教师听课评语大全缺点

发布时间:2021-11-06 点击:

教师听课评语大全缺点集合14篇

顾名思义,所谓课堂评价就是对课堂教学进行评价。它是听力活动结束后教学的延伸。 以下是为大家整理的关于教师听课评语大全缺点的文章14篇 ,欢迎品鉴!

第1篇: 教师听课评语大全缺点

  1.(1)引课较好,考查学生的知识面;

  (2)注意:不能利用多媒体代替板书;

  (3)能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,培养合作精神和竞争意识,提高课堂教学效果;(多分几组效果可能更佳)

  (4)教学思路清晰,符合“三维目标”要求,教学实施较好,能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式,充分体现以学生为主体,促进学生主动学习,课堂容量不大,可增加教学容量,以训练接纳信息和处理信息能力。

  2.(1)语速有点快;

  (2)能以例贯穿课堂教学,引发学生思维、讨论,促进师生互动,活跃课堂气氛。

  (3)能利用多媒体辅助教学,使学生融入当时的情境,为学习知识做了很好的铺垫,但注意不能用多媒体字幕代替板书;

  (4)教学思路清晰,教学实施恰当,教学效果较好;

  (5)要注意大部分同学的听课状态,深入到学生当中,激发大部分同学参与课堂教学之中;

  (6)拓展教学较好。

  3.(1)教学基本功较扎实(教态、语言、逻辑、引导);

  (2)教学思路较清晰;

  (3)能利用例引导学生积极参与课堂教学,能让学生大胆发表自己的意见,课堂实施效果较好;

  (4)小亮点1:能创设小活动(不同同学用不同语速朗读)让学生获得情感体会(验);

  (5)小亮点2:知识拓宽与汉语言文化节活动接轨;

  (6)注意板书(不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述)。

  4.楹联教育是我校的一大特色,本节课是一节校本课程选修课,教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评,激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣,还有很好地弘扬了中华民族的传统文化,可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来,既丰富学生的知识面,又提高学生学习语文的兴趣,还锻炼实践能力,培养创新精神,合作能力。

  5.(1)教学设计思路较清晰,课堂教学能根据教学设计,基本达到教学目的;

  (2)能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解,调动学生学习的积极性;

  (3)知识归纳较完整,课堂容量较大。

  建议:

  (1)语言节奏、语调要适当控制;

  (2)要培养让学生记笔记的习惯;、

  (3)要引导学生学会自己归纳、总结;

  (4)点评之前可先让同学讨论,以激发学生思维。

  6.(1)教学设计思路清晰,教学实施能以例引发学生思考讨论,引导学生积极参与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标,较好达到教学目的;(知识的教育性)

  (2)建议:

  ①应更“解放”学生,让学生充分发表自己的见解,引导学生主动参与课堂教学;

  ②应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学;

  ③注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学(包括肢体语言和使用);④板书!

  7.(1)能通过创设活动,情景引导学生参与课堂教学;

  (2)能让学生利用English充分发表自己的见解,训练学生思维及口语能力;

  (3)能利用多媒体直观教学,对课堂教学起到很好的辅助作用;

  (4)建议:

  ①教师应加强本身的口语水平,以创设更好的语言环境,从而提高课堂教学效果;

  ②“情感教学”方面有待加强;

  ③应充分“释放”(解放)(调动)学生,培养学生积极主动参与教学的能力;

  (5)本节课重在知识讲授及训练学生听、说、读、写方面能力,基本达到教学目的。

  8.(1)能利用案例分析进行教学,特别是切合学生学习、生活实际的案例,让学生结合自身实际进行讨论,使学生不由自主参与教学中,激发学生的兴趣,可以说教学设计较好,倘若教学基本技能(包括语调节奏等)再提高一些,则课堂效果将更好;

  (2)本人思考:??

  9.(1)能合理利用多媒体辅助教学(较直观突破“工具”)

  (2)教学设计思路较清晰,能按“四位一体”课堂教学法

  (preparationpresentation、practice、production)思路设计并实施教学,课堂教学基本体现“三维目标”要求,教学效果较好,(能注重听、说、读、写基本技能训练,又能引用例引发学生思考、讨论,能让学生充分发表见解,师生互动性强,课堂气氛较活跃);

  (3)语言节奏控制较好,能利用肢体语言“拉近”师生关系;

  (4)薄弱环节:板书、课堂把握(分析例)

  10.(1)教学设计能按“四位一体”教学法基本要求,体现新课程“三维目标”;

  (2)教学实施(包括节奏控制、多媒体应用、师生互动等)过程很顺畅,教学效果好,特别是能积极引导学生主动融入课堂教学,培养学生自主学习的能力;

  (3)这是一节较成功的公开课。

  11.(1)演示实验的可视度(垫高);

  (2)第二个“演示实验”应该做,以验证分析的结果;

  (3)注意板书的规范性;

  (4)多媒体的应用不合理;

  (5)教学基本功尚可,教学思路较清晰,能按教学设计思路实施课堂教学,逻辑性较强,基本达到教学目的,能利用例引导学生思考、讨论,课堂气氛较活跃;

  (6)教学设计较传统,建议把本节课改为探究性课型;

  (7)应指出自感电源;阻碍等重点概念。

  12.(1)利用思考题引课,让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础;

  (2)能利用多媒体及简单教具(如贺卡)化抽象教学为直观教学,突破了教学的一些难点;

  (3)教学基本功较扎实,教学思路较清晰,逻辑思维较强,能利用例探究引导学生积极参与课堂教学,课堂气氛较活跃(师生互动较频繁)教学效果较好;

  (4)注意稍微放慢课堂教学节奏,培养学生做笔记的习惯,另注意克服语言的重复;

  (5)建议:一道例题认真规范书写,其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。

  13.(1)教学基本功较扎实,特别是教学逻辑思维能力较强;

  (2)能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力;

  (3)能大胆进行教学方式改革,课堂气氛虽不够活跃,但能适应新课程改革,改变教学方式,体现“三维目标”要求,促进师生互动,提高课堂教学质量(特别是能设计以学生为主体,教师为主导的教学方式,让学生上台讲课);

  (4)多媒体的应用?

  (5)在改变板书传统模式方面,本节课较成功,但还应多鼓励更多学生参与教学中,培养学生自主学习的能力。(在语言节奏把握及学生配合上加把劲,则会更加成功)

  14.(1)能大胆尝试网络教学,激发学生学习兴趣,让学生亲身体验,分享成果,学会搜集资料,培养学生处理信息的能力;

  (2)能通过设置问题情景,引发学生思考、讨论,促进师生互动,生生互动,活跃课堂气氛,提高课堂效率;

  (3)由于学生信息技术技能不熟练及设备故障缘故,导致本节课总体感觉课堂节奏把握不是很好,建议课前进行设备检查及提醒学生学会应用现代教育技术手段学习,另应留充分时间让学生查找资料;

  (4)教学设计思路较清晰。

  15.(1)引课的两个例子很好,能引发学生的学习兴趣,但与正文教学的衔接还应认真推敲;(过渡自然)

  (2)教学方式较传统,基本上还是采用教师问学生答的师生对话方式,课堂气氛不够活跃,且问题的深刻性值得挖掘,不要让学生一看课本就能答上来,要引发学生的思维,如可以用实例来让学生辨别发展阶段;

  (3)本节课多媒体的使用作用不大有点代替板书的嫌疑;

  (4)教学思路较清晰,但教学方式需改进,教学技能需进一步提高。

  16.(1)教学思路清晰,教态自然;

  (2)传统式教学模式,师生活动局限于教师问、学生答的层面,课堂气氛不够活跃;

  (3)建议:

  ①应多创设问题情景,引发学生思维、讨论、互动,提高课堂教学效果;②应让学生朗读这首诗,以获得亲自体验、感受;

  ③应让学生充分发表自己的意见,多鼓励学生,充分调动学生学习的积极;总之,在传授知识与技能的同时,也要注意过程与方法,情感态度价值观的体现。

  17.(1)能立足双基展开教学,知识点回顾较全面、详细,能利用练习

  加以复习巩固,从而夯实基础知识;

  (2)建议:

  ①分析讲解题目时要注意思维的扩散,要注意训练学生的思维,培养学生分析问题加解决问题的能力;

  ②要注意创设例情景,调动学生学习积极性,促进师生互动,活跃课堂气氛,提高复习效率;

  ③要注意与“高考”接轨,培养学生应试心态与应试能力;

  ④注意归纳的“逻辑”性。

  18.(1)教学设计思路清晰,知识由浅入深:谆谆诱导,创设情景:引发学生思维,促进师生互动,课堂气氛活跃;引导学生归纳总结,体现教师主导,学生主体地位,培养学生分析例子,解决问题的能力,较好体现新课程的“三维目标”;

  (2)教学过程逻辑性较强,教学思路严谨,作为一名新教师来说教学基本功较扎实;

  (3)建议:

  ①可以给学生更充分的时间讨论,适当控制教学节奏;

