春天的心阅读答案

发布时间:2021-08-06 点击:

春天的心阅读答案17篇

春天的心阅读答案17篇

春天的心阅读答案(1)

春天的心跳阅读答案

【篇一:2015年上海市春季高考语文试卷及答案】

lass=txt>(2015年上海市普通高中学业水平考试)

语文i卷

考生注意:

1.本试卷满分120分,考试时间120分钟。

2.试题分选择题和非选择题两种类型。

3.本考试分设试卷和答题纸。答题前,务必在答题纸上填写姓名、报名号、考场号和座位号,并将核对后的条形码贴在指定位置上。

4.作答必须涂或写在答题纸上,在试卷上作答一律不得分。选择题的作答必须涂在答题纸上相应的区域,非选择题的作答必须写在答题纸上与试卷题号对应的位置。

一 现代文阅读(30分)

(一)阅读下文,完成第1-4题。(9分) ①理想的书房,春秋佳日,窗明几净,从窗纱透进庭前花草的芬芳和室内书香汇合,花间的蜂喧,使人觉得生意盎然。夏日,庭前蝉声聒耳,浓荫蔽地,檐前垂着斑竹堂帘,.室中则清凉无暑,这个季节室中楠木樟木和老屋的黄松梁柱都散发浓郁的香味,使书香倍增。冬日阳光满屋,盆梅水仙的清香配合书香经久不散。但书房如果安放火炉,则书香和梅花水仙都为之色香骤减。隆冬季节只好在取书时盘桓片刻略享轻福,即携书回到温室阅.读。具备上述条件,则群书永远静静地散发着书香。

明刊本的书来欣赏,一股幽香当然是嗅觉的享受。

(节选自朱家溍《我家的藏书》)

上海市教育考试院保留版权 2015春语文i卷 第1页(共6页)

1.第①段加点字注音正确的一项是( )。(2分)

(1)聒耳 (2)盘桓 ..

2.文中画线词语含有错别字的一项是( )。(2分)

a.窗明几净b.浓荫蔽地c.书香倍增 d.略享轻福

3.联系上下文,填入第②段空格处恰当的一项是( )。(2分)

a.虽 仍 b.也 就

c.虽 就 d.也 仍

4.依据第①段内容,概括“群书永远静静地散发着书香”的条件。(3分)

(二)阅读下文,完成第5-8题。(12分)

微博为什么不是好的说理形式徐贲

①今天,微博已经成为发表意见的重要途径。作为一种被广泛运用的交际工具,微博有与众不同的发表意见的方式。有人注意到,一些在生活中很温和的朋友,一旦上微博,言辞就变得非常激烈,不像是理性说理的言论,由此,微博形成了一个有特色的言论空间。

②微博是一种字数非常有限的传媒方式,往往不足以负载说理需要的充分信息。人们可以用微博发表结论性的断言、口号、警句格言等?罐头思维?式的言论,但无法用它来进行好的说理。

③人们在简单、现成的语言中找到了方便的解答,久而久之,很容易养成一种习惯,接受一些可以免除他们思考之劳的简明论断,这就是罐头思维。罐头思维表现为?一群人采用一句话?和?听见别人说就跟着说?等行为,它让人思想懒惰,先是不肯仔细思考,最终完全丧失了仔细思考的能力。

④理性的说理需要足够的文字。说理有三个必要部分:结论、理由和保证。?说理?与?非说理?的区别在于?说理?有结论,并有理由,而?非说理?只有结论。在说理的结论和理由之间,还需要有一个可靠的中介保证,又称?假设?,如果这个假设不可靠,再好的理由也不能充分证明结论的合理。

2015春语文i、ii卷 第2页(共9页)

⑤往往是在需要考量一个说理陈述是否可靠时,我们才特别注意那个被省略掉的假设。例如,一个人说尼克松是一位好总统(结论),因为他擅长外交事务(理由)。这是一个说理的陈述,但并不可靠。单凭这个理由,结论是站不住脚的,这是因为,在理由与结论中那个被省去的假设(?一个擅长外交的总统一定是好总统?)是有问题的(?片面?)。

⑥说理需要理性、逻辑、认真地对待论证的每一个环节,这是为了能够说服和自己看法不同的他人。以广大的而不是专门的读者为对象的报刊,是最适合于说理的大众媒体。微博则主要是在朋友、熟人,或朋友的朋友、熟人的熟人中传播。在这些群体里,三言两语,说说心情,发发感慨,晒晒情绪,是用不着太说明理由的。?非说理?并不是微博的错,因为微博本来就不是为说理的。微博往往使用感情色彩鲜明、富有修辞特色的?痛快?语言,这是因为微博信息需要借助强烈的情绪感染方能得以传播,结果更是不断强化、激励已经在起作用的情绪。富有感染力的话语给人一种雄辩的感觉,似乎能够提高说服力。然而,在这种说服中,需要把说理与感染作一区分,有感染不等于就有好的说理。

(有删改)

5.第①段中,“微博形成了一个有特色的言论空间”是因为微博的语言有的特点。(2分)

6.对“罐头思维”理解不恰当的一项是( )(3分)

a.人们在简单现成的语言中找到解答可能导致“罐头思维”。

b.“罐头思维”使得人们习惯接受可以免除思考之劳的论断。

c.“一群人采用一句话”“别人说就跟着说”都属于“罐头思维”。

d.“罐头思维”让人们从懒于仔细思考到丧失仔细思考能力。

7.第⑤段用有关尼克松的例子是为了证明什么?联系第④段加以回答。(3分)

8.概括作者认为“微博不是好的说理形式”的理由。(4分)

(三)阅读下文,完成第9-11题。(9分)

①现在,香雪一个人站在西山口,目送列车远去。列车终于在她的视野里彻底消失了,眼前一片空旷,一阵寒风扑来,吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上,..

缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕,小时候她怕头发,身上沾着一根头发择不下来,她会急得哭起来;长大了她怕晚上一个人到院子里,怕毛毛虫,怕被人胳肢(凤娇最爱和她来这一手)。现在她害怕这陌生的西山口,害怕四周黑幽幽的大山,害怕叫人心跳的寂静。当风吹响近处的小树林时,她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。三十里,一路走回去,该路过多少大大小小的林子啊!

②一轮满月升起来了,照亮了寂静的山谷、灰白的小路,照亮了秋日的败草、粗糙的树干,还有一丛丛荆棘、怪石,还有漫山遍野那树的队伍,还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。

2015春语文i卷 第3页(共6页)

③她这才想到把它举起来仔细端详。她想,为什么坐了一路火车,竟没有拿出来好好看看?现在,在皎洁的月光下,她才看清了它是淡绿色的,盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开,又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖,?哒?的一声,它便合得严严实实。她又打开盒盖,觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去,又合上了盖子。只有这时,她才觉得这铅笔盒真属于她了,真的。她又想到了明天,明天上学时,她多么盼望她们会再三盘问她啊! ..

④她站了起来,忽然感到心里很满,风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净,群山被月光笼罩着,像母亲庄严、神圣的胸脯;那秋风吹干的一树树核桃叶,卷起来像一树树金铃铛,她第一次听清它们在夜晚、在风的怂恿下?豁啷啷?地歌唱。她不再害怕了,在..

枕木上跨着大步,一直朝前走去。大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着,就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟是这样的吗?不知怎么的,她加快了脚步。她急着见到它,就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是?这样的?:那时台儿沟的姑娘不再央求别人,也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙..

子都会求上门来,火车也会停得久一些,也许三分、四分,也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗,要是再碰上今晚这种情况,谁都能从从容容地下车。

(节选自铁凝《哦,香雪》)

9.分析第①段画线词语“终于”的作用。(2分)

10.对文中加点动词分析不正确的一项是( )(3分)

a.“吸吮”写出了香雪生理和心理上寒冷的感受,与下句中的“缩”字呼应。

b.“盘问”写出香雪虽然希望同学们再三询问铅笔盒,但仍然有些紧张不安。

c.“怂恿”运用比拟修辞手法,贬词褒用,突出香雪对风的感受产生了变化。

d.“央求”写出台儿沟的姑娘在面对山外世界时既不自信又无限向往的心理。

11.从语言形式的角度,赏析第④段画线部分。(4分)

二 文言诗文阅读(30分)

(四)默写。(5分)

(2)太乙近天都,(王维《终南山》)

(3)云青青兮欲雨,。(李白《梦游天姥吟留别》)

(4),金石可镂。(荀子《劝学》)

(5)乍暖还寒时候,。(李清照《声声慢》)

2015春语文i、ii卷 第4页(共9页)

(五)阅读下面的诗歌,完成第13-15题。(7分)

除 夜 (宋)陈与义

城中爆竹已残更,朔吹①翻江意未平。 多事鬓毛随节换,尽情灯火向人明。

比量旧岁聊堪喜,流转殊方又可惊。

明日岳阳楼上去,岛烟湖雾看春生。

[注]①朔吹:北风。②殊方:异方,远方。 ②

13.这首律诗共有( )个押韵的字。(1分)

a.三 b.四 c.五 d.六

14.下列对诗中画线句理解最恰当的一项是( )(2分)

a.通明的灯火随意地向人们倾吐内心的情怀。

b.不近人情的灯火却自顾自地向人们挥洒光明。

c.灯火把它的全部力量都用来向人们挥洒光明。

d.灯火都尽心尽力地向人们倾吐内心的情怀。

15.本诗最后一联是怎样表现作者的情感的?请联系全诗加以赏析。(4分)

(六)阅读下文,完成第16-18题。(9分)

唐主立齐王景遂为皇太弟。徙燕王景达为齐王,领诸道兵马元帅。

景遂尝与宫僚燕集,赞善大夫张易有所规谏,景遂方与客传玩玉杯,弗之顾。易怒曰:?殿下重宝而轻士。?取玉杯抵地碎之,众皆失色。景遂敛容谢之,待易益厚。 ..

景达性刚直。唐主与宗室近臣饮,冯延巳辈极倾谄之态,或乘酒喧笑。景达屡诃责之,复极言谏唐主,以不宜亲近佞臣。尝宴东宫,延巳阳醉,抚景达背曰:?尔不可忘我!?景.

达大怒,拂衣入禁中白唐主,请斩之。唐主谕解,乃止。张易谓景达曰:?群小交构,祸福.

所系。殿下力未能去,数面折之,使彼惧而为备,何所不至!?自是每游宴,景达多辞疾不预。

(节选自司马光《资治通鉴》)

16.写出下列加点词在句中的意思。(4分)

(1)殿下重宝而轻士 (2)景遂敛容谢之 ..

(3)延巳阳醉 (4)拂衣入禁中白唐主 ..

2015春语文i卷 第5页(共6页)

【篇二:南京市2016届高三年级第三次模拟考试语文试题及答案】

16.05

一、语言文字运用(15分)

1.在下面一段话的空缺处填入词语,最恰当的一组是

在韩国棋手李世石与谷歌alphago的人机大战前,一般人对于人工智能大多。而在过去的一周,关于人机大战的报道国内各大媒体,风头完全盖过了足球、篮球这些风靡全球的运动。连围棋普及率极低的欧美国家,也对比赛进行了详细报道。这可以说是的。

a.语焉不详 充斥 前所未有 b.一知半解 遍及 前所未有

c.语焉不详 遍及 绝无仅有 d.一知半解 充斥 绝无仅有

2.下列各句中,没有语病一句是

a.借助手术机器人的运动比例缩放功能,医生可减少手部的自然颤抖或无意移动现象,从而进一步提高手术操作的精确度。

b.《黄河颂》这幅油画作品的构图、色彩引起了美术界广泛关注,也是陈逸飞自认为最得意的作品,奠定了他在中国美术史上的地位。

c.以提高反应速度、方便作战指挥的需求出发,本次军改不仅调整了四大总部的管理模式,还把七大军区整合为更集约的六大战区。

d.中国经济步入转型期,传统行业产能过剩现象突出,创新行业还没有成型,对于众多机构鼓吹的a股牛市不能抱过高的奢望。

3.下列语段空缺处应填入的语句,排列正确的一项是

一个大诗人一生的创作过程,好像量个跳栏选择超越一连串的高栏。任何大诗人都始于模仿,可是他不会长久安于做作一名学徒。于是他面临第一个高栏,那便是超越他的老师。 。 。不过他接着便会面临另一个危机,那便是,他不久就把这一季的成熟嚼食殆尽,眼看就要露出果核。于是第二个高栏在他面前升起。 。 。可以说,伟大已经在那一边欢迎他了。

①这一栏跳不过,他便命定要在一片伟大的阴影里生锈以终了

②如果他终于跳过去了,那便证明他已经能超过自己

③跳过了这栏,便找到了自己,也就是说,他成熟了

④如果他跳不过去,他便命定要不断地抄袭自己,吐出一粒又一粒雷同的果核

a.①②④③ b.①③④② c.④②①③ d.④③①②

4.下列各项中填在横线上最得体的一项是

某校学生吴笑天在全国作文大赛中获得一等奖。校长在国旗下讲话时向全校师生介绍说:? ?

a.笑天同学忝获全国一等奖,成为文学领域的佼佼者。这是他勤奋努力的结果,也是敝校老师精心培育的成果。

b.笑天同学忝获全国一等奖,成为文学领域的佼佼者。这是他笔耕不缀的结果,也是我校老师精心培育的成果。

c.笑天同学荣获全国一等奖,成为我校学子的骄傲。这是他笔耕不缀的结果,也是我校老师精心培育的成果。

d.笑天同学荣获全国一等奖,成为我校学子的骄傲。这是他勤奋努力的结果,也是敝校老师精心培育的成果。

5.根据漫画内容,对其寓意理解最贴切的一项是

a.借用安徒生的《卖火柴的小女孩》,表达了对失学儿童的深切同情。

b.通过围观者的不同言论,肯定了群众普遍增强的法制和新闻意识。

c.通过一群不同表现的围观者,揭示了社会上普通存在的看客心理。

d.通过不同人对困境的小女孩表示关注的画面,传统社会正能量。

二、文言文阅读(19分)

阅读下面的文言文,完成6-9题。

横渠先生行状

[宋]吕大临

先生讳载,字子厚,世大梁人。少孤自立,无所不学。与焦寅游,寅喜谈兵,先生说其言。年十八,慨然以功名自许,上书谒范文正公。公一见知其远器,欲成就之,乃责之曰:.

?儒者自有名教,何事于兵!?因劝读《中庸》。先生读其书,虽爱之,犹未以为足也,于是.

又访诸释老之书,累年尽究其说,知无所得,反而求之六经。嘉佑初,见洛阳程伯淳、正叔昆弟于京师,共语道学之要,先生涣然自信曰:?吾道自足,何事旁求!?乃尽弃异学,淳如也。

京兆王公乐道尝延致郡学,先生多教人以德,从容语学者曰:?孰能少臵意科举,相从于尧舜之域否??学者闻法语,亦多有从之者。上嗣位之二年,登用大臣,思有变更,御史.

中丞吕晦叔荐先生于朝。既入见,上问治道,皆以渐复三代为对。上悦之。会弟天祺以言得罪,乃谒告西归,居于横渠故居。

横渠至僻陋,有田数百亩以供岁计,约而能足,人不堪其忧,而先生处之益安。终日危.

坐一室,左右简编,俯而读,仰而思,有得则识之,或中夜起坐,取烛以书,未始须臾息,..

亦未尝须臾忘也。又以为教之必能养之然后信,故虽贫不能自给,苟门人之无赀者,虽粝蔬亦共之。岁值大歉,至人相食,家人恶米不凿,将春之,先生亟止之曰:?饿殍满野,虽蔬食且自愧,又安忍有择乎!?甚或咨嗟对案不食者数四。 .

会秦凤帅吕公荐之,诏从之。先生曰:?吾是行也,不敢以疾辞,庶几有遇焉。?及至都,公卿闻风慕之,然未有深知先生者,以所欲言尝试于人,多未之信。会有疾,谒告以归。不幸告终,不卒其愿。 .

