金孔雀轻轻跳10篇

金孔雀轻轻跳10篇

金孔雀轻轻跳(1)

《金孔雀轻轻跳》教学设计

教学目标：

1、思想教育：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。

2、技能训练：

（1）指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。

（2）学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。

（3）在歌声中，渗透人与自然、动物和谐相处的意识。

教学重难点

重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。

难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|

教具准备：

PPT课件、头饰。

教学过程：

一、组织教学，常规教学。

二、创设情境，导入新课。

1、观看《孔雀舞》片段。

2、师生谈话。

师：同学们，请你们看一段录像，猜猜看是一种什么动物？

师:这是我国著名舞蹈艺术家，被称为“孔雀公主”的杨丽萍表演的舞蹈，她表现的是孔雀。

3、师:你们知道孔雀的故乡在那里吗？

了解傣族风情，知道傣族语言，小姑娘叫“小卜少”，小男孩叫“小卜冒”。

（简介西双版纳自然风光及风俗PPT课件）

三、基本训练 。

1、来到孔雀园，老师想考考大家，你知道孔雀的种类吗？

（孔雀大致可分为白孔雀、绿孔雀、蓝孔雀）

2、白孔雀像雪一样白，他为我们带来了优美的旋律，

“6word/media/image1.gif 33 | 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”

老师唱一句，同学们唱一句。比较两乐句有什么区别？

3、绿孔雀为我们带来了西双版纳一种鼓，让我们一起来看看，因为外形像大象的脚，所以脚“象脚鼓”。请同学们跟老师一起拍一拍这条节奏。

咚咚 咚咚1咚-1

咚 咚 1咚-1

你能用这种节奏为乐曲伴奏吗？让我们一起试试！

（放《金孔雀轻轻跳》原唱，拍节奏）

四、学唱歌曲

1、伴着优美的鼓声，蓝孔雀给我们带来了《金孔雀轻轻跳》，闭眼聆听歌曲，从优美的歌声中你能体会到什么？

2、有节奏的读第一、第二段歌词，体会歌曲所描绘的意境吧！

× ×× | ×× × | ×× ×× | ×- ||

小 朋 友 们 拍 手 笑

一字多音处的节奏难点，带读几遍。

3、认识小节、小节线、终止线。数一数歌曲中一共有多少小节。

4、分句学唱歌谱，老师唱一句，学生唱一句，然后填词。

绿孔雀提醒我们歌曲最后两句歌词和节奏相同。但每一句最后两小节旋律发生变化，跟老师学唱两遍。

（出示曲线歌谱）我们该用什么样的语气演唱呢？（优美的，动听的，舒展的）

5、学生听歌曲《金孔雀轻轻跳》，并随音乐对口型，轻声模唱旋律。

6、让我们跟着琴合唱歌曲，要求听准旋律，跟琴模唱。

7、全班完整演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

8、请学生跟伴奏音乐演唱，并及时互评。

五、傣族特色乐器展示。

展示葫芦丝实物。师：葫芦丝，是云南少数民族乐器，用小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的下端。它音乐轻柔细腻，圆润质朴，极富表现力，深受人们喜爱。

师现场吹奏《金孔雀轻轻跳》，全班学生轻轻伴唱.（了解葫芦丝的音色及傣族音乐风格。）

六、编创孔雀舞，拓展延伸。

1、上课伊始我们观看了舞蹈家杨丽萍的“孔雀舞”片段。

现在老师教同学们几个傣族舞蹈的基本动作。

2、小组讨论，合作编创"孔雀舞"。

3、小组展示自编成果。

集体载歌载舞，表演《金孔雀轻轻跳》。

七、小结。

师：同学们，今天我们走进傣家，感受了傣族风情，学唱了《金孔雀轻轻跳》，还自编自演了"孔雀舞"。老师希望你们能爱护我们的大自然，让美丽的孔雀健康快乐地生活！同时希望这节课能增进你对少数民族的热爱，带给你愉悦的体验，今后能更加愉悦的参加到音乐活动中来!

《金孔雀轻轻跳》教学设计

建 国 乡 中 心 小 学

宋 智 波

2017. 4

《金孔雀轻轻跳》说课稿

我说课的内容是九年义务教育（人音版）小学第四册第五课快乐的舞蹈中的演唱曲目《金孔雀轻轻跳》。

一、教材分析

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三．五度音程进行，如第一乐句：31 35|5－| 36 12| 2－|，第四乐句6 33| 12 2| 16 12| 2 －|。配以XX ＸＸ| Ｘ－|为主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

二、教学目标

根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，我对本课教学制定出以下教学目标：

（1）思想教育：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。

（2）技能训练：

①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。

② 学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。

③在歌声中，渗透人与自然、动物和谐相处的意识。

三、教学重难点

重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。

难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|

四、说教法与学法

（一）教法

1、情景导入法。老师创设《孔雀舞》视频情景，引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。

2、旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生唱出与音高、节奏完全相同的旋律，如第一乐句，教师弹31 35| 5 －| 36 12| 2－|，这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。

3、手势感受法：为了突破歌曲的难点，最后两乐句在音高上

不同，我采用了出示曲线歌谱用手势进行教学，给学生以直观形象的认识化难为易，也体验到音乐课中的趣味感。

（二）学法

1、大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。

2、群体合作法。在创编舞的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。

五、说教学程序

（一）组织教学，常规教学。

（二）导入新课。

1、师：同学们，请你们看一段录像，猜猜看是一种什么动物？师:这是我国著名舞蹈艺术家，被称为“孔雀公主”的杨丽萍表演演的舞蹈，他表现的是孔雀。

2、师:你们知道孔雀的故乡在那里吗？

（简介西双版纳自然风光及风俗PPT课件）

了解傣族风情，知道傣族语言，小姑娘叫“小卜少”，小男孩叫“小卜冒”。

（三）基本训练 。

1、开嗓

为了保护儿童的嗓音，在学唱前，应充分让学生打开歌喉，以免拉伤声带。歌唱前提示学生挺胸、收腹，嘴打开。视唱曲谱“6word/media/image1.gif 33 | 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|” ，这样既为学习本课歌曲作了适当的铺垫，也达到了保护儿童嗓音的目的。

2、节奏训练

咚咚 咚咚1咚-1

咚 咚 1咚-1

模仿“象脚鼓”拍节奏，并为《金孔雀轻轻跳》伴奏。

（四）学唱歌曲

1、有节奏的读歌词，体会歌曲所描绘的意境吧！

歌词表现了傣族人们对孔雀的美好情谊，让我们感受到孔雀在美丽的自然中悠然自得，自由自在的心情。

2、认识小节、小节线、终止线。数一数歌曲中一共有多少小节。

3、学唱歌谱，填词。

用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带领学生模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两乐句：“6 33| 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”。

难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。

跟着琴合唱歌曲，要求听准旋律，跟琴模唱。

5、大胆尝试，用柔和优美的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。

（五）傣族特色乐器展示。

师现场吹奏《金孔雀轻轻跳》，全班学生轻轻伴唱。

（了解葫芦丝的音色及傣族音乐风格。）

（六）编创孔雀舞，拓展延伸。

美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学舞的兴趣，老师随音乐表演一段，然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。

（七）小结。

对本课进行总结，教育学生人与自然、动物和谐相处的意识。同时希望这节课能增进同学们对少数民族的热爱，今后能更加愉悦的参加到音乐活动中来!

《金孔雀轻轻跳》说课稿

建 国 乡 中 心 小 学

宋 智 波

2017. 4

《金孔雀轻轻跳》教学反思

《金孔雀轻轻跳》是老教材中大家都比较熟悉的一首歌曲。它是一首具有西南少数民族风格的歌曲，曲调清新优美，旋律多以三、五度音程进行，配以XX XX | X－|为主的节奏，自然、流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩。整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

在这堂课中，我坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，以探索为突破口，以实践为手段，以体验为重点，引导学生在听、说、看、唱、体验、想象、表演等大量的音乐活动中学会学习，学会创造。在教学中，紧紧围绕课题“金孔雀轻轻跳”来展开。

我用歌曲中的主导节奏XX XX | X－|让学生按节奏读歌词，并且用孔雀舞中的基本动作来加以表现，把学生对节奏、乐谱的认识与教学内容密切结合在一起，来提高学生识谱能力。以生动的音乐为载体，让学生的听辨能力和音乐感知、模仿能力在活动中培养，并且在表演中学会关注音乐本身，这部分的教学也为学唱歌曲和创编孔雀舞做了铺垫和素材的积累。

在欣赏完杨丽萍的《孔雀舞》片段后，学生有了更多情感体验和视觉冲击，用自己喜欢的方式来表现歌曲，一方面充分展示了学生对音乐的把握和理解，另一方面在活动中也培养了他们的合作能力和创新能力，使课堂气氛活跃起来。

柯达伊认为，音乐之根在于歌唱。通过鼓声的领先进入，调动听觉的主导作用，让儿童积极参与艺术实践活动，在歌唱游戏和各种音乐活动中培养孩子对音乐结构，节奏的感性认识，在教学中结合多种音乐要素，启发、鼓励孩子的创作体验，才能获得更多审美体验，获得真正的音乐文化。

    我认为，音乐应该属于每一个人，随着音乐课程改革的不断深入，教学理念的不断更新。作为一个一线的音乐老师，要扎实有效地上好平时的每一堂课，摒弃浮华，追求音乐教学的本身，让孩子在适度愉快、主动学习中获得更好的发展，才是我们最美好的愿望。

《金孔雀轻轻跳》教学反思

建 国 乡 中 心 小 学

宋 智 波

2017. 4

金孔雀轻轻跳(2)

《金孔雀轻轻跳》教学设计

教学目标：

1、 用甜美、优美的声音演唱《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题—美丽的动物，提高保护动物的意识。

2、 充分利用学生的好奇心，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与到各项学习活动中来，顺利完成学习任务。

3、 初步了解傣族音乐与风俗，加强对民族音乐的热爱，渗透保护环境、爱护动物的思想。

教学重点：

1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；

2、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

教学难点：

1、启发学生用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

2、歌曲中节奏相同、歌词相同而旋律不同的两个乐句。

教学用具：电子琴、多媒体、头饰。

教学过程：

一、谈话导入

师：孩子们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）这节课我想带你们去一个美丽的地方，因为那儿有一种很美的动物，可是你们得回答小问题闯关成功才能去，敢接受挑战吗？现在你们就以小组为单位，我提问，小组里只要有一个同学答对就视为成功，（师有节奏地拍手提问，要求生有节奏地拍手回答。）

师：谁的尾巴长？（猴子）谁的尾巴短？（兔子）谁的尾巴好像一把伞？（松鼠）谁的尾巴弯？（公鸡）谁的尾巴扁？（鸭子）谁的尾巴最好看？（孔雀）

师：恭喜你们闯关成功，刚才我听到你们说孔雀的尾巴最好看，想看看孔雀的尾巴到底有多好看吗？

生：（自由回答）

师：那就站起来，排好队，跟着我一起乘着幸福列车、唱着歌儿出发吧！（课件出示火车图片及音乐《火车开了》。）

生：做《火车开了》律动。

二、歌曲学习

1、走进西双版纳，了解傣族风情。（播放《月光下的凤尾竹》，欣赏图片：自然景观；佛塔、佛寺；傣家的竹楼；傣族泼水节；孔雀等。）

师结合图片介绍：

师：到站了，孩子们，我们现在所到之处就是孔雀的家乡——西双版纳，这儿位于云南省南端，被称为“动植物王国”，也是“傣族之乡”。

（1）佛塔、佛寺：这里以神奇的自然景观和少数民族风情而闻名，由于临近泰国、缅甸等佛教国家，因此佛教在这里深入人心，处处可见佛寺、佛塔。

（2）傣家竹楼：孩子们，你们有没有被一种莫名的震撼所迷惑，瞧，神秘的热带雨林，婀娜的傣族风情，让人不能忘怀。这是傣家的竹楼，因为云南非常的潮湿、闷热，所以傣族人民喜欢住在这避湿、避热的竹楼里。

