆便车,当天傍晚就来到乡下。

⑦乡村的夜说来就来,不一会儿,四周就拉起了黑色的帷幕。我独立门前,仰望长空,星星闪烁。可在我看来,那些星星却像在对我眨着嘲笑的眼。我低头哀叹道:“唉,人倒霉连星星都生厌啊!”然后咚地撞上房门,坐在屋内唉声叹气。

⑧母亲从里屋出来,见我垂头丧气的样子,瞥我一眼,深情地说:“孩子,星星生厌吗? 不,黑夜的门就是星星推开的呢。”说着她快步上前,哗地一声,房门大开,“走,我们看星星去。”
⑨坐在满天星斗的院坝,母亲给我讲了许多有关人生的故事,而且全都和门有关。天快亮的时候,母亲有关人生的故事也讲完了,连缀起来,竟成了这么几句:“星星把黑夜的门推开了/黑夜把坚韧的门推开了/坚韧把成功的门推开了/成功把生活的门推开了……”

⑩说实话,我当时并不知道这是诗。但不知为何,母亲随口说的这些话,竟像母亲给我的心加了一件御寒的外衣,让我心里热乎乎的,我虽然未置一词,但是我却知道了自己应该怎样去做。

12“母亲不是诗人,母亲不会写诗”但是,母亲随口说出的话竟被我称为诗,为什么?(3分)

13文中两次写了母亲给“我”以力量,请分别写出是在什么时候给的。(4分)

第一次: 第二次:

14第七段画线句是什么描写,作用是什么?(3分)

15 联系上下文理解第⑩段划线句子的含义(3)

16 文中的母亲是一个怎样的人?用简要的语言概括。(2分)

七年级语文月考试题答案

一 基础知识

1根据课文原句填空。(15分)

(1)山朗润起来了,水涨起来了,。(朱自清《春》)

(2)“吹面不寒杨柳风 ”,。(朱自清《春》)

(3)柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)

(4)山尖上顶着一髻白花,好像日本看护妇。(老舍《济南的冬天》)

(5)病树前头万木春 。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

(6)碧绿的菜畦, ,高大的皂荚树,紫红的桑椹;(《从百草园到三味书屋》)

(7)万里赴戎机 , 朔气传金柝。(《木兰诗》)

(8)心远地自偏, 悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)

(9)长烟落日孤城闭。(范仲淹《渔家傲·秋思》)

2根据要求写出相应内容。(15分)

(1)杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。唐代诗人李白,字太白,号青莲居士。(3分)

(2)晨兴理荒秽,带月荷锄归。 衣沾不足惜,但使愿无违。东晋。(3分)

(3)造化钟神秀,阴阳割昏晓。表现雄心壮志的句子会当凌绝顶,一览众山小。

(4)几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

(5)何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

(6)《送杜少府之任蜀州》 海内存知己,天涯若比邻。

(7)《登飞来峰》 不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。

(8)《泊秦淮》 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。

(9)《论语》逝者如斯夫,不舍昼夜。 学而不思则罔,思而不学则殆。

3 文学常识(15分)

(1)《红楼梦》、《西游记》《水浒传》《三国演义》。

(2)作者 奥斯特洛夫斯基 主人公 保尔·柯察金

(3)丹麦,《海的女儿》,《卖火柴的小女孩》等。

(4)谢婉莹,讴歌母爱,歌唱童真,赞美自然。

(5)《童年》,高尔基

4 综合实践(10分)略

二 阅读理解 古文阅读1—5题(15分)略

现代文阅读6—16题

做一朵携来彩贝的海浪 (15分)见《寒假生活第18页》

母亲的诗(15分)见《寒假生活第31页》

八年级语文月考试题(9月31号)

一 积累与运用

二 阅读理解

(一)古文

(二)现代文阅读

说明文(14分) 饺子

①春节,是我国最重要的传统节日。春节的的食俗丰富多彩,在除夕夜,北方人要吃团圆饺子。

②饺子,在东周时称“饼饵”,据说因其外形似耳朵而得名。到了隋朝,颜之推在他的文集中这样说:“今之馄饨,形如偃月,天下通食也。”可见饺子还曾称“馄饨”。民间还把这种偃月形的食品称作“粉角”或“角子”。

③在新疆吐鲁番县阿斯塔那的唐墓里,曾出土距今1300年唐代的饺子,出土时,一只饺子和四只馄饨一起放在一个木碗中,证实至少在唐代就已经有了像现在一样的饺子,并且饺子与馄饨已分为两个不同的品种,连我国边远地区都已食用。

④后来,很长一段时间把饺子称为“扁食”。在《帝京岁时纪胜》中就有“扁食包细馅”的记载。至今陕西一些地区仍把饺子称为扁食。

⑤清朝入关后,满族把饺子、糕点、馒头等统称为饽饽,把饺子称煮饽饽。人们如果形容一个不苟言笑的人,就说这个人是“见了煮饽饽也不乐”。

⑥民间有“好吃不过饺子”的俗语。可见这种可荤可素、营养全面的传统饮食,多么受到人们的钟爱,一直流传千年以上。尽管名称由“饼饵”到“角子”、“扁食”,人们对它的喜爱却从来不变,以致成了过年必备的饮食。按照民间的习俗,除夕夜的“子时”,要放鞭炮、吃饺子、辞旧迎新。由于除夕夜是二年相交于“子时”,意寓“交子”。后来就把“交子”时吃的这种美食谐音称“饺子”。从此,“饺子”不仅是美食,还蓄含了美妙的文化色彩。

