海军军医大学15篇

海军军医大学15篇

海军军医大学(1)

第四军医大学西京医院

　　 Discipline学科

　　1第四军医大学西京医院

　　成功实施全国首例人子宫移植手术

　　11月25日，该院宣布成功将一位母亲的子宫移入女儿体内。目前患者恢复良好，新移植子宫已经成活。这也是国内首例人子宫移植手术，将为众多先天性无子宫及子宫肌瘤等原因导致子宫病变的子宫性不孕患者带来希望。

　　2四川大学华西医院

　　完成西部地区首例ENB肺结节活检术

　　近日，该院呼吸内科刘丹及朱辉医生成功完成西部地区首例“经电磁导航支气管镜（ENB）肺结节活检术”。电磁导航支气管镜，是将电磁导航系统与现有高清支气管镜系统相结合的新技术，将支气管镜工作通道引导至目标病灶进行活检或治疗，为肺部可疑病灶进行定向精确诊断。

　　3首都医科大学附属北京友谊医院

　　完成尿毒症肾透析患者冠状动脉旁路移植术

　　日前，该院心血管中心心脏外科成功完成一例尿毒症肾透析患者的胸骨下段小切口冠状动脉旁路移植术。医生介绍，手术的顺利完成充分体现了该院心脏外科、麻醉科、手术室及重症医学监护室等科室处理重症复杂患者的综合能力。

　　4上海市第一人民医院

　　成功实施首例3D打印拼肝移植手术

　　近日，该院普外科中心主任彭志海教授团队采用3D打印技术，成功地打印出捐肝者的肝脏仿真模型，指导医生更快、更准确地完成了国内首例复杂的小体积移植物原位肝移植――将患儿与母亲的肝脏各取一半，拼接在一起，目前母子平安。

　　5解放军第306医院

　　成功开展机器人辅助脑囊虫摘除术

　　近日，该院成功开展了国内首例机器人辅助脑囊虫摘除手术。术中，医生通过将术前机器人定位和术中显微镜搜寻相结合，达到提高手术精度、减小患者创口的目的。据介绍，本次手术是国内首例将机器人定位导航功能与开颅囊虫摘除手术相结合的病例。

　　 Management管理

　　6北京清华长庚医院

　　消化科主任获何梁何利基金科学与技术进步奖

　　11月4日，2015年何梁何利基金科学与技术奖颁奖典礼在北京举行，该院内科部部长、消化内科主任姜泊教授荣获此奖。据悉，今年共有52位优秀科技工作者获得此项荣誉，其中医学领域仅有8位。

　　7泰达国际心血管病医院

　　正式通过HIMSS EMRAM 7级评审

　　11月20-22日，HIMSS Analytics评审组一行三人对该院进行了HIMSS EMRAM 7级现场评审。在为期三天的实地考察中，评审组对医院进行了现场检验，确认该院已达到通过HIMSS EMRAM 7级水平。因此，该院正式成为大中华地区第三家获此殊荣的医院。

　　8北京大学第一医院

　　牵头成立儿科协作网

　　11月29日，北京大学第一医院儿科协作网正式成立。协作网由该院儿科牵头，联合多家综合医院及妇幼保健院的儿科共同发起，旨在促进儿科学专业的发展。协作网运行后，将可以通过网络进行现场会诊或者远程会诊，并为网内医疗机构患儿的转诊、转院提供便利。

　　9哈尔滨医科大学附属第一医院

　　成立省内首家省级儿童专科医院

　　11月25日，哈尔滨医科大学附属第一医院儿童医院正式揭牌成立。院长周晋介绍，新成立的儿童医院是黑龙江省第一家省级儿童专科医院，今后将致力于儿科疑难重症的研究，同时为基层医院培养和输送更多的人才，大大缓解儿童看病难的问题。

　　10聊城市第三人民医院

　　聊城市医学会脑血管专业委员会落户该院

　　11月24日，聊城市医学会脑血管专业委员会正式成立，并挂靠该院。同时，该院副院长常立国当选首届专业委员会主任委员。院方介绍，这是对该院近来在心脑血管诊治方面取得成绩的肯定，将更有利于提高全市脑血管病防治整体水平。

海军军医大学(2)

海军军医大学

攻读博士学位研究生报名登记表

考生姓名

报考院系

报考专业

报考导师

填表日期 2017年 月 日

填 表 说 明

一、本表由考生用钢笔填写或下载打印，内容力求详尽准确，网报中涉及的内容二者应一致，字迹务必清楚。由于内容填写错误或字迹不清造成的后果由考生自负。

二、表内所列项目要完整填写，不允许留缺项，如有情况不明无法填写时，应写“不详”及其原因，如无该项情况，应写“无”。

三、填写通讯地址及联系电话必须详细准确，以免寄送各类通知及联系考生错误或延误时间。

四、考生必须以我校当年招生简章和专业目录为依据，认真填写报考导师姓名，根据所报考科学学位、专业学位的区别正确填写考试的专业、科目以及单位的名称和代码信息，并与网报提交信息相符。

五、考生必须如实填写表中各项内容，学历、单位证明等各类材料必须真实准确，提供虚假材料者，取消考试资格。

六、在校硕士生硕博连读的最后学历与学位填写为硕士，获得时间按硕士预计毕业时间填写。

七、报考类别的填写：部队在职干部选填定向，其余选非定向。

八、在校生硕博连读的，录取类别和培养类型与硕士学习阶段一样。

九、本表由考生填写完毕并办妥表中所需各项材料后于12月15日前以EMS形式寄（送）至我校(上海市翔殷路800号海军军医大学)研究生院招生处（邮编200433）。

考生基本情况记录(一)

考生基本情况记录(二)

考生基本情况记录(三)

考 生 单 位 意 见

有关材料粘贴栏

专家推荐书（一）

专家所属单位盖章：

专家推荐书（二）

专家所属单位盖章：

考生报考导师的推荐意见

导师所属单位盖章：

（此表所有考生均须填写，考生报考的导师必须注明是否同意报考）

报考_201 _年海军军医大学博士研究生体格检查表

备注：①体检单位须在贴照片处加盖公章予以确认 ②所有检查报告原件粘贴在此页背面

③也可将体检医院的体检表粘贴在此页。

通过邮局汇款缴纳报名费汇款凭据复印件粘贴处

考生本人第二代居民身份证、医师资格证书执业证书复印件粘贴处

备注：现役军人还需提交军官证或文职干部证

海军军医大学(3)

—— 第四军医大学——

单位代码：90032 地址：陕西西安长乐西路169号 邮政编码：710032

联系部门：研究生院 电话：029-******** 联 系 人：赵文亮

海军军医大学(4)