  ②创设的例可以增加一些难度,更好训练学生的思维;

  ③备课要考虑多种因素,上课要灵活(遇到例,可以让学生讨论)。

  19.(1)引课能跟生活实际相结合,引发学生讨论,激发学生学习兴趣并培养学生合作精神;

  (2)能创设例情景,引发学生思考讨论,促进师生互动,但应留有充分的时间让学生动手、动脑,训练基本技能及培养学生的思维能力;

  (3)教学设计思路较清晰,教学目标能体现课程标准的“三维目标”;

  (4)这是一节整合课,应充分利用网络的优势实现师生互动,成果分享,培养学生分析数据的能力,在这一点上老师还应加强;

  (5)较成功的一节课。

  20.(1)能利用网络优势培养学生搜集资料的能力;

  (2)教学设计思路清晰,但实施呈现传统化,如能创设例情景,但没有引发同学讨论思维,课堂氛围不够浓厚,教学效果不佳;

  (3)应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。

  21.(1)应教会学生如何容易处理数据,如何从数据中发现结论(规律);

  (2)本节课实际上不需要利用网络教学,只需要引用多媒体课件就足

第2篇: 教师听课评语大全缺点

  1.(1)引课较好,考查学生的知识面;

  (2)注意:不能利用多媒体代替板书;

  (3)能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,培养合作精神和竞争意识,提高课堂教学效果;(多分几组效果可能更佳)

  (4)教学思路清晰,符合“三维目标”要求,教学实施较好,能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式,充分体现以学生为主体,促进学生主动学习,课堂容量不大,可增加教学容量,以训练接纳信息和处理信息能力。

  2.(1)语速有点快;

  (2)能以例贯穿课堂教学,引发学生思维、讨论,促进师生互动,活跃课堂气氛。

  (3)能利用多媒体辅助教学,使学生融入当时的情境,为学习知识做了很好的铺垫,但注意不能用多媒体字幕代替板书;

  (4)教学思路清晰,教学实施恰当,教学效果较好;

  (5)要注意大部分同学的听课状态,深入到学生当中,激发大部分同学参与课堂教学之中;

  (6)拓展教学较好。

  3.(1)教学基本功较扎实(教态、语言、逻辑、引导);

  (2)教学思路较清晰;

  (3)能利用例引导学生积极参与课堂教学,能让学生大胆发表自己的意见,课堂实施效果较好;

  (4)小亮点1:能创设小活动(不同同学用不同语速朗读)让学生获得情感体会(验);

  (5)小亮点2:知识拓宽与汉语言文化节活动接轨;

  (6)注意板书(不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述)。

  4.楹联教育是我校的一大特色,本节课是一节校本课程选修课,教师能利用历

  史上的妙对及学生不了解创作的作品点评,激发学生学习的兴趣以及学习语文

  学科的兴趣,还有很好地弘扬了中华民族的传统文化,可以说利用楹联教学把

  语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来,既丰富学生的知识面,

  又提高学生学习语文的兴趣,还锻炼实践能力,培养创新精神,合作能力。

  5.(1)教学设计思路较清晰,课堂教学能根据教学设计,基本达到教学目的;

  (2)能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解,调动学生学习的积极性;

  (3)知识归纳较完整,课堂容量较大。

  建议:

  (1)语言节奏、语调要适当控制;

  (2)要培养让学生记笔记的习惯;、

  (3)要引导学生学会自己归纳、总结;

  (4)点评之前可先让同学讨论,以激发学生思维。

  6.(1)教学设计思路清晰,教学实施能以例引发学生思考讨论,引导学生积极参

  与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标,较好达到教学目的;(知识的教育性)

  (2)建议:

  ①应更“解放”学生,让学生充分发表自己的见解,引导学生主动参与课堂教

  学;

  ②应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学;

  ③注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学(包括肢体语言和使用);

  ④板书!

  7.(1)能通过创设活动,情景引导学生参与课堂教学;

  (2)能让学生利用English充分发表自己的见解,训练学生思维及口语能力;

  (3)能利用多媒体直观教学,对课堂教学起到很好的辅助作用;

  (4)建议:

  ①教师应加强本身的口语水平,以创设更好的语言环境,从而提高课堂教学效果;

  ②“情感教学”方面有待加强;

  ③应充分“释放”(解放)(调动)学生,培养学生积极主动参与教学的能力;

  (5)本节课重在知识讲授及训练学生听、说、读、写方面能力,基本达到教学目的。

  8.(1)能利用案例分析进行教学,特别是切合学生学习、生活实际的案例,让学生结合自身实际进行讨论,使学生不由自主参与教学中,激发学生的兴趣,可以说教学设计较好,倘若教学基本技能(包括语调节奏等)再提高一些,则课堂效果将更好;

  (2)本人思考:……

  9.(1)能合理利用多媒体辅助教学(较直观突破“工具”)

  (2)教学设计思路较清晰,能按“四位一体”课堂教学法(preparation

  presentation、practice、production)思路设计并实施教学,课堂教学基本体现“三维目标”要求,教学效果较好,(能注重听、说、读、写基本技能训练,又能引用例引发学生思考、讨论,能让学生充分发表见解,师生互动性强,课堂气氛较活跃);

  (3)语言节奏控制较好,能利用肢体语言“拉近”师生关系;

  (4)薄弱环节:板书、课堂把握(分析例)

  10.(1)教学设计能按“四位一体”教学法基本要求,体现新课程“三维目标”;

  (2)教学实施(包括节奏控制、多媒体应用、师生互动等)过程很顺畅,教学效果好,特别是能积极引导学生主动融入课堂教学,培养学生自主学习的能力;

  (3)这是一节较成功的公开课。

  11.(1)演示实验的可视度(垫高);

  (2)第二个“演示实验”应该做,以验证分析的结果;

  (3)注意板书的规范性;

  (4)多媒体的应用不合理;

  (5)教学基本功尚可,教学思路较清晰,能按教学设计思路实施课堂教学,逻辑性较强,基本达到教学目的,能利用例引导学生思考、讨论,课堂气氛较活跃;

  (6)教学设计较传统,建议把本节课改为探究性课型;

  (7)应指出自感电源;阻碍等重点概念。

  12.(1)利用思考题引课,让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础;

  (2)能利用多媒体及简单教具(如贺卡)化抽象教学为直观教学,突破了教学的一些难点;

  (3)教学基本功较扎实,教学思路较清晰,逻辑思维较强,能利用例探究引导学生积极参与课堂教学,课堂气氛较活跃(师生互动较频繁)教学效果较好;

  (4)注意稍微放慢课堂教学节奏,培养学生做笔记的习惯,另注意克服语言的重复;

  (5)建议:一道例题认真规范书写,其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。

  13.(1)教学基本功较扎实,特别是教学逻辑思维能力较强;

  (2)能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力;

  (3)能大胆进行教学方式改革,课堂气氛虽不够活跃,但能适应新课程改革,改变教学方式,体现“三维目标”要求,促进师生互动,提高课堂教学质量(特别是能设计以学生为主体,教师为主导的教学方式,让学生上台讲课);

  (4)多媒体的应用?

  (5)在改变板书传统模式方面,本节课较成功,但还应多鼓励更多学生参与教学中,培养学生自主学习的能力。(在语言节奏把握及学生配合上加把劲,则会更加成功)

  14.(1)能大胆尝试网络教学,激发学生学习兴趣,让学生亲身体验,分享成果,学会搜集资料,培养学生处理信息的能力;

  (2)能通过设置问题情景,引发学生思考、讨论,促进师生互动,生生互动,活跃课堂气氛,提高课堂效率;

  (3)由于学生信息技术技能不熟练及设备故障缘故,导致本节课总体感觉课堂节奏把握不是很好,建议课前进行设备检查及提醒学生学会应用现代教育技术手段学习,另应留充分时间让学生查找资料;

  (4)教学设计思路较清晰。

  15.(1)引课的两个例子很好,能引发学生的学习兴趣,但与正文教学的衔接还应认真推敲;(过渡自然)

  (2)教学方式较传统,基本上还是采用教师问学生答的师生对话方式,课堂气氛不够活跃,且问题的深刻性值得挖掘,不要让学生一看课本就能答上来,要引发学生的思维,如可以用实例来让学生辨别发展阶段;

  (3)本节课多媒体的使用作用不大有点代替板书的嫌疑;

  (4)教学思路较清晰,但教学方式需改进,教学技能需进一步提高。

  16.(1)教学思路清晰,教态自然;

  (2)传统式教学模式,师生活动局限于教师问、学生答的层面,课堂气氛不够活跃;

  (3)建议:

  ①应多创设问题情景,引发学生思维、讨论、互动,提高课堂教学效果;

  ②应让学生朗读这首诗,以获得亲自体验、感受;

  ③应让学生充分发表自己的意见,多鼓励学生,充分调动学生学习的积极;

  总之,在传授知识与技能的同时,也要注意过程与方法,情感态度价值观的

  体现。

  17.(1)能立足双基展开教学,知识点回顾较全面、详细,能利用练习加以复习巩固,从而夯实基础知识;