（3）传统节日：这是泼水节的场面，泼水节是傣族最隆重的节日，看！人们用各种各样的容器装水，集体性相互泼水，以此来表达祝福，被泼水越多就认为越吉利。

（4）这是云南美丽的孔雀山庄，这是白孔雀，它的羽毛像雪一样白；瞧，成群的孔雀，在碧绿的草地上漫步，在清澈的湖边嘻戏，雄孔雀展开了五彩缤纷的尾羽，翩翩起舞，分外迷人；孔雀在西双版纳可受欢迎了，它是傣族人民心中的吉祥鸟。

2、介绍傣族特色乐器，节奏练习，学唱旋律，解决难点。

师：象脚鼓、葫芦丝是傣族具有特色的乐器，（课件出示图片）这是傣族的小卜少和小卜冒，他们吹的是葫芦丝，葫芦丝被益为天籁之音，他们用葫芦丝吹出了动听的旋律，这是傣族小朋友送给我们的两句优美的旋律，我们来唱唱吧！（课件出示歌曲最后节奏相同而旋律不同的两句。）师单手弹琴教唱旋律，并添加歌词进行演唱：保护动物，你我的职责，

师：（课件出示图片）这是象脚鼓，因为形状像大象的脚，所以称为象脚鼓。孩子们，你们猜一猜，象脚鼓是用手来拍呢还是用鼓棒来击。（生猜）我们来拍拍这条节奏。（课件出示节奏）

3、师生互动，学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

（1）初听音乐

师：傣族人民能歌善舞，听，小伙伴们唱起了动听的歌曲。（课件播放歌曲《金孔雀轻轻跳》）

师：优美的歌声不但表达了傣族人民对孔雀的情意，而且还让我们感受到了孔雀在美丽的大自然中悠然自得、自由自在的心情。

（2）谈话，揭示课题。

师：怎么样？刚才傣族儿童唱的这首歌好听吗？这首歌叫《金孔雀轻轻跳》，现在我们就一起来学一学（板书课题），请同学们一起读一读课题。

（3）熟悉歌词

师：（课件出示词谱）下面就请同学们跟着我一起按节奏有感情地朗读歌词，来体会一下歌词里所描绘的意境吧！（师引导朗读，强拍击掌，弱拍拍腿。）同学们看，这儿出现的“小卜少“、小卜冒”，你知道是什么意思吗？在傣语里面，小卜少是小女孩，小卜冒是小男孩的意思。

（3）歌曲学唱

师：结合你刚才拍的情况想一想：这首歌曲是几拍子的？二拍子有什么特征呢？（生自由说 ）同学们有没有注意看老师拍掌很重，拍腿很轻啊！注意重轻的区别，所以二拍子的节奏特征是强弱的区分。

师：现在老师单手弹琴，同学们跟着老师来唱谱。（唱歌前提示学生挺胸、收腹，嘴打开。)

师：我们用“lu”来分句学唱一下吧。（生用“lu”唱）

师：听琴声，试着轻轻地把第一段歌词加进来，再加第二段歌词，最后把两段连起来唱。（师弹琴带领学生学唱歌曲。）

师：同学们还记得吗？刚才傣族的“小卜少”和“小卜冒”送给我们的两句优美的旋律，你能在这首歌里找出来吗？

生：（自由找、说。）

师：这两句旋律节奏、歌词都完全相同，但每一句最后两个小节的旋律发生了变化，跟着老师一起再来唱唱。

（4）歌曲处理

师：美丽的孔雀展翅开屏在河边漫步，这么美的意境，我们应该怎样唱才能表现出来呢？

生：优美地、抒情地。

师：那就请同学们跟伴奏音用优美的声音来演唱。（课件出示伴奏音。老师提示：句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；特别是歌曲结尾处用较弱的力度，要表现歌曲美妙的意境。）

生唱后，师指出不足之处，听老师唱。

师：阳光洒满大地，孔雀在美丽的大自然中悠然自得，傣家儿童唱歌、跳舞多么快乐呀！同学们，用你最好的状态，让我们和傣家儿童一起有感情地完整演唱一遍歌曲吧！（播放《金孔雀轻轻跳》）

三、学跳孔雀舞。

（1）欣赏《孔雀舞》，学习动作。

师：（出示杨丽萍跳孔雀舞的图片）傣族人民把孔雀的美丽、善良、智慧看作是吉祥的象征，更是他们民族的精神象征，孔雀也成了他们舞蹈中的主角。这是我国著名的舞蹈家杨丽萍，她被称为孔雀公主，你们欣赏过她的舞蹈了没有？她用柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的双脚，把孔雀表现得活灵活现。

师：孩子们，你们想学孔雀舞吗？下面我们一起来欣赏一组孔雀舞组合，欣赏时，你们要跟着学一些你喜欢的动作。（视频播放）

师：（师边介绍边比动作）孔雀舞是傣族代表性的舞蹈，手的动作主要有掌形和冠形，在跳时要注意手和身体的弯曲，孔雀舞表演者身体各部位组成优美典雅的“三道弯”造型，看（出示图片）。

（2）师生齐唱共舞。

师：傣族人民不但送给了我们动听的儿歌，还教我们跳了傣族舞，告诉你们，他们还赠送了精美的礼物给我们。（师发放孔雀头饰。）让我们戴上这份精美的礼物，随着音乐唱起来、舞起来吧。（随音乐《金孔雀轻轻跳》跳舞。）

四、总结内容，拓展延伸。

孩子们，今天到西双版纳你们玩得高兴吗？有什么收获呢？（生自由说）孔雀生活在那么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好，我们也要当环境小卫士，保护环境，让天更蓝、水更清、空气更清新，还要爱护小动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物，同学们，你们能做到吗？（…）最后，老师要布置一个小小的作业，回家去后把你今天学到的歌曲及舞蹈表演给家长看看，这节课就上到这儿，同学们再见！

金孔雀轻轻跳(3)

《金孔雀轻轻跳》教学反思

《金孔雀轻轻跳》这首歌，是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，所以我营造了轻松愉快的音乐氛围。为整节课奠定了良好的情感基调。

如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来，这是我在备课、预设过程中的点滴思考。

课堂亮点：

1．观看傣族民俗文化风光视频，把学生带入一个美轮美奂的世界。音乐与相关人文学科属性的集中体现。有利于扩大学生音乐文化素养，提高学生音乐鉴赏，表现；创造及艺术审美能力的培养。

2．这节课我把感知放在重要位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感。又因为少数民族的歌与舞是分不开的，所以在初听音乐的时候，我让学生观看歌曲视频，使学生感受到歌曲的抒情优美，又激发学生学习本首歌曲与热爱傣族的热情。

3.课堂中人人参与编创傣族舞，真正做到了“师生互动，生生互动”发挥学生的编创能力，培养学生的自信心，让学生去带动学生。学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，真正做到了新课标以审美为核心的基本教育理念。

课堂不足之处：

个别学生积极性没调动起来，特别是男生不太喜欢跳傣族舞，使课堂少了一些生机。

教学有法，教无定法，教学艺术是永无止境的，新课程标准需要我们勇于实践，勇于创新，更要我们勇于反思，只有不断反思，不断总结，才能提升自己教学理念。

金孔雀轻轻跳(4)

金孔雀轻轻跳教学设计

执教：陈小丽

【教材分析】

     《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三五度音程进行。节奏自然、流畅，似傣族小姑娘与，孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩……整首歌曲如同描绘一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

【学情分析】

      低年级学生好动，容易分心，思想不集中，教师要根据学生的年龄特征设计符合他们年龄特点的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在玩的过程中获得知识。

【设计理念】

      兴趣爱好为动力，设计丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生的学习热情，培养学生的创新意识，为学生提供发展个性的空间。以音乐审美为核心，培养学生美好的情操和健全的人格。弘扬民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化。重视音乐实践，引导学生参与各项音乐活动中，增强学生音乐表现的自信心，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

【方法与策略】

      充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

【教学目标】

一、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物。

二、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。

三、感受傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。

四、探体验不同打击乐器的特点，练习用打击乐伴奏。

【教学重点】

      启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

【教学难点】

     一、歌曲中有两处旋律相似，学生演唱时容易混淆。

     二、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。

     三、练习用打击乐器伴奏。

【教具准备】

    教学光盘、课件、投影仪、钢琴、铃鼓、沙锤、响板等。

【教学过程】

听音乐,律动进教室

一、猜谜导入

1、清澈的小河边，轻轻走来了一只小动物，猜一猜它是谁呢？

（师用《金》前半部分旋律演唱四句谜语）

3 1 3 5 ︱ 5 — ︱3 6 1 2 ︱2 — ︱

锦袍 身上 穿 花冠 头上 戴

3 1 3 5 ︱1 6 6 —︱2 1 6 1 ︱1—︱

尾 巴 象把 扇 展开 人人 爱

（导入部分，通过猜谜，激发了学生学习的兴趣）

2、你见过孔雀吗？

3、你知道他们生活在哪个地区，哪个少数民族吗？孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族，让我们走进这里去看看吧！在云南省的西双版纳居住着勤劳善良的傣家人，那里山清水秀，景色怡人，他们居住的竹楼古朴、独特。傣家最隆重的节日就是泼水节了，节日里，人们载歌载舞，少女们婀娜的身姿就象一只只美丽的孔雀，她们心灵手巧，把衣服装饰上各种图案，代表着不同的意义，这里还是“孔雀之乡”。 孔雀是傣族人民的吉祥鸟.

（通过欣赏图片和感受音乐，让学生能够有身临其境的感觉，增强学习的兴趣。）

4、接下来老师想请小朋友们到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观。那有许多美丽的孔雀，你们想不想进去啊?不过孔雀园只欢迎声音甜美的小朋友，我们赶快来练练声，看能不能打开孔雀园的门。听听老师来。

5 3 5 6 │ 6 - │ 3 1 │ 5 - ‖

lu lu lu lu lu lu lu lu

二、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》

1、学生边看孔雀活动视频边听歌曲《金孔雀轻轻跳》。

2、在孔雀园里美丽的小孔雀们给我们班的小朋友们送上了一首傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》, 现在老师请同学们再来听一遍，听听它是几拍子的？

3、出示节奏，让学生为歌曲伴奏。

（让学生自己尝试敲敲打打选择合适的乐器伴奏，可以帮助孩子更深入的了解打击乐，而且学习的劲头更足了。）

4、全班同学跟老师一起来有感情的朗诵歌词,看看里面是怎样赞美美丽可爱的小孔雀的！ 歌曲中的小卜少小卜帽在傣语中就是小姑娘小伙子的意思，你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜帽跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？

5、跟琴将词填入学唱第一段，纠正曲中第四第五句的音准。

（范唱并用手势比较音的高低跳动）

6、完整演唱第一段，你能试试将第二段歌词填入唱一唱吗？看看那一句有困难？

（让学生在聆听的基础上先掌握歌曲的歌词、旋律，找出两句旋律非常相似的地方，进行教唱，突破难点，再唱出歌词，最后练习有感情地歌唱，循序渐进。）

7、学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。（唱孔雀）

（歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。）

8、用乐器为歌曲伴奏。

三、拓展

1、师戴头饰，表演《金孔雀轻轻跳》。

同学们刚才合作表演的节目，让老师顿时也有了表演的欲望，老师也想凑凑热闹，来给同学们表演个节目，想看吗？老师就用这首歌曲《金》来给同学们跳一个舞蹈。

你能模仿一下老师做的动作吗？孔雀的手势是怎样的？

请同学们站起来，让我们一起做一只美丽的傣族孔雀吧！

2、傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯，他们认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，歌颂美好的未来。民族舞蹈家刀美兰、杨丽萍都曾将孔雀的动作编成舞蹈，今天我们就一起来欣赏杨老师的孔雀舞《雀之灵》（欣赏舞蹈）

3、说一说你欣赏完这个舞蹈后的感受？（震撼，唯美的意境和动作，惟妙惟肖）

（学生观看杨丽萍老师的孔雀舞《雀之灵》。让学生进一步了解我国傣族舞蹈，以激发学生深入了解、学习的热情。）

4、小孔雀的确非常漂亮。云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一，但是接下来发生了一件事情却打扰了孔雀鸟们的安静，你们听，发生了什么事啊？