军医大学学员毕业感言

本文是关于军医大学学员毕业感言，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

　　光阴似箭，岁月如梭，四年美好而艰辛的大学生活犹如漏斗中的沙石已悄然流进昨日。此时站在漫漫求学道路终点站的我心潮澎湃，思绪万千，昔日的点点滴滴，林林总总，跃然而起，历历在目。此时面对着我可爱的同学，面对着美丽的校园，我心中虽有千言万语，却只字难出。
　　光阴似箭，一转眼，年的同窗生涯已成为过去。但教室里，还回响着我们朗朗的读书声;操场上，还留着我们奔跑矫健的身影。这里的草坪小溪竹亭，是我们永远依恋的百草园。
　　和大学说再见，却不跟青春道别。
　　很多年后，我们把这个夏天叫做“那年夏天”，但是那年夏天，我们曾笑得很美，很绚烂。
　　红叶纷飞的枫林里，我们曾拥有多少回忆。那飘舞着的枫叶，将我们带进一个无比美妙的境界。
　　还记得那天晚上我们在星光下畅谈的情景吗?谈学习理想，还有……将来即使我们天各一方，但那晚的星空我永远都会记得。
　　还记得那一天的摄影留念吗?我的瞬间意识连同闪光灯一起亮了：你的倩影留在底片上，同时也深深地烙在我的心灵里。
　　几个人用同样的钥匙，打开同一扇门。几个人用同样的目光，跟空荡的寝室说再见。
　　当我坐在毕业典礼的会场上，一瞬间竟有落泪的冲动，有些复杂的滋味涌上心头。
　　毕业了!明天的我们将要踏上新的征程，不管明天的明天如何，朋友们，我们都要好好的!
　　六月，充满热情季节，我们整理行囊，准备再度出发，要在前方的战场挥撒我们的智慧和才华。带着在母校四年积累的力量，传承着南师人睿智进取的精神，我们自信满满，昂首向前。鹰击长空，我们，在路上。
　　没到离别的时候，似乎体味不到离别的艰难;到了离别的时候，却又想到了再见的艰难。亿万个偶然，使我们昔日的同学，又相聚在安大校园。相见时难别亦难，别时容易见更难。
　　每一次的脱壳，都是向成熟的蜕变。然而，时光洗刷。我们任何的过去，只剩下最美好的。献给每一个你们，以及最美好的，年华。
　　当大学从我身上下来，提着裤子说：你可以走，但青春必须留下……此刻，我才恍然大悟：不是我上了大学而是大学上了我。
　　刚刚毕业半年，却好像经过了半个世纪。其实并没有经历什么，只是生活的着重点不一样了。打打闹闹的日子没有了，随之走的，还有那些无忧无虑。虽然问候还是很亲切，可是我已经把思念压在了心底。现在，突然闻到了你们的味道，特别涩。
　　三个希冀的春天，我们播种了三次;三个金黄的秋天，我们收获了三遍;我们曾经受了三个火夏的磨砺和三个严冬的考验，请别忘记这有滋有味有声有色的时光。
　　事业成于坚韧，毁于急躁。在沙漠中，匆忙的旅人往往落在从容者的后边;疾驰的骏马在后头，缓步的骆驼继续向前。
　　我的朋友们，我们要暂时分别了;“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星;虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。
　　又到了六月，一个让毕业生留恋但又不得不离开的日子，去年送别朋友，相互祝福的场景，现在还历历在目，没有想到时间过得这么快，转眼之间就轮到自己离开了，不知道我的朋友是不是也在祝福我?
　　再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天：昨天，有我们在课堂上的争论;昨天，有我们在球场上的奔跑;昨天，有我们在考场上的奋斗;昨天，有我们在烛光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回忆!
　　不知道四年之后：喜悦的时候谁来报声平安，烦恼的时候谁来替我分担，逛街的时候谁来替我买单。那些日渐繁盛的香樟，色彩淡去的乐园，挤了五个人的小床，食堂三楼的学士缘排档……都是曾经微笑着看着我们成长的大学记忆!
　　明天是美好的，路途却可能是崎岖的，但无论如何，我们都有一份弥足珍贵的回忆，一种割舍不掉的友情，一段终身难忘的经历
　　一转眼，四年就过去了，今日的我依稀记得大一那年刚来学校的情景：爸爸妈妈和我在师姐的带领下参观了东方最美的校园，南京师范大学，欣赏着校园里的风景看着校园里忙碌的人们体验着大家快节奏的生活规律感谢南京师范大学，是她为我提供了舒适的学习环境，让我能够在图书馆里尽情徜徉于书的海洋;感谢南京师范大学，是她为我提供了完备的宿舍基础设施，是的我能够每天和爸妈煲电话粥，能够在闲暇之余体验到电视节目的乐趣;感谢南京师范大学，是她那振奋人心的校训：正德厚生笃学敏行，时时激励着我不断前进明日，我即将从这里毕业，去实现心中的理想，我将以南京师范大学为荣，处处以校训严格要求自己，为自己争光，为母校添彩。
　　我总是将毕业与成长和时光两个词相连。成长的过程伴随着内心的逐渐强大，而最好的时光总是不自知的。如果有那么一刻，回首的时候发现，跌跌撞撞的过往可以让你心怀感激，而所谓的结果又是长久以来的期望，那么，也许这就是最好的时光。
　　每一次的脱壳，都是向成熟的蜕变。然而，时光洗刷。我们任何的过去，只剩下最美好的。献给每一个你们，以及最美好的，年华。
　　毕业了，带不走的东西都卖了，可那些沉甸甸的回忆却挥散不去。
　　四载光阴，你我携手并进!原我们共同铭记那些激动的泪水，成长的性格
　　彼时，我们是命运垂青的宠儿，带着一身光环来到这里。也许大学四年只是人生长河中微不足道的片段，但它又注定是最美的花样年华，是最不堪回首，却又无法忘怀的时光。此刻，我们即将告别，不想说青春散场，因为梦想正从这里拉开帷幕。
　　出生后，只有一张身份证;毕业后，多了一张毕业证;老些后，又多了一张结婚证;死了后，只留下一份遗产证。
　　当大学从我身上下来，提着裤子说：你可以走，但青春必须留下……此刻，我才恍然大悟：不是我上了大学而是大学上了我。
　　刚刚毕业半年，却好像经过了半个世纪。其实并没有经历什么，只是生活的着重点不一样了。打打闹闹的日子没有了，随之走的，还有那些无忧无虑。虽然问候还是很亲切，可是我已经把思念压在了心底。现在，突然闻到了你们的味道，特别涩。
　　毕业了，身边的朋友一个个各奔东西，开始学会自己撑起生命的暖色。
　　再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天：昨天，有我们在课堂上的争论;昨天，有我们在球场上的奔跑;昨天，有我们在考场上的奋斗;昨天，有我们在烛光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回忆!
　　再回首恍然如梦，再回首我心依旧，转眼间，大学四年已经过去，回首我的大学生活，一切依然历历在目，我想即使很多年过去，我依然会怀念那 时，那天，那人，心怀感激。再回首恍然如梦，再回首我心依旧，转眼间，大学四年已经过去，回首我的大学生活，一切依然历历在目，我想即使很多年过去，我依 然会怀念那时，那天，那人，心怀感激。
　　毕业了，不要再坐到教室里听老师讲课了，却要开始为生活奔波了。
　　毕业了，在那校园里面还残留着我们多少身影，还有多少回忆，而我们却要离开。
　　因为大学，我们从五湖四海会聚在一起!四年生活忙碌而闲适，学习紧张而刺激，友情诚挚而纯洁!春去秋回，时光荏苒，岁月带走了我们的稚气，留下了永恒的回忆!大学四年，我们曾经一起走过!
　　四个希冀的春天，我们播种了四次;四个金黄的秋天，我们收获了四遍;我们曾经受了四个火夏的磨砺和四个严冬的考验，请别忘记这有滋有味有声有色的时光。
　　四年的大学时光转瞬即逝，回想起四年走过的路程，有欢笑有泪水。曾经年少轻狂，曾经满面风霜。曾经憧憬的多姿多彩的大学生活，即将落幕。回想起这 四年的生活，有太多的人太多的事，时常浮现在眼前，挥之不去。忘不了大一时的军训，忘不了和室友的彻夜长眠。忘不了和同伴一起听课去图书馆排队。
　　四年改变了我们的容颜和那颗曾经年轻的心，而成长的代价就是我们失去纯真的微笑，而多了一份离别的伤感。无论我们有多少不舍，都唤不回逝去的四年。但我们无须失落，我们依然可以一路高歌，让六月的骄阳永远见证我们的无悔青春……
　　四年时间，不知不觉已到尽头，记忆中留下了太多的片段，有太多的不舍太多的留恋。也许到现在我们每个人心中或多或少还有这样那样的茫然，但未来还 有很长的路要走，现实社会要求我们要不断的向前，稍微停顿就会落后，所以，我们没有时间。我们所能做的就是带着美好的记忆迎接明天的太阳，相信自己，努力 把握，永远追随太阳的脚步，让青春无悔。
　　四年转瞬流逝，回忆尽在眼前。忘不了老旧阁楼，承载你慈祥的注视;仍然眷恋灰瓦屋檐，似你 裙摆轻扬。总愿再听听百次千次入耳的铃，是你欢乐的笑语;总想再走走千遍万遍踏过的路，循着你在尽头的眺望;总念那日复一日暗中绽放开的灯光，轻易驱散迷 惘。石碑上的箴言已然刻在心上，拾级而上，感谢有你，牵着我，越来越靠近理想。
　　所幸的是，我认真把握住了每一个“第一次”，让它们成为我未来人生道路的基石;我也珍惜每一个“最后一次”，没有让现在的自己追悔莫及。
　　我们有过如水的平静，有过激烈的辩论，也有过无声的竞争。我们紧靠肩头，紧握双手，拥有一个共同的理想，发出一个共同的心声。无论是得到的，还是失去的，一切都将存留在我记忆的最深处。
　　我们曾经在一起欣赏过美丽的花;我们曾经在一起幻想过美丽的季节。同学啊，同学，分别后不要忘了我们曾经一起走过的日子。
　　大学就像校门口的公交车，坐上车，去了又回，那是又开始了一个学期;坐上车，去了不 回，就毕业了。
　　我在大学体会了除离别以外的一切美好!现在让离别画上美好的句号!道一声“思量”，又怎不“思量”!
　　我总是将毕业与成长和时光两个词相连。成长的过程伴随着内心的逐渐强大，而最好的时光总是不自知的。如果有那么一刻，回首的时候发现，跌跌撞撞的过往可以让你心怀感激，而所谓的结果又是长久以来的期望，那么，也许这就是最好的时光。
　　学的珍贵，并不仅仅是这许多的第一次，更重要的是涵盖着许多的最后一次：一生中最后一次有机会系统性地接受教育;最后一次可以拥有较高的可塑性可以不断修正自我的成长历程;最后一次能在相对宽容纯洁，可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。
　　大学四年一晃就过去了，感觉这四年自己成熟了很多，也学到了很多东西，四年的大学生活很是丰富多彩，自己打心眼里不想离开学校，不想离开朝夕相处的同学。
　　去年的此时，看着忙碌的学长们，还觉得毕业离自己很遥远。而此时，站在四年大学时光的终点，白驹过隙的感觉油然而生。
　　日出日落，月圆月缺，总叫人期待，期待一次惊喜的通话，一封意外的信件，一刻相聚的欢愉，一夕促膝的长谈，一束鲜花的清香 ……日后，我最爱的同学们啊，我期待的一丝喜悦都来自于你。让时间老去，让激情回归!愿事业一帆风顺，爱情甜甜美美，请带着我的期冀幸福一生!写不完的句 子，但终一句话，我爱你们!
　　时光如水，匆匆一瞥，多少岁月轻描淡写。然而四年的大学生活确是这飞速流逝的时光中一个精彩的停顿，一个值得永远回味的定格。遇见你们真好。
　　雪花乱飞的季节，我们也曾陷入迷茫的困惑，感到孤独和凄凉，但我们毕竟走了过来。
　　要记住，作为南师大的毕业生，不管今后我们身在何方，我们永远都是南师的一员，永远都将代表自己的母校。
　　叶子的离开是风的多情还是树的不挽留;你我的离校是人生的催促，还是青春的不停留。
　　多年之后再读会觉得留言的人是最了解自己的人，会有一份长久的感动。所以，不要让别人帮你写留言，一定要根据对象的不同来写，这才是珍贵的留言。 同学啊，让往日夕暮中那些甜蜜的低语，都埋在心底，化作美丽的记忆吧!