(节选自《张载集》)

6.下列句中加点词的解释,不正确的一项是

a.慨然以功名自许许:期望 .

b.登用大臣登:提升 .

c.左右简编简:选择 .

d.不卒其愿卒:完成 .

7.下列句中加点字,意义与用法相同的一项是

a.因劝读《中庸》 因宾客至蔺相如门谢罪 ..

b.人不堪其忧 非子房其谁全之 ..

c.俯而读,仰而思 北救赵而西却秦 ..

d.虽蔬食且自愧臣死且不避 ..

8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(9分)

(1)孰能少置意科举,相从于尧舜之域否?(3分)

(2)苟门人之无赀者,虽粝蔬亦共之。(3分)

(3)吾是行也,不敢以疾辞,庶几有遇焉。(3分)

9.横渠先生治学有哪些特点?根据文意,概括回答(4分)

三、古诗词鉴赏(10分)

10.阅读下面一首唐诗,回答问题。

秋夕读书幽兴献兵部李侍郎

岑参

年纪蹉跎四十强,自怜头白始为郎。雨滋苔藓侵阶绿,秋飒梧桐覆井黄。

惊蝉也解求高树,旅雁还应厌后行。览卷试穿邻舍壁,明灯何惜借余光?

(1)诗中颔联写景有何作用?(3分)

(2)简析诗歌颈联的妙处。(4分)

(3)诗歌尾联用了什么典故?表达了作者怎样的心愿?(4分)

四、名句名篇默写(8分)

11.补写出下列句句名篇中的空缺部分。

(1)故不积跬步,。(荀子《劝学》)

(2)怒而飞, 。(庄子《逍遥游》)

(3) ,用之如泥沙?(杜牧《阿房宫赋》)

(4),往往取酒还独倾。(白居易《琵琶行》)

(5)清荣俊茂,。(郦道元《三峡》)

(6)自经丧乱少睡眠, 。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

(7) ,事定犹须待阖棺。(陆游《病起书怀》)

(8)删繁就简三秋树,。(郑板桥《赠君谋父子》)

五、现代文阅读(一)(20分)

阅读下面的作品,完成12-15题。

谁说春色不忧伤

迟子建

在我的故乡,十月便入冬了。雪花是冬季的徽标,它一旦镶嵌在大地上,意味其强悍的统治开始了。虽说年分四季,但由于南北不同和季节差异,四季的长度是不相等的,有的春

短,有的秋长。而我们那儿,最长的季节是冬天。它裹挟着寒风,一吹就是半年,把人吹得脸颊通红,口唇干裂。人们在呼号的风中得大声说话,不然对方听不清。你走在户外,男人的髭须和女人的刘海,都被它染白了。所以北国人在冬天,更接近童话世界的人,他们中谁没扮过白须神翁和白毛仙姑呢?

被寒流折磨久了,被炉火烤得力气弱——被冬日单一蔬菜弄得食欲寡淡的人,谁不盼着春天呢?春天的到来是最铺张的。三月中旬吧,就有它隐约的气息了。连续几个晴天后,正午时屋檐会传来滴答滴答的水声,那是春天的第一声呼吸,屋顶的积雪开始融化了。人们看见活生生的水滴,眼里泛着喜悦的光影。但别高兴得太早,春天伸了一下舌头,扮个鬼脸,就不见了。寒流的长鞭子又甩了出来,鞭打得人还不能脱下冬衣。人们眼巴巴地看着屋檐滴水时凝结的冰溜儿,就像望着脆弱的琴弦,不敢把动人的旋律弹奏。到了四月初,屋顶的积雪全然融化了,家家的白屋顶露出了本色,红瓦的现出热烈的红色,青瓦的现出深沉的钢青色,这时春天的脚步真的近了。雪花隐遁,天空由灰白变成淡蓝,太阳苍白的面庞有了暖色,河岸柳树泛红,林中向阳山坡的达子香花,羞答答地打骨朵了,人们饲养的家禽,开始在冬窝里频频伸展翅膀,想啄春天的第一口湿泥,做自己的口红。这时的春天怎么说呢,是婚日的盛装的新娘,呼之欲出了!

到了五月,春天波涛汹涌地来了,所有的生命都荡漾在它明媚的波涛里!地上的草,林中的树,园田的菜圃,呈现着一派娇嫩的绿;山间原野的花儿,姹紫嫣红,争奇斗艳,蓝的如宝石,红的如玛瑙,白的如珍珠,金黄的如琥珀。这时窗缝的封条撕下来了,门上用于抵御寒风的棉毡也取下来了,人们换下棉衣棉裤,家禽们又可以寻觅园田肥美的虫子,作为它们的小点心了!

但这样的春色,也许过于寻常,并没有烙印在我心灵深处。我对最美春色的记忆,居然与伤痛联系在一起。

那年5月3日,爱人在归乡途中车祸罹难,我赶回故乡奔丧。料理完丧事,回到塔河,正是新绿满枝的时候。姐姐见我很少出门,有一天领着孩子,拉着我去堤坝走走。太阳已经很暖了,可走在土路上,我却觉得脊背发凉。堤坝是我和爱人常去的地方,我们曾在河边打水漂,采野花,看两岸的山影、庄稼和牛羊。我走下堤坝,看到几棵嫩绿的柳蒿芽,随手采了,那是我和爱人喜欢吃的野菜,把它用开水焯了,蘸酱吃鲜美无比。我采了柳蒿芽,又看见了野花,白的,粉红的,淡蓝的,星星似的眨眼。我没有采花,因为以往采回的野花,会放到床头桌上,照亮两个人的梦境。想着爱人与这样的春色永别了,想着再无人为我采撷这大好春色,伴我入梦,我忍不住落泪了。我怕姐姐看见,便朝茂密的柳树丛走去。泪眼中的春色飞旋起来,像一朵一朵的云,在人间与天堂之间绽放,那么迷离,那么凄美!四野寂静,我听见了自己的心跳声。

我最爱的词人辛弃疾,曾写过?春风不染白髭须?的名句。是啊,春风染绿了山,染红了花,染蓝了天,染白了云,可它不能把我们的白须白发染黑,不能让岁月之河倒流。但春风能染红双唇,让它在夜深时隔着时空,轻唤你曾爱过的人。

(选自2016年4月1日《文汇报》,有删改)

12.本文写春色,却从冬天写起,这有什么作用?(4分)

13.为什么说春天的到来是“最铺张”的?结合二、三两段简要概括。(6分)

14.最后一段表达了作者什么情感?(4分)

15.结合全文,探究文章标题“谁说春色不忧伤”的妙处。(6分)

六、现代文阅读(二)(18分)

阅读下面的文字,回答16-18题。

宽容骑士

何满子

在市场经济发展中,近年出现了一些宽容骑士。人数不多,却舌端花生,笔底波澜,颇能引人驻目停耳。如议论某人某事某现象,其公式大抵是:有好的一面,也有不好的一面;要肯定其积极面,也不能忽视其消极面。因此主张对万事万物要大度能容,说起来娓娓动人。初视之,仿佛在主张老黑格尔的?凡是存在的都是合理的?这一例题;细辨之,则是在鼓吹均衡论,亦即?此亦一是非,彼亦一是非?的相对主义。而其所开的药方则是:请君稍安毋躁,随着市场经济的发展,一切新秩序、新关系、新伦理都会自然形成,急什么!骑士们指点江山,笑傲众生,讽嘲他人为短视、狭隘、红卫兵心态。他们是站在云端里静观世变的哲士,不食人间烟火。

世上的万事万物,当然也很难判定清一色的绝对的好坏利弊,此所以无可无不可的发源地生哲学也有其市场。对万事不加评价,连称好好的司马徽之类的人物也确实能招人喜欢,八面玲珑,今语称之曰到处摆得平。但是,常人要修炼到宽容骑士那样的道行是很不容易的。我还怀疑,骑士自身是否真能心理气和地宽容大度到底;当别人触犯了他们,对他们?宽容论?表示非议时,是否真能沉得住气。如果也会气急败坏,暴跳如雷,那就证明骑士们不客气对一切要有宽容气度,而他本人却并不对一切都逆来顺受,维持其宽容的矜持;则即使不便说骑士的?宽容论?是虚伪的,至少也说明?宽容论?有点什么破绽。

诚然,事物的是非利弊,其价值判断不宜绝对化,但人们凭常识、凭经验、凭理性的思考,是得以定出应有的标准来的。鸦片烟能镇痛安神,作麻醉剂入药,但它毕竟是毒品,上了瘾是要把人报废的。当然,鸦片烟的例子太极端,太彰明昭著,即使宽容骑士,也不会向禁鸦片烟一事说教。

倘若弊害不那么明显,效验不那么迅疾的事物,例如近年来迅速膨胀的市场大众文化中的庸俗趣味之泛滥,有人如果提点意见,向社会提点警告,宽容骑士就要出来说教了:不要太停泊呀,要尊重不同君族的精神文化的追求呀。其公允宽大之态可掬,而且动辄还以莫非还想回到?文革?时期的文化沙漠相恐吓。似乎要多样化就得让人吞咽一切污泥浊水,容忍一切乌七八糟的垃圾,连人们皱个眉吭个气的权利也应被剥夺。骑士们是提倡宽容的,怎么对别人不合他们心意的言谈就没有宽容的雅量呢?

又如,有一种脏话连篇、耍嘴皮子调侃人生、将严肃的问题化为一笑的所谓?玩个梦?的文化,有人要写,有人要印,有人要读,也只好由它。舞台上有个把小丑,算不得什么,也算是多样化吧。可是有人对这类无聊的嬉皮笑脸表示不满,也该算是多样化的声音之一种吧?宽容骑士却又出来干预了,说这种人生调侃有重大贡献,它摧毁了往昔虚假的神圣、崇高、英雄观念;却丝毫不提它在摧毁虚假的同时,把人生应有的庄严、神圣、崇高也连根摧毁了,它所呼唤的是一种否定一切的着地打滚的人生。

总而言之,骑士们所提倡的是一种泯灭是非、无爱无憎的窗帘。那么,社会文化、社会道德等等的是非利弊靠什么来解决呢?骑士们的回答是,人是无能为力的,正确的途径就是大家躺着,静候社会的自我调节来解决。谜底就是市场规律?万能论?。

十九世纪和二十世纪之交有一派社会主义认为,资本主义的市场规律能使资本主义自动成长为社会主义。排除了人在历史创造中的能动作用,是一种扩大的拜物教。这种将一切都托付给市场经济来自我调节的高论,是否也和商品拜物教的教旨极其相像呢?

16.第一段揭示了“宽容骑士”的哪些特征?(6分)

17.文章第四段对“宽容骑士”的批驳是如休展开的?(6分)

18.“宽容论”有哪些破绽?结合全文,概括作答。(6分)

七、作文(70分)

【篇三:2015年丰台区初三语文一模试题及答案】

s=txt>语 文 试 卷

1. 阅读下列语段,完成(1)-(3)题。

“都说国很大,其实一个家”,“家是国的家,国是家的国”,中国人精

神气脉中(涌动/踊动)着最本真的“家国情怀”。家,是社会的细胞,是

小的“国”,是国的基础。国,是家的总和、家的根本,是家的旌旗、家

的灵魂,是家的护卫长城——(捍卫/悍卫)着家的尊严,

①,② 。

家,是一种神奇的磁体,离开越是久远,磁性越是强大。家,是幸

福的港湾,对于守着家的人来说,家是个 ③ 的字眼;家,是热切的

期盼,对于远离家乡的人来说,家是个 ④ 的字眼。对于国内的人来

说,国,是个尊荣的称号;对于身处异国的人来说,国,就是自己的娘.

亲!

(1)选择括号中的读音和字形,完全正确的一项是( )

(2)横线上依次应填入的短语和词语正确的一项是( )

a.①维系着家的完整 ②彰显着家的荣光③滚烫 ④温

b.①彰显着家的荣光 ②维系着家的完整③温馨 ④滚

c.①维系着家的完整 ②彰显着家的荣光③温馨 ④滚

d.①彰显着家的荣光 ②维系着家的完整③滚烫 ④温

馨 (3)家庭是人生的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。我国自古

就有重视家教的优良传统,下列成语都出自古人家教故事

的一项是......

( )

a.精忠报国 断杼择邻 b.悬梁刺股 耳濡目染

c.寸草春晖 班门弄斧 d.闻鸡起舞 画荻教子

2. 名人故居(或祠堂)是往昔岁月的印痕,是灿烂文化的遗存,是人文精

神的延续。一些名人故居的楹联是后人对宅主的评价,从中可以追寻到

其人生的灿烂轨迹。走进名人故居,了解名人,往往是从楹联开始的。

请按要求完成(1)-(2)题。

(1)某位名人的祠堂有这样一副楹联: 犹留正气参天地,永剩丹心照古

今。请按照张贴对联的传统,将这副对联用规范的正楷字抄写在米字格.............

中。

(2)依据上面这副楹联内容,判断这位名人是( )

语文试卷 第 1 页 (共8页)

a.范仲淹 b.文天祥 c.辛弃疾 d.陆游

3. 阅读下面一则新闻,完成(1)-(2)题。

据新华社电 当地时间4月7日凌晨1时30分许,乘坐中国海军临沂舰撤离也门的

83名中外公民平安抵达吉布提港。至此,中国海军护航舰艇编队圆满完成此次撤侨任务。

自3月26日以来,中东国家也门战乱持续升级。为保护中国公民生命财产安全,中

国海军第十九批护航舰艇编队受命赶赴也门,从也门成功撤离了中国公民613人。在此过程中,中国海军又本着人道主义的原则,帮助来自15个国家的279名外国公民穿越战火,踏上回家之路。

这次撤侨行动,中国向世界递出了一张最好的名片,引发了舆论的普遍关注。

(1)下面选项中,概括本则新闻主要内容最恰当的一项是( )

a.各国侨民穿越也门战火回家b.海军护航舰艇编队受命赶赴也门

c.中国军舰扬威引发舆论关注d.中国海军圆满完成也门撤侨任务

(2)下列对“也门撤侨”的评论表述有语病的一项是( ) ...

a.新浪微博用户:祖国实力的强大不在于免签多少国家,而在于危险的时候能把你带回家。有强大的祖国做靠山,我们感觉到踏实、安心!

b.cctv看点(微博):通过这次也门撤侨,使世界再次见证了中国的“国家行动”,树立了讲信义、重情义、救危难、树道义的国家形象。

c.美国《侨报》:中国专门撤离处于危险地区的他国公民,显示了一个国家的正义本色,

体现了崛起中的大国对世界公民的责任与担当。

d.英国《每日邮报》:这是中国前所未有的举动,表现出中国正在更多地参与全球人道主义救援工作,中国的国际影响力也在日益增强。

(二)填空(共11分)

4.古诗文默写(7分)

(3)去年国庆节期间,家住陕西的中学生小明随父母去北戴河旅游,他第一次见到了大海。海风吹过,海面上涌起滚滚的波涛。面对此情此景,小明不禁想到了曹操在《观

沧海》中描写的景象:“④ ,⑤。”爸爸借机鼓励小明说:“还记

得李白《行路难》中的诗句吗?‘⑥, ⑦。’你应

该像宗悫那样,积极进取,到达理想的彼岸。”

5.名著阅读(4分)

“平日刀丛不眨眼,

今日里心跳分外急。

一针针,一线线,

语文试卷 第 2 页 (共8页)

绣出一片新天地……”

这段歌词和图片表现的都是关押在渣滓洞的女囚们听到 ① 的消息后激动喜悦的心情。她们围坐在 ② 的身旁,以 ③ 的方式,表达自己对祖国的一片赤诚和对未来的无限向往。该情节出自革命历史小说《 ④ 》。小说中,许云峰、成岗等革命烈士身上所体现的对共产主义的执著信念,为国家为人民无私奉献的精神,在当今也是值得大力弘扬的。

二、文言文阅读(12分)

阅读下面两段文字,完成第6-9题。

【甲】 祖逖

范阳祖逖,少有大志,与刘琨俱为司州主簿。同寝,中夜闻鸡鸣,蹴琨觉,曰:“此非恶.