  (2)建议:

  ①分析讲解题目时要注意思维的扩散,要注意训练学生的思维,培养学生分析

  问题加解决问题的能力;

  ②要注意创设例情景,调动学生学习积极性,促进师生互动,活跃课堂气氛,

  提高复习效率;

  ③要注意与“高考”接轨,培养学生应试心态与应试能力;

  ④注意归纳的“逻辑”性。

  18.(1)教学设计思路清晰,知识由浅入深:谆谆诱导,创设情景:引发学生思维,

  促进师生互动,课堂气氛活跃;引导学生归纳总结,体现教师主导,学生

  主体地位,培养学生分析例子,解决问题的能力,较好体现新课程的“三维目标”;

  (2)教学过程逻辑性较强,教学思路严谨,作为一名新教师来说教学基本功较扎实;

  (3)建议:

  ①可以给学生更充分的时间讨论,适当控制教学节奏;

  ②创设的例可以增加一些难度,更好训练学生的思维;

  ③备课要考虑多种因素,上课要灵活(遇到例,可以让学生讨论)。

  19.(1)引课能跟生活实际相结合,引发学生讨论,激发学生学习兴趣并培养学生合作精神;

  (2)能创设例情景,引发学生思考讨论,促进师生互动,但应留有充分的时间

  让学生动手、动脑,训练基本技能及培养学生的思维能力;

  (3)教学设计思路较清晰,教学目标能体现课程标准的“三维目标”;

  (4)这是一节整合课,应充分利用网络的优势实现师生互动,成果分享,培养学生分析数据的能力,在这一点上老师还应加强;

  (5)较成功的一节课。

  20.(1)能利用网络优势培养学生搜集资料的能力;

  (2)教学设计思路清晰,但实施呈现传统化,如能创设例情景,但没有引发同

  学讨论思维,课堂氛围不够浓厚,教学效果不佳;

  (3)应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。

  21.(1)应教会学生如何容易处理数据,如何从数据中发现结论(规律);

  (2)本节课实际上不需要利用网络教学,只需要引用多媒体课件就足矣;

  (3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点),注意控制课堂节奏、语言节奏)

  (4)课堂教学方式较传统,希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

  22.(1)能通过创设例情景,激发学生的求知欲;

  (2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;

  (3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;

  (4)教学思路较清晰,教学效果尚可,但应充分调动学生学习的主动性、积极

  性,特别应鼓励学生大胆发言、讨论,引导学生参与课堂教学,充分体现

  学生的主体性;

  (5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;

  (录音→录像片段)→资料库

  23.(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;

  (2)能利用例、练习引发学生思考、发言,促进师生互动,提高学生学习的主动性;

  (3)应大胆引导学生讨论,活跃课堂气氛,激发学生的求知欲;

  (4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;

  (5)教学设计思路基本合理,但应从“三维目标”的实现加以完善、补充,另注意现代教育技术手段的合理运用。

  24.(1)教学基本功尚可,能利用对话,播放录音,观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写);

  (2)教学方式较传统化,特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多),师

  生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论),还有过早归考点内容;

  (3)本节课使用了较先进的教学手段(网络教学),但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室),能否算整合课?

  25.(1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;

  (2)能充分利用多媒体展示有关资料,使学生直观感受学习内容;

  (3)能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力,以及分享成果,获得成功喜悦的情感、态度,并促进师生互动,提高课堂效率;

  (4)建议:在现代化教学中,还应注意充分发挥教师的语言,肢体动作等情感艺术,加强师生交流,活跃课堂气氛,以提高课堂教学质量。

  26.(1)本节课的一大亮点:学生主持分组抢答活动,促进生生互动,激发学生学习的主动性和积极性,并采用激励式评价活跃课堂氛围,让学生溶入课堂教学中,体现学生的主体地位;

  (2)能合理使用多媒体辅助教学,使学生直观感受与课本内容相关的知识(“亲身”体验);

  (3)教学设计能大胆突破传统教学模式,力求达到“三维”目标的要求,教学过程课堂氛围生动,活跃轻松(教师的表情亲近感)教学效果总体良好;

  (4)体会:利用例贯穿于英语教学中,确实能提高学生学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能。

  27.(1)能合理利用多媒体进行“直观”教学;

  (2)能拓宽课本内容,扩大学生的知识面;

  (3)能创设思维,引发学生思考、讨论、发表个人观点;

  (4)教学设计较传统,虽然达到培养学生听、说、读等技能,但课堂气氛不够活跃,学生学习主动性不够,影响教学效果;

  (5)教学的艺术性有待加强(如讲课的“激情”)。

  28.(1)教学设计思路总体上较清晰,能通过创设例情景,学生探究实验及“活动”等促进师生互动,活跃课堂气氛;引发学生思维,培养创新能力;分析讨论数据处理,培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”;

  (2)教学语言需进一步简炼,节奏感需进一步增强,课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。

  29.(1)能创设例情景,引发学生思考,培养学生思维能力,促进师生互动,活跃课堂气氛,提高课堂教学效果;

  (2)能通过物理学史的教学,引发学生学习物理的兴趣;

  (3)能自然介绍研究物理规律的方法,并直接应用到课堂教学中;

  (4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度,团结协作的精神,以及分析数据的能力;

  (5)建议:注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生充足的时间发表意见;

  (6)课堂容量较大;

  (7)注意板书;

  (8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题

  30.(1)能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学,较好突破教学中的一些难点;

  (2)能利用点拔引导学生回顾学过的知识,提高复习的效果;

  (3)教学设计思路较清晰,能系统复习本节课的内容,并能与考纲中的考点紧密联系,针对性较强;

  (4)建议:

  ①板书;

  ②引导学生做笔记;

  ③教学节奏感的控制(“激情”);

  ④注意答案播放时机的控制;

  ⑤多“靠近”学生,加强交流沟通,提高教学效果。

  31.(1)授课“激情”不足,节奏感不强,导致课堂氛围不够活跃;

  (2)教学方式较传统,应利用例引发同学思考、讨论,活跃同学思维,提高课堂教学效果。

  32.(1)能借助多媒体播放电视片段,使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”;

  (2)能利用例引发学生思考,培养学生思维能力,但应留较充足的时间让学生

  思考,并引发讨论、鼓励学生主动发言,积极参与课堂教学,从而提高课堂教学效果;

  (3)教学设计思路尚可,在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握,教学

  节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计,以达到较好的课堂教学效果;

  (4)注意板书,并教会学生如何做笔记,培养学生良好的学习习惯。

  33.(1)教学设计思路清晰,且课堂教学实施较好,基本达到教学目的;

  (2)本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学,培养学生思维,注意过程体验,培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围,体现合作、探究、互动、评价的课堂模式,达到“三维目标”的要求;

  (3)倘若更好把握语言的节奏、情感,鼓励更多同学参与课堂教学,充分发挥学生的互动性,则是一节很成功的课;

  (4)板书。

  常用评课用语

  1、整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。

  2、精心设计课堂练习,体现趣味性和层次性。

  3、老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与生活的联系。

  4、整节课学生情绪高涨,兴致勃勃。

  5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

  6、老师这节课上得很成功,学生们上课的积极性和参与率极高,特别是老师能抓住儿童的心理特点,创设一定的情境。

  7、老师并提供了丰富的内容,在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会,让学生在活动中学习、提升。

  8、老师能从学生特点出发,让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知,人整体上来看,效果确实不错,值得学习。

  9、有“创新”和“创意”。能活用教材,爱想点子。新课改的理念体现得很突出。

  10、组织学生讨论,通过学生的相互交流、互相补充,让学生深刻理解其中的道理。

  11、老师以学生熟悉的生活提出问题,激起学生学习的兴趣,进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着,知识来源于生活,并在生活中得以应用。

  12、合作交流的氛围中,解除困惑,在亲身体验和探索中解决问题,理解和掌握基本的数学知识,技能和方法

  13、老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色,老师不是传授的现在的方法,而是教给学生解决问题的策略.