海军军医大学(5)

军医大学毕业感言

导读：本文是关于军医大学毕业感言，希望能帮助到您！

　　去年的此时，看着忙碌的学长们，还觉得毕业离自己很遥远。而此时，站在四年大学时光的终点，白驹过隙的感觉油然而生。
　　日出日落，月圆月缺，总叫人期待，期待一次惊喜的通话，一封意外的信件，一刻相聚的欢愉，一夕促膝的长谈，一束鲜花的清香 ……日后，我最爱的同学们啊，我期待的一丝喜悦都来自于你。让时间老去，让激情回归!愿事业一帆风顺，爱情甜甜美美，请带着我的期冀幸福一生!写不完的句 子，但终一句话，我爱你们!
　　时光如水，匆匆一瞥，多少岁月轻描淡写。然而四年的大学生活确是这飞速流逝的时光中一个精彩的停顿，一个值得永远回味的定格。遇见你们真好。
　　雪花乱飞的季节，我们也曾陷入迷茫的困惑，感到孤独和凄凉，但我们毕竟走了过来。
　　要记住，作为南师大的毕业生，不管今后我们身在何方，我们永远都是南师的一员，永远都将代表自己的母校。
　　叶子的离开是风的多情还是树的不挽留;你我的离校是人生的催促，还是青春的不停留。
　　多年之后再读会觉得留言的人是最了解自己的人，会有一份长久的感动。所以，不要让别人帮你写留言，一定要根据对象的不同来写，这才是珍贵的留言。 同学啊，让往日夕暮中那些甜蜜的低语，都埋在心底，化作美丽的记忆吧!
　　还记得那天晚上我们在星光下畅谈的情景吗?谈学习理想，还有……将来即使我们天各一方，但那晚的星空我永远都会记得。
　　还记得那一天的摄影留念吗?我的瞬间意识连同闪光灯一起亮了：你的倩影留在底片上，同时也深深地烙在我的心灵里。
　　几个人用同样的钥匙，打开同一扇门。几个人用同样的目光，跟空荡的寝室说再见。
　　当我坐在毕业典礼的会场上，一瞬间竟有落泪的冲动，有些复杂的滋味涌上心头。
　　毕业了!明天的我们将要踏上新的征程，不管明天的明天如何，朋友们，我们都要好好的!
　　六月，充满热情季节，我们整理行囊，准备再度出发，要在前方的战场挥撒我们的智慧和才华。带着在母校四年积累的力量，传承着南师人睿智进取的精神，我们自信满满，昂首向前。鹰击长空，我们，在路上。
　　没到离别的时候，似乎体味不到离别的艰难;到了离别的时候，却又想到了再见的艰难。亿万个偶然，使我们昔日的同学，又相聚在安大校园。相见时难别亦难，别时容易见更难。
　　每一次的脱壳，都是向成熟的蜕变。然而，时光洗刷。我们任何的过去，只剩下最美好的。献给每一个你们，以及最美好的，年华。
　　当大学从我身上下来，提着裤子说：你可以走，但青春必须留下……此刻，我才恍然大悟：不是我上了大学而是大学上了我。
　　刚刚毕业半年，却好像经过了半个世纪。其实并没有经历什么，只是生活的着重点不一样了。打打闹闹的日子没有了，随之走的，还有那些无忧无虑。虽然问候还是很亲切，可是我已经把思念压在了心底。现在，突然闻到了你们的味道，特别涩。
　　三个希冀的春天，我们播种了三次;三个金黄的秋天，我们收获了三遍;我们曾经受了三个火夏的磨砺和三个严冬的考验，请别忘记这有滋有味有声有色的时光。
　　事业成于坚韧，毁于急躁。在沙漠中，匆忙的旅人往往落在从容者的后边;疾驰的骏马在后头，缓步的骆驼继续向前。
　　我的朋友们，我们要暂时分别了;“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星;虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。
　　又到了六月，一个让毕业生留恋但又不得不离开的日子，去年送别朋友，相互祝福的场景，现在还历历在目，没有想到时间过得这么快，转眼之间就轮到自己离开了，不知道我的朋友是不是也在祝福我?
　　再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天：昨天，有我们在课堂上的争论;昨天，有我们在球场上的奔跑;昨天，有我们在考场上的奋斗;昨天，有我们在烛光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回忆!
　　不知道四年之后：喜悦的时候谁来报声平安，烦恼的时候谁来替我分担，逛街的时候谁来替我买单。那些日渐繁盛的香樟，色彩淡去的乐园，挤了五个人的小床，食堂三楼的学士缘排档……都是曾经微笑着看着我们成长的大学记忆!
　　明天是美好的，路途却可能是崎岖的，但无论如何，我们都有一份弥足珍贵的回忆，一种割舍不掉的友情，一段终身难忘的经历
　　一转眼，四年就过去了，今日的我依稀记得大一那年刚来学校的情景：爸爸妈妈和我在师姐的带领下参观了东方最美的校园，南京师范大学，欣赏着校园里的风景看着校园里忙碌的人们体验着大家快节奏的生活规律感谢南京师范大学，是她为我提供了舒适的学习环境，让我能够在图书馆里尽情徜徉于书的海洋;感谢南京师范大学，是她为我提供了完备的宿舍基础设施，是的我能够每天和爸妈煲电话粥，能够在闲暇之余体验到电视节目的乐趣;感谢南京师范大学，是她那振奋人心的校训：正德厚生笃学敏行，时时激励着我不断前进明日，我即将从这里毕业，去实现心中的理想，我将以南京师范大学为荣，处处以校训严格要求自己，为自己争光，为母校添彩。
　　我总是将毕业与成长和时光两个词相连。成长的过程伴随着内心的逐渐强大，而最好的时光总是不自知的。如果有那么一刻，回首的时候发现，跌跌撞撞的过往可以让你心怀感激，而所谓的结果又是长久以来的期望，那么，也许这就是最好的时光。
　　每一次的脱壳，都是向成熟的蜕变。然而，时光洗刷。我们任何的过去，只剩下最美好的。献给每一个你们，以及最美好的，年华。
　　毕业了，带不走的东西都卖了，可那些沉甸甸的回忆却挥散不去。
　　四载光阴，你我携手并进!原我们共同铭记那些激动的泪水，成长的性格
　　彼时，我们是命运垂青的宠儿，带着一身光环来到这里。也许大学四年只是人生长河中微不足道的片段，但它又注定是最美的花样年华，是最不堪回首，却又无法忘怀的时光。此刻，我们即将告别，不想说青春散场，因为梦想正从这里拉开帷幕。
　　出生后，只有一张身份证;毕业后，多了一张毕业证;老些后，又多了一张结婚证;死了后，只留下一份遗产证。
　　当大学从我身上下来，提着裤子说：你可以走，但青春必须留下……此刻，我才恍然大悟：不是我上了大学而是大学上了我。
　　刚刚毕业半年，却好像经过了半个世纪。其实并没有经历什么，只是生活的着重点不一样了。打打闹闹的日子没有了，随之走的，还有那些无忧无虑。虽然问候还是很亲切，可是我已经把思念压在了心底。现在，突然闻到了你们的味道，特别涩。
　　毕业了，身边的朋友一个个各奔东西，开始学会自己撑起生命的暖色。
　　再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天：昨天，有我们在课堂上的争论;昨天，有我们在球场上的奔跑;昨天，有我们在考场上的奋斗;昨天，有我们在烛光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回忆!
　　再回首恍然如梦，再回首我心依旧，转眼间，大学四年已经过去，回首我的大学生活，一切依然历历在目，我想即使很多年过去，我依然会怀念那 时，那天，那人，心怀感激。再回首恍然如梦，再回首我心依旧，转眼间，大学四年已经过去，回首我的大学生活，一切依然历历在目，我想即使很多年过去，我依 然会怀念那时，那天，那人，心怀感激。
　　毕业了，不要再坐到教室里听老师讲课了，却要开始为生活奔波了。
　　毕业了，在那校园里面还残留着我们多少身影，还有多少回忆，而我们却要离开。
　　因为大学，我们从五湖四海会聚在一起!四年生活忙碌而闲适，学习紧张而刺激，友情诚挚而纯洁!春去秋回，时光荏苒，岁月带走了我们的稚气，留下了永恒的回忆!大学四年，我们曾经一起走过!
　　四个希冀的春天，我们播种了四次;四个金黄的秋天，我们收获了四遍;我们曾经受了四个火夏的磨砺和四个严冬的考验，请别忘记这有滋有味有声有色的时光。
　　四年的大学时光转瞬即逝，回想起四年走过的路程，有欢笑有泪水。曾经年少轻狂，曾经满面风霜。曾经憧憬的多姿多彩的大学生活，即将落幕。回想起这 四年的生活，有太多的人太多的事，时常浮现在眼前，挥之不去。忘不了大一时的军训，忘不了和室友的彻夜长眠。忘不了和同伴一起听课去图书馆排队。
　　四年改变了我们的容颜和那颗曾经年轻的心，而成长的代价就是我们失去纯真的微笑，而多了一份离别的伤感。无论我们有多少不舍，都唤不回逝去的四年。但我们无须失落，我们依然可以一路高歌，让六月的骄阳永远见证我们的无悔青春……
　　四年时间，不知不觉已到尽头，记忆中留下了太多的片段，有太多的不舍太多的留恋。也许到现在我们每个人心中或多或少还有这样那样的茫然，但未来还 有很长的路要走，现实社会要求我们要不断的向前，稍微停顿就会落后，所以，我们没有时间。我们所能做的就是带着美好的记忆迎接明天的太阳，相信自己，努力 把握，永远追随太阳的脚步，让青春无悔。
　　四年转瞬流逝，回忆尽在眼前。忘不了老旧阁楼，承载你慈祥的注视;仍然眷恋灰瓦屋檐，似你 裙摆轻扬。总愿再听听百次千次入耳的铃，是你欢乐的笑语;总想再走走千遍万遍踏过的路，循着你在尽头的眺望;总念那日复一日暗中绽放开的灯光，轻易驱散迷 惘。石碑上的箴言已然刻在心上，拾级而上，感谢有你，牵着我，越来越靠近理想。
　　所幸的是，我认真把握住了每一个“第一次”，让它们成为我未来人生道路的基石;我也珍惜每一个“最后一次”，没有让现在的自己追悔莫及。
　　我们有过如水的平静，有过激烈的辩论，也有过无声的竞争。我们紧靠肩头，紧握双手，拥有一个共同的理想，发出一个共同的心声。无论是得到的，还是失去的，一切都将存留在我记忆的最深处。
　　我们曾经在一起欣赏过美丽的花;我们曾经在一起幻想过美丽的季节。同学啊，同学，分别后不要忘了我们曾经一起走过的日子。
　　大学就像校门口的公交车，坐上车，去了又回，那是又开始了一个学期;坐上车，去了不 回，就毕业了。
　　我在大学体会了除离别以外的一切美好!现在让离别画上美好的句号!道一声“思量”，又怎不“思量”!
　　我总是将毕业与成长和时光两个词相连。成长的过程伴随着内心的逐渐强大，而最好的时光总是不自知的。如果有那么一刻，回首的时候发现，跌跌撞撞的过往可以让你心怀感激，而所谓的结果又是长久以来的期望，那么，也许这就是最好的时光。
　　学的珍贵，并不仅仅是这许多的第一次，更重要的是涵盖着许多的最后一次：一生中最后一次有机会系统性地接受教育;最后一次可以拥有较高的可塑性可以不断修正自我的成长历程;最后一次能在相对宽容纯洁，可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。

海军军医大学(6)