这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物。

（利用故事《猎人打猎》的故事，培养学生爱护动物的良好品德。）

四、歌舞《金孔雀轻轻跳》

可爱的小卜少小卜帽们生活在美丽的西双版纳，与美丽吉祥的孔雀为伴，怎能不欢歌笑语呢？让我们也一起加入这快乐的民族，跟着音乐加上我们的小乐器，一起来表演歌曲《金》！

（这里以音乐为主线，综合了表演、演奏、歌唱为一体，把音乐活动推向高潮，给学生以展示的舞台，面向全体。让所有的学生都有自己表现的空间。）

教学反思：这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验。

    一、用欣赏图片和观看视频的方式将音乐内容直观化

   《金孔雀轻轻跳》是我国少数民族傣族的歌曲，在导入这节课时，我首先让学生了解傣族风情而过渡到孔雀。从同学们讨论对孔雀的认识后给他们看孔雀的图片，把学生带入了一个美轮美奂的世界。

    二、整体听唱法学习歌曲，培养学生表现音乐的能力

    新音乐课程标准中提到音乐教学中应培养学生自信的演唱、表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。在学习《金孔雀轻轻跳》时，我采用的是整体听唱法教学，通过反复聆听，让学生了解要用抒情优美的声音演唱歌曲。

    三、拓展音乐知识，扩大音乐文化视野

    新音乐课程标准中告诉我们音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感觉，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。在学生掌握歌曲《金孔雀轻轻跳》之后，我让学生观看杨丽萍老师的孔雀舞《雀之灵》。在此基础上，我让学生进一步了解我国傣族舞蹈，以激发学生深入了解、学习的热情。我还利用故事《猎人打猎》的故事，培养学生爱护动物的良好品德。

  

金孔雀轻轻跳(5)

中班金孔雀轻轻跳教案

中班金孔雀轻轻跳教案 第 1 页 中班金孔雀轻轻跳教案 篇一：

音乐优质课教案-金孔雀轻轻跳 音乐优质课评比参赛教案 教学内容：

歌曲《金孔雀轻轻跳》 教材分析：

《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族民歌风格的歌曲，2/4拍，一段体。

曲调清新、优美，旋律多以三、五度进行，节奏自然、流畅，描绘出一幅傣族小男孩小女孩与孔雀翩翩起舞的画面，整首歌曲如同描绘了一副秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

教学目的：

1、指导学生用优美柔和的声音演唱歌曲。

2、让学生初步了解我国少数民族之一傣族的风土人情，掌握歌曲清新、优美的风格，加深对民族音乐的热爱。

3、通过歌曲《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，再用自己喜欢的方式表达对孔雀的喜爱，从而使学生提高保护动物的意识，更加的热爱大自然，热爱生活。

教学重点：

中班金孔雀轻轻跳教案 第 2 页 1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情； 2、引导学生用优美柔和的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

教学难点：

3、从音乐中感受孔雀优美的形象，并用自己喜欢的方式表达对孔雀的喜爱。

4、培养学生爱护动物、保护环境的思想。

教具准备: 多媒体课件、电子琴等 教学过程：

一、组织教学 师生问好。

二、创设情境导入 1、观看舞蹈视频片段，猜猜表现的是什么动物。

师：

同学们，今天老师要和大家一起来学习一首非常好听的歌曲，在学之前，老师给同学们准备了一小段舞蹈视频，请同学们仔细看，这段舞蹈是表现了什么小动物？ 生：

孔雀 中班金孔雀轻轻跳教案 第 3 页 师：

为什么你们会觉得这段舞蹈表演的是孔雀 ？ 生：

（自由回答） 2、学习孔雀手势，并相互问好。

师：

我们来看看学得像不像（出示多媒体课件） 3、揭示课题 师：

同学们，你们觉得小孔雀美丽吗？ 生：

美丽 师：

今天让我们和美丽的小孔雀一起来学唱一首非常好听的歌曲《金孔雀轻轻跳》，请同学们打开课本第 10 页。

三、学习歌曲《金孔雀轻轻跳》 1、聆听歌曲，感受旋律。

师：

我们先来听一遍这首歌曲，听听歌曲唱了什么？ （多媒体播放歌曲） 师：

歌曲唱了什么？ 生：

?? 中班金孔雀轻轻跳教案 第 4 页 师：

这首歌带给你们的是什么感受呀？是活泼欢快的还是优美动听的呀？ 生：

优美动听的。

师：

那就让我们用优美动听的声音来学唱这首歌。

2、教学歌词和节奏。

①师：

同学们，这首歌曲是二拍子的，我想看看哪个同学最聪明，告诉老师二拍子有什么特点？二拍子的节奏特征是强弱的区分。

②（出示《金孔雀轻轻跳》的歌词，老师引导学生伸出手跟着节拍念歌词，强拍击掌，弱拍做孔雀眼手势） │ │ │ │?? 金 孔雀 轻 轻地 跳 ③师：

歌词里的小卜少和小卜冒是什么意思？ 生：

3、模唱旋律，教唱歌曲 ①师：

请小卜少和小卜冒跟着老师的琴声先来学唱歌谱。

（唱歌前老师提示学生挺胸、收腹，嘴打开。

） 中班金孔雀轻轻跳教案 第 5 页 ②老师弹奏旋律，让学生跟着琴声学唱歌谱 ③老师弹奏旋律，让学生跟着琴声填入第一段歌词学唱。

④着重歌曲中容易唱错的两个乐句反复练习，把握好音准问题。

63 3 | 1 2 2 | 1 6 1 2 | 2 － | ．傣 家的竹 楼 彩 虹绕 63 3 | 1 2 2 | 3 1 6 1 | 1 － | ．傣 家的竹 楼 彩 虹绕 ⑤让学生完整地演唱第一段。

⑥师：

同学们唱得真好，来，咱们试试看能不能将第二段歌词填入一起唱一唱好吗?看看哪一句有困难? （学生唱） 4、引导学生跟着伴奏音乐一起演唱《金孔雀轻轻跳》。

5、指导感情，歌曲处理。

师：

同学们，歌词里写到金孔雀跳舞，是怎样跳的？ 生：

轻轻跳 师：

那我们在唱这里的时候，声音也要轻轻的，要把金孔雀轻轻跳舞的优美表现出来。

除了轻轻跳，它还怎样跳？ 生：

展翅开屏 中班金孔雀轻轻跳教案 第 6 页 师：

阳光洒在它的身上，羽毛金光闪闪的，它要迎着阳光展翅开屏了，这时候它就更漂亮了。

我们唱这句歌词的时候，声音要稍微强一点，要把孔雀开屏的自豪表现出来。

让我们跟着音乐有感情再演唱一遍歌曲。

6、再次跟伴奏有感情演唱歌曲。

师：

同学们唱得可真好，老师都陶醉了，仿佛真的看到美丽的小孔雀 在翩翩起舞呢。

四、歌曲拓展介绍傣族风情习俗：

师：

同学们，你们想知道美丽的孔雀，它的家乡在哪里吗？ 生：

师：

美丽的孔雀生活在一个美丽的地方云南西双版纳傣族自治州，现在就让小孔雀带领我们一起去参观这个美丽的傣乡吧！ （多媒体播放云南傣乡的风情图片） 师：

云南位于我们祖国的南部，是我们国家的动物王国和植物王国；看，这是什么呀？（大象），那里有五百多种动物和四千多种植物，到处鲜花盛开，鸟语花香。

你们瞧！这是云中班金孔雀轻轻跳教案 第 7 页 南傣家特有的建筑物，叫竹楼，你们知道它是用什么建成的吗？（竹子）。

瞧，这是谁呀？这是云南傣家的姑娘，她们穿的服装漂亮吗？（漂亮），这是他们傣族传统的服饰，傣家姑娘喜欢将布围在腰间作成桶裙，而傣家的小伙子喜欢用布包在头上做成头巾。

他们正穿着节日的盛装在翩翩起舞呢！哎！这里怎么这么热闹？他们在干什么呢？（??）哦！我们正赶上泼水节。

泼水节相当于汉族的春节，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。

泼水节在每年四月间举行，在泼水节上人们互相泼水表达真诚的祝福，祝福对方在新的一年里平安幸福。

这就是有名的云南孔雀园，这有许多美丽的孔雀。

傣族人民认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，对它怀有崇敬的感情，傣族人民把孔雀作为自己民族精神的象征，所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。

五、创编活动表现歌曲，深入体验 篇二：

音乐教案《金孔雀轻轻跳》 金孔雀轻轻跳 篇三：

《金孔雀轻轻跳》教案 《金孔雀轻轻跳》 lily 中班金孔雀轻轻跳教案 第 8 页 一、教学内容：

儿童歌曲《金孔雀轻轻跳》 二、教学时间：

一课时(40 分钟) 三、教学对象：

小学二年级 四、教学用具：

多媒体课件、纱巾、孔雀舞头饰等 五、教学目的：

1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题美丽的动物，提高保护动物的意识。

2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现本曲。

3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。

六、教材分析：

《金孔雀轻轻跳》是一首具有浓郁傣族风格的创作歌曲，2／4 拍，一段体结构，五声调式。

曲调清新优美，旋律自然流畅，多以三、五度进行，配以 │－│为主的节奏，好像傣家小朋友与小孔雀一起跳起轻巧的舞步，姿态翩中班金孔雀轻轻跳教案 第 9 页 翩。

整首歌曲热情地讴歌了傣族人民的幸福生活，如同一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

七、教学重点：

1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情； 2、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

3、学习傣族舞蹈的基本动作，尝试用不同的方式来表现本曲。

八、教学难点：

1、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态； 2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。

九、教学过程：

（一）组织教学：

（1 分钟） 播放云南傣乡的葫芦丝音乐《有一个美丽的地方》，学生摇曳纱巾律动进教室。

师：

让我们大家挥舞起手中的彩巾，让它变成美丽的彩霞，带我们去一个美丽的地方，大家想去吗？ 中班金孔雀轻轻跳教案 第 10 页 （设计意图：

道具纱巾的飘逸适合表现乐曲的柔美，同时营造轻松愉快的氛围。

） （二）讲授新课：

1、介绍傣族风情习俗：

（2 分钟） （多媒体播放云南傣乡的风情图片：

云南的泸沽湖、傣家的竹楼、傣族服饰、泼水节、傣族的吉祥物孔雀等。

教师与学生相互交流知识和见闻，口头表述体验感受。

） 2、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》：

（3 分钟） ①老师范唱一遍歌曲，让学生伸出手为旋律伴奏(播放《金孔雀轻轻跳》的伴奏，出示歌词，老师引导学生伸出手跟着节拍帮老师伴奏，唱第一遍歌词的时候全部以击掌练习为主，唱第二遍歌词的时候老师引导强拍击掌，弱拍拍肩） ②教学节奏，教唱歌曲：

师：

小朋友们伴奏得真好，老师相信你们唱得一定更好听。

来，同学们跟着老师一起来唱一唱，好吗？ （唱歌前老师提示学生挺胸、收腹，嘴打开；老师边唱边用手势比较音的高低跳动) 3、学跳傣族舞蹈，深入体验：

（8 分钟） 中班金孔雀轻轻跳教案 第 11 页 ①播放《金孔雀轻轻跳》旋律，老师随音乐表演一段 师：

好的，看完了老师的表演，同学们是不是也想上来和老师一起跳一跳呢？来，让我们一起来扮演一下傣家的小卜少小卜冒们，在傣家的竹楼前跳上一曲傣族的舞蹈，好吗？ ②学习傣族舞蹈动作：

（老师请几个同学上来跟着老师一起学习，下面的同学起立，在座位跟着老师学动作，老师给上台的同学颁发道具孔雀毛，男生把纱巾折好戴在头上） 《金孔雀轻轻跳》共有 3 组动作：

动作一：

孔雀鹤立 做法：

双手呈冠形 ，右手上举略弯曲，左手提襟，双脚正步站立，随节拍做双膝曲伸动作。

动作二：

孔雀开屏 做法：

双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上提起至头上方手背相靠，然后由上向下打开至侧平举的位置。

一小节上举，一小节下落，反复进行。

动作三：

傣族舞语汇 中班金孔雀轻轻跳教案 第 12 页 做法：

第一拍，双手向里扣腕，双膝微曲。

第二拍，身体重心在左脚，膝略弯曲，右脚向右侧开胯，脚尖点地，膝弯曲，同时右手向右侧翻腕打开，左手在胸前翻腕，动作对称做。

（学习完动作，老师和学生一起跳《金孔雀轻轻跳》这个舞蹈） （三）课堂总结，拓展延伸：

（2 分钟） 师：

今天这节课，我们一起去参观了小孔雀的家乡傣族，而且我们也用甜美的歌声和优美的舞蹈来表现了小孔雀，你们觉得小孔雀漂亮吗？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物） 师：