声也!”因起舞。

及渡江,左丞相睿以为军咨祭酒。逖居京口,纠合骁健,言于睿曰:“晋室之乱,由宗室争权,自相鱼肉,遂使戎狄乘隙,毒流中土。今遗民既遭残贼,人思自奋。大王诚能命将出师,使如逖者统之以复中原,郡国豪杰,必有望风响应者矣!”睿素无北伐之志,以逖为奋威将军、豫州刺史,给千人廪,布三千匹,不给铠仗,使自召募。

逖将其部曲百余家渡江,中流,击楫而誓曰:“祖逖不能清中原而复济者,有如大江!”.

【乙】 枕戈待旦

琨少负志气,有纵横之才,善交胜己,而颇浮夸。与范阳祖逖为友,闻逖被用,与亲故书曰:“吾枕戈待旦,志枭①逆虏②,常恐祖生先吾著鞭。”其意气相期如此。在晋阳,常③为胡骑所围数重,城中窘迫无计,琨乃乘月登楼清啸,贼闻之,皆凄然长叹。中夜奏胡笳④,.

名,我国古代北方民族使用。⑤[歔欷]叹息,哽咽。⑥[向晓]拂晓,天快亮时。

6.甲乙两文中有多处“为”字,意思不同。甲文中,“与刘琨俱为司州主簿”一句中“为”的意思是 ① ;乙文中,“常为胡骑所围数重”一句中“为”的意思是 ② 。(2分)

7. 下列词语中,与“祖逖不能清中原而复济者”中的“济”意思相同的是( )(2分)

a. 同舟共济 b. 无济于事 c. 扶危济困 d. 刚柔相济

8.翻译下列句子。(4分)

(1)遂屯淮阴,起冶铸兵。

翻译:

(2)贼并弃围而走。

翻译:

9.某学校开展“祖国在我心中”主题活动,小明阅读了以上材料很受鼓舞,他要在活动中介绍两人的事迹。下面是他的发言提纲,请你帮他填一填。(4分)

语文试卷 第 3 页 (共8页)

三、现代文阅读(33分)

(一)阅读《母亲的哲学》,完成第10-13题。(共11分)

母亲的哲学 ①哲学是智慧的母亲,世上需要哲学和哲学家。我总觉得哲学比较诡秘高深,但又听村里的先生说:世界上的事儿,都是曲曲折折的,用嘴说出来,就是哲学嘛。

②母亲没有上过一天学,自然不识字,当然更不懂得什么深奥的哲学。她说,她只知道说话要讲道理,做事要顺天理,为人要懂情理。——话中有“理”,理中带“哲”,母亲俨然就是个哲学家。

③我们兄弟三个刚够到桌面高时,母亲便规定“吃要有吃相,坐要有坐相”。吃饭,手得端着碗,还要粒粒进口;坐凳,两腿要端正,不能架腿而坐。道理呢,白得很:吃饭掉粒米,粒米百颗汗哟,浪费粮食,菩萨看得见,响雷会打头的;从小就晃荡“二郎腿”,一副懒散的样子不说,还可能落下毛病,这样的坐姿绝对不合规矩。

④“小娃娃懂什么啊?”奶奶溺爱地护着我们。母亲总是争辩说:“没得规矩不成方圆,规矩要靠做,做的就是一种习惯;桑树只有从小撑绑,长大才能硬直。”母亲慈爱中不失严格,合于中华儒教,正如《论语》所言:不学礼,无以立;又如《三字经》中所唱:玉不琢,不成器。古希腊哲学家亚里士多德说:优秀是一种习惯。习惯不是天生的,是母亲用心“做”出来的,做人就要有人相。

⑤上小学时,有一天放学后,“田大眼”在我家耍赖,硬说我拿了他的小人书《地道战》。我是喜欢看小人书,可我没有拿他的书啊。他死说,那天是我负责打扫卫生的,而且是最后一个走的。真是有理说不清!母亲回来了,问清缘由,看看急红了脸的我,又摸摸可怜巴巴的“田大眼”的头,从衣袋里掏出两张一角的钱,说:“一人一张,每人去买一本画画书吧。”后来,“田大眼”在草垛洞口找到了《地道战》。我想去跟他要回那一毛钱,母亲却不以为然地说:“多大的事啊,【甲】这已经过去了。”

高考那年,我落榜了,沮丧地躺倒在床。母亲却大大咧咧地劝慰我:“要学杨子荣,昂首挺胸!广播里不是常说,失意不能失志,消沉反会伤神,干吗非挤那独木桥呢?条条大路通罗马,没有什么值得抱怨的。”她顿了顿,扬起眉毛,又说:“时间不说话,【乙】这都会过去。”

⑦我受聘当上了乡干部,后来,又考上了国家干部,要办“农转非”。我回家拿农村户口簿,高兴地告诉母亲:“儿吃皇粮了!”母亲头也没抬,淡淡地说:“要紧的是珍惜现在,【丙】这还会过去。”

⑧“这也会过去”,母亲淡淡的话,涵盖着不凡的智慧。

⑨门前的小河,没日没夜地流淌。清澈的水底,鱼儿自在欢畅。春天里,父亲劈开竹竿为竹条,编排成箔子,安插在小河中,再用粗壮的竹篙稳固好,簖,算做好了,就等着.

取鱼吧。我们雀跃开了,屁颠屁颠地在河边吮指,那簖拦截整个小河道,任性的大鱼小鱼

语文试卷 第 4 页 (共8页)

啊,看来插翅都难逃了!母亲却要父亲把中间的竹箔锯断,要留个口门,也方便船行。父亲说,这条小河没有船行啊。母亲还是坚持说,锯吧,锯短些,簖对鱼杀伤力够大的了,要留下生门,放鱼虾们一点生路,积点德吧。母亲根本不会懂得古代玄学里有休、生、伤、杜、景、死、惊、开的八门之说,生门为吉门。但她心里却有一杆秤,知道做事不可做绝,张弛有度方能造化平衡,万事大吉。

⑩以瓜菜代粮的年月,母亲变着花样改“膳”,常做胡萝卜饼子:先把面发好,再把煮熟的胡萝卜捣烂,和合在一起,就可以烙胡萝卜饼子了。我们抢着去锅灶旁,这里不仅可以闻到饼香,还可以取暖。麦草杆推进锅塘,只是冒出青烟,刺眼呛鼻。母亲看看锅塘里堆得像小山丘似的麦草杆,笑着说:“草把儿得慢慢添,火要抬着烧。人要实心,火要空心。”

?烙饼子,也很讲究技法。冷锅底,面就会黏连,难成饼形;火太旺,锅烧急了,饼子又会焦煳。母亲用很少的菜油抹下锅窝,待锅烧热,才一一烙饼。我们等不得了,脖子都伸长啦!“锅不热,饼不靠啊。”母亲嗔怪道,“烙饼如同为人做事,要懂得分寸,要用心把住火候,心急吃不了热粥。”

?母亲别出心裁,做的胡萝卜饼子真是好看又好吃:有圆形的、心形的,还有蝴蝶形的,让我们稚嫩的心灵长出灿烂的翅膀。我们一边吃着饼子,一边欢乐地唱着:“又甜又香,一直吃到栽秧;又香又甜,一直吃到过年……”

(作者罗有高,有改动)

10.阅读文章⑤-⑨段,梳理与母亲有关的事件。(2分) 我和伙伴产生矛盾,母亲开导我

捕鱼时,母亲要求父亲给鱼虾留生门

11.第⑨段的“簖”是个形声字,请你写出它的字音 ① (1分),并根据文章内容推断它的意思: ②。(2分)

12.母亲的话中有“理”,理中带“哲”,品味文章⑤⑥⑦段中三个画线句子,说说作者从母亲的话里分别领悟到了什么“理”。(3分)

【甲】这已经过去了。

【乙】这都会过去。

【丙】这还会过去。

13.文章的结尾段含蓄巧妙,令人回味,请结合文章内容谈谈你的理解感受。(3分)

答:

(二)阅读《谈家风》,完成第14-16题。(共12分)

谈家风

①家风又称门风,这个词语在西晋出现并在其后流行,它指的是一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。如同一个人有气质、一个国家有特色一样,一个家庭在长期延传的过程中,也会形成自己独特的习性和风貌,体现在家庭成员的一举手一投足之间,这就是家风的表现。家风是一种特定的传统,凝聚着这个家庭一辈又一辈先人的生活态度和人生信念,又因子孙后代的认同传承而持久存在。

②家风代代相沿,陶染后辈,深刻影响家族成员的个性。这是一种不必刻意教诫或传授,仅仅通过耳濡目染就能获得的精神气质,具有“润物细无声”的特点。所以,良好的家风

语文试卷 第 5 页 (共8页)

春天的心阅读答案(2)

【春天的心阅读理解答案王继颖】听海的心阅读理解答案


  春天的心,是善良、温暖、充满希望的心。只要有一颗善良、温暖、充满希望的春天的心,人间便永远是春天。下面由小编为大家带来春天的心阅读答案,希望对大家有帮助!  春天的心阅读材料
  ①眉眼鹅黄的柳枝轻(佛 拂),春色就仿(佛 拂)水波一样荡漾开去,春意一天天浓起来。
  ②早晨,我骑自行车去学校听课。进入校门,一个梳马尾(辨 辫)的女孩儿迅速跑到我面前,敬个队礼,说:“老师,我帮您推车吧!”话音刚落,她微凉的左手已触到我的左手,落在车把上。我松开扶住车把的手,女孩儿推着车快步走向不远处的车(蓬 棚)。她将车摆放好,上了锁,又转身跑向我。我接住女孩儿递过来的钥匙,心底开出一朵温暖的花儿。
  ③我去一年级教室听课,坐在最后一排课桌边。做记录时,我占用了右边课桌的一角,这一角的主人是个小男孩儿。他尽量将书本往右挪,给我腾出稍宽些的桌面。老师指名让一个同学读课文,我想看一眼男孩儿的书。我扭着头,目光落到他打开的书上寻字句。男孩儿知晓了我的意思,将课本推到我眼底,左手按着打开的书页,右手食指牵引着我的目光,随着同学读出的字句轻轻移动。我怜爱地注目他,小小的身子穿着深蓝的校服,明亮的眼睛专注地看着书页上的文字。或许,下课后,这个小男孩淹没在穿深蓝校服的欢乐溪流里,我便再也(辨 辫) 认不出。然而这份童真的善意,会如一朵纯洁的白玉兰,永远飘曳(yè)在春天的记忆里。
  ④中午回家,我站在窗内向外望。麦田(蓬 棚)勃的新绿,像正在涨潮的海水,绿波在阳光下欢乐地涌动。麦田边的村子里,杨树枝在风中起舞,枝上有鸟在唱,在跳。谁家的院子里,桃花正芳菲(fēi)。
  ⑤桃花下,一对垂暮的老人,又一次耐过冬寒,满怀希望地坐到阳光里。老爷爷拿着一把刷子,漆(qī)他的旧三轮车。新漆是鲜绿的,是春天希望的底色。老奶奶背对太阳,微笑地望着老爷爷。这一幕,让人联想起“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪”。用不了几天,老爷爷就会慢悠悠地骑上三轮,载着老奶奶,去外面看花吧?
  ⑥多美的春天啊□桃红柳绿间□更有着一颗颗春天的心□让我们感受到善良□温暖□希望□怀一颗春天的心□便永远有鸟语花香的人间四月天吧□  春天的心阅读题目
  1.结合词句,用“√”在文中括号里选出合适的字。(3分)
  2.给文章最后一段加上合适的标点符号。(2分)
  3.联系上下文解释词语。(4分)。
  飘曳:
  芳菲:
  4. 用“ ”画出文中一处景物描写的语句,并说说你从这样的描写中感受到什么?(3分)
  5. 这篇文章中不乏生动形象的语言,请你联系上下文,写出下列语句各指什么。(2分)
  第③段中“穿深蓝校服的欢乐溪流”指的是
  第④段中“正在涨潮的海水”指的是
  6. 文中写了春天里的三个生活细节,请你分别用简洁的语言概括。(6分)
  7. 根据你对文章的理解填空。(3分)
  (1)题目和第⑥段中“春天的心”是 的心。
  (2)“怀一颗春天的心□便永远有鸟语花香的人间四月天吧□”这句话的含义:  春天的心阅读答案
  1. 3分,每字分。轻(拂)、仿(佛)、马尾(辫)、(辨)认、车(棚)、(蓬)勃。
  2. 2分,每个标点分。 ! , , 、、。,!
  分,每词2分。飘曳:随风摇动。文中指男孩儿的善意将永远在我的记忆中闪动。 芳菲:花草芳香而艳丽。文中指桃花芳香而艳丽。
  4. 3分,画线1分,写感受2分。景物描写的句子:第一段;第四段“麦田蓬勃的新绿,像正在涨潮的海水,绿波在阳光下欢乐地涌动。麦田边的村子里,杨树枝在风中起舞,枝上有鸟在唱,在跳。谁家的院子里,桃花正芳菲(fēi)。”画出一处即可。从这样的描写中感受到春天的美丽和生机勃勃。(意思对即可。)
  5. 2分,每空1分。第③段中“穿深蓝校服的欢乐溪流”指的是穿着深蓝校服快乐游戏的同学们。第④段中“正在涨潮的海水”指的是麦田蓬勃的新绿。
  6. 6分,每件事2分。根据学生的概括酌情给分。答案仅供参考。一个女孩儿主动帮“我”把车推到车棚里;小男孩儿挪书给“我”腾桌面,又把书推到“我”眼底给“我”指点字句;花下的老爷爷给旧三轮车刷漆,老奶奶微笑地看着他。
  7. 3分,(1)题1分,(2)题2分。意思对即可。
  (1)“春天的心”指的是善良、温暖、充满希望的心。
  (2)只要有一颗善良、温暖、充满希望的心,人间便永远是春天。
  

春天的心阅读答案(3)

春天的小河阅读答案

【篇一:七年级语文上册第一次月考试题】

txt>时间:90分钟总分:100分 2011-9-16

一、积 累 运 用:(23分)

(一)本题由阅卷老师根据本卷卷面整洁程度和书写水平给分。(3分)

(二)根据句中括号里的拼音在横线上写出相应的汉字(4分)

(三)课文默写(6分)

1、____________ ,志在千里。2、_________________,终为土灰。

34(四)按要求默写:

a\运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移的句子是:

b\比喻有志的人虽年老而仍有雄心壮志时,常用的成语是:

c\描写乡村秀丽景色的诗句是:

d\表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是

(五)指出成语使用正确的一项:()(2分)

a.9岁女童林妙可在29届北京奥运会开幕式上领唱《我的祖国》,让全国人民认识了她,真可谓是一鸣惊人。

b.春天的小河上烟波浩淼,真是美不胜收。

c、她的舞姿是那样的轻柔飘逸,这种美妙的艺术享受,真令人不堪设想。

d.一个风和日丽的早晨,天空半明半昧,万里无云。

(六)常青初中校团委准备为召开部分团员座谈会发布通知,通知正文的最后一句应写的是( )(2分)

a.恭候莅临b.望准时出席c.敬请届时指导d.欢迎大家光临

(七)下列各句中没有语病的一句是 ()(2分)

a.不闯红灯,是衡量一个公民素质高低的重要标志。

b.为了促进海峡两岸的交流合作,祖国大陆将进一步采取惠及15项台湾同胞的政策措施。

c.经过全市人民的共同努力,使我市的空气质量状况有了明显改善。

d.在节约型社会里,人们有效利用资源的意识进一步增强。

(八)、文学常识填空。(8分)

(1)《在山的那边》文中的“海”指的是 ,“山”指的是 , 这首诗告诉我们这样一个人生哲理 (2)《走一步,再走一步》写的是“我”童年时的一次脱险的经历,其中蕴涵着一个深刻的

哲理:

(九)在横线上,仿照前面的句式和修辞手法,续写一句话,要使上下文衔接自然,文意贯

通。(2分)

读书是一种乐趣,知识是它的果实;运动是一种乐趣,健康是它的果实;

______________________________??不同的乐趣,结不同的果实。

二、现代文阅读(23分)

(一)阅读下面的选段,完成后面的试题。

他们左折右转地爬上了崖顶,向下凝视着我。“如果你想待在那里,就待着好了。”有个孩子嘲笑道,“不用客气。”杰利看来好像有点不放心,但还是和大家一起走了。

我从石架向下望,感到头晕目眩;我绝对没法爬下去,我会滑倒摔死的。但是,往崖顶的路更难爬,因为它更陡,更险。我听见有人啜泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己。

时间一分一秒地过去,暮色开始四合。在一片寂静中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。

暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。这时,树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧,孩子,”他带着安慰的口气说,“晚饭做好了。”

“我下不去!”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!”