军医大学学员毕业感言

导读：本文是关于军医大学学员毕业感言，希望能帮助到您！

　　光阴似箭，岁月如梭，四年美好而艰辛的大学生活犹如漏斗中的沙石已悄然流进昨日。此时站在漫漫求学道路终点站的我心潮澎湃，思绪万千，昔日的点点滴滴，林林总总，跃然而起，历历在目。此时面对着我可爱的同学，面对着美丽的校园，我心中虽有千言万语，却只字难出。
　　光阴似箭，一转眼，年的同窗生涯已成为过去。但教室里，还回响着我们朗朗的读书声;操场上，还留着我们奔跑矫健的身影。这里的草坪小溪竹亭，是我们永远依恋的百草园。
　　和大学说再见，却不跟青春道别。
　　很多年后，我们把这个夏天叫做“那年夏天”，但是那年夏天，我们曾笑得很美，很绚烂。
　　红叶纷飞的枫林里，我们曾拥有多少回忆。那飘舞着的枫叶，将我们带进一个无比美妙的境界。
　　还记得那天晚上我们在星光下畅谈的情景吗?谈学习理想，还有……将来即使我们天各一方，但那晚的星空我永远都会记得。
　　还记得那一天的摄影留念吗?我的瞬间意识连同闪光灯一起亮了：你的倩影留在底片上，同时也深深地烙在我的心灵里。
　　几个人用同样的钥匙，打开同一扇门。几个人用同样的目光，跟空荡的寝室说再见。
　　当我坐在毕业典礼的会场上，一瞬间竟有落泪的冲动，有些复杂的滋味涌上心头。
　　毕业了!明天的我们将要踏上新的征程，不管明天的明天如何，朋友们，我们都要好好的!
　　六月，充满热情季节，我们整理行囊，准备再度出发，要在前方的战场挥撒我们的智慧和才华。带着在母校四年积累的力量，传承着南师人睿智进取的精神，我们自信满满，昂首向前。鹰击长空，我们，在路上。
　　没到离别的时候，似乎体味不到离别的艰难;到了离别的时候，却又想到了再见的艰难。亿万个偶然，使我们昔日的同学，又相聚在安大校园。相见时难别亦难，别时容易见更难。
　　每一次的脱壳，都是向成熟的蜕变。然而，时光洗刷。我们任何的过去，只剩下最美好的。献给每一个你们，以及最美好的，年华。
　　当大学从我身上下来，提着裤子说：你可以走，但青春必须留下……此刻，我才恍然大悟：不是我上了大学而是大学上了我。
　　刚刚毕业半年，却好像经过了半个世纪。其实并没有经历什么，只是生活的着重点不一样了。打打闹闹的日子没有了，随之走的，还有那些无忧无虑。虽然问候还是很亲切，可是我已经把思念压在了心底。现在，突然闻到了你们的味道，特别涩。
　　三个希冀的春天，我们播种了三次;三个金黄的秋天，我们收获了三遍;我们曾经受了三个火夏的磨砺和三个严冬的考验，请别忘记这有滋有味有声有色的时光。
　　事业成于坚韧，毁于急躁。在沙漠中，匆忙的旅人往往落在从容者的后边;疾驰的骏马在后头，缓步的骆驼继续向前。
　　我的朋友们，我们要暂时分别了;“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星;虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。
　　又到了六月，一个让毕业生留恋但又不得不离开的日子，去年送别朋友，相互祝福的场景，现在还历历在目，没有想到时间过得这么快，转眼之间就轮到自己离开了，不知道我的朋友是不是也在祝福我?
　　再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天：昨天，有我们在课堂上的争论;昨天，有我们在球场上的奔跑;昨天，有我们在考场上的奋斗;昨天，有我们在烛光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回忆!
　　不知道四年之后：喜悦的时候谁来报声平安，烦恼的时候谁来替我分担，逛街的时候谁来替我买单。那些日渐繁盛的香樟，色彩淡去的乐园，挤了五个人的小床，食堂三楼的学士缘排档……都是曾经微笑着看着我们成长的大学记忆!
　　明天是美好的，路途却可能是崎岖的，但无论如何，我们都有一份弥足珍贵的回忆，一种割舍不掉的友情，一段终身难忘的经历
　　一转眼，四年就过去了，今日的我依稀记得大一那年刚来学校的情景：爸爸妈妈和我在师姐的带领下参观了东方最美的校园，南京师范大学，欣赏着校园里的风景看着校园里忙碌的人们体验着大家快节奏的生活规律感谢南京师范大学，是她为我提供了舒适的学习环境，让我能够在图书馆里尽情徜徉于书的海洋;感谢南京师范大学，是她为我提供了完备的宿舍基础设施，是的我能够每天和爸妈煲电话粥，能够在闲暇之余体验到电视节目的乐趣;感谢南京师范大学，是她那振奋人心的校训：正德厚生笃学敏行，时时激励着我不断前进明日，我即将从这里毕业，去实现心中的理想，我将以南京师范大学为荣，处处以校训严格要求自己，为自己争光，为母校添彩。
　　我总是将毕业与成长和时光两个词相连。成长的过程伴随着内心的逐渐强大，而最好的时光总是不自知的。如果有那么一刻，回首的时候发现，跌跌撞撞的过往可以让你心怀感激，而所谓的结果又是长久以来的期望，那么，也许这就是最好的时光。
　　每一次的脱壳，都是向成熟的蜕变。然而，时光洗刷。我们任何的过去，只剩下最美好的。献给每一个你们，以及最美好的，年华。
　　毕业了，带不走的东西都卖了，可那些沉甸甸的回忆却挥散不去。
　　四载光阴，你我携手并进!原我们共同铭记那些激动的泪水，成长的性格
　　彼时，我们是命运垂青的宠儿，带着一身光环来到这里。也许大学四年只是人生长河中微不足道的片段，但它又注定是最美的花样年华，是最不堪回首，却又无法忘怀的时光。此刻，我们即将告别，不想说青春散场，因为梦想正从这里拉开帷幕。
　　出生后，只有一张身份证;毕业后，多了一张毕业证;老些后，又多了一张结婚证;死了后，只留下一份遗产证。
　　当大学从我身上下来，提着裤子说：你可以走，但青春必须留下……此刻，我才恍然大悟：不是我上了大学而是大学上了我。
