【青岛版一年上册数学第一单元试卷】青岛版五年级数学校园艺术节说课稿

青岛版一年上册数学第一单元试卷青岛版五年级数学校园艺术节说课稿

发布时间：2019-06-26 点击：

采用研究性的学习方法，从一个全新的角度去理解与校园生活的关系、美术与环境的关系、美术与其他课程的关系，能够跨学科全面的应用已知的知识和经验。下面是小学生作文网小编为大家带来的青岛版五年级数学校园艺术节说课稿，希望能帮助到大家!

　　(1)青岛版五年级数学校园艺术节说课稿

　　我说课的内容是江西美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书美术第15册第7课“校园艺术节”。

　　一、教材分析：

　　这一课是根据国家课程标准设计的综合探索课之一，和前一课共同组合成一个单元。促使学生在学习本单元时，采用研究性的学习方法，从一个全新的角度去理解与校园生活的关系、美术与环境的关系、美术与其他课程的关系，能够跨学科全面的应用已知的知识和经验。运用美术设计与创作的手法把经过调查研究，积极思考的结果记录下来，同时用美术作品的形式传达自己的思想与意见。通过讨论与同学进行良好的合作与交流。通过本课的教学使学生对已学过的美术知识技能得到综合运用，提高学生综合运用水平。

　　二、教学目标

　　综合解决问题与整体艺术策划，是本课主要培养目标。由于内容多，必须做到统筹考虑，综合解决才能达到较好的效果。学生的讨论和参与是完成这一课程的重要环节，课前结合学校的实际进行调查研究。

　　1、了解如何策划校园艺术节活动及进行实际的调查研究。。

　　2、通过调查研究了解活动所涉及的部门与学科。

　　3、跨学科全面的思考与设计创作出好的策划。

　　三、说教法学法

　　本课采用研究性的学习方法，从一个全新的角度去理解美术与校园生活的关系、能够跨学科全面地应用已有的知识和经验《校园艺术节》说课稿《校园艺术节》说课稿。运用美术设计与创作的手法把经过调查研究积极思考的结果记录下来，同时用美术的形式传达自己的思想与意见。通过讨论与同学进行良好的合作与交流。

　　1.采用探究式方法进入讨论。

　　2.通过讨论和和调查研究提出策划校园活动的主题。

　　3.分组进行策划。

　　4.用恰当的形式把策划表现出来，参加班级展示。

　　5.教师组织同学进行评选，定出评选标准，按标准评选出最佳的策划方案。了解策划是怎样进行的。

　　作为策划人介绍他们是怎样策划活动的。分组进行讨论、策划。了解美术有哪些形式能应用到策划校园活动之中。用美术的形式把校园活动中的内容表达出来。全班同学进行评价并评选出最佳的策划方案。，教师引导学生进行讨论，采用探究式方法进入学习状态。提出引导性的讨论题促进探究式讨论展开。引导学生进行讨论，采用探究式方法完成策划。正确引导学生进行评选，定出评选标准，按标准评选。

　　四、教学过程设计

　　第一节

　　一、教师介绍一次策划校园艺术节活动的方案，使学生了解策划是怎样进行的。

　　二、然后请几位同学作为策划人讲一讲

　　三、这时教师提出讨论题“策划有哪些环节?”请学生进行讨论，并得出结论。通过提出策划活动的方案确定研究的方向，为完成策划打好基础。

　　四、教师要求学生分组进行策划《校园艺术节》说课稿学习总结。

　　五、了解美术有哪些形式能应用到策划校园艺术节活动之中同时还要用美术的手段表现出来。

　　第二节

　　一、用美术的形式把校园艺术节中的内容表达出来。

　　二、最后全班进行评价并评选出最佳的策划方案。通过评价，提高认识、交流学习经验，促进学生主动探究合作学习方式的形成。

　　五、教学评价

　　1. 教学评价方法：通过全班同学进行评价并评选出优秀的方案。

　　2. 教学评价点：

　　①是否积极参与策划、设计活动?

　　②能否运用相关学科知识，进行有创意的设计?

　　③能否与同学密切合作，共同完成策划、设计活动?

　　④在学习中积极探索的精神够不够

　　(2)青岛版五年级数学校园艺术节说课稿

　　一、说教材：

　　(一) 教材内容的地位和作用

　　《校园艺术节》是义务阶段教育标准实验教科书，江西版八年级第七课，属于[主题策划]学习领域。我对本课的内容进行提炼、增减，形成一课时新授课。以大量的请柬图片、作品欣赏为主线，把请柬的基本知识包括请柬的意义、内容、书写格式及制作方法等一一渗透到教学活动当中。通过对了解请柬的意义、内容、书写格式及制作方法，加深了礼仪方面的认识，在教材的单元教学中起到承前启后的作用，也使学生了解重大活动中的礼仪，培养他们的礼仪意识，增强学生与亲朋好友间的情感交流。