“听我说吧,”我父亲说,“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗?”

我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。

“好,”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好,”我父亲叫道,“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

14 .

用“_______”划出文中的伏笔,然后说明这样写的好处。

答:____________________________________________________________

15 .

“我”是在父亲的指导下走下悬崖的。找出文中鼓励“我”、指导“我”的话。

答:__________________________________________________________

16 . 父亲怎样引导我一步步走下悬崖的?

答:__________________________________________________________

__________________________________________________________

17、父亲眼看孩子在悬崖上下不来,明知一不小心就会摔死,可他为什么不上去救孩子? 答:__________________________________________________________

__________________________________________________________

18、当我走下悬崖时,为什么“产生一种巨大的成就感”?

答:__________________________________________________________

_________________________________________________________

19、

(二)《为你打开一扇门》选段分析:(10分)

文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学,是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影,是这个时代的心声,是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品,传达着人类的憧憬和理想,凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品,对了解历史,了解社会,了解自然,了解人生的意义,是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响,是a的。阅读文学作品,是一种文化的积累,一种知识的积累,一种智慧的积累,一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品,不仅能增长人的知识,也能丰富人的情感。如果对文学一无所知,就想成为一个有文化有修养的现代文明人,那是不可想象的。有人说,一个从不阅读文学作品的人,纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位,他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这不是b。亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。

1、根据上下文的语感及你对课文的熟悉程度,在横线上所填的成语是

a ____________ b_____________(2分)

2、“他也只能是一个“高智商的野蛮人”。

这里的“高智商”是指

“野蛮”在这里是指 (2分)

3、 这已经成为很多人的共识。“这”具体指2分)

4、从表达方式上看,这段文字属于_______ 性文字,明确表明了作者激励青少年读者走近文学大门不是最终目的,其真意在于: 。(2分)

5、这段文字中运用了不少修辞手法,请试举一例并分析它的表达效果。(2分)

例句:__________________________________________________________

这句话运用的修辞手法是:__________

表达效果:____________________________________________________

(三)《三轮车夫 》语段分析(13分)

①深夜,小城仿佛睡着了,只有马路两旁的街灯,还在默默坚守着自己的岗位,给寒冷的冬夜带来些许温馨。

②她抱着正发高烧的女儿,穿过漆黑的小巷,奔向街口。鞋跟敲打在冻得坚硬的地面上,发出急促而清脆的响声。从这儿到医院还有很远的一段路程,而怀中裹得严严实实的女儿却变得越来越沉重,她不由得咬咬牙,加快了脚步。

③突然,她看见前面街口处停着辆三轮车,旁边还晃动着两个人影。她赶忙跑了过去,见一个中年男子正在和车夫谈着价钱。

④她对那位中年男子说:“大哥,让我先坐这部车好吗?我急着上医院呢!” 中年男子看了她一眼,没有吭声。车夫走过来,瞅了瞅她怀中的女儿,问道:“孩子病了?”

⑤“是呀是呀,病得不轻呢!孩子她爸在外面打工,家里就我一个人带着孩子,这深更半夜的真急死人了!”

⑥“孩子看病要紧,你先上车吧。”车夫说。女人感激地刚要上车,没想到被那中年男子一把拦住:“哎,车是我先要的,我也急着要回家呢。” 女人停下步,惶惑地看着车夫。

⑦车夫想了想,说:“这样吧,你们谁肯出20块钱,我就拉谁!” “咦,你这不是宰人吗?平时两块钱的车钱,你开口要20,心也太黑了!”

⑧“别?嗦,上不上?”车夫不耐烦了。“太贵了,能不能少点?”那男子还想讨价还价。 “一分钱都不能少!”车夫斩钉截铁地说。随即,他转身问那女人:“喂,20块钱,你坐不

坐?” 望着怀里的孩子,她把心一横:“20就20。”说完,她毫不犹豫地抱着孩子上了车。车夫一使劲,三轮车”一下子蹿出去好远。

⑨女人坐在车上,心里这才感到有些踏实。她问车夫:“大哥,你这么晚还出来蹬三轮车?”“没办法,厂子效益不好,我下了岗,只好靠蹬三轮挣点钱补贴家用。”想到自己和丈夫下岗后的艰难,女人不禁对车夫有些同情起来。不过,要不是为了女儿,她是怎么也舍不得花20块钱坐这三轮车的。

⑩车子很快就到了医院。她抱着孩子下了车,伸手去口袋里掏车钱。

(11)“大妹子,快带孩子进去看病吧!看得出你过得也不易,两块钱的车钱就不用给了。” “刚才??不是说好20块吗?”“不这样说,那个男人肯让你先坐吗?”车夫咧开嘴,有几分得意地笑了起来。

(12)她还要从兜里去掏那本来该付的两块钱车费,没想到车夫已经迅速调转了车头,用力一踩,转眼就消失在浓浓的夜色之中。

(选自《青年博览》 作者陈大俭 有改动)

1、第①段中画线句表面上写街灯带来温馨,从全文看,还有什么其他含意?

_______________________________________________________(2分)

2、下列句中加线的词语表现了人物怎样的心理?(4分)

(1)“一分钱都不能少!”车夫斩钉截铁地说。

_______________________________________________________

(2)她把心一横:“20就20。”

___________________________________________________________

3、车夫不要车费这一结尾既出人意料,有合乎情理。请你从前文中找出这样安排的伏笔。(2分)

________________________________________________________

4、纵观全文,从车夫的言行中可以看出他是一个怎样的人?(2分)

_______________________________________________________

5、如果你是文中的“她”,在车夫转身离开医院的一刹那会怎样想,怎么做?请用文字表达出来。(要求:想象合理,符合语境,不超过60字)(3分)

___________________________________________________________________________________________________________________________

《铁杵磨针》[选文] (6分)

磨针溪,在眉州象耳山下。世传李太白读书山中,未成,弃去。过小溪,逢老媪方磨铁杵,问之,曰:“欲作针。”太白感其意,还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。

1、解释文中加圈的词的意思:(2分)

未成,弃去 _______方磨铁杵________

2、下列句子中 “之”与其他三项用法不同的一项( )(2分)

a、磨铁杵,问之b、至之市,而忘操之

c、驱之别院 d、 从其所契者入水求之

3、这个故事后来演变成一句俗语:“只要功夫深,铁棒磨成针”,这句话体现的是什么精神?(2分)

______________________________________________________________。

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【参考答案】

一、积累运用:(一)(酌情给分)(二)撷湍缭镌(三 )a神龟虽寿,猷有竟时。腾蛇乘雾,终为土灰。b老骥伏枥。c绿树村边合,青山郭外斜。d待到重阳日,还来就菊花。(五)a (六)b

(七)d(八)?理想境界 困难重重 奔向理想境界的人生征途是漫长的,但是,只要百折不挠、坚持奋斗,终将到达理想的境界。 ?在人生的道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解成小困难,一个一个认真地解决,终将战胜巨大的困难,赢得最后胜利。

(九(例)耕耘是一种乐趣,收获是它的果实 ;育人是一种乐趣,人才是它的果实

教书是一种乐趣,成绩是它的果实。写作是一种乐趣,出版是它的果实。赌博是一种乐趣,破财是它的果实。足球是一种乐趣,疯狂是它的果实旅游是一种乐趣,见闻是它的果实。倾诉是一种乐趣,释然是它的果实。

二、现代文阅读:

(一)14.伏笔:“杰利看来好像有点不放心,但还是和大家一起走了。”这样写的好处是:使下文杰利和父亲一起来救险的情节显得自然、合理。解题思路: “伏笔”作者用来引起读者对文中所叙述的人物或事件的未来关注的文字。能使作品引人入胜,唤起读者强烈的阅读兴趣。“杰利看来好像有点不放心”我们自然会想“杰利”为什么会担心,这样就为下文埋下伏笔。

15. 评分标准: 5.0 分 “你能办得到的。”“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。” 解题思路: 考查对文章内容理解分析能力。仔细分析对父亲的语言描写,即可得出答案。

16、父亲先是给我鼓励和信心,然后指导我“不要想着距离有多远,只要想着是在走一小步。”这样引导我一步步走下悬崖的。

17、这位父亲深知如果自己爬上去救,孩子的能力毫无长进。他让孩子自己下来,经受一次历练,增长勇气和经验。

18、我从来没有冒过险,一直在母亲的关爱下的我第一次战胜了困难而且是靠自己的力量。这难道不是一种成就么?

(二) 1、潜移默化危言耸听2、有“硕士”、“博士”或者更高的学位;对文学一无所知(或)从不阅读文学作品3、亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。4、议论成为一个有文化有修养的现代文明人5、阅读文学作品,是一种文化的积累,一种知识的积累,一种智慧的积累,一种感情的积累。排比增强语势,强调了文学的功能及阅读文学作品的重要性。

一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影,是这个时代的心声,是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精神和情感的结晶。比喻生动形象地反映了优秀文学作品的功能及丰富内涵。

(三)1、暗指三轮车夫像街灯一样给人温馨。2、①“斩钉截铁”表现车夫下定决心拒绝中年男子、帮助妇女的心理。②“把心一横”表现妇女为给孩子治病不惜车费的心理。3、参考示例:“病得不轻呢!孩子她爸在外面打工,家里就我一个人带着孩子,这深更半夜的真急死人了” “孩子看病要紧,你先上车吧。” “车夫想了想,说??”“车夫一使劲,三轮车一下子蹿出去好远”等。4、、勤劳、机智、善良、助认为乐等。5、表示想法的:“真是个好人啊!”或“他是在帮我啊!”“世上还是好人多啊!”等。表示做法的:“她攥着钱的手轻轻地抖动着,迟疑了一下,抱着孩子进了医院。”或“望着远去的背影,她的眼睛湿润了,紧紧抱着孩子进了医院。”“呆呆地看着手中的两块车钱,迟疑地放回口袋,紧抱着孩子进了医院。”等等都可。

三、文言文阅读

《铁杵磨针》[选文]

1、离开 正(在) 2、b3、持之以恒,坚持不懈

【篇二:四年级导学案】

课时

学习目标:

1.我能正确读写本课生字词。

2.我能正确流利地朗读课文。

3.我能概括课文的主要内容。

重点 正确读写本课生字词。

难点 概括课文主要内容。

学习流程

一、自主学习:

1.我能用自己喜欢的方式把课文读正确、读流利,并且给自然段标

上序号,

2.我能在课文中标画出含生字的新词。

3.我能盖住拼音认读课后生字表中的生字,我发现易写错的字有:

4.我会联系上下文理解下列词语的意思:

寒气凛凛: 衰 竭:

5.我会概括课文的主要内容:

二、交流协作:

1.同桌对读课文(每人一句或每人一段),互相正音。

2.对学:认读生字并组词。

三、展示激励:

1.朗读喜欢的段落并说说喜欢的原因。

2.指名两生到讲台上听写本课的生字及形近字。

3.以学习小组为单位,读字、组词。

四、达标测评:

1.我会给下列生字标拼音:

汹堤崩 溃锢吼驯株

2.我会按拼音写生词:

() ( )( )

( ) () ( )

第二课时

学习目标:

1.我会有感情的朗读课文,想像春水涌动、春潮激荡的情景,感受

春潮势不可挡的气势。

2.我能继续学习运用“是什么”“怎么样”“为什么”质疑的方法。

3.我能背诵课文最后一个自然段。

重点:目标1

难点:目标2

学习流程

一、自主学习:

1.默读课文,用直线画出自己不理解的地方,用曲线画出好词佳句。

2.思考“金钥匙”中提出的问题。

3.思考课后第一题。

二、交流协作:

1.小组内讨论刚才自己没有解决的问题。

2.讨论并画出描写春潮宏大气势的句子。

3.交流背诵最后一个自然段的经验及情况。

三、展示激励:

1.朗读描写春潮宏大气势的句子并说说理由。

2.背诵最后一个自然段。

3.逐一回答“金钥匙”中提出的问题。

四、深化引领:

1.思考课后第二题。

2.本文表达了作者怎样的心情。

五、达标测评:

1. 我能根据课文内容填空(尽量不看书)

春水 欢笑着,在 舞蹈着,仿

佛 ,每一棵树木,每一

株: , !

《三月桃花水》

第一课时

一、学习目标

1.自读课文,认会 “绚、淌”等5个生字,写会 “旋、竖”等8

个生字,理解“绚丽、纤细、袅袅”等词语。

2.读文找出排比句、拟人句、对偶句等句式,体会作者用词造句的妙

处。

二、 自主学习

1.自由读课文,了解课文基本内容。

2.用自己喜欢的方式读课文,说说你读懂了什么。

3. 交流: 在预习时通过查字典解决了哪几个词语。

4.默读课文,读完后想一想:三月桃花水给你留下了什么印象?

三、当堂达标

1.给带 横线的字注音。

( )( )( )( ) ( ) ( ) 播种 袅袅炊烟 绿草如茵 樱花 应和 犁地

2.根据拼音写出汉字。

()转 ( )琴 波() 琴()

()细 ( ) ( ) 丽

3.将自己喜欢的词语摘抄下来。

4.理解课文内容并填空

———————————————像一串小铃铛,轻轻地走过村边?

———————————————像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?

四、展示交流

1.本文运用 _______________ _______的修辞手法。

2.再读课文,把课文读正确,读流利,画出好词好句,抄出比喻句、

拟人句、排比句各一句。

比喻句:——————————————————————————

————————————

拟人句:——————————————————————————

————————————

排比句:——————————————————————————

———————————————————————————————

———————

2. 将有关的句子用恰当的语言读出来。

2.本文是———————————写作结构安排材料的?

五、点拨升华

读课文,感受“水声如琴声”、“水清如明镜”

1.默读第三、四自然段,用直线画出听到的声音,用波浪线画出

声音的特点。

2.默读第 五、六自然段,用直线画出看到的景象,用波浪线画出

自己喜欢的词语。

六、课堂作业

熟读课文,根据课文内容填空。

课文中主要描写了三月桃花水是春天的(),是春天的

( )。三月桃花水比( ),比( ),赞美了三月

桃花水的可贵,表达出作者对三月桃花水的()之情。

我的疑问:“大疑大进,小疑小进,不疑不进”,我还有哪些问题需

第二课时

一、 学习目标

1.熟练流利、有感情的朗读课文。

2.与《春潮》对比阅读体会两篇课文在语言、语速、用词方面的不同,提高阅读能力。

3.通过仔细观察和学习课文,了解春天万物的变化,培养热爱大自然的美好感情。

二、自主学习

温故知新

1.听写词语

2.回顾第一课时内容

3.有感情的朗读课文。

研读共品

用心读课文,圈一圈、画一画有关的语句。

“水声如音乐”――

1.学生交流画出的语句。(1、3、4段)

2.(重点指导朗读第4段)请大家先想一想这一段该怎样读,再自由练读。通过朗读体现自己的心情。

3.个别朗读,男女生进行朗读比赛。

说说自己为什么读的好――如;把自己当做沉睡了一冬的河流,醒来后心情愉悦;结合“呵,河流醒来了!”一句,体会到作者看到河流哗哗流淌时的惊喜之情??

4. 全班感情朗读第4段。

5.这样动听的流水声,你想用一个什么句子来夸夸它?