　　刚刚毕业半年，却好像经过了半个世纪。其实并没有经历什么，只是生活的着重点不一样了。打打闹闹的日子没有了，随之走的，还有那些无忧无虑。虽然问候还是很亲切，可是我已经把思念压在了心底。现在，突然闻到了你们的味道，特别涩。
　　毕业了，身边的朋友一个个各奔东西，开始学会自己撑起生命的暖色。
　　再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天：昨天，有我们在课堂上的争论;昨天，有我们在球场上的奔跑;昨天，有我们在考场上的奋斗;昨天，有我们在烛光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回忆!
　　再回首恍然如梦，再回首我心依旧，转眼间，大学四年已经过去，回首我的大学生活，一切依然历历在目，我想即使很多年过去，我依然会怀念那 时，那天，那人，心怀感激。再回首恍然如梦，再回首我心依旧，转眼间，大学四年已经过去，回首我的大学生活，一切依然历历在目，我想即使很多年过去，我依 然会怀念那时，那天，那人，心怀感激。
　　毕业了，不要再坐到教室里听老师讲课了，却要开始为生活奔波了。
　　毕业了，在那校园里面还残留着我们多少身影，还有多少回忆，而我们却要离开。
　　因为大学，我们从五湖四海会聚在一起!四年生活忙碌而闲适，学习紧张而刺激，友情诚挚而纯洁!春去秋回，时光荏苒，岁月带走了我们的稚气，留下了永恒的回忆!大学四年，我们曾经一起走过!
　　四个希冀的春天，我们播种了四次;四个金黄的秋天，我们收获了四遍;我们曾经受了四个火夏的磨砺和四个严冬的考验，请别忘记这有滋有味有声有色的时光。
　　四年的大学时光转瞬即逝，回想起四年走过的路程，有欢笑有泪水。曾经年少轻狂，曾经满面风霜。曾经憧憬的多姿多彩的大学生活，即将落幕。回想起这 四年的生活，有太多的人太多的事，时常浮现在眼前，挥之不去。忘不了大一时的军训，忘不了和室友的彻夜长眠。忘不了和同伴一起听课去图书馆排队。
　　四年改变了我们的容颜和那颗曾经年轻的心，而成长的代价就是我们失去纯真的微笑，而多了一份离别的伤感。无论我们有多少不舍，都唤不回逝去的四年。但我们无须失落，我们依然可以一路高歌，让六月的骄阳永远见证我们的无悔青春……
　　四年时间，不知不觉已到尽头，记忆中留下了太多的片段，有太多的不舍太多的留恋。也许到现在我们每个人心中或多或少还有这样那样的茫然，但未来还 有很长的路要走，现实社会要求我们要不断的向前，稍微停顿就会落后，所以，我们没有时间。我们所能做的就是带着美好的记忆迎接明天的太阳，相信自己，努力 把握，永远追随太阳的脚步，让青春无悔。
　　四年转瞬流逝，回忆尽在眼前。忘不了老旧阁楼，承载你慈祥的注视;仍然眷恋灰瓦屋檐，似你 裙摆轻扬。总愿再听听百次千次入耳的铃，是你欢乐的笑语;总想再走走千遍万遍踏过的路，循着你在尽头的眺望;总念那日复一日暗中绽放开的灯光，轻易驱散迷 惘。石碑上的箴言已然刻在心上，拾级而上，感谢有你，牵着我，越来越靠近理想。
　　所幸的是，我认真把握住了每一个“第一次”，让它们成为我未来人生道路的基石;我也珍惜每一个“最后一次”，没有让现在的自己追悔莫及。
　　我们有过如水的平静，有过激烈的辩论，也有过无声的竞争。我们紧靠肩头，紧握双手，拥有一个共同的理想，发出一个共同的心声。无论是得到的，还是失去的，一切都将存留在我记忆的最深处。
　　我们曾经在一起欣赏过美丽的花;我们曾经在一起幻想过美丽的季节。同学啊，同学，分别后不要忘了我们曾经一起走过的日子。
　　大学就像校门口的公交车，坐上车，去了又回，那是又开始了一个学期;坐上车，去了不 回，就毕业了。
　　我在大学体会了除离别以外的一切美好!现在让离别画上美好的句号!道一声“思量”，又怎不“思量”!
　　我总是将毕业与成长和时光两个词相连。成长的过程伴随着内心的逐渐强大，而最好的时光总是不自知的。如果有那么一刻，回首的时候发现，跌跌撞撞的过往可以让你心怀感激，而所谓的结果又是长久以来的期望，那么，也许这就是最好的时光。
　　学的珍贵，并不仅仅是这许多的第一次，更重要的是涵盖着许多的最后一次：一生中最后一次有机会系统性地接受教育;最后一次可以拥有较高的可塑性可以不断修正自我的成长历程;最后一次能在相对宽容纯洁，可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。
　　大学四年一晃就过去了，感觉这四年自己成熟了很多，也学到了很多东西，四年的大学生活很是丰富多彩，自己打心眼里不想离开学校，不想离开朝夕相处的同学。
　　去年的此时，看着忙碌的学长们，还觉得毕业离自己很遥远。而此时，站在四年大学时光的终点，白驹过隙的感觉油然而生。
　　日出日落，月圆月缺，总叫人期待，期待一次惊喜的通话，一封意外的信件，一刻相聚的欢愉，一夕促膝的长谈，一束鲜花的清香 ……日后，我最爱的同学们啊，我期待的一丝喜悦都来自于你。让时间老去，让激情回归!愿事业一帆风顺，爱情甜甜美美，请带着我的期冀幸福一生!写不完的句 子，但终一句话，我爱你们!
　　时光如水，匆匆一瞥，多少岁月轻描淡写。然而四年的大学生活确是这飞速流逝的时光中一个精彩的停顿，一个值得永远回味的定格。遇见你们真好。
　　雪花乱飞的季节，我们也曾陷入迷茫的困惑，感到孤独和凄凉，但我们毕竟走了过来。
　　要记住，作为南师大的毕业生，不管今后我们身在何方，我们永远都是南师的一员，永远都将代表自己的母校。
　　叶子的离开是风的多情还是树的不挽留;你我的离校是人生的催促，还是青春的不停留。
　　多年之后再读会觉得留言的人是最了解自己的人，会有一份长久的感动。所以，不要让别人帮你写留言，一定要根据对象的不同来写，这才是珍贵的留言。 同学啊，让往日夕暮中那些甜蜜的低语，都埋在心底，化作美丽的记忆吧!