好啦，小孔雀和小朋友们也玩累了要回家了，同学们，让我们一起再次扮演傣家的小男孩、小女孩，再一次尽情地歌唱，尽情地舞蹈来欢送小孔雀回家吧！同时也把今天学的本领展现给老师看，好吗？ 师：

傣家的小男孩、小女孩们再见！ （学生唱着歌，跳着舞，离开教室。

） 篇四：

金孔雀轻轻跳教案 中班金孔雀轻轻跳教案 第 13 页 金孔雀轻轻跳教案 教学目标：

1、 通过用甜美、优美的声音演唱《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课主题，提高保护动物的意识。

2、 能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作，懂得团结友爱、助人为乐的道理。

3、 积极与同学合作编创一定的情境，用铃鼓、三角铁、响板为歌曲伴奏。

初步了解傣族音乐与风俗，加强对民族音乐的热爱。

教学重点：

指导学生用柔美的情绪来演唱歌曲，唱出傣族歌曲的独特韵味。

教学难点：

学习傣族舞蹈动作表演《金孔雀轻轻跳》，初步培养学生的创作能力。

教学用具：

钢琴、多媒体、头饰、打击乐器等 中班金孔雀轻轻跳教案 第 14 页 教学过程：

一、 导入 1、 欣赏舞蹈片段《雀之灵》（学生观看） 2、 通过刚才的舞蹈片段设问引入：

同学们，你们刚才看到的这段视频是我国著名的舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈，那她想表现的是什么动物呢？生回答：

孔雀。

3、 她用柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的双脚，把孔雀表现得活灵活现。

今天就让我们和美丽的孔雀一起度过这快乐的一节音乐课吧！ 4、 设问：

你们知道孔雀生活在什么地方吗？生回答，师总结。

孔雀生活在被称为动植物王国药材之乡的云南省西双版纳傣族自治州，这里是孔雀之乡，它是傣族的象征。

（播放云南风光图片，师简介云南。

） 5、 看孔雀 现在老师就请同学们到傣族人民最喜爱的孔雀园参观，这里有许多的孔雀，孔雀最爱比美了，我们大家一起来和它比一比！（学生模仿孔雀的动作，教师可提示） 中班金孔雀轻轻跳教案 第 15 页 6、 探究孔雀的其他舞蹈动作：

如走路、开屏等并模仿动作。

7、 现在就让我们一起随音乐跳起来吧！（出示课题，随《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐跳，教师引导。

） 二、新课学习 1、 我们再来听一遍刚才跳舞时的音乐，听完后告诉老师歌曲来自哪个民族？歌曲的情绪如何？生回答：

优美、抒情 2、 请同学们看大屏幕（出示歌谱），让我们带着优美、抒情的声音跟着钢琴用lu模唱，教师引领。

3、 这首歌曲的旋律很美，这首歌的歌词更美，让我们轻轻地朗读歌词，一起走进傣族孩子快乐的音乐世界。

4、 刚才我们读到了小仆少、小仆冒是什么意思？请同学们猜猜！（在傣语中是小女孩、小男孩的意思）（多媒体播放傣族小朋友照片） 5、 我们班是小仆少的举手，是小仆冒的举手。

小仆少、小仆冒们让我们跟着琴来唱歌词吧。

6、 请同学们轻轻地把第一段歌词加进来，再加第二段歌词，最后把两段连起来唱。

中班金孔雀轻轻跳教案 第 16 页 7、 设问：

这首歌曲要表现什么？我们应该用什么样的感情来演唱呢？师范唱，生体会。

8、 生回答，师总结。

（表现了傣族人民对家乡的热爱，我们可以用快乐、幸福的歌声来演唱。

） 9、 小仆少、小仆冒们让我们用一起用快乐、幸福的歌声唱起来吧。

学生自评互评，并进行纠正唱得不好的地方，尤其是最后两句的比较。

10、 再完整演唱歌曲，师放歌曲伴奏。

11、 同学们请拿起你身边的打击乐器，我们试着为歌曲伴奏。

（大屏幕出示歌谱，放歌曲原唱，师示范） 12、 分组进行合作创编，并相互评价。

（请舞、唱、伴合作） 三、 拓展欣赏，感受傣族音乐。

1、 说到孔雀，人们不禁会想起那个喜欢孔雀的民族傣族，同学们你们对傣族有哪些了解呢？ 生回答，师总结：

傣族是云南特有的民族之一，傣族历史悠久，文化丰富多彩，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。

由于地理环境的原因，住的都是竹楼。

（播放竹楼图片） 中班金孔雀轻轻跳教案 第 17 页 2、 孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，请听傣族的民族乐器葫芦丝演奏的乐曲《金孔雀轻轻跳》。

四、 小结 今天我们有幸走进了云南，看到了那里的秀丽景色和风土人情，更让我们看到了美丽的孔雀，下面让我们继续在音乐的背景下赞美我们可爱的孔雀吧！最后让我们在《金孔雀轻轻跳》音乐声中轻轻地边唱边跳出教室。

篇五：

《金孔雀轻轻跳》教案 《金孔雀轻轻跳》教案 教学目标：

1、学习歌曲《金孔雀轻轻跳》，初步了解傣族音乐的风格，掌握四二拍的节奏规律。

2、通过学习孔雀指，孔雀鹤立，掌握孔雀舞的动作要领，培养和训练肢体的协调性。

教学重难点：

重点：

掌握孔雀舞的基本动作---孔雀指和孔雀鹤立。

难点：

掌握孔雀指和孔雀鹤立的动作要领。

中班金孔雀轻轻跳教案 第 18 页 教学过程：

一、创设情景，激趣导入 1、故事导入 师：

今天，森林里开动物狂欢节了，我们一起去参加，好吗？ （播放《森林大狂欢》）（学生戴着动物头饰跟随老师一起跳着舞进入教室，教师模仿孔雀舞的基本动作）。

师：

同学们想一想，刚才王老师扮演是什么小动物呀？（孔雀）。

2、指导学生看孔雀图片（通过图片和孔雀指的对比，指导学生重点观察孔雀的嘴、羽冠以及颈部，理解 孔雀指的动作）。

二、多维感悟，学习歌曲 1、了解孔雀，感受歌曲旋律 师：

小孔雀生活在美丽的西双版纳，孔雀很漂亮，尤其是它的羽毛五彩缤纷的。

西双版纳的人民能歌善舞，他们非常喜欢模仿孔雀的动作，来表达对生活的热爱和对孔雀的赞美。

中班金孔雀轻轻跳教案 第 19 页 你们想更多的了解孔雀吗？现在我们继续学习歌曲《金孔雀轻轻跳》。

（同时播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，引导学生感受歌曲的旋律）。

过渡：

教师随音乐朗诵歌词，同时演示孔雀舞的基本动作帮助学生感受歌曲风格，进一步理解歌词大意。

2、复习歌词，了解歌曲意境 师：

小卜少的意思是什么呀？那小卜昌呢？（分别请班里的小女孩和小男孩站起来示意，以此来检查学生对歌词的理解程度）。

三、感受节奏，模仿节奏动作 1、拍一拍 师：

《金孔雀轻轻跳》的节拍是什么呢？ （教师以强拍拍手，弱拍轻拍手心的动作启发学生回答问题，同时指导学生模仿教师打出 2/4 拍）指导学生进行 2/4 拍的强弱练习，请学生展示自己表现 2/4 拍的方法（强拍拍手， 弱拍拍肩；强拍拍手，弱拍叉腰；强拍摇铃，弱拍放铃于肩头??）。

中班金孔雀轻轻跳教案 第 20 页 2、摇一摇 师：

现在请同学们用响铃为《金孔雀轻轻跳》伴奏。

（对学生使用响铃的方法以及对节拍的表现进行及时地评价，对能力弱的学生给与个别指导）。

过渡：

同学们，现在我们来当美丽的小孔雀，学一学孔雀优美的动作吧。

四、探究学习，学习舞蹈 1、孔雀舞的基本动作---孔雀指 师：

首先我们来学习孔雀指，拇指和食指相捏像不像孔雀的嘴巴？另外三个翘起来的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？（教师示范孔雀指，指导学生观察模仿。

动作要领：

拇指和食指相捏，另外三个手指翘起来）。

现在美丽的孔雀要出去散步了，大家做好 孔雀指的动作一起出发了。

大家把脚尖都踮起来，体会一下金孔雀是怎么轻轻走路的。

（要求学生保持 孔雀指的动作同时模仿孔雀散步、梳理羽毛、喝水等动作，在游戏中掌握 孔雀指要领）。

︱ ︱ ︱ 强 弱 强 弱。

中班金孔雀轻轻跳教案 第 21 页 过渡：

美丽的金孔雀走了这么久有点累了，让我们休息一下吧。

2、孔雀舞的基本动作---孔雀鹤立 师：

现在请同学们看大屏幕，谁能告诉我你看到了什么？（指导学生观察图片，体会孔雀鹤立造型）。

师：

同学们也像舞蹈家一样做一个 孔雀鹤立的造型吧。

(教师示范孔雀鹤立，指导学生观察模仿。

动作要领：

双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提裙)。

师：

现在美丽的金孔雀要出去游玩了，大家做好孔雀鹤立的动作垫起脚尖轻轻地走吧。

（指导学生在活动中掌握孔雀鹤立动作，对不同类别的学生设定不同的要求，其中：

A 类学生，感受傣族音乐与风格，模仿教师的 孔雀鹤立动作；B 类学生，在教师的引导下，能较准确的完成孔雀鹤立动作；C 类学生，掌握歌曲节奏型的基础上，能独立完成孔雀鹤立动作，并有一定的表现力）。

3、歌表演--《金孔雀轻轻跳》 师：

现在同学们都学会了孔雀指和孔雀鹤立的动作，让我们带着小孔雀的头饰跟着音乐一起跳起来吧！（教师中班金孔雀轻轻跳教案 第 22 页 领舞，学生跟随教师一起舞蹈。

教师根据学生的表现适时地进行个别化指导，激发学生的表现力）。

师：

刚才同学们像一只只美丽的小孔雀在起舞，跳得真漂亮。

现在请几只小孔雀到前面来给大家展示一下。

（通过展示，激发学生的表演意识）。

过渡：

同学们通过舞蹈展现出了孔雀的美丽，这么美丽的金孔雀是需要我们保护的。

五、拓展延伸，爱护动物。

师：

孔雀生活在美丽的西双版纳，那里人民给孔雀营造了一个舒适的生活环境。

这里 小动物生活得都很幸福。

那我们是不是也要好好爱护我们的环境，爱护动物，让它们和我们人类一样有一个美好的生活环境。

（渗透环境意识，培养学生保护动物的意识）。

师：

同学们让我们在快乐的舞蹈中结束今天的学习，同时让我们期待下一次的聚会过程与方法:感受歌曲《金孔雀轻轻跳》优美、自然、流畅的音乐风格与孔雀舞独特的舞蹈风韵，激发学生对音乐的感受力和舞蹈学习的兴趣。

金孔雀轻轻跳(6)

《金孔雀轻轻跳》教学设计

一、教学内容：

1．学唱《金孔雀轻轻跳》。

2．学习简单傣族舞蹈动作，参与表演。

3．欣赏舞蹈《孔雀舞》。

二、教学年级：三年级下册

三、教材分析：

《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族风格的儿童歌曲，旋律流畅，节奏规整。歌曲单二部曲式，二四拍，属五声调式，多用“la”音而带有羽调色彩，曲调清新优美，旋律多以三度、五度音程进行，句尾是二度到同度的色彩连接。整曲节奏规整，自然流畅，好似傣家小朋友与小孔雀一起跳起轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同一幅秀丽的图画，给人留下了美好的遐想与韵味。