(仿照“三月的桃花水,是春天的竖琴”,学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法。)

“水清如明镜”――

1.学生交流画出的语句。(2、5、6段)

2. 你它看到燕子、垂柳、姑娘、炊烟??怎么能说明“水清如明镜”呢?(倒影)

3.让我们也做一次大饱眼福的桃花水,尽览水中美景――自由练读。 交流感知

1.一名学生配乐朗读。其他学生闭目想象。

【篇三:中班周计划】

中班第二周周计划

中班第三周周计划

中班第四周周计划

中班第五周周计划

春天的心阅读答案(4)

成都的春天阅读答案

成都的春天

  刘大杰

  ①成都天气,热的时候不过热,冷的时候不过冷,水分很多,阴晴不定,宜于养花木,不宜于养人。因此,住在成都的人,气色没有好的,而花木无一不好。在北平江南一带看不见的好梅花,成都有,在外面看不见的四五丈高的玉兰,二三丈高的夹竹桃,成都也有。据外国人说,成都的兰花,在三百种以上。外面把兰花看重得宝贝一样,这里的兰,真是遍地都是,贱得如江南一带的油菜花,三分钱买一大把,你可以插好几瓶。从外面来的朋友,没有一个人不骂成都的天气,但没有一个不爱成都的花木。

  ②成都这城市,有一点京派的风味。栽花种花,对酒品茗,在生活中占了很重要的一部分。一个穷人家住的房子,院子里总有几十株花草,一年四季,不断地开着鲜艳的花。他们都懂得培植,懂得衬贴。一丛小竹的旁面,栽着几树桃,绿梅的旁面衬着红梅,蔷薇的附近,植着橙柑,这种衬贴扶持,显出调和,显出不单调。

  ③成都的春天,恐怕要比北平江南早一月到两月罢。二月半到三月半,是梅花盛开的时候,街头巷尾,院里墙间,无处不是梅花的颜色。绿梅以清淡胜,朱砂以娇艳胜,粉梅则品不高,然在无锡梅园苏州邓尉所看见的,则全是这种粉梅也。“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,林和靖先生的诗确是做得好,但这里的好梅花,他恐怕还没有见过。碧绿,雪白,粉红,朱红,各种各样的颜色,配合得适宜而又自然,真配得上“香雪海”那三个字。

  ④现在是三月底,梅兰早已谢了,正是海棠玉兰桃杏梨李迎春各种花木争奇斗艳的时候。杨柳早已拖着柔媚的长条,在百花潭浣花溪的水边悠悠地飘动。大的鸟小的鸟,颜色很好看,不知道名字,飞来飞去地唱着歌。薛涛林公园也充满了春意,有老诗人在那里吊古,有青年男女在那里游春。有的在吹箫唱曲,有的在垂钓弹筝,这种情味,比起西湖上的风光,全是两样。

  ⑤花朝,是成都花会开幕的日子。地点在南门外十二桥边的青羊宫。花会期有一个月。这是一个成都青年男女解放的时期。花会与上海的浴佛节有点相像,不过成都的是以卖花为主,再辅助着各种游艺与各地的出产。平日我们在街上不容易看到艳妆的妇女,到这时候,成都人倾城而出,买花的,卖花的,看人的,被人看的,磨肩擦背,真是拥挤得不堪。高跟鞋,花裤,桃色的衣裳,卷卷的头发,五光十色,无奇不有,与其说是花会,不如说是成都人展览会。好像是闷居了一年的成都人,都要借这个机会来发泄一下似的,醉的大醉,闹的大闹,最高兴的,还是小孩子,手里抱着风车风筝,口里嚼着糖,唱着回城去,想着古人的“无人不道看花回”的句子,真是最妥当也没有的了。

春天的心阅读答案(5)

春天的心阅读答案

27.读完全文,你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”?

28.你认为文章开头两段对春天的描写有什么作用?

29.第5段中,你认为那个小女孩子儿向小男孩子儿说了什么?那个小男孩儿皱眉的原因是什么?

30.写文章时要注意到前后照应,作品中有多组照应,请你说出其中的一组照应用其作用。

31.文中有许多词语的运用都非常具有表现力,请你就下更句子中的黑体词语进行赏析。

(1)阳光,正让人有些惊喜地倾泻而下:

(2)一下子就钻进了迎春花丛中:

32.如果把这篇文章推荐给《自读课本》的编辑作为自读教材,请把你的推荐理由写下来。(可以从内容或写作特色方面进行说明。)

27.春天的心是一颗纯真的心,是一颗仁爱的心。

28.一方面表现早春的优美景色,一方面以此衬托春天中孩子们的美好心灵。

29.小女孩儿提醒小男孩儿,摄像时不能伤害那个有残疾的女孩儿的心。小男孩儿皱眉是在想主意,活动的形式既要让大家一起开心地玩儿,又要不露声色让那个有残疾的小女孩儿留下对春天的美好记忆。

30.此题是开放性的,符合题意即可。如,“我”开始时的纳闷儿,后来明白了孩子们那样做的原因,这组照应,为“我”后来抒发情感进行了铺垫。小女孩儿与小男孩儿商量与后面的活动形式,最后揭出谜底进行了照应,这样既制造了悬念,又表现孩子们的美好心灵。

31、(1)倾泻,写出阳光的灿烂明媚,表现出人们对春天的感受。(2)钻,写出孩子们对春天的喜爱,动作敏捷,充满活力。

32.此题是开放性的,如,这篇文章不仅表现了大自然的美好春色,更表现了孩子们的美好心灵,他们同样构成了一道风景线。在写作上,作品多处设置悬念,前后照应,起到引人入胜的效果。

春天的心阅读答案(6)

春天,我的春天阅读题答案

春天是一个美好的季节,许多作家诗人都对春天表达了自己的喜爱之情。《春天,我的春天》这篇文章又是怎样的情感呢?一起来找一下答案吧。

《春天,我的春天》原文史光柱①

我最后一个用眼睛看到的春天是被疯狂的绞肉机绞碎的,春天淌着血,连同那天的太阳一起绞断。留下一条根,深埋在岁月里。那是1984年的事,至今已整整二十个年头。往前一年,春天是和平的橄榄绿;再往前一年,我走在滇东老家的山道。父母送我入伍,父母爱、故乡情勾动情怀。路边有青青的麦苗、棕榈和灌木林。青青的麦田和灌木是春天。翻过山岗,便看不见了我熟悉的木屋和炊烟,能让我爬上山岗,回头再望一眼的故乡是春天。

花不标价,草不打折,那时的春天没有商家炒作的痕迹。伸进树丛的牛头、羊嘴告诉我日子香甜,啃嚼鲜美。一张慈祥的面容从天涯海角如期而至,它掏出钱褡子,传播慈善、慈祥。一枚枚类似金币、银币的东西,从山湾、地湾冒出来,从野茅草返青的沟崖露出来。这时我总在想,城里的春天,大厦装不下吧?为何城里工作的人回乡探亲,脸上都泛着红光?立交桥向四方炫耀,现代化进驻山乡。可霓虹灯跟油灯的距离越拉越大。我托着腮帮坐在灯影下苦思:什么时候大山不阻断遥远,我也把牛车上的梦搬到汽车上。生日有红烛,天天有饼吃,可能春天进家了吧!外婆跟我说,如能一天从鸡窝里捡两个蛋,你的春天也就来了,石榴树露出腼腆的神色,抛出红绣球招引我忧郁的眼神,春天是家里买了一包盐,不用再吃淡菜,是季节熬出头,说是苦尽甜来。

狗尾巴草穿花衣服是春天;蒲公英凑趣闪出身向路人报幕是春天;老地疤长新肉、添新喜是春天。这个季节,谁最尖刻;;草尖儿,谁最淘气;;春风,谁的腰肢最细;;链子草,谁的嗓音清亮,声带最长;;溪流,谁最高兴;;布谷鸟和油菜花一样招眼的秧子,谁的嗓门最大,是村长大块头。他把开春的调门起得很高。

春天,何止大地蒸蒸日上,青麦苗暖阳坡,它还让汉子们将缩在衣领里的脖子伸直,起早上山,让女人们拉家常时不只嬉笑,还看山色。耕牛和我们的腿脚没闲着,扭子压在人肩上,愿望长翅。一个被贫穷剥夺书本的女娃,接过爷爷挖药材换来的学费,朝房头登枝的小鸟招招手。

春天来了,根的愿望得到伸展,种子跟苗床说着喷香的悄悄话。冷漠的土地找到掏心窝子的,。痛快地宣泄着压抑已久的心情。孩子们有了玩场,破口鞋成了打老鼠脸的锐利武器。穷山沟的孩子总能找到属于自己的童话。天被雨婆婆刷洗成蓝屋檐,白云洗成春雪莲。丁香花刷得特丁香,鸟窝里的雏鸟是他们宠爱的丑小鸭,泥塘子当成天鹅湖,娃娃鱼成了美人鱼,蚂蚱窝当成星星屎。星星会拉屎撒尿,不知是哪位祖先注册在人们头脑里的童话。因为故事离奇,也因传说蚂蚱窝有消食败火的功能。老人们便说星星屎不脏,吃了长聪明。孩子们也想不呆不傻,长大后挣大钱,盖大屋,娶好媳妇,想聪明的孩子见到半个火柴盒大的蚂蚱窝,从枝叶上掰下,拿回家串烤着聪明。胆子小的孩子,掰开蚂蚱窝,瞅着金色的虫卵囊仔细观瞧,最终不敢拿在火上烤熟亲尝。

山道如线,扯着木屋放飞的风筝。坡地挂在高山上。谁在翘首?谁在顾盼?谁是年岁中的畚蚂蚱?弓着腰,鼓着眼四下寻找。情缤纷,梦缤纷,青瓜棚看呆看傻了。在管生不管死、管成长不管成熟的春天,我怀着树的冲动,肩挑幢憬,根盘串蚂蚱情节的领地。

如今,我娶了相知的人,小屋不大,但装得下工作之余的温馨。我拄着盲杖,敲打着未知的路面,能敲打未知,采来去去是春天。春景斩断殆尽,深埋在心里的根却在时时发芽。时时发芽的根是春天。

大概我现在的春天就那么多了。就那么多的春天,牵动着我忙碌的身影。我握着生命的犁铧,翻犁一沟接一沟漆黑的命运。能翻犁命运、播种未来是春天。你的春天是什么?是耕耘霓虹点点的春色?还是在嫩叶和花瓣间寻找她的眼神与面容?

注:①史光柱,1964年生,云南马龙人。1984年在保卫边疆的战斗中身负重伤,双目失明。1985年自学写作,出版了多部作品。

阅读题目4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)

A.文章开篇说“春天淌着血”,这是因为作者在当年的战斗中身负重伤,双目失明,那年春天给他留下了独特而残酷的印象。

B.“蚂蚱窝”被当地人赋予特殊的意义,孩子们掰蚂蚱窝.作者也说“根盘串蚂蚱情节的领地”,这表现了人们对未来的期盼。

C.“我握着生命的犁铧,翻犁一沟接一沟漆黑的命运”一句,使用了借代的手法,形象地表现了作者面对命运的顽强精神。

D.文章选取了故乡春天中的一些典型景象,生动地表现了故乡在作者心中的鲜明印象,回忆中充满了深深的眷恋之情。

5.文章的标题为“春天,我的春天”,请结合全文,分点概述“我的春天”的含义。(5分)

6.本文语言的文学味较浓,请从遣词造句的角度对此加以赏析。(6分)

参考答案4.C(借代的手法判断错误,应为“借喻”)

5.①春天是和平的岁月;②春天是回忆中故乡的自然生机与美好人情;③春天是苦尽甜来的生活改善;④春天是对美好的期盼;⑤春天是改造命运创造未来的奋斗精神。(一点1分。意思相近即可)

6.①词语使用:使用了大量形象化的词语,形象可感;②词语搭配:词语组合新颖独特,具有诗意。③句式使用:整句的大量运用,增强了文章的节奏感;④修辞运用:使用了拟人、比喻等手法,表达生动,富有情趣。(每点2分,任答三点得满分。意思相近即可)

春天的心阅读答案(7)

《春天的心》阅读答案

现代文阅读题

春 天的心 文/王继颖

①眉眼鹅黄的柳枝轻(佛 拂),春色就仿(佛 拂)水波一样荡漾开去,春意一天天浓起来。

②早晨,我骑自行车去学校听课。进入校门,一个梳马尾(辨 辫)的女孩儿迅速跑到我面前,敬个队礼,说:“老师,我帮您推车吧!”话音刚落,她微凉的左手已触到我的左手,落在车把上。我松开扶住车把的手,女孩儿推着车快步走向不远处的车(蓬 棚)。她将车摆放好,上了锁,又转身跑向我。我接住女孩儿递过来的钥匙,心底开出一朵温暖的花儿。

③我去一年级教室听课,坐在最后一排课桌边。做记录时,我占用了右边课桌的一角,这一角的主人是个小男孩儿。他尽量将书本往右挪,给我腾出稍宽些的桌面。老师指名让一个同学读课文,我想看一眼男孩儿的书。我扭着头,目光落到他打开的书上寻字句。男孩儿知晓了我的意思,将课本推到我眼底,左手按着打开的书页,右手食指牵引着我的目光,随着同学读出的字句轻轻移动。我怜爱地注目他,小小的身子穿着深蓝的校服,明亮的眼睛专注地看着书页上的文字。或许,下课后,这个小男孩淹没在穿深蓝校服的欢乐溪流里,我便再也(辨 辫) 认不出。然而这份童真的善意,会如一朵纯洁的白玉兰,永远飘曳(yè)在春天的记忆里。

④中午回家,我站在窗内向外望。麦田(蓬 棚)勃的新绿,像正在涨潮的海水,绿波在阳光下欢乐地涌动。麦田边的村子里,杨树枝在风中起舞,枝上有鸟在唱,在跳。谁家的院子里,桃花正芳菲(fēi)。

⑤桃花下,一对垂暮的老人,又一次耐过冬寒,满怀希望地坐到阳光里。老爷爷拿着一把刷子,漆(qī)他的旧三轮车。新漆是鲜绿的,是春天希望的底色。老奶奶背对太阳,微笑地望着老爷爷。这一幕,让人联想起“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪”。用不了几天,老爷爷就会慢悠悠地骑上三轮,载着老奶奶,去外面看花吧?

⑥多美的春天啊□桃红柳绿间□更有着一颗颗春天的心□让我们感受到善良□温暖□希望□怀一颗春天的心□便永远有鸟语花香的人间四月天吧□

1.结合词句,用“√”在文中括号里选出合适的字。(3分)

2.给文章最后一段加上合适的标点符号。(2分)

3.联系上下文解释词语。(4分)。

飘曳:

芳菲:

4. 用“ ”画出文中一处景物描写的语句,并说说你从这样的描写中感受到什么?(3分)

5. 这篇文章中不乏生动形象的语言,请你联系上下文,写出下列语句各指什么。(2分)

第③段中“穿深蓝校服的欢乐溪流”指的是

第④段中“正在涨潮的海水”指的是

6. 文中写了春天里的三个生活细节,请你分别用简洁的语言概括。(6分)

7. 根据你对文章的理解填空。(3分)

(1)题目和第⑥段中“春天的心”是 的心。

(2)“怀一颗春天的心□便永远有鸟语花香的人间四月天吧□”这句话的含义:

参考答案:

1. 3分,每字0.5分。轻(拂)、仿(佛)、马尾(辫)、(辨)认、车(棚)、(蓬)勃。

2. 2分,每个标点0.25分。 ! , , 、、。,!