海军军医大学(7)

空军军医大学（第四军医大学）口腔医院2019年度医技人员需求计划表

科 室

聘用岗位

聘用条件

系列

招聘数

性别

学历

专业

其它

人力资源办

干事

1

男

硕士以上

人力资源管理

 

门诊部

挂号员

4

不限

大专以上

护理相关专业

形象好、气质佳、能够熟练操作办公自动化，35岁以下

综合科

医疗

5

男1，其他不限

博士

口腔修复、牙体牙髓、牙周病学、儿童口腔医学及口腔外科学各1人

 

口腔修复科

医疗

3

不限

硕士以上

口腔修复学、种植学

本科毕业于全国前五的口腔院校优先，硕士学历发表sci并有独立申请课题能力，或有一定工作经验、博士学历优先

消毒员

1

女

大专以上

护理相关专业

 

牙周科

医疗

2

不限

博士

口腔医学（牙周病学、口腔种植学）

有SCI论文及相关省部级以上课题者优先

医疗

2

不限

硕士以上

牙周病学

毕业于“985”.“211”院校

正畸科

医疗

2

不限

博士

口腔正畸学

有SCI或国科金项目者优先

儿童口腔科

医疗

2

不限

硕士以上

儿童口腔医学、牙体牙髓、正畸学、修复学、麻醉学、颌面外科学

博士学历优先

黏膜科

医疗

1

不限

博士

皮肤病学

取得医师资格证

医疗

1

不限

博士

基础免疫学

基础医学

医疗

1

不限

博士

临床免疫学

取得医师资格证

医疗

1

不限

硕士以上

中医学

取得医师资格证

科研助理员

1

不限

本科以上

生物医学

 

麻醉科

医疗

1

不限

本科以上

临床医学

急诊与重症医学专业优先

医疗

2

不限

本科以上

临床医学

必须取得规培证、急诊与重症医学专业优先

编辑

1

不限

硕士以上

麻醉专业或医学相关专业

有一定英语能力、写作表达能力强、出版专业中级资格者优先

实习研究员

1

不限

本科以上

临床医学、生物医学、医电、药学专业

英语六级者优先

口腔外科

医疗

1

不限

硕士以上

口腔医学、基础医学或临床医学

擅长科研工作，有SCI论文

医疗

1

男

硕士以上

口腔外科学相关专业

有规培证

划价员

1

不限

大专以上

护理学、、口腔医学、临床医学

 

颌面整形科

医疗

2

不限

硕士以上

颌面外科学

博士优先，有规培证，取得医师资格证

实验

1

不限

硕士以上

生物医学相关专业

发表sci或国科金项目优先，有工作经验优先

老年病科

医疗

2

男

硕士以上

临床医学（全科医学、内科医学）

 

医疗

1

男

本科以上

康复治疗相关专业

 

放射科

医疗（放射）

1

不限

硕士以上

口腔医学或影像医学

有一定科研能力

医疗（心电图）

1

不限

本科以上

临床医学

心电技术专业优先

医疗（B超）

1

不限

硕士以上

影像医学或超声医学

 

生物学教研室

实验员

2

不限

硕士以上

口腔医学、临床医学、生命科学相关专业

熟练掌握分子生物学及细胞生物学实验技术、有遗传学、基因敲除小鼠或斑马鱼研究经验者优先，有SCI英文文章者优先

药剂科

药剂（临床药师）

1

不限

硕士以上

药学、药理学或临床药学

第一学历及最高学历均为“211”或“985”院校，取得临床药师证书

药剂

2

男女各1人

硕士以上

药理学、生理学

第一学历及最高学历均为“211”或“985”院校，有sci、熟练电生理技术优先

信息科

助理工程师

1

不限

本科以上

计算机

 

病案管理员

1

不限

本科以上

计算机

 

实验中心

实验仪器操作员

1

男

本科以上

生物医学工程、医学影像工程、实验技术相关专业

 

合计：52人

海军军医大学(8)