1、本文的说明对象是什么?本文采用了怎样的说明顺序(3分)

2、文中还提到了饺子的许多别称,请任意写出其中四个。(2分)

3、第③段运用了哪些说明方法?作用是什么?(4分)

4、第③段中加点的“至少”一词可以去掉吗?为什么?(3分)

5、根据文意,说说饺子蓄含了怎样的文化色彩?(2分)

答案:1、饺子 时间顺序

2、馄饨 粉角 扁食 煮饽饽(饼饵、角子)

3、列数字 饺子流传时间长,地域广,且在唐代就有饺子和馄饨两个品种

4、不可以,“至少”一词说明饺子最晚在唐代就有了,去掉显得太绝对,表达不准确(不严密)

5、意寓团圆;意寓新旧交替(辞旧迎新)

记叙文阅读 秋天,使我感动(18分)

①走在秋天,凉爽的秋风拂起我的发丝,在我耳边喃喃细语,叙说秋天的辉煌和美丽。如火的高梁点燃了北方秋季的豪爽,摇铃的大豆,绽开了一张兴奋的、汗珠晶莹的笑脸。翻腾在南方稻田的千重金浪,传来了农家的喜悦和笑声。沃野上雪白的棉花似白云铺地,将美的憧憬填充得饱满和富丽,果园里随风飘来的甜香,这是yùn niàng了许久的希望,春的播种、夏的耕耘,抗御自然灾害的胜利,迎来了金色的收获。

②秋天,是生命的又一个繁华的驿站。她柄弃了夏天的炎热、冬天的lǐn liè,填补了春天的稚嫩浮华。她是多姿态多彩成熟的季节。秋风拂面,竟是那样淋漓畅快,使人清醒、冷静、振奋,在成熟中抵御困惑,又在成熟中渐渐成熟。我深深感到,秋天不沉醉于春花之梦、春雨之恋、春柳之色、春水之呤,将所有的眷恋和情爱洒下大地,在风雨中相爱,在汗水中孕育,让绿色的血液染红秋色。

③面对秋天的奉献之果,我在秋窗下,听庄稼与泥土絮语,看桐叶与红枫争艳,思季节给人生哲理,黙然领悟:人,都应有一个自己沉甸甸的秋天,才能生活得充实、美好。

1 根据拼音,写出正确汉字(2分)

yùn niàng( ) lǐn liè( )

2 第②③段各有一个错别字,请找出并改正(2分)

( )应改为( ) , ( )应改为( )

3 说说第一、二段在表达方式上的区别。(2分)

4说说全文构思着重运用的手法。(3分)

5 赏析文中划线的句子(3)

6“人,都应有一个自己沉甸甸的秋天”谈谈你对这句话的理解。(3分)

7 你认为作者的写作意图是什么?(3分)(通过对秋天的描写与歌颂,赞美了富有创造、勇于进去的人生。)

1、说说第一、二段在表达方式上的区别。

2、说说全文结构的特点。

3、说说全文构思着重运用的手法。

4、说说文中使你最受教益的一句话。

5、品味全文,请从语言运用的角度说说自己的发现。

[参考答案]
1、第一段重在描写,第二段重在抒情。
2、层层深入      3、运用拟人的手法,赋予秋天以人的情感,渗透着作者的感情。
4、人,都应有一个自己沉甸甸的秋,才能生活得充实、美好。
5、可答的内容有:综合运用比喻、拟人、排比、对比等修辞手法,准确运用动词,运用优美的名式等。

母亲

①春季的一天中午,我下班回到家,看见母亲正在晒被子,便也想把被子晒一下。

②我把被子抱出来,晒在晾衣绳的两端,吃过午饭,我便上班去。

③下班回来,我一进家门,便看见了我的被子。与中午不同的是,它们已经被晒在阳光最好的地带,夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞的呆在晾衣绳的一头,房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。

④我走到我的被子面前,用手抚摸了一下,它们是温暖的。

⑤它们当然是温暖的,温暖如母亲的手心。

⑥我又抚摸了一下母亲的被子,它们是清凉的。

⑦它们当然是清凉的,清凉如母亲的手背。

⑧我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节:家里质地最好的那条床单,方位最佳的那个房间,开得最漂亮的那盆鲜花,做得最好吃的那盘菜,甚至吃饭时图案最精致的那只碗……这些事物如我身处的这段阳光地带一样,都是我的。

⑨我知道,对于母亲来说,这些情节不是偶然。

⑩人生短暂而漫长的征途上,给你快乐的也许是你的朋友,让你美丽的也许是你的爱人,令你充实的也许是你的事业,但是,使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有的风霜,也用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。