3.4分,每词2分。飘曳:随风摇动。文中指男孩儿的善意将永远在我的记忆中闪动。 芳菲:花草芳香而艳丽。文中指桃花芳香而艳丽。

4. 3分,画线1分,写感受2分。景物描写的句子:第一段;第四段“麦田蓬勃的新绿,像正在涨潮的海水,绿波在阳光下欢乐地涌动。麦田边的村子里,杨树枝在风中起舞,枝上有鸟在唱,在跳。谁家的院子里,桃花正芳菲(fēi)。”画出一处即可。从这样的描写中感受到春天的美丽和生机勃勃。(意思对即可。)

5. 2分,每空1分。第③段中“穿深蓝校服的欢乐溪流”指的是穿着深蓝校服快乐游戏的同学们。第④段中“正在涨潮的海水”指的是麦田蓬勃的新绿。

6. 6分,每件事2分。根据学生的概括酌情给分。答案仅供参考。一个女孩儿主动帮“我”把车推到车棚里;小男孩儿挪书给“我”腾桌面,又把书推到“我”眼底给“我”指点字句;花下的老爷爷给旧三轮车刷漆,老奶奶微笑地看着他。

7. 3分,(1)题1分,(2)题2分。意思对即可。

(1)“春天的心”指的是善良、温暖、充满希望的心。

(2)只要有一颗善良、温暖、充满希望的心,人间便永远是春天。

春天的心阅读答案(8)

春 天的心 文/王继颖 ①眉眼鹅黄的柳枝轻(佛 拂),春色就仿(佛 拂)水波一样荡漾开去,春意一天天浓起来。

②早晨,我骑自行车去学校听课。进入校门,一个梳马尾(辨 辫)的女孩儿迅速跑到我面前,敬个队礼,说:“老师,我帮您推车吧!”话音刚落,她微凉的左手已触到我的左手,落在车把上。我松开扶住车把的手,女孩儿推着车快步走向不远处的车(蓬 棚)。她将车摆放好,上了锁,又转身跑向我。我接住女孩儿递过来的钥匙,心底开出一朵温暖的花儿。

③我去一年级教室听课,坐在最后一排课桌边。做记录时,我占用了右边课桌的一角,这一角的主人是个小男孩儿。他尽量将书本往右挪,给我腾出稍宽些的桌面。老师指名让一个同学读课文,我想看一眼男孩儿的书。我扭着头,目光落到他打开的书上寻字句。男孩儿知晓了我的意思,将课本推到我眼底,左手按着打开的书页,右手食指牵引着我的目光,随着同学读出的字句轻轻移动。我怜爱地注目他,小小的身子穿着深蓝的校服,明亮的眼睛专注地看着书页上的文字。或许,下课后,这个小男孩淹没在穿深蓝校服的欢乐溪流里,我便再也(辨 辫) 认不出。然而这份童真的善意,会如一朵纯洁的白玉兰,永远飘曳(yè)在春天的记忆里。

④中午回家,我站在窗内向外望。麦田(蓬 棚)勃的新绿,像正在涨潮的海水,绿波在阳光下欢乐地涌动。麦田边的村子里,杨树枝在风中起舞,枝上有鸟在唱,在跳。谁家的院子里,桃花正芳菲(fēi)。

⑤桃花下,一对垂暮的老人,又一次耐过冬寒,满怀希望地坐到阳光里。老爷爷拿着一把刷子,漆(qī)他的旧三轮车。新漆是鲜绿的,是春天希望的底色。老奶奶背对太阳,微笑地望着老爷爷。这一幕,让人联想起“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪”。用不了几天,老爷爷就会慢悠悠地骑上三轮,载着老奶奶,去外面看花吧?

⑥多美的春天啊□桃红柳绿间□更有着一颗颗春天的心□让我们感受到善良□温暖□希望□怀一颗春天的心□便永远有鸟语花香的人间四月天吧□

1.结合词句,用“√”在文中括号里选出合适的字。(3分)

2.给文章最后一段加上合适的标点符号。(2分)

3.联系上下文解释词语。(4分)。

飘曳:

芳菲:

4. 用“ ”画出文中一处景物描写的语句,并说说你从这样的描写中感受到什么?(3分)

5. 这篇文章中不乏生动形象的语言,请你联系上下文,写出下列语句各指什么。(2分)

第③段中“穿深蓝校服的欢乐溪流”指的是

第④段中“正在涨潮的海水”指的是

6. 文中写了春天里的三个生活细节,请你分别用简洁的语言概括。(6分)

7. 根据你对文章的理解填空。(3分)

(1)题目和第⑥段中“春天的心”是 的心。

(2)“怀一颗春天的心□便永远有鸟语花香的人间四月天吧□”这句话的含义:

参考答案:

1. 3分,每字0.5分。轻(拂)、仿(佛)、马尾(辫)、(辨)认、车(棚)、(蓬)勃。

2. 2分,每个标点0.25分。 ! , , 、、。,!

3.4分,每词2分。飘曳:随风摇动。文中指男孩儿的善意将永远在我的记忆中闪动。 芳菲:花草芳香而艳丽。文中指桃花芳香而艳丽。

4. 3分,画线1分,写感受2分。景物描写的句子:第一段;第四段“麦田蓬勃的新绿,像正在涨潮的海水,绿波在阳光下欢乐地涌动。麦田边的村子里,杨树枝在风中起舞,枝上有鸟在唱,在跳。谁家的院子里,桃花正芳菲(fēi)。”画出一处即可。从这样的描写中感受到春天的美丽和生机勃勃。(意思对即可。)

5. 2分,每空1分。第③段中“穿深蓝校服的欢乐溪流”指的是穿着深蓝校服快乐游戏的同学们。第④段中“正在涨潮的海水”指的是麦田蓬勃的新绿。

6. 6分,每件事2分。根据学生的概括酌情给分。答案仅供参考。一个女孩儿主动帮“我”把车推到车棚里;小男孩儿挪书给“我”腾桌面,又把书推到“我”眼底给“我”指点字句;花下的老爷爷给旧三轮车刷漆,老奶奶微笑地看着他。

7. 3分,(1)题1分,(2)题2分。意思对即可。

(1)“春天的心”指的是善良、温暖、充满希望的心。

(2)只要有一颗善良、温暖、充满希望的心,人间便永远是春天。

春天的心阅读答案(9)

春天的声音 阅读答案

  春天的声音

  你听到过春天的声音吗?

  春天的可爱处不只在它的颜色,更在于它的声音。

  那是雨脚落上窗棂时的微响,轻风对你的呼唤。以及从小径上、园角里发出来的一些细碎的声音,甚至于一个小孩响亮的口哨,都会成为春之交响曲中动人的部分。

  但是,最美妙的春之音响,是鹧鸪的鸣唤,断续的一声声,似是怨嗔,又似是喜悦。

  但是在都市里竟然听不到这最动人的春天的声音!

  没有声音的,哑了的都市之春啊!

  我终日伫立窗前,渴望听到那朦胧的,包裹着浓雾一般的,不分明的鹧鸪啼声。

  记得在古城读书时。窗外那凄婉的鸣声,来自不远的湖滨以及附近的小树林,一声声,又一声声,渐渐地叫得窗子发白、变亮了。于是,我起身打开门窗,迎接那芳香如露的春晨,连同那早晨第一次听到的声音。

  我整个的灵魂浸润在那带着草木湿味的声音里,宛如接受上天的祝福。

  如今我再到何处才能听到那种声音呢?盈耳的是喧嚣的市声、车声……

  没有鹧鸪的鸣唤,也没有一只鸟儿飞到院中的树上。窒息了的,喑哑了的都市的春天啊。

  “写作可以成为爱的工作,生活的祷语,是一种能够使你个人及读者高贵化、神圣化的工作。你给予,却比接受更为有益。你应该只想到给这世界增添点什么,而不想获取。因你增添上的这点东西,使世界变得更美了一些、好了一点。”

  也许,我的一支笔并未给世界增添点什么,但我愿以我心中的一点灵焰,燃亮手中的一支蜡烛。在这一点微亮中,人们将乐观地瞩目未来,看到一片原野上,摇曳着春天的绿影。

  我喜欢驰骋我的想象力,常常在想象中描绘出一个“值得倾心”的远景,当我们向着那远景奔驰时,生命就充满了欢欣。

  也正是由于这个原因,在冰雪的寒天,我仍能听到春天的脚步由远而近。

  如今,大地上正是春天的布景。

  春天是生长的季节、欢愉的季节,我们应该为脱去冬日沉重的“愁闷”之衣而歌唱。

  在不远处的绿原上,我似乎看到一朵白色的曼陀罗在绽放。

  它微微笑着,似给了我一个允诺,一个美丽的允诺——它将帮助我写成一首小诗。

  诗的大意是:

  自平凡中发现了美,

  自苦难中提炼出笑,

  在冬天里寻找到春天。

  温习着往昔春日的乐曲,我黯然地迎接这个春天——寂寞的春天。

  今天走过了一条小河,水流无声,河畔的杜鹃花如同一缕紫烟。我走到前面拾取了一片落瓣,我听到了一声春天的叹息,一种那么细微的声音。

  我感到一阵喜悦。

  即使是叹息也罢。我终于听到了春天的声音。

  鹧鸪的鸣唤,听来似是绿色春之海洋中翻腾着的泡沫;而落花的叹息,却是缥缈在晴晖中的游丝。一个代表着春天的来到,一个意味着春天的将去。

  林挞,很久不曾接到你绿色的小笺了,你到何处寻春去了?再有几日,春天又将化做灰尘,在轻风中渐渐消失了踪迹,代之而来的,将是燥热的夏季——那头烦躁的小鹿。

  趁着春天还在窗外徘徊,未曾以成堆的落花道出最后一声“再见”。陪伴我走到林中去,寻找回忆中的春天吧,倘再迟延,春天就要在城市的灰尘中褪色了。

  如果寻找到记忆中的春天,我就要设法将它留住,留在我的园中、窗外、阶前,更要将它——留在我的心中。

  如此,即使在未来的岁月中,凄寒的冬日来了,我也仍然拥有一个春天——一个冬天里的春天。

  1.文章以设问句开头有什么好处?

  2.品味句子。

  鹧鸪的鸣唤,听来似是绿色春之海洋中翻腾着的泡沫;而落花的叹息,却是缥缈在晴晖中的游丝。

  这句话分别写出鹧鸪鸣唤和落花叹息的什么特点?

  3.请选出下列说法正确的两项。

  A.文中作者谈自己对写作的看法,偏离了主题,与“春天的声音”无关。

  B.本文中的“春之交响曲”与“窒息了的,喑哑了的都市的春天”形成鲜明的对比,突出了作者对春天声音的怀念。

  C.因为“我”的想象力,所以即使在冰雪的寒天,仍能听到春天的脚步由远而近。

  D.作者从眼前所见的实景“白色的曼陀罗”的绽放与“河畔的杜鹃花”的凋谢中温习了往昔春日的乐曲。

  4.填空,感受作者感情变化的脉络。

  开始作者因为听不到春天的声音而充满了_______,她毅然寻求春天的声音,因为感受了__________又充满了喜悦与盼望。

  答案:

  1.采用设问的形式引起读者的思考,自然而然地引起下文记忆中各种各样的春天的声音。

  2.这句话写出了鹧鸪鸣唤的热闹、富有生机和落花叹息的细微、若有若无的特点。

  3.B. C.【答对一个得2分,答三个以上不得分】

  4.怀念与惆怅/落花的叹息

  

春天的心阅读答案(10)

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春天的心阅读题答案

篇一:春天的心阅读答案

春天的心阅读答案

27.读完全文,你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”?

28.你认为文章开头两段对春天的描写有什么作用?

29.第5段中,你认为那个小女孩子儿向小男孩子儿说了什么?那个小男孩儿皱眉的原因是什么?

30.写文章时要注意到前后照应,作品中有多组照应,请你说出其中的一组照应用其作用。

31.文中有许多词语的运用都非常具有表现力,请你就下更句子中的黑体词语进行赏析。

(1)阳光,正让人有些惊喜地倾泻而下:

(2)一下子就钻进了迎春花丛中:

32.如果把这篇文章推荐给《自读课本》的编辑作为自读教材,请把你的推荐理由写下来。(可以从内容或写作特色方面进行说明。)

27.春天的心是一颗纯真的心,是一颗仁爱的心。

28.一方面表现早春的优美景色,一方面以此衬托春天中孩子们的美好心灵。

29.小女孩儿提醒小男孩儿,摄像时不能伤害那个有残疾的女孩儿的心。小男孩儿皱眉是在想主意,活动的形式既要让大家一起开心地玩儿,又要不露声色让那个有残疾的小女孩儿留下对春天的美好记忆。

30.此题是开放性的,符合题意即可。如,“我”开始时的纳闷儿,后来明白了孩子们那样做的原因,这组照应,为“我”后来抒发情感进行了铺垫。小女孩儿与小男孩儿商量与后面的活动形式,最后揭出谜底进行了照应,这样既制造了悬念,又表现孩子们的美好心灵。

31、(1)倾泻,写出阳光的灿烂明媚,表现出人们对春天的感受。(2)钻,写出孩子们对春天的喜爱,动作敏捷,充满活力。

32.此题是开放性的,如,这篇文章不仅表现了大自然的美好春色,更表现了孩子们的美好心灵,他们同样构成了一道风景线。在写作上,作品多处设置悬念,前后照应,起到引人入胜的效果。

篇二:春天的心阅读答案

篇一:春天的心阅读答案

27.读完全文,你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”?28.你认为文章开头两段对春天的描写有什么作用?29.第5段中,你认为那个小女孩子儿向小男孩子儿说了什么?那个小男孩儿皱眉的原因是什么?30.写文章时要注意到前后照应,作品中有多组照应,请你说出其中的一组照应用其作用.31.文中有许多词语的运用都非常具有表现力,请你就下更句子中的黑体词语进行赏析.(1)阳光,正让人有些惊喜地倾泻而下:(2)一下子就钻进了迎春花丛中:32.如果把这篇文章推荐给《自读课本》的编辑作为自读教材,请把你的推荐理由写下来.(可以从内容或写作特色方面进行说明.)27.春天的心是一颗纯真的心,是一颗仁爱的心.28.一方面表现早春的优美景色,一方面以此衬托春天中孩子们的美好心灵.29.小女孩儿提醒小男孩儿,摄像时不能伤害那个有残疾的女孩儿的心.小男孩儿皱眉是在想主意,活动的形式既要让大家一起开心地玩儿,又要不露声色让那个有残疾的小女孩儿留下对春天的美好记忆.30.此题是开放性的,符合题意即可.如,“我”开始时的纳闷儿,后来明白了孩子们那样做的原因,这组照应,为“我”后来抒发情感进行了铺垫.小女孩儿与小男孩儿商量与后面的活动形式,最后揭出谜底进行了照应,这样既制造了悬念,又表现孩子们的美好心灵.31、(1)倾泻,写出阳光的灿烂明媚,表现出人们对春天的感受.(2)钻,写出孩子们对春天的喜爱,动作敏捷,充满活力.32.此题是开放性的,如,这篇文章不仅表现了大自然的美好春色,更表现了孩子们的美好心灵,他们同样构成了一道风景线.在写作上,作品多处设置悬念,前后照应,起到引人入胜的效果. 27.读完全文,你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”?