军医大学排名

第一：第二军医大学（全国医学实力排名前5名，在第3位左右，校址在上海）

第二：第四军医大学（全国医学实力排名第5名左右，校址在陕西省西安市）

第三：第三军医大学（全国医学实力排名第16名，校址在重庆市）

第四：军医进修学院（全国医学实力排名第17名，只招收硕士、博士研究生）

第五：第一军医大学（全国医学实力排名第26名，已经移交给广东省管理即现在的南方医科大学，按照普通文理科招生，不再按照军校招生，校址在广东省广州市）

1.第四军医大（西安）

2.第二军医大（上海）

3.第三军医大（重庆）

4.第一军医大（广州）

主要的军医大学就是这样了，都不错的，能上哪个都好，不过我个人最看好四医大，很多毕业生都去了301医院呀！

继续帮孩子搜集资料。这段时间，父母要继续搜集资料和与高考相关的各类信息。比如高校特殊类型招生信息等，为孩子填报志愿做准备工作。其中，对一些常见的高考(微博)常用词，如“211”、“985”、“提档线”、“录取线”等，要提前弄清楚，搞明白，功夫花在平时，填报志愿时才不至于手忙脚乱。

海军军医大学(9)

陆军军医大学

名 称数量技术参数多光谱智能定量成像分析系统1

一、工作条件

1、1 仪器电源：220V AC10%，50-60Hz，1000VA。

1、2工作环境温度和湿度要求：温度15-30℃，相对湿度≤65%（30℃）,即在常规空调环境下能正常运转，不需要特别装修。

1、3 配置符合中国有关标准要求的插头和不间断电源。

二、 设备用途 成像系统集高通量、6色及以上多光谱成像与全视野数字化切片于一体，可对整张全脑等大组织标本切片进行自动化高速扫描，数字化存储，分析。可实现明场，荧光扫描，可完成对多重免疫组织化学染色的组织切片的病理学定量分析。

三、 性能指标及配置要求

1、单次装载数量：单次满载容量≥5张玻片

2、 成像模式：明场彩色、荧光多色、光谱成像，兼容双色、三色、多色复染样品

3、 扫描方式：CCD面阵扫描

4、 扫描仪相机：

4、1像素≥1000x1000；

4、2具备光谱扫描功能，光谱范围42040x。

2、9、旋转扫描：不小于200自由旋转，步进0、1，旋转扫描时可同时进行DIC扫描观察。

2、

10、视场：扫描视场不低于18mm，视场越大越好。

2、

11、分光系统：

2、

11、1二向色镜：声光分光器或小角度分光，声光分光器更优，Leica品牌显微镜必须配备AOBS。

2、

11、2荧光分光：棱镜或光栅。

2、

12、扫描模式：xy，xyz，xyt，xyzt，xz，xt，xzt，spot-t，xl，xyl，xyzl，xytl，xyztl，xzl，xtl，xztl，直线扫描，任意曲线扫描，剪切扫描。

2、

13、可自由选择各通道荧光采集的波长范围，可以同时采集荧光通道和透射光通道的图像。

2、

14、可对荧光光谱进行线性光谱拆分，可区分光谱大量重叠的染料。

2、

15、在所有扫描方式下，均可以使用单向和双向扫描。

2、

16、可对任意形状的感兴趣区域扫描，进行荧光淬灭和荧光检测。

2、

17、可在线（扫描同时）检测感兴趣区域荧光强度曲线。

（二）全电动倒置荧光研究级显微镜

1、研究型全自动倒置显微镜，具备明场、相差、荧光、微分干涉观察功能。显微镜控制可通过机身按钮、共聚焦软件来控制，同时可手动控制。

2、显微镜可由共聚焦软件一体化控制，并为电动、手动兼容型。

3、采用色差反差双重校正无限远光学系统，物镜目镜独立的双重（轴向、径向）色差校正。

4、六位电动物镜转换器，具有自动齐焦功能。

5、电动Z轴调焦，步进精度≤

12、0nm。

6、具有硬件式长时间观察防止焦距漂移系统，要求自动监测、补偿系统焦点，通过独立红外光自动多点实时监测焦点。

7、显微镜透射光源：12V100W卤素灯。根据所用物镜，光源自动匹配适当亮度。

8、荧光光源：长寿命通过外置光纤连接的全光谱LED光源，光强和光闸可由共聚焦软件控制，20000时以上寿命。

9、配置4个荧光激发块，可观察蓝色、绿色、红色及远红荧光。

10、全套微分干涉（DIC）附件，匹配、20 X、40 X 、63 X，100X物镜一一对应的DIC棱镜。

11、目镜一对：10X，视场数23

12、物镜：配备共聚焦专用物镜。5X平场半复消色差荧光物镜，数值孔径≥0、15，干式10X平场复消色差荧光物镜，数值孔径≥0、4，干式20X平场复消色差荧光物镜，数值孔径≥0、75，干式40X平场复消色差荧光物镜，数值孔径≥

1、3，油浸式63X平场复消色差荧光物镜，数值孔径≥

1、40，油浸式100X平场复消色差荧光物镜，数值孔径≥

1、40，油浸式

13、高精度电动扫描载物台：行程130 mm x100mm，最大速度100mm/s，精度：0、1um，重复精度＜1um，配备多种样本的样品夹适配器，要求适合玻片，培养皿，多孔培养板等

14、原厂专业显微镜用主动式气垫防震台。

（三） 软件部分：

1、提供图像观察和处理软件及控制软件：可进行光谱拆分、自动拼图及兴趣区域选择、自动计数、自动测量、比例测量、动态比较测量、自动跟踪轨迹测量、时间测量。测量参数：目标的面积、周长、直径、半径、光密度等各种几何参数的测量。

2、荧光强度校正：应具有荧光深度校正功能，并能对Z轴进行补偿。

3、延时摄影（Timelaspe）功能：支持自动时间序列扫描，能满足灵活的实验设计功能，可以针对实验需求灵活设置实验参数和自动化实验流程。从而获取多达六维参数（X、Y、Z、λ、t、P）的时间序列动态图像，以及按照时间序列对相应图像进行数据分析。

4、可进行离子浓度图像分析，具有生理分析软件包：支持多种离子相对浓度图像获取，支持钙离子，pH等比例（Ratio）图像获取，有专门离子浓度分析软件，可实时跟踪和分析离子绝对浓度，相对浓度。

5、荧光处理软件:内含FRAP、FRAPxt、FLIP、FRET SE、FRET AB等功能及数据分析。

6、要求配置完整版的拼图/定位模块，可进行大视野的无缝拼缝，和多孔板大视野的拍摄。

7、完整版3D 成像分析软件，要求能做到3D成像，切割，旋转显示，切面分析等。

8、共定位模块Colocalization:：共定位软件模块，用于测量各蛋白的空间关系。

9、有一键恢复功能：可将已有的实验条件快速恢复。

10、具有串色分离功能，在线光谱拆分，自定义染料光谱数据库，背景扣除。

11、具备一套可进行3D分析、共定位分析等高级功能的离线工作站软件系统。

（四）活细胞模块部分

1、焦点防漂移系统。

1、1、采用硬件焦面快速反馈系统、以及相关控制模块，可按软件设定时间实时检测，配置独立≥800nm光源独立监测样品焦平面，配合活细胞培养装置，支持对共聚焦培养皿内标本做数小时至数天延时拍照功能，焦平面无明显漂移。

1、2、可与同品牌激光共聚焦显微镜共同搭建观察平台。

1、3、具有三种模式：自动寻找焦平面、单次聚焦锁定功能及连续聚焦功能

2、微型二氧化碳培养系统

2、1、含气体混合装置，气体流量控制器，二氧化碳浓度控制范围1%-7%可调，精度≤0、01%，要求使用纯二氧化碳进气。

2、2、温度控制可从环境温度至60℃，具有四层加热控制，CO2孵育装置、样品加热槽、加湿装置、物镜套环四重加热，能够保证温度、湿度、CO2浓度长时间稳定，能够满足长时间活细胞动态观测的需要。温度控制精度0、01℃