  14.给学生一把在知识的海洋中航行的桨,让学生积极思考,在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

  15、老师语言优美,仪表大方,课堂中能充分利用儿童的心理特点,创设学生喜爱的教学情景。

  16、创设丰富多彩的情境,为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

  17、教学环节紧凑,合理把握重点,突破教学难点。

  18、老师的课语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法灵活多样。

  19、本节课,教师创设了学生爱好的猜谜活动,学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师,只有感兴趣,才会全神贯注,积极主动地去参与。

  20、在课堂中,教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习,在合作探索中得出结论。

第3篇: 教师听课评语大全缺点

  1、整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非

  常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。

  2、老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学习。

  3、老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,充分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与生活的联系。

  4、整节课学生情绪高涨,兴致勃勃。

  5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

  6、最后环节的设计很好,调动了学生的积极性。

  7、老师这节课上得很成功,学生们上课的积极性和参与率极高,特别是老师能

  抓住学生的心理特点,创设一定的情境。

  8、老师提供了丰富的内容,在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究

  机会,让学生在活动中学习、提升。

  9、老师能从学生特点出发,让学生在活动过程中探究新知、理解新知,整体

  上来看,效果确实不错,值得学习。

  10、有“创新”和“创意”。新课改的理念体现得很突出。

  11、形成了校本特色:把数学生活化,设计好。

  12、在教学设计时充分利用认知基础13、组织学生讨论,通过学生的相互交流、互相补充,让学生深刻理解其中的道理。

  14、要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性、流畅性,开发学生智力、培养学生能力的同时也提高学生解题方法的水平。

  15、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

  16、例题、习题的搭配合理,能联系第一文库网学生的生活,尊重学生原有的基础知识。

  17.老师以学生熟悉的生活提出问题,激起学生学习数学的兴趣,进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着,数学知识来源于生活,并在生活中得以应用。

  18.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

  19、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化,从而也激发了学生的学习兴趣。

  20.在学生探究时深入浅出,学生也很容易地掌握了方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。

  21.本节课的教学中,给学生充分的从事数学活动的时间和空间,使学生能在自主探索,亲身实践.

  22.合作交流的氛围中,解除困惑,在亲身体验和探索中解决问题,理解和掌握基本的数学知识,技能和方法

  23、呈现方式多样,并能联系学生的生活实际,具有一定的开放性。

  24.课堂活动紧密联系生活实际,体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

  25.注重学生自主探索,三维目标得到充分体现。

  26.老师的课堂中,教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色,老师不是传授的现在的方法,而是教给学生解决问题的策略.

  27.给学生一把在知识的海洋中航行的桨,让学生积极思考,在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

  28.合作交流与动手实践相结合,充分获取数学活动经验。

  29.能够让学生在动手操作中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,与同伴交流,并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。

  30.让学生在具体的操作活动中获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权。

  28.学习方法和教学手段多样化,降低了学习难度,提高了学习效率。

  31.数学思想方法得到了充分渗透,学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

  32.老师语言优美,仪表大方,课堂中能充分利用学生的心理特点,创设学生喜爱的教学情景。

  33.创设丰富多彩的情境,为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

  34.老师课堂激情高,教学环节紧凑,合理把握重点,突破教学难点。

  35.通过有效的合作交流和自主探索,把一节枯燥的计算课上的很精彩。

  36.大胆放手让学生参与对新知的探究,对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

  37.老师的语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法灵活多样。

  38.教材是知识的载体,教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

  39、本节课,教师创设了学生爱好的猜谜活动,学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师,只有感兴趣,才会全神贯注,积极主动地去参与。

  40.注重学生自主探索,激发学生主动获取新知。

  41、让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动,使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

  42、主动、自主的获取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导、主体作用。

  43、利用旧知迁移进行新知的学习,并且进行小组交流,利用集体的智慧解决问题。

  44、给予学生自主探索的时间和空间,让学生在自主探索中,获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权。

  45、在课堂中,教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习,在合作探索中得出结论。

  46、采取多种教学方式,帮助学生掌握学习方法。

  47、精心设计课堂练习,体现趣味性和层次性。

  48、教材理解透彻,知识重点和难点把握准确。

第4篇: 教师听课评语大全缺点

  优点1、有善待父母的优点2、胖乎乎,很可爱3、很漂亮4、学历很高,爱学习5、肯干活,对自己的任务很操心6、做的菜也好吃7、对自己喜欢的人坚持到底,对爱情专一8、能够适当宽容他人9、可以单独应对高级考试10、逛街能力很强11、网络购物能力突出12、有传统女人的优点,家庭观念很强13、容易与人相处14、化妆后很好看15、三饰搭配后很好看16、说no的样子很可爱17、注意公共场合的道德18、知错改错但不认错19、办事很天真,不过有时候很可爱20、敢于袒露自己的想法21、社交场合可以考虑大局22、讲卫生,衣服整洁23、能做家务事,爱干净24、有时能妥协25、乌黑的头发很诱人26、会穿衣服,扬长避短27、知道感恩,与老师经常联系28、关心他人,外地回来会给自己身边的人带一些特产29、有爱心,公益捐款以及公车让座等30、为人善良31、思想单纯32、在自己专业方面学习认真33、心思细腻,量力而行34、喜欢旅游,愿与人分享自己的快乐35、遇到好的电影愿意介绍给别人36、笑容很美37、名字很好听38、出生在秋冬交接的时节,易于庆祝39、热爱自己的生活40、尊重自己的父母,遇到什么大事都会与他们商量41、在美容养颜方面积累不少经验42、追逐潮流,颇显时尚 43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、53、54、55、56、57、58、59、60、61、62、63、64、65、66、67、68、69、70、71、72、73、74、75、76、77、78、79、80、81、82、83、84、85、86、东方女人内在美,让男人有安全感有时候也放松,但有原则为人诚实为人憨厚有一个不错的朋友圈,在一起很开心有一个充满爱的家庭,父母很爱她有眼色,颇得大人欢心没有抬高身价的意思,与人和睦穿上高跟鞋很好看有时能冲破面子,单独行动激动的时候很好笑,也充满意蕴吃零食的样子很特别聪明选衣服很有眼光对自己以后的感情道路有规划撒娇的样子很迷人知错后道歉的样子也很有魅力知道挣钱,减轻家人的压力是一个没有别污染的理想中(童话中)的人做的星星很好看很会给别人挑选礼物肤色很好生活很有规律照顾小孩有责任心乐于助人,举手之劳毫不推脱发表意见之前,听得进别人的意见放松的时候很疯狂,也能玩的尽兴英语阅读和写作能力很好又进行自我反省的优点乐于与自己信任的人交流,乐此不疲有一件很漂亮很拉风的裙子交往注重礼仪拥护法律法规,校规校纪能给人以温暖,富有同情心思想上传统与现代相结合,表现的比较自然讲义气,对朋友保守秘密不易晕车平衡能力很好睡觉不打呼噜不磨牙不喜欢拖拖拉拉,喜欢速战速决勤俭持家,不算太铺张做事不强人所难,有些明主会跟属熟悉的人斗嘴,懂得浪漫对一些事情比较执着能够倾听别人讲话 87、88、89、90、91、92、93、94、95、96、97、98、99、100、101、102、103、能融入团队,会察言观色语文理解能力比较好,写作也行直发飘逸,卷发时尚好看装束后显得灵气、优雅、大方得体纯真不蛮横,中庸迷人有时很默契有时候很讲道理,也很勤快安全意识较强打针吃药不哭爱护小动物爱护环境和公共财产喜欢青菜、肉、麻辣烫、苹果等收拾东西整齐情绪十分敏感,感情细腻接触的世界也很大偶尔会盘点自己拥有的幸福时刻自己喜欢的两个句子事到万难须放胆,境当逆处仍从容!A事到万难须放胆,境当逆处仍从容!顺不妄喜,逆不惶馁,安不奢逸,危不惊惧,胸有惊雷而面如平湖者,B顺不妄喜,逆不惶馁,安不奢逸,危不惊惧,胸有惊雷而面如平湖者,可拜上将军。

  我们一步一个脚印,披荆斩棘,执著地一路走来,为此我们付出了青春、我们一步一个脚印,披荆斩棘,执著地一路走来,为此我们付出了青春、汗水和热情。

  要记住:永远不要气馁,永远不要放弃!,要记住水和热情。

  要记住:永远不要气馁,永远不要放弃!,

第5篇: 教师听课评语大全缺点

  这是一堂实用、有效的公开课,教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做,目的是帮助学生学习,教学目标非常明确,而且学案切合学生实际,课件的制作非常实用。

  1、教学基本功扎实,教学目标明确;

  2、通过训练入手,让学生总结规律,教师评析,符合教学规律

  XX老师:

  1(语言亲切自然,有亲和力。

  2(能充分调动学生思维,学生参与欲望强烈。

  3(课堂容量大,内容补充的很多,学生接受知识多。

  4(课堂朴实,实实在在,没有任何玄虚。

  5(目标设置合理,并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。

  6(注重当堂知识的归纳总结和落实,讲解细致。

  7(在课堂上密切关注学生的学习状态,提高学习效率。

  8(知识点讲解细:注重知识的运用

  9(知识落实得好,阅读,圈划,详解,再读,迁移运用,让学生牢固掌握知识

  10(分析细节,有针对性练习

  11(轻松。学生学得轻松,老师教的轻松,内容掌握的扎实

  12(扎实。知识点落实的扎实

  13(高效。课堂有知识落实,有当堂练习,落实得好

  课堂容量大,既注重基础又注重拓展,与中考联系紧密,紧扣考考纲要求。具体而言,对文言基础知识的落实、积累很到位。对文章中重点的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳总结,从而加深学生的理解、记忆。

  安排得当,由文言文的知识的反复落实到最突出特点的赏析,再到写作的生发。思路清晰,重点突出。注重落实,如拓展翻译、拓展赏析,对重点反复强化。拓展最值得称道,也是本节课最大的亮点。