28.你认为文章开头两段对春天的描写有什么作用?29.第5段中,你认为那个小女孩子儿向小男孩子儿说了什么?那个小男孩儿皱眉的原因是什么?30.写文章时要注意到前后照应,作品中有多组照应,请你说出其中的一组照应用其作用。31.文中有许多词语的运用都非常具有表现力,请你就下更句子中的黑体词语进行赏... ww362423 201X-11-09 27.读完全文,你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”?28.你认为文章开头两段对春天的描写有什么作用?29.第5段中,你认为那个小女孩子儿向小男孩子儿说了什么?那个小男孩儿皱眉的原因是什么?30.写文章时要注意到前后照应,作品中有多组照应,请你说出其中的一组照应用其作用。31.文中有许多词语的运用都非常具有表现力,请你就下更句子中的黑体词语进行赏析。(1)阳光,正让人有些惊喜地倾泻而下:(2)一下子就钻进了迎春花丛中:32.如果把这篇文章推荐给《自读课本》的编辑作为自读教材,请把你的推荐理由写下来。(可以从内容或写作特色方面进行说明。)27.春天的心是一颗纯真的心,是一颗仁爱的心。28.一方面表现早春的优美景色,一方面以此衬托春天中孩子们的美好心灵。29.小女孩儿提醒小男孩儿,摄像时不能伤害那个有残疾的女孩儿的心。小男孩儿皱眉是在想主意,活动的形式既要让大家一起开心地玩儿,又要不露声色让那个有残疾的小女孩儿留下对春天的美好记忆。30.此题是开放性的,符合题意即可。如,“我”开始时的纳闷儿,后来明白了孩子们那样做的原因,这组照应,为“我”后来抒发情感进行了铺垫。小女孩儿与小男孩儿商量与后面的活动形式,最后揭出谜底进行了照应,这样既制造了悬念,又表现孩子们的美好心灵。31、(1)倾泻,写出阳光的灿烂明媚,表现出人们对春天的感受。(2)钻,写出孩子们对春天的喜爱,动作敏捷,充满活力。32.此题是开放性的,如,这篇文章不仅表现了大自然的美好春色,更表现了孩子们的美好心灵,他们同样构成了一道风景线。在写作上,作品多处设置悬念,前后照应,起到引人入胜的效果。 1:春天的美体现在春天的花,春天的雨,春天的风,春天的风筝,春天的阳光,春天的大自然,春天的诗句上。春天让人感觉大自然的美,大自然的活泼,让人充满活力,感触到生活的诗意,热爱生活。2:春天的心是活跃的,是生气蓬勃的,充满了活着的力量;春天的心又是懒洋洋的一股子劲儿;春天的心是美好的、善良的、纯洁的;春天的心,是诗里的诗。 3:春天的心是年轻的心,但是随着季节的更替,夏季来了,春... 问枫以柳 201X-11-09 1:春天的美体现在春天的花,春天

的雨,春天的风,春天的风筝,春天的阳光,春天的大自然,春天的诗句上。春天让人感觉大自然的美,大自然的活泼,让人充满活力,感触到生活的诗意,热爱生活。2:春天的心是活跃的,是生气蓬勃的,充满了活着的力量;春天的心又是懒洋洋的一股子劲儿;春天的心是美好的、善良的、纯洁的;春天的心,是诗里的诗。 3:春天的心是年轻的心,但是随着季节的更替,夏季来了,春天的心会由年轻变成熟,好像一个少年变成一个青年一样,春天的心也会由开始的脆弱变的更热情,更坚强,春天的心会变成钢铁般的坚强心,更有承受力,更耐风雨的打击。 篇二:春天的心阅读答案

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春天的心阅读答案_语文_小学教育_教育专区。春天的心阅读答案27.读完全文,你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”? 28.你认为文章开头两段对春天的描写有什么作用? 29.第 5 段中,你认为那个小女孩子儿向小男孩子儿说了什么?

春天的心阅读答案27.读完全文,你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”?

28.你认为文章开头两段对春天的描写有什么作用? 29.第 5 段中,你认为那个小女孩子儿向小男孩子儿说了什么?那个小男孩儿 皱眉的原因是什么? 30.写文章时要注意到前后照应,作品中有多组照应,请你说出其中的一组照 应用其作用。 31.文中有许多词语的运用都非常具有表现力,请你就下更句子中的黑体词语 进行赏析。 (1)阳光,正让人有些惊喜地倾泻而下: (2)一下子就钻进了迎春花丛中: 32.如果把这篇文章推荐给《自读课本》的编辑作为自读教材,请把你的推荐 理由写下来。(可以从内容或写作特色方面进行说明。)

27.春天的心是一颗纯真的心,是一颗仁爱的心。 28.一方面表现早春的优美景色,一方面以此衬托春天中孩子们的美好心灵。 29.小女孩儿提醒小男孩儿,摄像时不能伤害那个有残疾的女孩儿的心。小男 孩儿皱眉是在想主意, 活动的形式既要让大家一起开心地玩儿,又要不露声色让 那个有残疾的小女孩儿留下对春天的美好记忆。 30.此题是开放性的,符合题意即可。如,“我”开始时的纳闷儿,后来明白了孩 子们那样做的原因,这组照应,为“我”后来抒发情感进行了铺垫。小女孩儿与小 男孩儿商量与后面的活动形式,最后揭出谜底进行了照应,这样既制造了悬念, 又表现孩子们的美好心灵。 31、(1)倾泻,写出阳光的灿烂明媚,表现出人们对春天的感受。(2)钻, 写出孩子们对春天的喜爱,动作敏捷,充满活力。

春天的心阅读答案(11)

(一)阅读下列文章,完成10-14题。 (20分)

春天的心

早春的一个中午,煦风微送,晴空万里。阳光,让人有些惊喜地【倾泻】而下,暖暖地照在每一个人的身上。

公园里,一大片迎春花率先听从和风暖阳的呼唤,一面夸张地宣扬着身姿,一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵,把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展,向春天的深处伸展。

我忍不住了,就用手里的摄像机,记录着早春的时刻。

不知什么时候,竞涌过来一大群十几岁的孩子,他们一看到这片迎春花,立刻就像兴奋的小鸟一样,一下子钻了进去,有的凝神注视,有的嗅着花朵,还有的把脸埋进了枝条里面,完全陶醉了。

冷不丁地,一个男孩子跑到我面前,对我说道:“叔叔,你能不能为我们录一段像?”看到他脸上的期待,我点了点头,准备为他们录像。可就在这时,却见一个女孩子走到他面前,小声地说了几句话,随后,就见那个男孩子皱着眉头想了想,又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后,那个男孩子大声对其他孩子说道:“叔叔摄像机里面的电不多了,为了能够快些录完,咱们就来一种新颖的方式,围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样?”他的话刚说完,刚才那个女孩子就和另外几个孩子热烈响应起来。于是,那帮十几岁的孩子就排成一队,手牵着手,围着那片迎春花,整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳着跑。

我一边给他们摄像,一边就有些纳闷:这些孩子怎么了?我并没有跟他们讲摄像机里电不多了呀,况且,就算是要快些摄完的话,他们围着迎春花跑一圈就可以了,但为什么要并着双腿跳呢?

当我为这些孩子摄完像,并将录像带交给他们后,孩子们热情地向我致了谢,一起向公园别的地方走去。可是,这个时候,我突然发现他们当中的一个小女孩,走路竟然一跛一跛的。她,是个残疾孩子。

我一下子就明白过来:原来,刚才那些孩子之所以要并起双脚,围着迎春花跳着跑,是为了她,是为了她和他们一样,在这如画的春天里留下一个完美的记忆。

那一刻,看着那些孩子离去的身影,我忽然感到:其实,这早春里最美的景色并不是那些迎春花,而是这些灿烂纯真的孩子,他们就是这——那轮春天的太阳,明亮、温暖,向四周散发着光芒。

10.读完全文,你感受到作者所说的“春天的心”,是一颗怎样的“心”?(3分)

_____________________________________________________________________________

11.开头两段的环境描写有什么作用?(4分)

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

12.文中画线句子中,你认为那个小女孩儿向小男孩儿说了什么?那个小男孩儿皱眉的原因是什么?(4分)

_________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

13.文中有许多词语的运用都非常具有表现力,请你就下面句子中的带有“【 】”的词语进行赏析。(4分)

(1)阳光,正让人有些惊喜地【倾斜】下:_________________________

(2)一下子就【钻】进了迎春花丛中:______________________________

14.与朱自清的《春》相比,你更喜欢那篇文章?结合文章谈谈你的理由。(至少两点)(5分)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(一)《春天的心》(20分)

10.春天的心是一颗纯真的心,是一颗仁爱的心。(意对即可)(3分)

11.交代了事件发生的时间和地点,写出了生机勃勃、春意盎然的早春景色,渲染了美好、愉悦的气氛,以此衬托春天中孩子们的美好心灵。(每点1分,4分)

12.(此题要根据情境进行想象)小女孩儿提醒小男孩儿,摄像时不能伤害那个有残疾的女孩儿的心。小男孩儿皱眉是在想主意,活动的形式既要让大家一起开心地玩儿,又要不露声色让那个有残疾的小女孩儿留下对春天的美好记忆。(意对即可,4分)

13.倾泻:这词写出了阳光的斜射,但又多了流动感,同时也写出阳光的灿烂明媚。(2分)

钻:体现了小孩子们活泼、可爱,及对春天的喜爱之情。(2分)

14. 此题是开放性的,如果选择《春天的心》,可以从以下角度来谈(内容和写作特色),这篇文章不仅表现了大自然的美好春色,更表现了孩子们的美好心灵,他们同样构成了一道风景线。在写作上,作品多处设置悬念,前后照应,起到引人入胜的效果;如果选择《春》,依照《春》的文章特点来谈即可。(5分)

春天的心阅读答案(12)

春 天的心 文/王继颖 ①眉眼鹅黄的柳枝轻(佛 拂),春色就仿(佛 拂)水波一样荡漾开去,春意一天天浓起来。

②早晨,我骑自行车去学校听课。进入校门,一个梳马尾(辨 辫)的女孩儿迅速跑到我面前,敬个队礼,说:“老师,我帮您推车吧!”话音刚落,她微凉的左手已触到我的左手,落在车把上。我松开扶住车把的手,女孩儿推着车快步走向不远处的车(蓬 棚)。她将车摆放好,上了锁,又转身跑向我。我接住女孩儿递过来的钥匙,心底开出一朵温暖的花儿。

③我去一年级教室听课,坐在最后一排课桌边。做记录时,我占用了右边课桌的一角,这一角的主人是个小男孩儿。他尽量将书本往右挪,给我腾出稍宽些的桌面。老师指名让一个同学读课文,我想看一眼男孩儿的书。我扭着头,目光落到他打开的书上寻字句。男孩儿知晓了我的意思,将课本推到我眼底,左手按着打开的书页,右手食指牵引着我的目光,随着同学读出的字句轻轻移动。我怜爱地注目他,小小的身子穿着深蓝的校服,明亮的眼睛专注地看着书页上的文字。或许,下课后,这个小男孩淹没在穿深蓝校服的欢乐溪流里,我便再也(辨 辫) 认不出。然而这份童真的善意,会如一朵纯洁的白玉兰,永远飘曳(yè)在春天的记忆里。

④中午回家,我站在窗内向外望。麦田(蓬 棚)勃的新绿,像正在涨潮的海水,绿波在阳光下欢乐地涌动。麦田边的村子里,杨树枝在风中起舞,枝上有鸟在唱,在跳。谁家的院子里,桃花正芳菲(fēi)。

⑤桃花下,一对垂暮的老人,又一次耐过冬寒,满怀希望地坐到阳光里。老爷爷拿着一把刷子,漆(qī)他的旧三轮车。新漆是鲜绿的,是春天希望的底色。老奶奶背对太阳,微笑地望着老爷爷。这一幕,让人联想起“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪”。用不了几天,老爷爷就会慢悠悠地骑上三轮,载着老奶奶,去外面看花吧?

⑥多美的春天啊□桃红柳绿间□更有着一颗颗春天的心□让我们感受到善良□温暖□希望□怀一颗春天的心□便永远有鸟语花香的人间四月天吧□

1. 结合词句,用“√”在文中括号里选出合适的字。(3分)

2. 给文章最后一段加上合适的标点符号。(2分)

3. 联系上下文解释词语。(4分)。

飘曳:

芳菲:

4. 用“ ”画出文中一处景物描写的语句,并说说你从这样的描写中感受到什么?(3分)

5. 这篇文章中不乏生动形象的语言,请你联系上下文,写出下列语句各指什么。(2分)

第③段中“穿深蓝校服的欢乐溪流”指的是

第④段中“正在涨潮的海水”指的是

6. 文中写了春天里的三个生活细节,请你分别用简洁的语言概括。(6分)

7. 根据你对文章的理解填空。(3分)

(1)题目和第⑥段中“春天的心”是 的心。

(2)“怀一颗春天的心□便永远有鸟语花香的人间四月天吧□”这句话的含义:

参考答案:

1. 3分,每字分。轻(拂)、仿(佛)、马尾(辫)、(辨)认、车(棚)、(蓬)勃。

2. 2分,每个标点分。 ! , , 、、。,!

3.4分,每词2分。飘曳:随风摇动。文中指男孩儿的善意将永远在我的记忆中闪动。 芳菲:花草芳香而艳丽。文中指桃花芳香而艳丽。

4. 3分,画线1分,写感受2分。景物描写的句子:第一段;第四段“麦田蓬勃的新绿,像正在涨潮的海水,绿波在阳光下欢乐地涌动。麦田边的村子里,杨树枝在风中起舞,枝上有鸟在唱,在跳。谁家的院子里,桃花正芳菲(fēi)。”画出一处即可。从这样的描写中感受到春天的美丽和生机勃勃。(意思对即可。)

5. 2分,每空1分。第③段中“穿深蓝校服的欢乐溪流”指的是穿着深蓝校服快乐游戏的同学们。第④段中“正在涨潮的海水”指的是麦田蓬勃的新绿。

6. 6分,每件事2分。根据学生的概括酌情给分。答案仅供参考。一个女孩儿主动帮“我”把车推到车棚里;小男孩儿挪书给“我”腾桌面,又把书推到“我”眼底给“我”指点字句;花下的老爷爷给旧三轮车刷漆,老奶奶微笑地看着他。

7. 3分,(1)题1分,(2)题2分。意思对即可。

(1)“春天的心”指的是善良、温暖、充满希望的心。

(2)只要有一颗善良、温暖、充满希望的心,人间便永远是春天。

春天的心阅读答案(13)

《春天的心》阅读理解及答案

春天的心(王蒙)

春天的心活在春天的人的身体里。

春天的心是活跃的,生机勃勃的,充满了无穷的力量。春天使人爱生活。看呀!桃花的骨朵,柳枝的嫩芽,牛毛似的小雨帘子般地挂着,一切都美。

嗅呀!翘起鼻子,刚下完雨的潮湿气息,钻进你的鼻孔,使你的心痒痒的。玩吧!跳吧!高歌吧!舞蹈吧!暂时忘掉你的痛苦。我们都是小孩子,应该有小孩子的心,而小孩子的心便是春天的心呀!