(11)母亲是永远的阳光地带。

1、第③段画经句的字里行间饱含了作者怎样的感情?
答:______________________________________________________________________________
2、第⑤⑦两段都运用了___________的修辞手法,其中“温暖”和“清凉”第一层的意思是指____________________________,第二层的意思是指_____________________,这两段和下文相呼应的句子是______________________________________________(标明哪一段哪一句)。
3、第⑧段作者连用5个“最”的作用是_____________________________________________。
4、第⑨段中为什么说:“这些情节不是偶然”?
答:_________________________________________________________________________________
6、结合文章所抒发的思想感情和你的实际生活感受,仿照第⑧段画线句的句式,把省略的内容再补写两句。
答:①_________________________________________________________
②_________________________________________________________

[参考答案]
1、饱含感动和幸福的感情,因为母亲为了给“我“温暖而牺牲自己、廿愿忍受清凉。
2、比喻   第一层:被子的温度   第二层:“温暖”指母亲对我的关爱,“清凉”是指母亲为我挡住风霜承受的艰辛。两段文字与第⑩段第②句呼应。
3、突出或强调了母亲对“我”的爱的伟大和无私。
4、说明这是母亲爱我而特意安排的,突出了母亲对我的爱凝聚在生活中的点点滴滴。
5、①指阳光充足的地方;②指母爱的温暖。它是文章主题的象征,又是全文的线索。
6、①家里最舒适的那张床;②书房里最宽大的那张书桌。或①衣橱里最美丽的那件衣裳;②书桌旁最明亮的那盏台灯。

改变命运的一分阅读答案(15)

改变命运的一分

小草感恩大树,为它遮风挡雨;大树感恩小草,为它衬托神奇的伟岸;溪流感恩大海,对它包容接纳;大海感恩溪流,为它注入生命的活力。而我感恩您,敬爱的老师!

清晨,一缕阳光静静地洒在我的期末试卷上,一个醒目的“100”在向我微笑。这时,我的思绪不禁被拉回了那天……

那是三年级的一天,不知怎的,我的成绩忽然就像那时的股票一样“飞流直下三千尺”。我拼命想找出学习上的漏洞,但,期末语文还是只考了87分,离“优”还差一分。

拿到试卷时,我的心里乱透了:从没考过这么低、这么令人耻辱的分数!这意味着主课目语文是“良”的我将无缘“三好学生”的评选。

怎么办?我悲伤地问自己。怎么办?最后,苦思冥想,我得到了一个最不可能实现的办法:请求老师给我的试卷加上一分。

可想而知,这需要多么大的勇气!我迟疑地站在办公室外“盘旋”,就是不敢进去。这时,一个洪亮的女声差点没把我吓破了胆:“荷露,有什么事吗?”

天哪!是老师!我正思索着进不进去,老师早已站起来,轻轻地把我拉了进去。她温和地看着我:“老师看你在那里很久了,你是个乖孩子,来,告诉老师,找我有什么事吗?”

我胆怯地望着老师,就是不敢开口。老师微笑着,给我端来一杯水,我受宠若惊。

“我……我……”我结结巴巴地说,“我……想请老师……请老师……给我的试卷……加……加上一分。”

老师很迟疑地望着我。“荷露,你也知道,这可是作弊呀。”我倾听着她温和的话语,心里的希望开始一点一点渺茫起来,似乎不能实现了。突然,老师眼里好像有灵光一闪,我的心情又重新激动起来。

“这样好吗?”老师耳语般地说,“我可以给你加上一分,但不是送,是借。下学期你借一还十,如果是满分就不还了,怎么样?”

我又犹豫了起来。这一分的“高利贷”到底借不借呢?下学期要是考砸了怎么办?……诸多问题像泡泡一样一个一个地冒了出来,最后,我还是决定:先解决燃眉之急。

就这样,我的“87”变成了“88”,语文得了一个“优”,“三好学生”总算还是保住了。可我时时提醒自己:你要还“高利贷”!你得努力!期末最低也必须考到98才能得“优”!

于是,在暑假里,我发了疯似的取消了所有的兴趣班,提前买来课本自习,辅导书上有“星”号表示重点的段落、句子、词语,甚至标点符号我都背得滚瓜烂熟,还可以背出文章主要内容、分出提纲……总之,我对即将到来的新学期充满了信心。

上课的时候就当是复习,我仍然认真地做着笔记,回家仔细地完成作业。

就这样,期末,我考了99分,去掉10分,还剩98分。

优秀。

我尝到了甜头,开始真正地学习。认真,自信,这使我在接下来的学习、考试中都游刃有余。我很开心!谁能想到,一分,既是那小小的一分,又是现在和以往的分界线!

亲爱的老师,正因为一路上有您的扶持,我才变得坚强、勇敢;正因为一路上有您的呵护,我才变得乐观、自信;正因为一路上有您的指引,我才变得善良、有爱心……

感谢生活,在带给我们苦难的同时也带来了巨大的财富,让我们在自己的人生道路上,始终能含笑面对风雨,坦然面对挫折,荣辱不惊,得失随缘!

真的非常感谢您,我的恩师!

改变命运的一分阅读答案15篇

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