  好的方面:环节非常明晰。并且环环相扣,有落实,有测验,有反馈,有巩固,有发展。课堂容量极大。紧紧围绕目标,夯基础,察学情,重延伸,重思考,倡讨论。课堂语言简练。语言虽然不多,但指示性极强,问题导向明确,点拨干净利落。链接中考实战。课堂针对性强,知识能力兼顾。开课娓娓导入,给学生以平静而实在感。朗读时,能注意指导方法,给学生以方向感,平静和谐而有效。能因材施教,译注课文落实到位,且充分调动学生积极性,学生参与度高,师生互动,效率高。

  建议方面:课堂容量不宜过大,否则,课堂结尾收场匆匆,时间安排就会给人感觉有点“败笔”了。

  好的方面:从小说三要素入手,思路清晰;从考试内容设计讲来,灵活传授写作知识,重点突出,透彻而明了。授课过程时刻注意对知识点和方法的指导。

  建议方面:要加强朗读,欣赏美文要从朗读抓起。板书不能乱。要有周全计划,不要前紧后松。

  好的方面:语言教态好,板书字体美。教师激情满怀,感染学生。能抓住要点导知课文,整体阅读讲得不错。

  建议方面:要细致设计知识点,不要跳跃式大跨度讲课,否则,学生预习不足,有离开文本的意味。课堂教学要避免全是教师评点,应多让学生讲。要力求学生带着问题去感悟文本。

  本课问题设计不多,但很精干,突出了目标。条理清晰,突出了学生的主体地位,学生预习很到位。语言品味能抓住关键词拓展。

  切入口准确,抓住课后思考练习设计问题,抓住中心句展开。凸显学生的主体作用,让学生自由发表意见。

  本节课,教者抓准切入口,以学生为主体这方面做得很好,问题提出后,让学生从文本中找出答案,显示出学生的主体作用。在课内检测方面多一点时间,应该更好些。

  本节课流程设计很科学,自然流畅,围绕目标,突出重点,在语言品味方面,紧扣课文内容展开。张弛有度。

  本节课抓住景物描写来品味语言,凸显学生的主体性,注重学习方法的传授和指导,有实效性。

  本节课,教者备课时动了很大脑筋,如何切入,如何拓展,教者的思路很明晰,抓住关键词句围绕景物描写,让学生去自觉学习,探究,思考。主体性凸显,学生活动的空间大了,效果也是水到渠成~训练的时间宽泛一点,更好~

  优点:

  1、备课比较充分,教学环节设计新颖,特别是分角色朗读和写作训练环节设计的好,既体现了本课电视文学剧本的体裁特点,又让学生在写作训练的同时加深了对课文的理解;

  2、学生预习充分,能通过预习就基本掌握了本课生字词,师生课堂互动也较好

  不足之处:分析课文的问题设计不够精炼,所以学生讨论的氛围不浓,课堂气氛稍显沉闷。是小组讨论的学习形式,很值得肯定。体现了合作、探究的教学新理念。是表格形式分析课文内容,十分清晰。既突出了内容要点,又明确了刻画人物的方法。是运用课文中学到的写作方法进行课堂作文训练,并做课堂交流,能够直接显现课堂教学的效果。是扎实的基本功。教态自然、稳重;语言准确、清楚;课件简单、实用,操作也非常熟练。

  教师扮演的就是“导演”的角色,在老师的精心调度下,所有学生时时刻刻扮演着“演员”的角色,学生读、写、说、思,环环相扣,忙而不乱,都有自己的事可做。这里涉及一个老师如何“导”的问题。我认为,一堂课,老师要导的好,关键在于问题设计的好,问题难了,学生一筹莫展、无从下手,空耗时间不说,学生的积极性也消磨没了;问题过于简单,学生张口即出,缺乏思维空间,起不到提高学生分析思考能力的作用。就象猴子摘桃子,桃树高了,猴子跳几次够不到,就会心灰意冷地离开;桃树矮了,猴子不用跳就够着桃子了,长期以往,猴子就变懒了,其飞腾挪跃、敏捷的能力也无从谈起了。例子不一定恰当,但道理是相通的。

  一、教学的切入点符合学生的实际,精而准

  二、紧抓诗歌这一文学体裁进行教学老师在教学上把握了诗歌的教学的特点,以创设情境渲染气氛,以读促讲,以学生自主交流推动课堂教学,有效地避免了繁琐的讲解。本节课在读上,老师有很好的铺垫和层次。由初读(扫清生字词障碍、质疑)-------再读(自主学习,动笔批注,)------品读(交流汇报、解析诗句、发散思维)------读生活(联系生活)。这样的教学设计,通过多种形式的读在读中认知,在读中感悟,在读中升华。学生自主交流教学,情境的渲染激发了学生的探讨欲望。

  三、教师善于引导学生,点燃学生思想上的火花教师在课堂上对学生的引导尤为重要,这位老师很会引导,就因为老师的引导,学生才有话可说。课堂才充满活力

  四、这位老师教学基本功很扎实,生字词教学很到位,如:教学“啊”、“当”,不但教会了学生的读音,还引导学生如何学习。如:遇到不会读的字要及时查字典,同时还提醒学生读书是要批注等。教师驾驭课堂能力很强,能够沿着学生的思路进行教学,这些方面教师在课堂上处理得游刃有余。

  五、教师的教学风格富有魅力。这位老师的语言很亲切、自然,很有亲和力。营造了一个轻松、和谐的教学氛围。在这样的氛围中学生的学习是愉悦的。课堂教学不仅仅是知识和能力的提高,而且还要讲究美感。听这位老师的课感觉很舒畅,不像有的老师为了自己的教学内容一个劲地赶。这位老师很会表扬她的学生。一些鼓励学生的话语在她的课堂上飞扬,学生会很喜欢这样的老师,在表扬的同时也给了学生学习的方向,并不是空洞的表扬。这位老师表扬学生的语言很富艺术性。诸如:你很会学习,知道把以前学过的知识和现在的新知识结合起来。虽然是一句不经意的话,但给学生渗透了一种思想。学习时不能孤立,而是要注意知识的积累和衔接。这一课,整节课教者都落实了新课程改革的理念,全面提高学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。    

  课堂开放而有活力。具体表现如下:

  一、学法迁移,合作探究合作探究能激发学生的创造力,有助于培养合作意识和合作技能,有利于学生之间的交流与沟通。课堂中,老师充分调动学生的合作学习精神。让学生运用学法自由组合学习小组,经过小组讨论,最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究,这不仅调动了学生的积极性、自主性,而且增强了创新的意识和团结协助的精神。

  二、情境营造,激发兴趣语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物,增强气氛,还在于语文学习需要熏陶感染。这一节课就体现了信息技术全程营造情景的特色。教者在教学一开始,就利用课件,把学生带入情境,诱发学生追踪故事情节,调动学习兴趣。

  三、自读自悟,自主学习,自我评价。学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情景,尊重学生的个体差异,鼓励学生选适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。这方面陈在课堂中也处理得很好。

  四、以情促读,读中感悟,加强读书方法指导语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟,让学生充分地读。在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。

第6篇: 教师听课评语大全缺点

  1、充分发挥课件的优势,利用音、图、像的感染作用与形象性,帮助学生理解课文,拓展了学生的视野,并且超越了文本的局限性。

  2、在拓展知识的环节中,所展示的大量图像,更开阔了学生的视野,从而创设情境,激发学生的想像与创作。

  3、以多种方式的“读”来引导学生融入课文,从而引发其情感体验。

  4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导,培养了学生的朗读能力。

  5、通过学生自由读与默读,让学生进行自主的体会,强调学生的自我体验。

  6、形式多样的朗读方式,有助于学生对文本的进一步体味,从而培养学生热爱大自然,热爱发现的品质。

  7、教态自然,语言亲切,组织教学的能力很强,是一位素质较高的教师。

  8、教学思路清晰,开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣,揭示了课题。

  9、文本与情感比较完美地结合起来,创设的情境真实,把学生引入了一个美好的情境,进入了课文中,自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验,进入了课文丰富的感情世界。

  10、运用课件创设识字,朗读的情境,激发学生学习的兴趣;注意感情朗读的训练;语言文字训练注重联系生活实际,并扎实有效;理解词语的方式灵活多样。

  11、善于组织课堂教学,调动学生注意力的集中,调动了学生学习的兴趣。

  12、分角色朗读也是一大亮点,指名让学生上台朗读,其他学生当评委,注重培养了学生良好的听、说习惯,这在低年级教学中是非常重要的,也是非常好的学习方法。

  13、这节课上得很成功,她能抓住课文的重点和难点,以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标,通过正确、流利、有感情地朗读课文,使学生在读中感悟,读中理解,在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。