春天的心又是懒洋洋的一股子劲儿。朋友,你可晒过春天的太阳?倚着树,靠着墙,闭上眼睛,让金黄色的太阳从头至脚抚摸你,你感到和暖,你感到舒适,身子散了,软了,像棉花一样;身子轻了,没有丝毫重量。于是你的身躯自然地摇摆着,飘,飘,飘到天空里,坐在白云上,和云雀一同唱歌,和风筝一同跳舞……

春天的心是美好的,善良的,纯洁的。因为美以大自然的为最美,而大自然的美表现在春天。你知道春山——远望苍翠欲滴,郊外踏青便是为了欣赏山呀!你知道春水——“风乍起,吹皱一池春水”。你知道春花春草,流行歌曲不是这样唱吗:“春天的花,是多么的香。”通俗的对子不是这样写吗:“又是一年芳草绿,依然十里杏花红。”你知道春雨——“帘外雨潺潺,春意阑珊”,“细雨梦回鸡塞远,小楼吹彻玉笙寒”。你知道春宵——“今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱”,“月移花影上栏杆”……这些歌颂春天的实在是写不完的。在这美的季节里,丑恶的会变得美善,污浊的会变得纯洁。春天本身就是诗,何待写她在纸上?而春天的心,便是诗里的诗了。

虽然如此,春天的诗和含苞待放的春花一样,和刚伸出头来的草一样,是幼稚的,是脆弱的。她是才入世的小娃娃,而不是千锤百炼的勇士;她是呢喃倩舞的小燕,而不是在狂风暴雨里搏击的海燕;她是小草而非大树。然而,春天终将被更成熟、更热情、更坚强的夏天代替,春天的心也变成钢铁的心了。(选自《读写月报》,原文有删节)

15.整体感知:读完这篇选文后,请说出贯穿全文的线索。(2分)

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16.内容理解:请结合全文指出,“春天的心”具有哪些特点?(3分)

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17.词句揣摩:请从文中选出你最喜欢的一句话,然后说一说喜欢它的原因。(3分)

句子:_______________________________________________________

揣摩:__________________________________________________

18.调动积累:选文第5段中运用了许多赞美春天的,你也能写出两个诗句吗?(3分)

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19.发表见解:选文第一段中说“春天的心活在春天的人的身体里”,请结合自己的体会谈一谈你对这句话的理解。(3分)

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参考答案:

15.春天的心

16.生机勃勃、懒洋洋的一股劲、美好、善良、纯洁

17.示例:(句子)倚着树,靠着墙,闭上眼睛,让金黄色的太阳从头至脚抚摸你,你感到和暖,你感到舒适,身子散了,软了,像棉花一样;身子轻了,没有丝毫重量。——这句话以切身的感受写出了春天带给人舒适、悠闲,使人浑身都懒洋洋的,仿佛自己也身临其境

18.示例:渭城朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新;不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀;乱花渐欲迷人眼,浅草才没马蹄……

19.这一题灵活掌握,只要学生言之有理就行。示例:我们每一个沐浴在春天的人的身体都能感受到春天的无限美好;又如:活在春天里,我们都能切身地感受到春天的美好,春天的纯洁荡涤着我们的心灵

春天的心阅读答案(14)

阅读文段,回答问题。

春天的心

青秋

①早春的一个中午,煦风微送,晴空万里。阳光,正让人有些惊喜地倾泻而下,暖暖地照在每个人的身上。

②公园里,一大片迎春花正在率先回应着和风暖阳的呼唤,它们,一面夸张地宣扬着身姿,一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵,把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展,向春天的深处伸展。

③我忍不住了,就用手里的摄像机,记录这早春的时刻。

④不知什么时候,竟涌过来一大帮十几岁的孩子,他们一来到这片迎春花前面,立刻像兴奋的小鸟儿,一下子就钻进了迎春花丛中。有的使劲儿唤着花朵,有的把脸埋进了迎春花的枝条里面。他们,完全陶醉了。

⑤冷不丁地,一个男孩子跑到我面前,对我说道“叔叔,你能不能为我们摄一段录像?”看到他脸上的期待,我点了点头,准备为他们录像。可就在这时,却见一个女孩子走到他面前,小声地说了几句话,随后,就见那个男孩子皱着眉头想了想,又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后,那个男孩子大声对其他孩子说道”叔叔摄像机里面的电不多了,为了能够快些录完,咱们就来一种新颖的方式,围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样?“他的话刚说完,刚才那个女孩子就和另外几个孩子热烈响应起来。于是,那帮十几岁的孩子就排成一队,手牵着手,围着那片迎春花,整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳跑。

⑥我一边给他们摄像,一边纳闷儿:这些孩子怎么了?我并没有跟他们说摄像机里电不多了呀,况且,就算是要快些摄完的话,他们围着迎春花跑一圈儿就可以了,可为什么要并着双腿跳呢?

⑦当我为那些孩子摄完像,并将录像带交给他们后,他们向我致了谢,一起向公园里别的地方走去。可是,这个时候,我却突然发现他们当中的一个女孩子,走路竟然一跛一跛的。她,是个残废孩子。

⑧我一下子就明白过来:原来,刚才那些孩子之所以要并起双脚,围着迎春花跳着跑,是为她,是为了让她和他们一样,在这如画的春天里留下一个完美的记忆。

⑨那一刻,看着那些孩子离去的身影,我忽然感到:其实,这早春里最美的景色并不是那些迎春花,而是这些灿烂纯真的孩子,他们就是春天的心一一就是那轮春天的太阳,明亮、温暖,向四周散发着熠熠的光芒。(选自《读者》有改动)

1.文章记述了一件怎样的事?

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2.文章标题“春天的心”内涵具体指的是什么?

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3.文章开头两段文字描写出怎样的早春情景?有什么作用?

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4.第⑤段中这群孩子是以什么新颖的方式来摄录象的?他们为什么要这样做?

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5.文章中“我”参与了整个事件的过程,请分析第一人称“我”在文章中的作用。

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答案 1.文章记述了“我”为一群孩子摄录像的事。(意对即可)

2.“春天的心”是指孩子们那颗明亮温暖又朝气蓬勃的心,既充满了纯真,又富有爱心。(意对即可)

3.文章前两段文字写出了温暖的、具有旺盛生命力的早春的优美景色,用景物描写来衬托下文孩子们的春天般的美好心灵。(意思对即可)

4.他们排成一队,手牵着手,围着那片迎春花,整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳着跑。那些孩子之所以要并起双脚,围着迎春花跳着跑,是为那个残废的女孩子,是为了让她和他们一样,在这如画的春天里留下一个完美的记忆。(意思对即可)

5.“我”既是整个事件活动过程的参与者,同时又是整个事件的见证者。“我”的存在使读者产生一种真实、亲切的感觉,更便于作者直接表达自己的思想感情。(意思对即可)

春天的心阅读答案(15)

春 天的心 文/王继颖 ①眉眼鹅黄的柳枝轻(佛 拂),春色就仿(佛 拂)水波一样荡漾开去,春意一天天浓起来。

②早晨,我骑自行车去学校听课。进入校门,一个梳马尾(辨 辫)的女孩儿迅速跑到我面前,敬个队礼,说:“老师,我帮您推车吧!”话音刚落,她微凉的左手已触到我的左手,落在车把上。我松开扶住车把的手,女孩儿推着车快步走向不远处的车(蓬 棚)。她将车摆放好,上了锁,又转身跑向我。我接住女孩儿递过来的钥匙,心底开出一朵温暖的花儿。

③我去一年级教室听课,坐在最后一排课桌边。做记录时,我占用了右边课桌的一角,这一角的主人是个小男孩儿。他尽量将书本往右挪,给我腾出稍宽些的桌面。老师指名让一个同学读课文,我想看一眼男孩儿的书。我扭着头,目光落到他打开的书上寻字句。男孩儿知晓了我的意思,将课本推到我眼底,左手按着打开的书页,右手食指牵引着我的目光,随着同学读出的字句轻轻移动。我怜爱地注目他,小小的身子穿着深蓝的校服,明亮的眼睛专注地看着书页上的文字。或许,下课后,这个小男孩淹没在穿深蓝校服的欢乐溪流里,我便再也(辨 辫) 认不出。然而这份童真的善意,会如一朵纯洁的白玉兰,永远飘曳(yè)在春天的记忆里。

④中午回家,我站在窗内向外望。麦田(蓬 棚)勃的新绿,像正在涨潮的海水,绿波在阳光下欢乐地涌动。麦田边的村子里,杨树枝在风中起舞,枝上有鸟在唱,在跳。谁家的院子里,桃花正芳菲(fēi)。

⑤桃花下,一对垂暮的老人,又一次耐过冬寒,满怀希望地坐到阳光里。老爷爷拿着一把刷子,漆(qī)他的旧三轮车。新漆是鲜绿的,是春天希望的底色。老奶奶背对太阳,微笑地望着老爷爷。这一幕,让人联想起“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪”。用不了几天,老爷爷就会慢悠悠地骑上三轮,载着老奶奶,去外面看花吧

⑥多美的春天啊□桃红柳绿间□更有着一颗颗春天的心□让我们感受到善良□温暖□希望□怀一颗春天的心□便永远有鸟语花香的人间四月天吧□

1. 结合词句,用“√”在文中括号里选出合适的字。(3分)

2. 给文章最后一段加上合适的标点符号。(2分)

3. 联系上下文解释词语。(4分)。

飘曳:

芳菲:

4. 用“ ”画出文中一处景物描写的语句,并说说你从这样的描写中感受到什么(3分)

5. 这篇文章中不乏生动形象的语言,请你联系上下文,写出下列语句各指什么。(2分)

第③段中“穿深蓝校服的欢乐溪流”指的是

第④段中“正在涨潮的海水”指的是

6. 文中写了春天里的三个生活细节,请你分别用简洁的语言概括。(6分)

7. 根据你对文章的理解填空。(3分)

(1)题目和第⑥段中“春天的心”是 的心。

(2)“怀一颗春天的心□便永远有鸟语花香的人间四月天吧□”这句话的含义:

参考答案:

1. 3分,每字分。轻(拂)、仿(佛)、马尾(辫)、(辨)认、车(棚)、(蓬)勃。

2. 2分,每个标点分。 ! , , 、、。,!

3.4分,每词2分。飘曳:随风摇动。文中指男孩儿的善意将永远在我的记忆中闪动。 芳菲:花草芳香而艳丽。文中指桃花芳香而艳丽。

4. 3分,画线1分,写感受2分。景物描写的句子:第一段;第四段“麦田蓬勃的新绿,像正在涨潮的海水,绿波在阳光下欢乐地涌动。麦田边的村子里,杨树枝在风中起舞,枝上有鸟在唱,在跳。谁家的院子里,桃花正芳菲(fēi)。”画出一处即可。从这样的描写中感受到春天的美丽和生机勃勃。(意思对即可。)

5. 2分,每空1分。第③段中“穿深蓝校服的欢乐溪流”指的是穿着深蓝校服快乐游戏的同学们。第④段中“正在涨潮的海水”指的是麦田蓬勃的新绿。

6. 6分,每件事2分。根据学生的概括酌情给分。答案仅供参考。一个女孩儿主动帮“我”把车推到车棚里;小男孩儿挪书给“我”腾桌面,又把书推到“我”眼底给“我”指点字句;花下的老爷爷给旧三轮车刷漆,老奶奶微笑地看着他。

7. 3分,(1)题1分,(2)题2分。意思对即可。

(1)“春天的心”指的是善良、温暖、充满希望的心。

(2)只要有一颗善良、温暖、充满希望的心,人间便永远是春天。

春天的心阅读答案(16)

春 天的心 文/王继颖 ①眉眼鹅黄的柳枝轻(佛 拂),春色就仿(佛 拂)水波一样荡漾开去,春意一天天浓起来。

②早晨,我骑自行车去学校听课。进入校门,一个梳马尾(辨 辫)的女孩儿迅速跑到我面前,敬个队礼,说:“老师,我帮您推车吧!”话音刚落,她微凉的左手已触到我的左手,落在车把上。我松开扶住车把的手,女孩儿推着车快步走向不远处的车(蓬 棚)。她将车摆放好,上了锁,又转身跑向我。我接住女孩儿递过来的钥匙,心底开出一朵温暖的花儿。

③我去一年级教室听课,坐在最后一排课桌边。做记录时,我占用了右边课桌的一角,这一角的主人是个小男孩儿。他尽量将书本往右挪,给我腾出稍宽些的桌面。老师指名让一个同学读课文,我想看一眼男孩儿的书。我扭着头,目光落到他打开的书上寻字句。男孩儿知晓了我的意思,将课本推到我眼底,左手按着打开的书页,右手食指牵引着我的目光,随着同学读出的字句轻轻移动。我怜爱地注目他,小小的身子穿着深蓝的校服,明亮的眼睛专注地看着书页上的文字。或许,下课后,这个小男孩淹没在穿深蓝校服的欢乐溪流里,我便再也(辨 辫) 认不出。然而这份童真的善意,会如一朵纯洁的白玉兰,永远飘曳(yè)在春天的记忆里。

④中午回家,我站在窗内向外望。麦田(蓬 棚)勃的新绿,像正在涨潮的海水,绿波在阳光下欢乐地涌动。麦田边的村子里,杨树枝在风中起舞,枝上有鸟在唱,在跳。谁家的院子里,桃花正芳菲(fēi)。

⑤桃花下,一对垂暮的老人,又一次耐过冬寒,满怀希望地坐到阳光里。老爷爷拿着一把刷子,漆(qī)他的旧三轮车。新漆是鲜绿的,是春天希望的底色。老奶奶背对太阳,微笑地望着老爷爷。这一幕,让人联想起“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪”。用不了几天,老爷爷就会慢悠悠地骑上三轮,载着老奶奶,去外面看花吧?

⑥多美的春天啊□桃红柳绿间□更有着一颗颗春天的心□让我们感受到善良□温暖□希望□怀一颗春天的心□便永远有鸟语花香的人间四月天吧□

1. 结合词句,用“√”在文中括号里选出合适的字。(3分)

2. 给文章最后一段加上合适的标点符号。(2分)

3. 联系上下文解释词语。(4分)。

飘曳:

芳菲:

4. 用“ ”画出文中一处景物描写的语句,并说说你从这样的描写中感受到什么?(3分)

5. 这篇文章中不乏生动形象的语言,请你联系上下文,写出下列语句各指什么。(2分)

第③段中“穿深蓝校服的欢乐溪流”指的是

第④段中“正在涨潮的海水”指的是

6. 文中写了春天里的三个生活细节,请你分别用简洁的语言概括。(6分)

7. 根据你对文章的理解填空。(3分)

(1)题目和第⑥段中“春天的心”是 的心。

(2)“怀一颗春天的心□便永远有鸟语花香的人间四月天吧□”这句话的含义:

参考答案:

1. 3分,每字0.5分。轻(拂)、仿(佛)、马尾(辫)、(辨)认、车(棚)、(蓬)勃。

2. 2分,每个标点0.25分。 ! , , 、、。,!

3.4分,每词2分。飘曳:随风摇动。文中指男孩儿的善意将永远在我的记忆中闪动。 芳菲:花草芳香而艳丽。文中指桃花芳香而艳丽。

4. 3分,画线1分,写感受2分。景物描写的句子:第一段;第四段“麦田蓬勃的新绿,像正在涨潮的海水,绿波在阳光下欢乐地涌动。麦田边的村子里,杨树枝在风中起舞,枝上有鸟在唱,在跳。谁家的院子里,桃花正芳菲(fēi)。”画出一处即可。从这样的描写中感受到春天的美丽和生机勃勃。(意思对即可。)

5. 2分,每空1分。第③段中“穿深蓝校服的欢乐溪流”指的是穿着深蓝校服快乐游戏的同学们。第④段中“正在涨潮的海水”指的是麦田蓬勃的新绿。

6. 6分,每件事2分。根据学生的概括酌情给分。答案仅供参考。一个女孩儿主动帮“我”把车推到车棚里;小男孩儿挪书给“我”腾桌面,又把书推到“我”眼底给“我”指点字句;花下的老爷爷给旧三轮车刷漆,老奶奶微笑地看着他。

7. 3分,(1)题1分,(2)题2分。意思对即可。

(1)“春天的心”指的是善良、温暖、充满希望的心。

(2)只要有一颗善良、温暖、充满希望的心,人间便永远是春天。

春天的心阅读答案(17)

春天的心阅读答案

27.读完全文,你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”?

28.你认为文章开头两段对春天的描写有什么作用?

29.第5段中,你认为那个小女孩子儿向小男孩子儿说了什么?那个小男孩儿皱眉的原因是什么?

30.写文章时要注意到前后照应,作品中有多组照应,请你说出其中的一组照应用其作用。

31.文中有许多词语的运用都非常具有表现力,请你就下更句子中的黑体词语进行赏析。

(1)阳光,正让人有些惊喜地倾泻而下:

(2)一下子就钻进了迎春花丛中:

32.如果把这篇文章推荐给《自读课本》的编辑作为自读教材,请把你的推荐理由写下来。(可以从内容或写作特色方面进行说明。)

27.春天的心是一颗纯真的心,是一颗仁爱的心。

28.一方面表现早春的优美景色,一方面以此衬托春天中孩子们的美好心灵。

29.小女孩儿提醒小男孩儿,摄像时不能伤害那个有残疾的女孩儿的心。小男孩儿皱眉是在想主意,活动的形式既要让大家一起开心地玩儿,又要不露声色让那个有残疾的小女孩儿留下对春天的美好记忆。

30.此题是开放性的,符合题意即可。如,“我”开始时的纳闷儿,后来明白了孩子们那样做的原因,这组照应,为“我”后来抒发情感进行了铺垫。小女孩儿与小男孩儿商量与后面的活动形式,最后揭出谜底进行了照应,这样既制造了悬念,又表现孩子们的美好心灵。

31、(1)倾泻,写出阳光的灿烂明媚,表现出人们对春天的感受。(2)钻,写出孩子们对春天的喜爱,动作敏捷,充满活力。

32.此题是开放性的,如,这篇文章不仅表现了大自然的美好春色,更表现了孩子们的美好心灵,他们同样构成了一道风景线。在写作上,作品多处设置悬念,前后照应,起到引人入胜的效果。

春天的心阅读答案17篇

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