四、教学目标：

1．通过对聆听、表现，鉴赏等活动体验傣族音乐的独特魅力，感受傣族小朋友幸福的生活。加深学生对我国民族音乐的热爱之情。

2．能用优美的声音有感情地演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

3．学习傣族舞蹈动作并为歌曲进行创编舞蹈表演。

五、教学重点：1.了解傣族音乐的独特魅力，能用优美、连贯的声音表现歌曲。

2.引导学生关注最后两个乐句的旋律创作特点，唱出这两句的不同乐感。

六、教学难点：能够在老师的引导下跳出傣族舞蹈的韵味，并能边唱边跳，表现歌曲。

七、教具准备：多媒体、钢琴、葫芦丝。

八、教学过程：

一、欣赏导入

（一）认识葫芦丝

师：小朋友，今天老师带来了我的一个音乐小伙伴，你们看它是谁？（葫芦丝）

师：老师要带着它和我们在座的所有小朋友一起开始我们的音乐40分钟。准备好了吗？（师吹奏《月光下的凤尾竹》学生跟音乐律动）

师：这首乐曲你们熟悉吗？

生：

师：这是一首家喻户晓的傣族民歌《月光下的凤尾竹》，乐曲优美、抒情，仿佛把我们带到了美丽的西双版纳。

（二）介绍孔雀

1.师：傣族是西双版纳的一个少数民族，在那里景色宜人，在波光粼粼的小河边时不时的会走来了一些动物。你们看他们是谁？

生：师表扬，发奖品。（贴孔雀的图）

2.师：你们喜欢孔雀吗？（出示孔雀图）

3.师：傣族人民把孔雀视为吉祥之物，每当晨曦微明或夕阳斜照时，常见姿态优美的孔雀翩翩起舞，因此，孔雀在傣族人民心目中是美丽、善良、吉祥的象征。

（伴着《金孔雀轻轻跳》的音乐欣赏图片）

4.师：一起模仿下孔雀舞的动作。（师带领）

设计意图：导入新课是音乐课堂教学开始，是一节课成败的关键，通过对歌曲的分析，教师利用自吹奏傣族民歌，一方面能给学生带来直接的效果，另一方面激发他们的兴趣，让学生在一开始就让学生置身于音乐殿堂，融入学习情境。

二、学唱新歌。

1.聆听体验

师：今天，老师就给大家带来一首好听的描写孔雀的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》（出示课题），听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！

【课件：出示《金孔雀轻轻跳》歌谱播放录音范唱《金孔雀轻轻跳》】

师：歌曲唱的是什么内容啊？

生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。（发奖）

师：他们玩耍时的心情是怎样的？

生：

2.律动体验

（出示歌词）

师：想不想和孔雀一起唱歌跳舞？

生：（想）

师：不过，金孔雀有个要求，说如果你们能闯四关，它就会把世界上最美的祝福送给我们，有信心吗？老师先给大家透露一个消息，就是每一关开始前，孔雀都会给我们一个小提示，只要我们认真听，就绝不会有问题，准备好了吗？

生：

第一关：歌词朗诵。这一关的规则是我们以读儿歌的形式朗读歌词，要求同学们读的声音清晰，整齐，富有节奏。(双手打拍，老师起拍。)

师：读了这首儿歌，有没有不明白的地方？指出来老师帮助你解答。

生：老师，小卜少和小卜冒是什么意思呀？

师：小卜少代表的是傣族小女孩儿，小卜冒代表的是傣族小男孩儿。（播放幻灯片）

师：老师喊小卜少，女孩子们就答应“哎”，老师喊小卜冒，男孩子们就答应“哎”。

师生配合。

师：你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜冒跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？（生答）

设计意图：美国著名的音乐哲学家埃利奥特强调学生一切的音乐技能技巧的学习一定要在对音乐的实践和体验中经行，着和新课标提出的不磨而合。学生通过聆听、感受、实践等获得了对音乐作品最直接的感受，音乐的节奏、节拍，音高、旋律和情感等要素在多次的体验实践中逐渐获取，这样的设计层层叠进，学生很自然地就融入到了音乐的情境中。

3.自主学习

第二关：歌曲模唱。这一关是请同学们学会正确的演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
提示：A、这回老师给你们两个选择：你们是想听傣族小朋友的演唱，还是想听老师的演唱呢？（歌曲范唱）学生心里默唱。

B、生跟琴轻轻地用“la”模唱。

C、全体轻声加歌词齐唱第一段歌词一遍。

师：你们觉得哪些地方唱得不够好的？看看哪一句有困难？（学生自主学习找出难点，共同解决）

生：

师：

“6 33| 12 2| 16 12| 2 － |

6 33| 12 2| 31 61| 1 －||”

师教唱第一段歌词（2遍），纠正曲中第四第五句的音准。（范唱并用手势比较音的高低跳动）

设计意图：这首歌曲节奏规整、朗朗上口，因此我采用整体教学法，演唱的过程中，通过聆听、示范、对比等教学手段引领学生一步补自主学唱歌曲，歌曲的教授环节显得不会枯燥乏味。为歌曲的表现增添了色彩，学生通过实践体验进一步提升了审美能力。

D、完整演唱第一段，同学们带着喜悦的心情用轻柔，亲切的声音来演唱。

师：你能试试将第二段歌词填入唱一唱吗？

生演唱第二段歌词。

师：让我们一起跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》，老师做提示让孩子们唱得更有感情。

师：同学们想一想：孔雀的舞步是轻盈的还是沉重的呢？

生：孔雀的舞步是轻盈的，

师：那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢？

生1：我认为应该用轻柔的声音演唱。

生2：我认为应该用柔美的声音演唱。

师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一遍歌曲。我相信你们一定会比刚才唱得还要好。

师伴奏， 生演唱。

设计意图：表现是实践性很强的教学领域，对于低年级的学生来说让他们自信地参与表演，能提升学生对音乐的兴趣，同时通过表演让学生加深了对这歌曲具有浓郁傣族风味的活动的感受。

4.综合表演

第三关：学跳孔雀舞。这一关请同学们模仿创编一段孔雀舞。评出舞蹈之星和创造之星。
提示：歌曲的第一段请同学们模仿老师的动作，第二段要求同学们跟随音乐自由进行创编。

师：可爱的小卜少小卜冒们恭喜大家闯关成功！我们已经得到了小孔雀那美丽的祝福。在美丽的西双版纳，与美丽吉祥的孔雀为伴，过着愉快的生活。让我们也一起加入这快乐的民族，跟着音乐再次边唱边跳起来吧！（师生在教室中间围成圆圈，一起随着音乐歌舞。播放歌曲）

三、拓展延伸

1．欣赏视频《孔雀舞》

从歌声我们可以看出傣族人不仅喜欢唱歌跳舞，而且他们与小动物们相处的十分融洽，可见他们很爱小动物。

有一位土生土长的云南舞蹈家杨丽萍，她惟妙惟肖地用她的手指，手腕等关节灵活地配合着，把孔雀昂首引颈的姿势表现得淋漓尽致。优美的音乐和舞着生动使人身临其境，这已不是一个舞台，而是在云南的竹林，眼前一只孔雀时而梳理羽毛，时而伸颈饮泉，时而伫立，杨丽萍忘怀了观众，也忘怀了自己，她与孔雀融为一体来演绎着舞蹈的神韵。让我们一起欣赏下杨丽萍的《孔雀舞》。

四、课堂小结

希望我们的小朋友们也能够和大自然中的动物和平相处，好好的爱护和珍惜我们的动物朋友。下面让我们随着音乐走出音乐教室，把这美妙的歌声带到校园里吧！

设计意图：同一主题作品的拓展性欣赏，可以让学生获得立体的音乐感受，拓宽音乐视野。在培养创新精神和实践能力的同时，快乐地学习。音乐课后作业的布置能让学生自主地学习音乐，拓宽音乐视野。

【课件：播放《金孔雀轻轻跳》录音】

金孔雀轻轻跳(7)

金孔雀轻轻跳

新丰镇金墩小学 陈 卫

教学内容：

1、歌曲《金孔雀轻轻跳》；

2、学习傣族舞蹈基本动作；

教学目标：

1、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。

2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

3、知识与技能：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。

教材分析：

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的确良创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

教学重点：

1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情。

2、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

教学难点：

1、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。

2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。

设计思路：

看孔雀——说孔雀——听孔雀——想孔雀——唱孔雀——跳孔雀

创设情境，激趣导入——律动表演，突破难点——多维感悟，探究学习——创造表现，寓教于乐

教具准备：

钢琴、课件

教学过程：

一、欣赏导入，激发兴趣:

1、欣赏舞蹈片段《雀之灵》（学生观看）

2、通过刚才的舞蹈片段设问引入。

小朋友们，你们知道刚才这段舞蹈表现的是什么小动物吗？ （孔雀）今天就让我们和美丽的孔雀一起渡过这快乐的一节课，好吗？（出示课题）

二、律动表演，突破难点：

你们知道孔雀生活在什么地方吗？

孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。

1、看孔雀。（孔雀优美的姿态）

现在我就请小朋友到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观。这有许多美丽的孔雀。

孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。

师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。

做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。

2、探究孔雀的其他舞蹈动作。

例如走路、喝水、开屏等，并模仿动作。

3、说孔雀。

你们喜欢孔雀吗？喜欢它什么呢？

三、多维感悟，探究学习：

（一）感悟傣族的民族文化。

1、介绍傣族乐器。

① 象脚鼓：因鼓的形状类似象脚，因而得名象脚鼓。是一种打击乐器。现在请小朋友们来和我一起学打象脚鼓好不好？（节奏练习）

2/4  ×    ×   │ ×  × │ ×    ×   │ ×  × ‖

××  ×× │ ×  — │ ××  ×× │ ×  — ‖

② 小朋友看看这是什么？（出示葫芦丝）③④⑤

葫芦丝，又称葫芦萧。是云南少数民族乐器，声音优美，主要流传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐轻柔细腻，圆润质朴。现在我们就来模仿葫芦丝的声音lu来唱一唱。（音乐模唱，突破难点）

5   3  5   6 │ 6   — │ 3    1  │ 5   — ‖

lu lu  lu lu   lu         lu   lu   lu

2、了解傣族的风土人情

刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？

（傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽等……）

（出示课件）

① 傣族历史悠久，文化丰富多采。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产丰富。

② 竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。

③ 泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。

④ 傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉祥如意；大象图案象征着五谷丰登、生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。

欣赏了傣族的风土人情和器乐后，同学们想不想学一首傣族的歌曲呢？

接下来我们就来学一首傣族的歌曲 《金孔雀轻轻跳》。

（二）感悟歌曲、学习歌曲。

1、听范唱。（听孔雀）

闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）

你们想到了什么？（说孔雀）

2、学习歌词（出示曲谱）

师：现在请同学们试着跟老师一起把歌词读出来。（读歌词时有学生不认识的生字给予及时讲解）

师：你喜欢哪一句？

生1：我喜欢阳光撒满小溪边，小朋友们拍手笑。

生2：我喜欢展翅开屏，河边走。

生3：我喜欢金孔雀轻轻地跳，雪白的羽毛金光照。

生4：我喜欢小卜少，小卜冒，跟着孔雀一起跳。

师：读了这首儿歌，有没有不明白的地方？指出来老师帮助你解答。

生：老师，小卜少和小卜冒是什么意思呀？

师：小卜少代表的是傣族小男孩儿，小卜冒代表的是傣族小女孩儿。

师：老师喊小卜少，男孩子们就答应“哎”，老师喊小卜冒，女孩子们就答应“哎”。

师生配合。

师：你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜冒跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？（生答）

3、请小朋友再完整地听一遍歌曲，可以随着音乐小声地哼唱或轻轻地做摇头、跺脚等动作

4、学唱歌曲旋律。请大家跟着老师用LA来哼唱旋律。

小朋友看看这两句有什么区别？

6 33| 12 2| 16 12| 2 － |

6 33| 12 2| 31 61| 1 －||

教唱曲调二至三遍。

5、学唱歌词。

师教唱第一段歌词（2遍），纠正曲中第四第五句的音准。

（范唱并用手势比较音的高低跳动）

完整演唱第一段，你能试试将第二段歌词填入唱一唱吗？看看哪一句有困难？

（学生自主学习找出难点，共同解决）

6、学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。（唱孔雀）

师：同学们想一想：孔雀的舞步是轻盈的还是沉重的呢？

生：孔雀的舞步是轻盈的，

师：那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢？

生1：我认为应该用轻柔的声音演唱。

生2：我认为应该用柔美的声音演唱。

师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一遍歌曲。

（歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。）

四、创造表现，寓教于乐：

1、师生齐唱共舞。（跳孔雀）

师：可爱的小卜少小卜冒们在美丽的西双版纳，与美丽吉祥的孔雀为伴，过着愉快的生活。让我们也一起加入这快乐的民族，跟着音乐边唱边跳起来吧！

学生可跟着老师一起跳。

2、让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。（可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞……）（女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘，男同学可模仿象脚鼓打节奏，提高学生表演兴趣。）