  14、抓住了本年级的特点,所以教师在学法与写法上注重了指导,把课文当作了写作的范例,教学落实、清晰。教学过程平实,虽然不精彩,但很扎实。

  15、以读为纽带,贯穿整篇课文,让学生在读中理解、感悟,为后面的说、写打下基础。但读的形式主要是以齐读为主,显得有些比较单调。

  16、教学中教师引导学生把课文读正确,读通顺。弄清楚每一段写了什么,引导学生理解词语。

  17、合作探究能激发学生的创造力,有助于培养合作意识和合作技能,有利于学生之间的交流与沟通。课堂中,老师充分调动学生的合作学习精神。

  18、让学生运用学法自由组合学习小组,经过小组讨论,最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究,这调动了学生的积极性、自主性。

  19、注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情景,尊重学生的个体差异,鼓励学生选适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。

  20、以情促读,读中感悟,加强读书方法指导,语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟,让学生充分地读。在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。

第7篇: 教师听课评语大全缺点

  1.热爱祖国2.热爱自然3.热爱公益4.热爱科技5.遵纪守法6.有公德心7.爱护环境8.爱护公物9.爱护小动物10.节约资源11.仁爱12.忠义13.礼貌14.睿智15.诚信16.温和17.善良18.恭敬19.节俭20.谦让21.忠诚22.孝顺23.廉洁24.知耻25.勇敢26.自尊27.自爱28.自立29.自强30.自重31.自省32.感恩33.爱岗敬业34.认真负责35.恪尽职守36.团结37.友善38.勤恳39.踏实40.谦虚41.谨慎42.乐于助人43.锐意进取44.注重积累经验45.工作不拖沓46.知错能改47.接受新事物的能力强48.领悟能力好49.善于分析问题解决问题50.有一定的写作能力51.有一定的动手能力52.积极参与团体活动53.乐于分享 54.好为人师55.乐于肯定他人56.肯定自己57.赞美他人58.讨长辈喜欢59.经常送长辈礼物60.帮家长做家务61.换位思考62.求同存异63.听话懂事64.努力让父母为自己骄傲65.思维理性66.独立思考67.知书达理68.用情专一69.会撒娇70.会表达爱意71.不唠叨72.不挑食73.厨艺不断进步74.愿与爱人并肩成长75.努力成为更好的自己76.对朋友真诚77.朋友遇到困难及时帮助78.路见不平仗义执言79.乐于倾听80.不传播流言81.不盲目追星82.不胡乱攀比83.不铺张浪费84.适应能力强85.童心未泯86.自得其乐87.是个好女儿88.是个好妻子89.是个好朋友90.是名好员工91.是名好公民92.身体健康93.睡眠质量好94.计划去健身95.尊老96.爱幼97.尊师98.重教99.艰苦奋斗100.不忘初心

第8篇: 教师听课评语大全缺点

  1、充分发挥课件的优势,利用音、图、像的感染作用与形象性,帮助学生理解课文,拓展了学生的视野,并且超越了文本的局限性。

  2、在拓展知识的环节中,所展示的大量图像,更开阔了学生的视野,从而创设情境,激发学生的想像与创作。

  3、以多种方式的“读”来引导学生融入课文,从而引发其情感体验。

  4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导,培养了学生的朗读能力。

  5、通过学生自由读与默读,让学生进行自主的体会,强调学生的自我体验。

  6、形式多样的朗读方式,有助于学生对文本的进一步体味,从而培养学生热爱大自然,热爱发现的品质。

  7、教态自然,语言亲切,组织教学的能力很强,是一位素质较高的教师。

  8、教学思路清晰,开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣,揭示了课题。

  9、文本与情感比较完美地结合起来,创设的情境真实,把学生引入了一个美好的情境,进入了课文中,自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验,进入了课文丰富的感情世界。

  10、运用课件创设识字,朗读的情境,激发学生学习的兴趣;注意感情朗读的训练;语言文字训练注重联系生活实际,并扎实有效;理解词语的方式灵活多样。

  11、善于组织课堂教学,调动学生注意力的集中,调动了学生学习的兴趣。

  12、分角色朗读也是一大亮点,指名让学生上台朗读,其他学生当评委,注重培养了学生良好的听、说习惯,这在低年级教学中是非常重要的,也是非常好的学习方法。

  13、这节课上得很成功,她能抓住课文的重点和难点,以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标,通过正确、流利、有感情地朗读课文,使学生在读中感悟,读中理解,在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。

  14、抓住了本年级的特点,所以教师在学法与写法上注重了指导,把课文当作了写作的范例,教学落实、清晰。教学过程平实,虽然不精彩,但很扎实。

  15、以读为纽带,贯穿整篇课文,让学生在读中理解、感悟,为后面的说、写打下基础。但读的形式主要是以齐读为主,显得有些比较单调。

  16、教学中教师引导学生把课文读正确,读通顺。弄清楚每一段写了什么,引导学生理解词语。

  17、合作探究能激发学生的创造力,有助于培养合作意识和合作技能,有利于学生之间的交流与沟通。课堂中,老师充分调动学生的合作学习精神。

  18、让学生运用学法自由组合学习小组,经过小组讨论,最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究,这调动了学生的积极性、自主性。

  19、注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情景,尊重学生的个体差异,鼓励学生选适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。

  20、以情促读,读中感悟,加强读书方法指导,语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟,让学生充分地读。在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。

  21、积累迁移,将规范语言内化为学生的语言,学生把课本上学习的语言内化以后加上自己的理解表达出来,这也是规范学生语言的一个途径。

  22、创设愉快环境,和谐气氛,拉近师生距离,使学生对新老师没有恐惧,非常轻松。

  23、小小的探索意在激发学生研究文章的兴趣。

  24、引导初读,渐渐深入,教师精心设计,符合课文内容,引导学生进入课文。

  25、由整体感知,品味课文,研读课文。

  26、以读为主线,把读层层引向深入,让学生体验,探究。教师发挥积极引导作用。

  27、以活动形式内化课文语言和积累运用课文语言,同时把口语交际的方法引到阅读教学中去。

  28、展开想象,让学生自由说说。并且设计活动性作业,写一写自己的感受、体会。

  30、以“演”入情境。朗读在正确的基础上逐步达到“流利、有感情”、要轻重起伏,力戒唱读和一字一顿地朗读。

  31、分角色有感情地朗读课文,最有效的办法就是让学生入情入境,表演能很快地让学生进入情境,把自己当作是故事中的人物。

  32、教师开发了语文课程资源,凭借教材的优势,开展丰富多彩的语文实践活动,创造性地进行口语交际教学,真正、更快、更有效地提高学生的口语交际能力,以及愿意、主动和别人交流的习惯。

  33、教师创造的良好情境,开展生生对话,师生对话,不断提高学生听的能力、说的水平、参与讨论的热情,并懂得与人交往的礼貌。

  34、在调动学生积极性上做得很好,学生应该自己做的事能交给学生,把学生作为课堂的主体,老师不包办代替,把课堂交给学生。

  35、在本课的教学中教者没有过多分析,让学生在整体感知的基础上,找到了自己感受比较深刻,比较喜欢的部分读一读,并说一说为什么喜欢,通过交流加深印象,体会课文所展示的诗情画意。

  36、教师在组织交流的过程中,抓住重点指导整体感知,读懂课文。在此基础上让学生朗读自己认为优美的段落,背一两部分,积累词句。

  37、安排小导游活动,进行迁移训练,促进学生积累内化语言。整节课较好地落实了新课程的理念,全面提高学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,课堂开放有活力。

  38、情境营造,激发兴趣。语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物,增强气氛,还在于语文学习需要熏陶感染,教者较好的利用多媒体营造情景,把学生带入情境,诱发学生追踪,调动了学习

  39、将信息技术和语文课程合理整合,形象的思维和抽象的思维相结合。指导朗读,播放音乐,调动学生的朗读情绪,巧妙地运用信息技术,引导学生更好地理解课文。

  40、充分体现了学生在课堂上的主体性。在整个教学过程中,以学生为主体,以教师为主导,步步设疑,引导学生自己发现问题,思考问题,解决问题。

  41、给学生充分的时间来读课文,以读解疑,以读会义,以读悟情。

  42、整个教学过程立足课文本身,让学生从读中体会课文的思想感情。教师在教学过程中教予学生读书方式,边读边提出问题进行思考,变机械地读字为开动脑筋地读文。

  43、内外知识,新旧知识相结合,相贯通。不局限于课文中的内容,而是有机的结合课外知识,从而也将学生所学知识融会贯通,温故而知新。

  44、老师丰富的教学语言也推动了教学的高潮,激发了学生学习的热情,让学生在朗读中有所学,在思考中有所学,更好地接受知识。

  45、在课堂教学中注重创设和谐平等的师生关系,注重人文熏陶。课堂上师生之间的关系是平等和谐的。

  46、教师和学生有一种心灵上的沟通,通过平等的交往学生在民主、自由的气氛中,体验到学习的乐趣,从而受到鼓励、赞赏,使思维更加活跃,增强语文的学习积极性。

  47、教师放下师道尊严的架子,融入到学生中间,以一个朋友的身份激励学生,唤起学生对学习的自信心,这样充满师生平等的课堂上,学生不仅学会了知识,更学会了宽容、信任和