　　(二) 教学目标的确定与依据

　　针对学情，根据九年义务教育初中美术新课程标准和教材要求，制定了以下教学目标。

　　1、知识与技能目标：初步了解请柬的意义、内容、书写格式及制作方法,并设计制作一张请柬;

　　2、过程与方法目标：通过师生之间的互动及观察、分析，不断递进探究、合作学习，来培养学生的赏析能力、合作实践能力和创造精神;

　　3、情感与态度价值观目标：使学生了解重大活动中的礼仪，培养他们的礼仪意识，增强学生与亲朋好友间的情感交流。

　　(三) 教学重点难点

　　根据以上目标及初二学生的年龄特点、认知结构和心理特征，制定以下重难点：

　　教学重点：了解请柬的内容、意义及请柬的制作方法并制作一张请柬。

　　教学难点：请柬的制作与步骤。

　　二、说学情

　　现阶段的初中生虽充满着青春活力，但在礼仪意识方面逐渐减弱，通过了解请柬的意义使学生了解重大活动中的礼仪，培养他们的礼仪意识，增强学生与亲朋好友间的情感交流。初二年级学生已经具备一定的观察分析及课前预习、收集资料的能力，口头表述及动手制作能力较强，这正是学习本课的有利因素。

　　三、说教法

　　按照新课标的要求和本课教材的学习内容，美术教育审美性、创造性、直观性等原则，结合初二学生的身心特点，遵循科学性和目标性原则，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生动手制作的能力、审美的能力以及交流与合作的能力，让学生体验学习、审美和成功的乐趣，主要采用以下教学方法：

　　1、情境教学法：欣赏2008年学校元旦文艺汇演、学生给老师

　　送请柬等片段，唤起学生已有的学习、生活经验，激发他们的学习兴趣与创作欲望，自然地参与到教学情境中来。

　　2、直观演示法(示范教学法)：通过图片、实物的欣赏、分析及师生演

　　示制作请柬，探究请柬的文化艺术特点及制作步骤和方法，培养学生观察与思维能力。

　　3、引导、启发教学法：这个教学法贯穿于整个教学，在老师的引导下，

　　学生自主参与，发现问题、解决问题，真正做到以学生为主体，培养了学生自主、探究、合作的学习方法与习惯。

　　四、说学法

　　授之以鱼不如授之以渔说到底，教学过程中，教师的一切行为都是围绕如何使学生学会学习，掌握学习方法而进行的。基于这一理念，在学法的指导上，我主要培养学生收集、整理资料的能力，动手制作的能力，合作与探究的学习方法及创新能力。

　　五、教学过程

　　一、导入：(欣赏08年元旦晚会图片)

　　1、师：今天上课，我们先来欣赏一个片段，看看这是哪一次活动的剪影?

　　生：2010年元旦文艺晚会的节目图片(欣赏完后回答问题)

　　2、师：是呀，2010年元旦晚会精彩的节目给我们带来了无限的欢乐，留下了美好的回忆....

　　3、观看视频片段，引出课题：

　　师：前几天，有两位同学来到了李老师的办公室，请同学们看看她们在做什么?(播放视频)

　　问：a、这两位同学送什么给老师呢?(请柬)

　　b、同学们邀请老师参加晚会用口头邀请就好了，为什么还送请柬呢?(引导学生说出请柬的意义)

　　4、师：同学们说得非常好!(展示并读出意义)

　　5、师：新的一年马上到来了，学校将举行元旦晚会，同学们是否考虑一下，自己动手制作一张精美的请柬邀请老师和同学们来参加晚会?(生：想)

　　师：那今天我们就来学习《制作请柬》这一课(展示课题)。

　　二、讲授：

　　1、常见的请柬类型：

　　师：同学们都知道，请柬来源于生活。那么，在生活当中，你都见过哪些请柬?

　　生：(生日请柬、结婚请柬、活动邀请函等)

　　展示幻灯片(常见的请柬类型) 师小结：同学们观察得非常仔细。

　　2、了解请柬的内容：

　　师：请柬作为礼仪书信的一种，它主要有哪些内容?(展示幻灯)

　　A、引导学生观察分析(让学生说出时间、地点、邀请人和被邀请人)

　　B、打出幻灯片、小结

　　3、了解请柬的书写格式：

　　师：A、我们来看看这两张请柬的书写格式有什么不同?(横式写法、竖式写法)

　　B、同学们观察得非常仔细，横式写法是从左到右，那么竖式写法也是从左到右吗?(引发学生发现问题)

　　C、介绍竖式书写文化背景：

　　说到竖式书写格式，它是我们中国古代传统的一种书写格式，古人之所以竖着写，是因为在造纸术发明以前，古人是在竹木简牍上写字的。而竹木简牍都是窄长的竹木片，用绳串起来可卷成册。而打开卷册自然是右手执端，左手展开方便。所以，书写也就是自上而下，从右往左了。后来，发明了造纸术，现代人为了书写的方便，最后演变成现代的横式写法，但竖式写法通常还运用在请柬上。(强调注意问题：书写数字时使用的是大写，例如：2010年写成二0一0年等。)