五、课堂总结，拓展延伸：

师：同学们，西双版纳风景优美，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。作为同学们应该怎么样来保护环境呢？

要保护环境，让动物们有良好的生活环境，要爱护动物，不滥杀滥捕动物。

时间过得真快，就要下课拉，让我们一起在歌声中说再见吧！

同学们随着音乐模仿小孔雀，翩翩起舞地离开了教室。

办公室卫生管理制度

一、主要内容与适用范围

1．本制度规定了办公室卫生管理的工作内容和要求及检查与考核。

2．此管理制度适用于本公司所有办公室卫生的管理

二、定义

1．公共区域：包括办公室走道、会议室、卫生间，每天由行政文员进行清扫；

2．个人区域：包括个人办公桌及办公区域由各部门工作人员每天自行清扫。

1. 公共区域环境卫生应做到以下几点：

1） 保持公共区域及个人区域地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。

2） 保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明。

3） 保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。4） 保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。

5） 保持卫生间、洗手池内无污垢，经常保持清洁，毛巾放在固定（或隐蔽）的地方。

6） 保持卫生工具用后及时清洁整理，保持清洁、摆放整齐。7） 垃圾篓摆放紧靠卫生间并及时清理，无溢满现象。

2. 办公用品的卫生管理应做到以下几点：

1） 办公桌面：办公桌面只能摆放必需物品，其它物品应放在个人抽屉，暂不需要的物品就摆回柜子里，不用的物品要及时清理掉。

2） 办公文件、票据：办公文件、票据等应分类放进文件夹、文件盒中，并整齐的摆放至办公桌左上角上。3） 办公小用品如笔、尺、橡皮檫、订书机、启丁器等，应放在办公桌一侧，要从哪取使用完后放到原位。4） 电脑：电脑键盘要保持干净，下班或是离开公司前电脑要关机。5） 报刊：报刊应摆放到报刊架上，要定时清理过期报刊。

6） 饮食水机、灯具、打印机、传真机、文具柜等摆放要整齐，保持表面无污垢，无灰尘，蜘蛛网等，办公室内电器线走向要美观，规范，并用护钉固定不可乱搭接临时线。7） 新进设备的包装和报废设备以及不用的杂物应按规定的程序及时予以清除。3. 个人卫生应注意以下几点：

1） 不随地吐痰，不随地乱扔垃圾。

2） 下班后要整理办公桌上的用品，放罢整齐。

3） 禁止在办公区域抽烟。4） 下班后先检查各自办公区域的门窗是否锁好，将一切电源切断后即可离开。

5） 办公室门口及窗外不得丢弃废纸、烟头、倾倒剩茶。

4．总经理办公室卫生应做到以下几点：1） 保持地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。2） 保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明。

3） 保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。4） 保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。

三、 检查及考核 每天由领导检查公共区域的环境，如有发现不符合以上要求，罚10元/次。

金孔雀轻轻跳(8)

金孔雀轻轻跳教案

二年级音乐下册《金孔雀轻轻跳》教案

王屋小学 成清珍

教学目标：

1、用优美的声音演唱《金孔雀轻轻跳》，并学跳简单的傣族舞蹈动作，从音乐中感受所描绘的动物形象。

2、学会数乐谱小节。

3、初步了解傣族音乐与风俗，加强对民族音乐的热爱。

教学重点：

指导学生用柔美的情绪来演唱歌曲，并学会数乐谱小节。

教学难点：

学习傣族舞蹈动作表演《金孔雀轻轻跳》。歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两句的比较。

教学过程：

一、激趣导入

1、师：今天老师给大家带来了一段乐器演奏，你们听！

师吹奏葫芦丝乐曲《金孔雀轻轻跳》

师：你们认识它吗知道它是哪个少数民族的传统乐器吗

引出傣族

2、师：傣族主要生活在我国美丽的云南省，接下来就让我们一起走进傣家的村寨看看吧！

师介绍傣族：

·傣家竹楼：这是傣家的竹楼。因为云南非常的潮湿、闷热，所以傣族人们喜欢住在避湿、避热的竹楼里。

·傣族服饰：傣族的男子多用布包头，女子穿着窄袖短衣和筒裙，看！非常的漂亮。

·传统节日：泼水节是傣族每年最盛大的节日。大约在清明节后十天左右，届时会举行泼水、赛龙舟等活动。看！这就是泼水节的欢乐场面，人们相互泼水表示祝福。

·孔雀是傣族人民心中的吉祥鸟。在富饶美丽的云南傣家，是孔雀的主要聚居地，素有“孔雀之乡”的美称。

二、学习歌曲

师：傣族的小朋友们生活在这里感到特别幸福，于是他们就唱起了一首好听的歌曲，名字就叫做《金孔雀轻轻跳》，你们听。（出示课题，播放音乐）

1、播放歌曲，学生聆听

师：歌曲的情绪是什么样的（优美、抒情地）

2、读歌词

师：这首歌曲的旋律很美，歌词更美，让我们轻轻地朗读歌词，一起走进傣族孩子快乐的音乐世界吧。（出示歌谱）

师介绍“小卜少”、“小卜冒”，在傣语中是小女孩、小男孩的意思。

生跟师有节奏地读第一段歌词

3、教师范唱第一段

师：这么好听的歌曲我都忍不住想唱唱了，你们能跟我配合一下吗我唱的时候请你们随我的歌声动一动。

4、介绍音乐小朋友——小节线、终止线

请大家数一数歌曲共有多少小节（20个）

5、师分句教学生唱歌

6、解决难点:

6 33| 12 2| 16 12| 2 － |

6 33| 12 2| 31 61| 1 －||

（用旋律线感受音的高低跳动）

7、游戏：师生接龙唱、男女生接龙唱

8、完整演唱第一段，自主学习第二段

你能试试将第二段歌词填入唱一唱吗

9、师：同学们想一想：孔雀的舞步是轻盈的还是沉重的呢那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢

师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一遍歌曲。我相信你们一定会比刚才唱得还要好。

10、师伴奏，生有感情地完整演唱歌曲。

三、拓展欣赏，创造表现

1、欣赏杨丽萍的舞蹈《雀之灵》

2、为《金孔雀轻轻跳》创编舞蹈动作

师：大家唱得真动听！在傣族，每逢佳节的时候，人们都会跳起孔雀舞，让我们也来学几个简单的舞蹈动作吧。

还有什么动作能表现呢请大家一起来创编舞蹈。

3、师生合作表演

师：现在让我们一起唱一唱、跳一跳、奏一奏，共同演绎这首好听的歌曲《金孔雀轻轻跳》吧。

四、总结

师：好了孩子们，时间真快啊，转眼间我们要结束傣族之旅了。小孔雀希望你们回家后能把我们这次傣族之旅讲给你的爸爸妈妈听，把这首孔雀的歌唱给他们听。好了，孩子们。让我们全体起立和孔雀说再见吧！在歌声中结束我们这次愉快的旅程！

金孔雀轻轻跳(9)

金孔雀轻轻跳(10)

教学目标：
   1、情感目标
   通过学唱《金孔雀轻轻跳》，让学生从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物，从而激发起学生保护动物、关心动物的意识。
  2、能力目标
学会并表演傣族基本舞蹈动作，初步了解傣族音乐与舞蹈，加深对民族音乐的热爱。
   3、知识目标   
学会演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，并初步了解傣族特有乐器（葫芦丝、象脚鼓、铓锣、镲）

  教学难点
     1、 能区分歌曲中同歌词但不同旋律的最后两乐句
       6 33| 12 2| 16 12| 2－||
       6 33| 12 2| 31 61| 1－||
   2、学习并表演傣族舞蹈基本动作，从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；
   教具准备：
           葫芦丝、打击乐器、
  教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
  一、情境导入
     1、师：同学们，我们国家有多少个民族？（生答）。“56个民族56朵花，56个兄弟姐妹是一家。”我们每个民族都是能歌善舞的民族。瞧，我身上的服饰是哪个民族的？（生答）。老师今天带来了一首傣族小朋友喜欢的歌曲《金孔雀轻轻跳》，（出示课题）听，他们唱着优美的歌声来了。
   二、寓教于乐
         聆听《金孔雀轻轻跳》，初步感受歌曲。
     1、学生跟教师有节奏读歌词 
   设问：你们知道小卜少、小卜冒是什么含义？（小卜少是我们的女孩子，小卜冒是我们的男孩子)
   游戏：体验小卜少、小卜冒。
    2、学唱歌词
  （1）分句学唱旋律
  （2）跟录音范唱模唱歌曲
  （3）在老师带领下学生尝试填词演唱歌词，有错地方及时给予纠正，并重点强调歌曲最后两个乐句唱法是否一样，来解决难点，重点练唱。
         6 33 | 12 2 | 16  12 | 2－|6 33 | 12  2 | 31 61 | 1－ ||
     完整演唱全曲
     先请几位表现好的学生上台示范，然后其他学生模仿唱。
   3、巩固练习，分男女生唱、师生接唱等
 三、创造表现
    1、师：同学们唱的真好听，好听的歌曲需要好看的舞蹈。我们一起来欣赏一段舞蹈
      设问： 这段舞表现的是什么小动物？师带领学生学习孔雀舞基本动作（孔雀鹤立、孔雀开屏、孔雀梳理羽毛等。
    2、师带领学生在音乐伴奏下一起跳舞
    3、师：现在，我们邀请几位小孔雀上台为大家表演（指名学生上来展示舞蹈动作，同时给予学生鼓励，并针对部分学生做得不到位的动作给予纠正。）
     4、了解傣族特有乐器
    师：同学们跳的真美，傣族不但是一个能歌善舞，他们还有很多特有乐器。（分别出示 葫芦丝、象脚鼓、铓锣、镲），请部分学生上台感受。
    5、成果展示
   选择表演小组
    师生齐唱共舞
        师：亲爱的小卜少，小卜冒们，让我们一起随音乐唱起来，跳起来吧！（学生可跟着老师一起跳）
四、完美结课
今天很高兴和同学们度过一个愉快的40分钟，希望同学们把今天所学到的歌曲、舞蹈回去表演给你们的家长，好吗？让我们随着音乐拍起手来有序走出教室。 

 

 课后反思：
  本节课整个的课堂的气氛比较活跃，环节比较紧凑，通过反复听唱歌曲，旋律的模唱，学生对于歌曲的旋律比较熟练。音准唱得比想象中要好得多，歌词填唱的也比较准确。 
　　学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，敢于表现美。

课标要求：

1. 通过聆听与表演，感受所描绘的动物形象——美丽的动物

2. 乐于参与各种演唱活动。

3. 在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。

4. 能够尝试用打击乐器为歌曲伴奏。

音乐作品分析：

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以xx xx|x —|为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

学情分析：

二年级的学生比较好玩、好动、好奇、好胜并且注意力不持久，在教学中以激起学生学习兴趣培养孩子的乐感为主，以开发孩子们的音乐听觉为中心，去感受音乐，认识音乐，鉴赏音乐，创造音乐让孩子们在音乐游戏，表演唱环节充分表现自我，发挥其个性。

课题：《金孔雀轻轻跳》

课型：以唱歌为主的综合课

课时：第一课时

教学目标：

1、初步了解傣族的风土人情，加深对民族音乐的热爱。

2、能够用柔和、优美的声音演唱歌曲。

3、能够用铃鼓和碰铃为歌曲伴奏。

4、能够学习傣族舞的基本动作，并且自己创编舞蹈。

教学重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲

教学难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：6 3 3 | 1 2 2| 1 6 1 2| 2 － |