  民主。

  48、注重引导学生表达自己独特的见解和体验,倡导自主学习。老师注重学生无拘无束地表述自己见解,不强求学生按自己的意思表达,尊重学生的个性,尊重学生的独特感受和见解。

  49、在指导学生阅读课文时,引导学生体验课文中所体现的作者的感情,通过学生的情绪体验来展现不同的心理感受。

  50、注重对学生实践能力培养,建设开放的课堂。让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

第9篇: 教师听课评语大全缺点

  缺点是:1、优柔寡断;2、容易冲动,容易受别人影响,意志力不是很强;3、没有自制力;4、做事不能坚持容易找借口;5、干事有点粗心大意;6、找对象要求太高;7、和别人交流困难;8、不爱运动;9、讲话不分场合,水平不高;10、不太注重仪表。

  优点是:1、善良;2、能时刻保持平常心;3、事情看得比较透;4、真心朋友不少;5、电脑水平还行;6、承诺的就会想办法实现;7、诚实;8、富有同情心,不害人;9、不玩弄女人,不玩感情;10、孝敬亲人。

第10篇: 教师听课评语大全缺点

  优点

  1、×××同志政治上成熟、政策理论水平高、领导经验丰富,组织协调和驾驭全局能力强、作风民主务实、公道正派、清正廉洁,在干部群众中威信高,对领导的评价。

  2、×××同志政治上成熟,党性原则、大局观念强,自觉同党中央保持高度一致,对事关改革发展稳定的重大原则问题,立场坚定,旗帜鲜明。政策理论水平高,注意从政治上、全局上思考和把握问题,善于抓大事、谋长远。领导经验丰富,熟悉××和××工作。担任过××××和××××的一把手,组织协调和驾驭全局能力强,决策果断,推动工作力度大。思维敏捷,思路清晰,有开拓创新精神。坚持党的民主集中制原则,能够听取不同意见,善于团结同志一道工作。事业心、责任感强,作风深入扎实,重视调查研究,关心群众生活。公道正派,敢于坚持原则,自我要求严格,在干部群众中威信高。

  3、×××同志政治上强,有较高的思想政策水平;熟悉××和××工作,宏观决策能力比较强,领导经验丰富,组织领导和驾驭全局能力强;注重抓班子、带队伍,坚持民主集中制原则,讲究领导艺术和工作方法;作风深入务实,关心群众;处事稳重,公道正派,善于团结人,要求自己严格。

  4、×××同志政治上强,注重学习,有较高的思想理论水平;思想解放,视野开阔,改革开放意识和开拓创新精神强;组织领导和协调能力强,工作有魄力,敢抓敢管,雷厉风行;作风务实,工作投入,带头讲实话、办实事;坚持原则,不回避矛盾,公道正派,对自己要求比较严格。

  5、×××同志政治坚定,党性观念强;较长时间在×××担任领导职务,经历多岗位锻炼,领导经验丰富,组织领导和综合协调能力强;工作思路清晰,重点突出,有改革创新精神;事业心和责任感强,工作认真负责;善于学习,知识面比较宽;顾全大局,自觉服从组织安排;为人正派,处事稳重,待人谦和,团结同志,关心群众生活,对自己要求比较严格。

  6、×××同志自觉同党中央保持高度一致,坚决贯彻中央的方针政策和××的决定,政治坚定,党性强,有大局观念;认真学习并努力实践***理论和“xxxx”重要思想,有较高的思想政策水平。×××同志熟悉××工作。善于学习,勤于思考,知识面宽,注意把中央的路线方针政策同××的实际结合起来,创造性地开展工作;×××同志组织领导和协调能力较强。坚持民主集中制原则,注意听取不同意见,讲究工作方法,善于团结同志,调动班子成员的工作积极性,发挥了班子的整体作用。×××同志思想解放,思路清晰,不骄不躁,虑事周全,有开拓进取精神;工作热情高,干劲大,敢抓敢管,敢于负责;作风深入扎实,注意调查研究,关心群众生活。为人正派,谦虚谨慎,平易近人,尊重老同志,生活俭朴,对自己要求严格,在干部群众中威信较高。

  7、××××同志政治上强,有大局观念。认真学习并努力实践***理论和“xxxx”重要思想,具有较高的政策理论水平。政治敏锐性和政治鉴别力强,思维敏捷,开拓创新意识强。×××同志领导工作经验丰富,处事果断,驾驭全局和处理复杂问题的能力较强。善于团结同志,注意调动干部的积极性。作风民主,注意广泛听取意见。×××同志事业心、责任感强,敢抓敢管,敢于负责,工作务实,作风深入。坚持执政为民,联系群众。他为人正派,谦虚谨慎,平易近人,尊重老同志,生活俭朴。对自己要求严格,在干部群众中威信高。

  8、×××同志政治上坚定,政治意识、大局意识和责任意识强,有比较丰富的领导工作经验,组织领导能力和宏观决策能力较强,工作思路清晰,注意抓重点、带全局。他抓班子、带队伍能力强,重视领导班子思想政治建设和执政能力建设,贯彻执行民主集中制原则,重大问题坚持集体研究决定,注意调动各方面积极性。×××同志有较高的理论政策水平,改革创新意识强。对中央关于××××工作的各项方针政策领会较深,并结合实际认真贯彻执行。×××同志事业心、责任感强,工作务实,重视和关心群众工作、生活中遇到的实际问题和困难。待人热情,平易近人,严格要求自己。

  缺点

  1.领导干部缺点和不足领导是领导者为实现组织的目标而运用权力向其下属施加影响力的一种行为或...

  2.1、政治学习不系统、不全面。2、工作中创造性不够,按部就班。3、抓工作时松时紧。4、与部...

  3.和省、市、区委作出的重要决策和部署。具有坚定的马克思主义信仰,具有较强的政治敏锐性、洞察...

  4.高威信。善于抓大事,抓关键,对分管部门敢于放手、充分信任,在重大问题上敢于承担责任,善于...

  5.业务水平上有了一定的提高,但业务水平和工作经验与其它老同志比还是比较低。

  

第11篇: 教师听课评语大全缺点

  优点

     1.热爱祖国2.热爱自然3.热爱公益4.热爱科技5.遵纪守法6.有公德心7.爱护环境8.爱护公物9.爱护小动物10.节约资源11.仁爱12.忠义13.礼貌14.睿智15.诚信16.温和17.善良18.恭敬19.节俭20.谦让21.忠诚22.孝顺23.廉洁24.知耻25.勇敢26.自尊27.自爱28.自立29.自强30.自重31.自省32.感恩33.爱岗敬业34.认真负责35.恪尽职守36.团结37.友善38.勤恳39.踏实40.谦虚41.谨慎42.乐于助人43.锐意进取44.注重积累经验45.工作不拖沓46.知错能改47.接受新事物的能力强48.领悟能力好49.善于分析问题解决问题50.有一定的写作能力51.有一定的动手能力52.积极参与团体活动53.乐于分享 54.好为人师55.乐于肯定他人56.肯定自己57.赞美他人58.讨长辈喜欢59.经常送长辈礼物60.帮家长做家务61.换位思考62.求同存异63.听话懂事64.努力让父母为自己骄傲65.思维理性66.独立思考67.知书达理68.用情专一69.会撒娇70.会表达爱意71.不唠叨72.不挑食73.厨艺不断进步74.愿与爱人并肩成长75.努力成为更好的自己76.对朋友真诚77.朋友遇到困难及时帮助78.路见不平仗义执言79.乐于倾听80.不传播流言81.不盲目追星82.不胡乱攀比83.不铺张浪费84.适应能力强85.童心未泯86.自得其乐87.是个好女儿88.是个好妻子89.是个好朋友90.是名好员工91.是名好公民92.身体健康93.睡眠质量好94.计划去健身95.尊老96.爱幼97.尊师98.重教99.艰苦奋斗100.不忘初心

  缺点

  1、政治学习不系统、不全面。

  2、工作中创造性不够,按部就班。

  3、抓工作时松时紧。

  4、与部下思想交流不够,特别是对生活困难的同志关心不多。

  5、思想政治工作抓的不够。

  6、工作缺少计划性,只注重眼前工作。

  7、工作中务虚的时候多了一点。

第12篇: 教师听课评语大全缺点

  优点:强调读书姿势等学习习惯,授课内容准备充分,讲课耐心细致,循循善诱。

  建议:有些问题可以针对差生重点检查,及时得到反馈。

  优点:通过观察图片导入新课,在授课过程中与学生互动,能抓住教学重难点。

  建议:本节课最适合小组合作学习,互相检查,学习效果会更好;另外授课时要关注学生听讲状态。

  优点:准备充分,教学思路清晰,有很好的互动,有讲有练。听讲纪律较好。

  建议:课堂较平淡,可以尝试大胆放开学生,给学生更多的空间。

  优点:充分利用小组的学习优势,把问题抛给学生,通过查、小组讨论等形式,达成学习目标。课文分析透彻,并因势利导。

  建议:多提问一些后进生,或者采用练习的方法巩固所学内容。

  优点:结合例子学习句子,印象深刻。让学生带着问题学习课文,提出明确要求。

  建议:多提问一些后进生,达到全员参与。

  优点:整堂课学习气氛浓厚,用鼓励性的语言调动积极性,关注学习习惯培养。让学生互相问答,培养表达能力。

  优点:注重朗读,细心分析课文。学习气氛较好。

  建议:小组合作学习安排不够具体,可以形成互帮小组,互相促进。

  优点:与学生注重交流,分析课文时注重引导,训练朗读能力。

  建议:导入较平淡,安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好,朗读时教师先要做示范,要关注学生学习习惯。