　　4、请柬的结构形式：

　　师：老师这给同学们带来了三张不同结构形式的请柬，(先展示一张平面的进行解说，接着再展示另一结构的请柬，让同学进行对比观察，分析他们在结构上有什么不同?(引导学生说出请柬的结构形式)

　　5、师总结并展示请柬结构形式。

　　6、欣赏请柬作品：

　　师：老师这给同学们带来了老师平时收集的精美请柬以及海口实验中学初中部初二年级学生制作的请柬，一起来欣赏。(展示幻灯，边欣赏边分析)

　　7、师：刚才欣赏了非常精美的请柬，老师的创作欲望也被激发起来了，我也想制作一张请柬。现在请一位同学上台和老师一同制作一张请柬，一位记录制作过程，下面的同学认真观察老师制作的过程。

　　教师示范制作步骤：(师生合作)

　　1)、构思，确定活动主题和结构形式;

　　2)、剪出衬底图形;

　　3)、装饰美化;

　　4)、写上请柬用语。

　　(示范时不要展示幻灯片)

　　小结：请同学们和老师一起回顾一下刚才的制作步骤，第一步是做什么?学生答(师同时展示幻灯)，第二步....

　　8、课堂作业：

　　1)、我们将迎来2011年元旦晚会，借这个机会同学们想不想制作一张精美的邀请函邀请你喜欢的老师和同学一起参与这个节目?(生：想)

　　2)、作业：请根据以下通知，合作设计一张精美的请柬，(读通知)接下来，看看哪个小组制作的请柬最有创意。

　　9、学生练习，教师指导。(播放背景音乐，展示学生作品，自动切换)

　　10、讲评：自评、互评、师评。

　　11、总结：

　　1、师：同学们制作的请柬非常精美而富有特色，接下来请同学们谈谈这节课的感言：你学会了什么?知道了什么?

　　学生：(学习感言)

　　2、同学们的感受非常深刻，不仅掌握了请柬的制作方法，还通过它搭建了人与人之间友好交往的文明桥梁。来，让我们把这些邀请函送给你最喜欢的老师和同学们吧!

　　(3)青岛版五年级数学校园艺术节说课稿

　教学目标：

　　1、知识与能力：在说一说、分一分、画一画等活动中体会单位“1”的含义，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。

　　2、过程与方法：在具体的生活情境中感悟“把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示”这一过程，培养学生动手操作能力和抽象概括能力。

　　3、情感态度与价值观：在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉悦的情感体验，激发学生对数学的兴趣。

　　教学重点：

　　体会单位“1”的含义，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。

　　教学难点：

　　在具体的生活情境中感悟“把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示”这一过程，培养学生动手操作能力和抽象概括能力。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、自主学习：

　　1、三年级我们已经学习了分数的初步认识，对于分数你知道哪些知识?

　　2、试着举个分数的例子并说出各部分名称

　　3、以五分之二为例，说出分数表示的意义、以及分数单位?

　　二、合作探究

　　1、情境图“分橡皮泥”。

　　把1块红色橡皮泥和4块黑色橡皮泥平均分给4个同学，每个同学分得这块橡皮泥的几分之几?学生以小组为单位，利用画有图形的题卡分一分，学生先独立思考，再在小组内交流自己的想法，最后在全班进行交流。找到解决问题的方法。学生分组活动时，教师参与到学生的小组学习。然后在全班进行交流。全班交流时，教师适时引领：把4块橡皮泥看作一个整体，平均分成4份，1份占这个整体的1/4。

　　2、情境图“分彩纸”

　　把4张黄色纸平均分给2人，每人分得这些纸的几分之几?把6张纸平均分给3人呢?

　　学生利用手中的学具摆一摆、分一分，分别解决两个问题。解决第一个问题：学生分组学习，教师要参与学生的小组活动中。解决第二个问题：先让学生交流自己的答案;再组织学生动手操作验证，并参与学生的学习活动。

　　三、集体展示：

　　1、把4块黑色橡皮泥看作一个整体，平均分成4份，1份占这个整体的1/4。

　　2、把4张黄色纸平均分给2人，每人分得这些纸的几分之几?学生先利用4张正方形纸片动手摆一摆，可能会出现1/2、2/4两个答案。然后全班进行交流、辩析、补充，得出结论。教师适时引领：每份是2张黄色纸，为什么说是占这个整体的1/2呢?

　　通过摆纸片得到第一问题的结论：把4张纸看作一个整体，平均分成2份，每份占这个整体的1/2。

　　四、强化梳理：

　　一个物体、一个计量单位、许多个物体组成的一个整体都可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。

　　举例：学生举例还可以把哪些量看作单位“1”?并区分单位“1”与自然数1的不同。

　　五、达标测评：

　　1.自主练习1.2