6 3 3 | 1 2 2| 3 1 6 1| 1 － ||

谱例分析：

音乐知识：

傣族主要居住在西双版纳地区。

傣族主要从事种植业。傣族村寨有一幢幢竹楼组成。

傣族的重大节日是傣历新年——泼水节、入夏安居节（关门节）、出夏安居节（开门节）在农历三月中旬，正值傣历六月，是傣历中一年的开始，所以泼水节就相当于咱们的春节。

孔雀舞——傣语叫“戛洛涌”、“烦洛涌”或“戛楠洛”。这是傣族人民最为喜闻乐见的舞蹈，流传于云南德宏傣族景颇族自治州和西双版纳傣族自治州境内。傣族妇女一般都长得身材苗条，面目清纯娇美，看上去婷婷玉立，仪态万方，因此素有“金孔雀”的美称。

傣族的乐器主要是类似笛子的"必".类似二胡的"丁"，以及硭锣、铙钹、象脚鼓、长鼓、大鼓、葫芦丝、巴乌等。

课时教学流程：

感受歌曲

(一)猜谜语

花冠头上戴，锦袍身上穿，尾巴象把扇，展开人人爱。

打一动物（孔雀）

师：老师很喜欢孔雀，不仅因为它漂亮，而且据说它还代表着吉祥如意。你们知道吗？在我们56个少数民族中，有一个民族还把孔雀当作是自己民族的象征，你们知道是哪个民族吗？

师：同学们了解的知识真丰富。今天老师就要带你们走进傣族。（点击课件，背景音乐《金孔雀轻轻跳伴奏》）。

风情介绍

1、多媒体介绍傣族的一些风情习俗师：傣族人口主要分布在我国云南省的西双版纳傣族自治州。这里的人们与大自然和谐相处，不仅保留着我国最大的原始森林，更有“植物王国”和“动物的王国”的称号。瞧，野象正在里面悠然漫步，灵巧的小猴子正在玩耍。

接下来，让我们再到傣家人居住的地方去看一看。傣族人把它称作竹楼，它不但美观，而且还很牢固，可以防止野兽的侵害。

傣族人信奉佛教，所以来到西双版纳，到处可以看见大大小小、气势不凡的佛塔。

这里不仅景色秀美，这里的人更爱美，尤其是傣族的妇女。瞧：傣家妇女穿着漂亮的衣裳多像一群美丽的孔雀呀！

看到这，让老师想起了傣族的一个重要节日。就是一年一度的泼水节。看，人们正相互泼洒清水，祝福对方在新的一年里平安幸福。他们还有自己的语言，小姑娘叫“小卜少”，小男生叫“小卜冒”，有意思吧……

傣族是一个能歌善舞的民族。接下来请同学们看一样傣族最具民族特色的乐器：葫芦丝。葫芦丝是傣族的特色乐器，因为音色优美，所以很受傣族人的喜爱。现在就请同学们听一听葫芦丝现场吹奏的声音。

2、老师用葫芦丝吹奏傣族的歌曲《金孔雀轻轻跳》。

二、学唱歌曲

师：葫芦丝的声音好听吗？告诉你们，还有更好听的呢，那就是傣族的小朋友为我们演唱的歌曲，瞧，他们唱着优美的歌声来了。

1、播放录音范唱，学生聆听感受歌曲情绪。（柔和、优美地）

师：听了这首歌曲，你觉得这首歌的情绪怎样？

2、听教师范唱，再次感受歌曲情绪。（用柔和优美的声音）

3、再次聆听，随音乐轻声哼唱。

4、请学生听琴用“l”轻声模唱旋律，进一步感受歌曲抒情的情绪。

5、按节奏朗读歌词1遍。（要求吐字、咬字要清楚，用高位置，有感情）

6、学生随琴轻声唱歌词。

三、唱好歌曲

1、教师设疑：请同学们仔细观察一下，最后两乐句有什么相同和不同的地方？

2、用柔和优美的声音来演唱歌曲。

①师试用两种唱法范唱对比。

②生按自己的选择来演唱歌曲。声音：优美柔和的

3、随音乐完整演唱歌曲。（注意歌唱的表情）

四、表现歌曲

（一）学跳孔雀舞

1、欣赏一段《孔雀舞》。

看着这么优美的舞姿，老师不禁想要跳起来了，请同学们和老师一起来学跳孔雀舞吧！

2、教师动作示范。

3、讲解动作要领。

4、学生模仿。

5、学生跟随音乐自由进行创编。

（二）综合表演

师：让我们以热烈的掌声欢迎我们的舞蹈之星们上台，其余同学的任务也很艰巨哦，因为只有动听的歌声才会让小孔雀们的舞蹈跳得更美丽，再请几名同学用铃鼓和碰铃为歌曲伴奏。让我们伴着动听的歌声和优美的舞蹈走进傣族（歌伴舞）。

教师小结：

今天，我们认识了能歌善舞的傣族人，希望你们以后有机会去云南旅游的话能认识更多的小卜少、小卜冒，和他们唱着歌儿，跟着孔雀一起跳！放歌曲范唱，学生随音乐走出教室。

《音乐课教学案例——《金孔雀轻轻跳》》

《音乐课教学案例——《金孔雀轻轻跳》》简介开始：教学内容：BR一、歌曲表演《金孔雀轻轻跳》BR二、学习傣族舞蹈基本动作BR教学目标：BR一、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。BR二、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各。。此内容文章属于《音乐课教学案例——《金孔雀轻轻跳》》栏目，以上内容为《音乐课教学案例——《金孔雀轻轻跳》2011-5-31 6:23:07》简单介绍，正文正式开始》》》 

教学内容： 

一、歌曲表演《金孔雀轻轻跳》.

二、学习傣族舞蹈基本动作.

教学目标：

一、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。

二、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

三、知识与技能：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。

教材分析：

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

教学重点：

一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；

二、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

教学难点：

一、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；

二、培养学生爱护动物、保护环境的思想。

设计思路：

欣赏傣族文化及风情——看孔雀——说孔雀——听孔雀———唱孔雀——跳孔雀

创设情境，激趣导入——律动表演，突破难点——多维感悟，探究学习——创造表现，寓教于乐

教具准备：

电子琴、多媒体课件、孔雀头饰

教学过程：

一、欣赏导入，激发兴趣

1、律动《火车开了》

2、创设情境

“老师今天带领大家去一个美丽的地方，我在那儿还看见了一种我很美丽的动物，它美极了，现在老师来模仿它，同学们猜猜，这是一个什么动物？”（老师模仿孔雀的动作）

3、在歌曲《金孔雀轻轻跳》的伴奏下欣赏图片

突破难点：你们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。

二、歌曲的学习

1、欣赏《金孔雀轻轻跳》，观看傣族风情。

刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽等……）你们还想了解些什么？（出示课件）

①傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产丰富。

②竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。

③泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。

④傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉祥如意；大象图案象征着五谷丰登、生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。

2、有感情的朗读歌词

介绍傣族语：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。

聆听范唱。闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。

3、歌曲的演唱

（1）读曲谱

（2）视唱曲谱

（3）随琴有感情的演唱歌曲

三、创造表现，寓教于乐

1、教师带上孔雀头饰，扮成孔雀姐姐。

2、介绍孔雀是傣族人们的吉祥鸟，所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的（孔雀姐姐展示《金孔雀轻轻跳》的舞蹈并交待傣族舞蹈的轻盈、柔和）。

学习傣族舞蹈动作《金孔雀轻轻跳》共有四组动作：

动作一：孔雀鹤立（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。

动作二：孔雀开屏（一）

动作三：孔雀开屏（二）观看在舞蹈中运用孔雀开屏的动作进行造型

动作四：傣族舞语汇用动作表演歌曲。

3、师生齐唱共舞。（跳孔雀舞）学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。

4、请一些同学上台表演，孔雀姐姐给他们发上孔雀头饰。让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。同学们争当小孔雀翩翩起舞。

四、课堂总结，拓展延伸：

“小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些美丽的小动物呢？并能用肢体语言来表现它。这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）”

五、同学们随着音乐模仿小孔雀，翩翩起舞地离开了教室。

　教学反思：

我选教的是人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》这首歌，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验，甚至用自己的方式表达切身的感受。比如，一开始，全班学生听着《火车开了》以旅游的形式和老师一起跳起来，营造了轻松愉快的音乐氛围，为整节课奠定了良好的情感基调。

　　如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来，这是我在备课、预设过程中的点滴思考。

　　试教——我体验到一种经历叫成长。

　　这节音乐课，我向很多经验丰富的老师请教，经过她们多次认真指导，我把大家的意见容入自己的教学设计里面。但自己试教后我发现效果一般，我重新理清思路。由于各个学校学生的素质不一样，应该以学生为本，逐步明晰师生互动的思路，以及这学期来课堂常规的培养方面如何在课堂中得到充分的体现。我重新设计了教案。

展示——我享受到一种遗憾叫真实。

　　忘不了第一次开课的经历，面对来自不同学校的老师们期盼的目光。我鼓起勇气与孩子们一道走进了音乐的殿堂。当我与孩子们一道身心陶醉于傣族风情的余韵、孔雀舞的优美舞姿、音乐美妙的旋律时，一些环节不如自己预设的那么美好，课上的我总觉得非常紧张，一直担心会出错。过多的担心使我在整个的教学过程中没有完全放松，达到最佳状态。当然，我作为一个当局者，也许对自己失误还没有能看得更清楚，做得不好的地方还有许多，但是，我的体验是真实的。有了这样的遗憾、有了这样的体验，未尝不是一种积累和心得。

　　反思——在这个阶段中我发现自己的成长。

　　反思这堂课，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。

　　本课的成功之处：

　　这节课我把感知放在重要位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感。又因为少数民族的歌与舞是分不开的，所以在初听音乐的时候，我加上独舞，使学生感受到歌曲的舞蹈性，激发学生学习本首歌曲与学习傣族舞蹈的热情。

　　其次用柯达伊手势的方式学习歌谱使学生能在枯燥的学谱中体验到乐趣，并让他们更快的学会认谱。在傣族基本舞步的学习中不仅仅是老师表演，还请能力较强的同学编创动作并做示范，真正做到了“师生互动，生生互动”发挥学生的编创能力，培养学生的自信心，让学生去带动学生。

　　最后在初步感受了傣族音调的优美和孔雀形象的美丽的基础上，让学生欣赏傣舞课件，进一步提高学生舞蹈艺术的欣赏能力。真正做到了把音乐课延伸到课外。充分利用舞蹈、网络、影视等资料，使学生的审美得到升华。

学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，真正做到了新课标以审美为核心的基本教育理念。

　　本课的不足之处：

　　由于备课过程中太多以激发学生学习兴趣出发，忽略了如何调动学生演唱歌曲的热情，使他们在演唱中更富有情感。主要是在钢琴伴奏这方面，不够重视，没有很好的利用钢琴伴奏调动学生演唱的热情，整节课歌曲的演唱太过平淡，应该更加有激情，让音乐去影响学生，而不是教师的语言。

　　由于缺乏经验，一味的追求贴近学生，在上课过程中对学生的要求语气不够中肯；朗读歌词的过程中也是应该抑扬顿挫，采用歌唱的位置；并在朗读中加上气息；配上简单的动作，让学生从中感受孔雀的形象。

　　由于学校二年级只有一个班级，试教的时候我采用了三年级和一年级，所以预设中的难点，在正式上课的时候并不完全是难点，所以在正式上课的时候出现的问题没有完全的解决，在一字多音处应该多练习等。

　　最后，我从心里深切的感受到：这次开课从准备到正式上课和最后的评课，我的导师以及片区的音乐教师对我的帮助与关爱，以及最后对我的肯定，这些都给了我极大的鼓励，使我有勇气在音乐教学的道路上能够成长得更快，走得更长。

二年级音乐教案《金孔雀轻轻跳》

(2008-10-04 17:58:48)

转载▼

标签：

金孔雀轻轻跳

杂谈

【设计思路】

这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第一单元第一课，主要学习内容是学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，并在此基础上进行简单的舞蹈学习和创作。歌曲《金孔雀轻轻跳》是一首描写傣族民歌风的创作歌曲，2/4拍，F宫调式。由五个乐句构成的一段体歌曲。全曲旋律优美、明快。歌词生动，形象地描写了一幅傣族小姑娘、小男孩与孔雀在池塘边翩翩起舞地生动画面，给人留下美好的回味。