  优点:善于引导,揭示规律。精讲多练,学生听讲状态较好。

  建议:要照顾到全体,可以采用小组交流加深对知识的理解。给学生更多的思考的时间,达到知识的学以致用。

  优点:采用猜谜的形式导入,吸引学生注意力。教学生字新词讲究方法,细致。重视朗读,提升学生朗读表达能力。

  建议:阅读课教学中,教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。

  优点:有侧重点检查,关注后进生。引导学生深情朗诵,学习雷锋精神得到升华。小组讨论充分,延伸思想教育,说说身边的小雷锋和如何向雷锋学习。

  建议:培养小组合作意识,让每一个学生都得到提高。

  建议:要及时反馈学生掌握情况,特别要关注后进生。

  优点:准备充分,教态亲切、平易近人,让孩子们经历了学习知识的过程,在活动中感悟、在合作中积累。

  建议:教学时间的掌控上,可能是由于学生的接受能力差一些,后面时间控制稍紧。

  优点:目标明确,围绕目标展开教学,能注意到细节,注重训练学生听说读写能力。对课堂处理跟进到位,练习与新授穿插。

  建议:发挥高年级小组学习优势,互相学习互相促进。

  建议:个别环节有些松散,后半节课学生有些松懈,部分不在学习状态,用该考虑如何调动。

  优点:学生听讲状态非常好,时刻提醒学生坐姿端正认真听讲。抓住小学生容易满足的特点,夸奖、鼓掌给与学生极大的鼓舞,积极性非常高。讲究方法,有讲有练、由浅到难,穿插游戏,值得学习。

  优点:学生积极参与老师提出的任务,这是平时养成的好习惯。注重训练学生的表达能力,同时对课文内容加深理解。特别是让学生叙述六幅图,要求学生用课文语言来描述,这一环节非常好。

  建议:有满堂灌的痕迹,学生自己的时间少。学生没有真正动起来,缺少互动。

  优点:把握教材,课堂环节安排合理,善于引导。其中值得一提的是,学生到黑板上标注生字拼音、大写字母、偏旁部首非常熟练,平时有这方面的训练。

  建议:没有激发学生的积极性,老师讲的多,学生思考的时间少,听讲习惯需要加强。

  优点:学生学习状态较好,能参与到课堂上来。给学生充分的读书思考时间,深入理解课文,小组讨论有成效。

  建议:给差生提供更多的回答问题、参与的机会。学生小组以后,可以安排课后写下来当做一次练笔。

  优点:准备很充分,把握古诗主要内容,带领学生一起学习,走进古诗情景。注重引导,学生兴趣比较高,培养学生良好的学习习惯。授课自然,顺势指导学生回答问题中出现的错误。

  建议:让学生真正动起来,对于三年级学生来说,可以多说,也可以尝试做听课笔记或随机练习。

  优点:学生听讲认真,课堂习惯较好,乐学善思。平时注重口语训练,采用多种形式的读,达成教学目标。小组合作表演环节很成功,激发了孩子参与的乐趣。

  建议:对于后进生给予更多的关注,创造机会让他们多展示增加自信。

  优点:授课思路清晰,环节安排合理。学生跟进情况良好,通过小组合作观察,发现规律。课堂练习有针对性,指导详细。

  建议:关注后进生,培养学生良好的课堂行为习惯。

  优点:检查预习环节很认真,这一做法值得推广。把握课文内容,放手让学生充分讨论,鼓励学生积极。注重培养学生语文素养,有侧重关注后进生。

  建议:对词语意思的处理有点快,有的同学可能不完全理解,需要注意。

  优点:用心设计教学内容,师生提前做好准备。以谜语、简笔画等形式揭示课题。重视生字教学,规范学生书写,及时纠正读课文中出现的错误。

  建议:自由表演部分、小组卡片认读环节需要提前安排好,课堂中处理的有点混乱。

  优点:利用实物讲解,学生参与互动。善于引导,让学生充分思考,积极交流,学生动手动笔,精力集中。给予学生恰当的评价,保持学习兴趣。

  建议:板书不完整,有必要列出计算公式。口头出题时要注意学生是否能跟进,要做好检查。

  优点:学生喜欢表演创设的购物情景,兴趣高涨跃跃欲试,培养学生表达能力。

  建议:订正练习时稍快,有的学生没有改正确,注意加强反馈。

  优点:充分挖掘短文内容,善于引导,利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。

  建议:学生回答问题不积极,课堂气氛不活跃,感觉有些被动。平时要加强这方面的训练,让学生真正参与进来。

  优点:学生有较好的听讲习惯,对于一年级来说非常不错。学生乐于回答问题,注重表达能力的培养。指导字形结构非常细致,板书工整,及时纠正出现的错误。

  建议:有个别学生没有跟上教师节奏,要善于观察。

  优点:把握课文内容,对学生提出明确的阅读要求,出示问题提纲,小组合作交流字句的意思。结合古诗内容,贯穿思想教育,学生听讲精力集中。

  建议:学生回答问题不热烈,给学生更多的表达机会。

  优点:结合生活中实例,帮助学生认识爱护通讯设施的必要性。针对一些破坏现象,学生讨论很热烈。注重培养学生表达能力,纠正学生错误的观点和错误的表达。

  建议:要发挥小组讨论的优势,让每一个学生都有表达的机会。

第13篇: 教师听课评语大全缺点

  1知识点详尽,内容丰富,条理清晰,听评课评语及建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节,气氛会更好。

  2语言幽默风趣,将枯燥的讲解变为生动的传授,能引导学生有效学习,双基落实,效果大为显著。

  3 能精选习题,题目设置有梯度,提问面向中下等学生。注意知识的衔接,运用知识迁移的教学方法,使学生易懂。学生主动参与性不够,有待提高。

  4 板书工整清晰,语言流畅有条理,课堂条理清楚,题目设置有梯度,课堂容量足,要加大学生参与面。

  5 教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现,但课堂内容略显单薄,平时应注意引导学生知识的积累,丰富学生知识面

  6 知识点归纳条理清晰,便于学生整理。对容易混淆的概念,能结合物理现象给予解析,学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课,课堂容量还需加大。

  7 知识点归纳条理清晰,采用学生回忆复习知识点,便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题,讲练结合。例题规范,针对学生基础少扎实,采用此类复习方法能进一步夯实基础,值得肯定。

  8 习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键,设计了多种题型,并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式,使学生基本上能解决问题,但课堂气氛略显沉闷。

  9 过分数运算类比引出分式的'约分,学生容易理解,易于接受。课堂容量较大,但习题还需优化。老师讲解较多,师生双边活动需增多。

  10 能激发学生学习兴趣,课堂内容安排有序,但学生反映稍显沉闷。

第14篇: 教师听课评语大全缺点

  1、整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非

  常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。

  2、老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学习。

  3、老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,充分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与生活的联系。

  4、整节课学生情绪高涨,兴致勃勃。

  5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

  6、最后环节的设计很好,调动了学生的积极性。

  7、老师这节课上得很成功,学生们上课的积极性和参与率极高,特别是老师能

  抓住学生的心理特点,创设一定的情境。

  8、老师提供了丰富的内容,在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究

  机会,让学生在活动中学习、提升。

  9、老师能从学生特点出发,让学生在活动过程中探究新知、理解新知,整体

  上来看,效果确实不错,值得学习。

  10、有“创新”和“创意”。新课改的理念体现得很突出。

  11、形成了校本特色:把数学生活化,设计好。

  12、在教学设计时充分利用认知基础13、组织学生讨论,通过学生的相互交流、互相补充,让学生深刻理解其中的道理。

  14、要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性、流畅性,开发学生智力、培养学生能力的同时也提高学生解题方法的水平。

  15、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

  16、例题、习题的搭配合理,能联系第一文库网学生的生活,尊重学生原有的基础知识。

  17.老师以学生熟悉的生活提出问题,激起学生学习数学的兴趣,进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着,数学知识来源于生活,并在生活中得以应用。

  18.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

  19、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化,从而也激发了学生的学习兴趣。

  20.在学生探究时深入浅出,学生也很容易地掌握了方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。

教师听课评语大全缺点集合14篇

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