二期课改不仅给我们老师带来了教学的空间，更为学生的学习创造了无尽的乐趣。学生们学得自主，学得积极。但要让学生学得主动，必须激发他们的学习兴趣。这堂课我就以兴趣贯穿全过程，设计了“我是傣家小导游”的节目吸引孩子，让学生从陌生到熟悉；从了解到喜欢。熟悉傣家的风土人情，喜欢他们的载歌载舞。整节课通过听听、唱唱、跳跳、创创等几个教学环节，让学生喜爱演唱并能表演这首歌曲，从而感受傣家儿童演唱时的愉快心情。

【教学内容】

1．学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》

2．创编《美丽的孔雀》

【教学目标】

1．通过歌唱、表演《金孔雀轻轻跳》，感受歌曲所描写的傣族风情，表达傣族小朋友热爱生活亲近大自然的纯真情感，表现傣家孩子幸福、快乐的生活。

2．让学生在听故事、玩乐器、唱歌曲、创动作等音乐实践活动中，用柔和优美的声音表达对金孔雀的喜爱，唱出柔美的情绪、跳出可爱的形象。

3．感受2/4拍的韵律，准确地演唱跨小节的同度反复音准。

【教学重难点】

1．感受2拍子的韵律，初步能用柔美的情绪来演唱歌曲。

2．准确地把握歌曲中跨小节的同度反复音准。

【教学过程】

一、导入

（一）谜语

花冠头上戴, 锦袍身上穿, 尾巴似扇形, 展开人人爱.
（二）出示新朋友——孔雀

1．和孔雀交朋友——音乐对对碰

要求尾音相同，可以在孔雀的羽毛上找自己喜欢的音，音要准。

2．学习孔雀舞的基本动作，听音乐自由组合进行表演

说明：

学生对孔雀很熟悉，也很喜爱！老师让学生和孔雀交朋友，可以很容易激发了学生的学习积极性，学生的学习由被动变为主动了，很快就能进入主题。在“音乐对对碰”这个游戏里，学生在玩玩中解决了跨小节的同音音准的难点！在学习孔雀舞的过程中，慢慢熟悉音乐的主题。

 二、玩——傣族小导游

（一）听听傣族的故事

（二）感受傣族的风土人情

有趣的节日，特色的竹楼

（三）玩玩乐器

听音乐用合适的乐器来伴奏，认识象脚鼓

说明：

“小导游”是学生很想争取做的角色，但首先自己要熟悉。这正是老师需要的，因为学生只有在积极的状态下，才能主动的学习和运用。同时学做“小导游”的同学必须比别人学得快！这样学习的效率也大大地提高了。

 三、学唱《金孔雀轻轻跳》

（一）听范唱

（二）听听——主题音乐

 找找——音乐旋律  

唱唱——音乐主题

拼拼——孔雀画面

说明：

“拼图”是学生喜爱的游戏，但这里的拼图学生必须在找到并唱出旋律的基础上，学生在玩中学，乐中学的过程中熟悉歌曲的主题。学得轻松，学得愉快。

四、创——最美丽的孔雀

1比声音——谁的声音最优美  

2比动作——谁的舞姿最优美

3比合作——谁的表演最优美

说明：

比赛对学生而言是一项很刺激的活动。学生积极性高，主动性强。在比赛中学生才能淋漓尽致地发挥彼此的潜力，更力求完美。

【教学随笔】

在本节课中，老师立足于学生的角度去思考、备课，以学生的发展为本，面向全体。如这节课的内容从主题的导入，学生的学习、学唱，都以玩中学贯穿整课堂。改变了教学中程式化的教学方法，从学生实际出发，在了解学生的基础上，设计了以学生自主学习、师生互动、生生互动学等教学方式。如：猜谜、拼图、学做小导游、比赛等等，既激发了学生的积极性，又提高了课堂的学习效率！更增添了师生间的情趣及融洽度。

值得注意的是：在学做“小小导游”的环节里，既要激发学生的积极性，也要注意课堂的调空，能让学生收放自如。更好地发挥学生学习的主动性。让学生在音乐课堂的天地里快乐成长！

 

 今天我要说的课是《金孔雀轻轻跳》，这是人音版小学音乐教材第三册第九课，这是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，歌曲为2/4拍。曲调清新、优美，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
　　一、说教材
　　音乐是一门情感的艺术，音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心，音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程，它比其他艺术更直接诉于人的感情，它的效果是深刻而久远的。但长久以来音乐教学中存在着只重视技能训练、知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成与发展，音乐课缺乏美感的问题。因此，我尝试在教学中充分重视审美体验在音乐教学中的重要作用，积极挖掘教材中的“情”字，贯穿课堂的始终。
　　教材分析：
　　《金孔雀轻轻跳》一课是人音版小学音乐教材第三册第九课的教材，这是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍。曲调清新、优美，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
　　教材内容：
　　1、课内内容：学习歌曲《金孔雀轻轻跳》。
　　根据教学内容结合音乐课程标准和二年级学生的认识水平，我开始制定教学目标。
　　教学目标：
　　1、感受傣族风情，对当地民俗活动有一个初步印象。
　　2、学会用自然的声音、准确的节奏和音调富有有感情地演唱《金孔雀轻轻跳》。
　　3、能选用几个简单的傣族舞蹈动作，跟音乐的节奏表演。
　　一节课能否成功，我觉得重点的突破，难点的把握非常的重要。我这节课的重难点是：感受傣族风情，以自然、优美的歌声演唱《金孔雀轻轻跳》。
　　教具准备：录音机、电子琴。

江西九江教师招聘考试笔试成绩查询，面试培训班选易公教育, 找说课稿，咨询易公教育
　　二、说教法、学法
　　古人云：“事必有法，然后可成。”又曰：“教必有法，但无定法，贵在得法。”教法运用得当，可以保证学生正确地领会和系统的掌握教材，有利于培养学生的技能技巧，激发学生的学习欲望，陶冶美的情操。在教学中，创造一个宽松的教学气氛，营造师生平等交流的民主环境，以情境创设为第一主题。以实践活动为第二主题，本节课没有节奏练习、发声练习、视唱练习等机械枯燥的技能训练。但这并不意味着摒弃它们，而是把这些分散渗透在各个教学环节中，创设多种体验、感受，表现的形式和通道，如通过师生聊天、表演、游戏、创作等途径，使学生能够在更宽广的领域中发展自己的艺术潜能，获得音乐美的体验。使学生能在“玩中学、学中玩”，并且充分发挥学生丰富的想象力。
　　三、说教学过程
　　人们说“兴趣是最好的老师”，在本课教学中，我通过课前准备等环节，激发学生学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习氛围，使学生在玩中学，学中乐，寓教于乐。
　　1、课前准备、说傣寨
　　情绪理论家希尔曼认为刺激是引起情绪的有效原因，积极的情绪则会产生良好的能动效应。在组织教学中，学生往往因由课间活动转入新的课堂教学，情绪不稳定。所以我先和学生聊天，和学生聊聊傣族，说说傣族人的生活习惯和一些特产等，然后老师和学生一起聊聊旅游的话题，从学生熟悉的生活入手拉近师生之间的距离。以一种平等互动的氛围进入课堂，非常自然的过渡引入到介绍傣族。唤起学生的参与意识，充分吸引学生的学习兴趣，调整了情绪又活跃气氛，激发学生主动探究的学习兴趣。
　　2、游傣寨
　　师：好听吗？老师今天就带你们去参观傣族人居住的这个美丽的地方。我们闭上眼睛听着音乐出发了，音乐停下再睁开眼睛。（欣赏《金孔雀轻轻跳》）
　　1）、独树一格的傣族民俗
　　泼水节、孔雀——傣族吉祥物等
　　泼水节是傣族特有的节日，泼水节一般在公历四月中旬，傣历六月，为期三至五天。每逢节日，都要进行泼水、丢包、划龙舟、放高升、拜佛、赶摆等活动。
　　傣族的特产是竹子。
　　（老师演唱“金孔雀轻轻跳，雪白的羽毛金光照”并表演）学生跟老师做一做。模仿几次后让学生边唱边做。这样从有趣的民俗介绍自然的谈到孔雀是傣族的吉祥物，并讲一讲孔雀的姿态老师以演唱的形式表现，模仿中使学生学会歌曲的第一句。
　　2）、绚丽多彩的傣族服饰
　　师：你们动作做的挺漂亮，如果穿上的傣族的衣服就更漂亮了。傣族特有的服装是色彩鲜艳的那一种，而女孩子叫小卜少，小伙子叫小卜冒。我们班是小卜少的举手，是小卜冒的举手。我呼唤小卜少女孩子应一声“哎”，老师呼唤小卜冒男孩子应一声“哎”。
　　老师以唱歌的形式呼唤学生，唱“小卜少”女孩子答应，唱“小卜冒”男孩子男孩子答应，然后男女生互相呼唤。以这种方式提高学生学习的兴趣，使课堂轻松而愉快。
　　3）、浑然天成的傣族建筑
　　[通过傣族建筑的介绍说到傣族的竹楼，再说到雨后傣族竹楼现彩虹的美丽景色，引出歌词“傣家的竹楼彩虹绕”，分析学唱后解决歌曲的难点]
　　师：有没有同学会跳傣族舞蹈的？试着和老师学一学。蹲一蹲，点一点，（重复多编）加上手上的动作。谁能把手的第二个动作变一变（创编动作）跟音乐跳。
江西九江教师招聘考试笔试成绩查询，面试培训班选易公教育, 找说课稿，咨询易公教育　　[感受傣族特有的舞蹈，通过老师的表演激发学生兴趣，从而积极去学几个傣族舞蹈动作并创编几个简单的手位动作，对学生的即兴创作要多肯定和鼓励，给学生爱的期待，激励学生进步。学生完成了创作展示自己，品尝到成功的喜悦，创作的自豪感、满足感为以后的再学习创作注入活力和激情，并培养了学生的创作意识和创作能力。而且第二次感受了歌曲《金孔雀轻轻跳》的旋律，为学歌打下基础。]
　　4）、自然古朴的傣族音乐
　　然后揭示歌名，听音乐范唱《金孔雀轻轻跳》[完整的感受歌曲，直接揭示歌名再一次为学唱歌曲铺砌一块基石。]
　　3、唱傣寨
　　在之前游傣寨的铺垫下学生已经完整感受了歌曲四遍并学会了歌曲1、2、4、5四个乐句，只剩第三乐句不会，在这个基础上学歌就水道渠成的事情了，学生演唱几遍就学会了歌曲，学歌的轻松也使学生对唱歌有了兴趣，不会有往常反复练唱的厌烦感，以最佳的状态最佳的情感演唱歌曲，美的歌声给予大家的是美的享受，对音乐的陶醉。
　　4、爱傣寨
　　1、在学生陶醉在优美的歌声中时我说：真美啊，老师好象又到了孔雀的故乡西双版纳看到了美丽的孔雀，那真是一个美丽的地方。然后学生齐唱歌曲《金孔雀轻轻跳》并进行编创歌曲的律动，让学生发挥想象力。学生可能编创的不够完整，教师就教给学生完整的歌曲律动。
　　2、学再次完整的演唱歌曲并做律动。
　　3、接龙游戏
　　游戏规则：男、女生各为一组，男生唱第一句，女生接第二句，以此类推。（设计意图，让学生在学中玩，玩中学，让学生不再觉得学习是一件枯燥而乏味的事情，并能自主的去学习。）
　　最后在聆听歌曲《金孔雀轻轻跳》中结束课堂，让学生感觉意犹未尽，对音乐课的兴趣会日益高涨，让孩子们的心时时牵挂的音乐课，期待着下一节课。
　　“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟”是我设计这节课的出发点，这一“趣”一“乐”突出了趣味教学，快乐教学，把学习变得轻松愉快，突出体现了新课标“以兴趣爱好为动力”的理念，“同主题，多角度”是这节课的中心，这种方法大大丰富了课堂教学，拓展学生的艺术视野，从而更好的启发联想想象，对培养学生创新思维和创新能力有很大的促进作用。

金孔雀轻轻跳10篇

https://m.czhuihao.cn/gaokao/141364/