2、3、温度控制器带有温度负反馈控制系统。

2、4、配有通用培养皿加热附件、多孔板加热附件：可以支持35mm,50mm、60mm培养皿和24孔板的细胞培养。

2、5、带加湿系统，加湿系统要求能进行温度控制，保证通入的湿气和系统温度一致而不改变细胞培养环境。

2、6 具有适合多种培养皿的防蒸发附件。

2、7、 要求可通过软件进行温度控制调节。可通过软件进行不同时间点不同温度的设定控制。

2、8灵活的实验设计功能，可以针对实验需求灵活设置实验参数和自动化实验流程与开放的实验设计接口（OAD），可根据实验反馈自动化的智能进行下一步操作。

（五）3D高分辨共聚焦模块

1、搭载在激光共聚焦显微镜上的3D 高分辨率系统 高分辨率技术可选配模块：Airyscan / HyVolution / OSR/STED,

1、1 Airyscan / HyVolution / OSR配置如下：

1、1、1高分辨率成像可在所有配置的激发波段实现。、1、1、2高分辨率检测器：采用单个超高灵敏度检测器，Zeiss品牌显微镜必须配备超高灵敏度阵列检测器。

1、1、3高分辨率成像速度 (包含计算及处理时间)可满足：512x512 ≥7帧/秒，速度越快越优。

1、1、4成像分辨率：XY方向上不低于140nm；Z方向上不低于400nm。

1、1、5高分辨率成像可以使用激光器波段适用的任何染料。

1、1、6高分辨率成像深度：同一样品具有与共聚焦相同的高分辨率成像深度。

1、1、7高分辨率成像定量分析：高分辨率成像为线性成像，所有高分辨率成像可以用作定量分析：如荧光强度分析、FRAP、FRET分析等。

1、2 STED

1、2、1配置三根大功率固态长寿命激光器, 波长分别为592nm、660nm 和775nm，可满足常规荧光染料和荧光蛋白的超高分辨共定位检测。

1、2、2、成像分辨率：以纯光学方法获取样品结构细节，具备3D 超高分辨率功能，XY 轴分辨率≤50nm。Z 轴分辨率≤130nm。实时高分辨率图像与实时普通共聚焦图像可同时成像，可一键转换。

1、2、3可快速同时获取双色高分辨率活细胞图像，成像速度≥7帧/秒，无需任何数学校正。

(六)专用计算机工作站：硬件配置不低于以下要求：

1、原厂标配共聚焦显微镜系统专用电脑工作站，处理器: Intel Xeon i5-26438-Core≥

3、3GHz,1600 MHz , 内存:≥16 GB ECC DDR41866 MHz，硬盘≥4TB7200 upm, DVD +/- RW recorder, 显卡: AMD FirePro V49001GB。

2、原厂标配一台图形处理专业用的液晶显示器,支持数字/模拟输入方式；显示器需满足以下参数：≥32英寸液晶显示器，分辨率≥2560 x1600；对比度≥1000:1；水平及垂直视角≥178度。

3、共聚焦图像工作站

四、配套设施

1、不间断电源：系统专用≥30min。

2、荧光汞灯光源2个。

3、除湿机2台（品牌：格力，型号：DH20EB）。

4、空调：大3p格力柜机1台

5、电脑桌1张

五、技术服务条款

1、质量保证期（ 保修期）：本项目所供设备的质量保证期为验收合格后12个月(自货物验收合格双方签字确认之日起始计)。保修范围应包括提供的所有设备（含第三方设备或配件）的安装调试、维修和技术咨询服务。在质保期内属产品质量问题所发生的一切费用由供方负担。在保修期内如遇卖方原因不能及时修复或解决的问题，保修期将相应顺延。保修期满前1个月，卖方免费对仪器进行一次全面检查、维护，并写出正式报告；如发现潜在问题，应负责解决。凡制造厂商未提供12个月免费保修服务的产品，投标人应提供满足12个月的保修服务的服务报价，该报价计入投标总价中。

2、 维修响应时间：接到用户通知后，要求24小时之内给予回复，2个工作日内给出解决方案并到达用户现场解决问题。遇重大无法立即解决的问题在一周内解决或提出明确解决方案。

3、质保期满后服务：质保期满后，供方每年免费提供至少一次仪器校准服务；提供终身免费上门维修及培训；软件终身免费升级。如需更换配件产生维修费用，须遵守使用方的维修管理规定，参加维修招标谈判，签订维修合同，合同盖章生效后，即发货维修，维修验收合格后，由使用方给供方付款。

4、如果仪器所在实验室搬迁，公司需提供一次免费仪器搬迁、安装及调试服务。

5、厂商在国内设有办事机构，能够直接提供高效、专业的售后和技术服务。

6、提供多次免费实验技术培训，包括操作、应用以及维护培训等。

7、每年受邀参加专家技术交流会，有利于用户直接的实验技术讨论。每年协助承办前沿技术论坛，加强国内外交流合作。

8、中标供应商免费对设备工作环境进行改造，满足仪器工作各项环境指标。第四包：数字PCR系统设 备 名 称数量技术参数数字PCR系统1

一、工作条件

1、1 主 电 源：220V5%，50Hz

1、2 环境温度：15～28℃

1、3 相对湿度：30%-80%

1、4 其 他：工作条件及安全性符合中国有关标准和规定；配置符合中国有关标准要求的插头，如没有，则需提供适当的转换插座；防尘，抗震动。

二、设备用途 能以绝对定量的方式直接“数”出核酸靶分子的个数，能够完成拷贝数变异、稀有突变检测、基因相对表达研究、二代测序结果验证、miRNA表达分析、单细胞基因表达分析、宿主细胞残留DNA检测，以及其它需要基因绝对定量的检测。

三、配置要求及性能指标

1、微滴通量：≥10,000个 (最好≥20,000个)。

2、 样本检测通量：≥24个。

3、 动态范围：5个数量级。

4、 微滴反应体积：≤

1、5 nL。

5、 反应体系：≤20l。

6、 灵敏度：能检测到单拷贝基因。

7、 检测通道：≥2，至少包括FAM和VIC。

8、 光源：高能LED。

9、 检测器：CMOS或MPCC。

10、 具有自动微滴发生器或自动上样系统。1

1、系统工作站：满足仪器运行要求，至少达到以下配置：四核处理器/8G内存/1000G硬盘/ GeForce GT630以上/ DVD可刻录装置/键盘鼠标/20寸LCD宽屏显示器。

12、 软件功能：软件显示每个微滴FAM通道和VIC通道的荧光信号、计算给出每个样品中含有靶分子的起始拷贝数或浓度(copies/ul)、拷贝数变异分析功能、稀有突变分析功能等，且结果可直接打印输出或导入Excel表格。

四、配套设备、附件、消耗品及零备件

1、UPS稳压电源一台：满足仪器需求且不间断时间≥1小时。

2、 设备正常运行和常规保养所需的专用工具。

五、技术服务条款

1、安装、调试与验收：仪器到货后，公司工程师在一周内到现场开箱验货，免费完成联机安装调试；验收合格后，由生产厂家为用户提供免费的仪器设备使用、维护或其它方面的技术培训，并进行操作实验，直至仪器运行正常。生产厂家提供的随机专用软件应具有自主知识产权（或软件产品厂商授权书），并为用户提供终身免费升级的服务。用户享有该软件的终生使用权。

2、 保修期：厂家提供原厂的直接售后服务。为所有部件和仪器免费保修1年，品牌计算机：提供3年上门保修。保修期自仪器安装验收合格双方签字之日起计算，终身维修。在质保期内属产品质量问题所发生的一切费用由供方负担。在保修期内如遇卖方原因不能及时修复或解决的问题，保修期将相应顺延。保修期满前1个月，卖方免费对仪器进行一次全面检查、维护，并写出正式报告；如发现潜在问题，应负责解决。

3、 维修响应时间：接到用户通知后，要求24小时之内给予回复，2个工作日内给出解决方案并到达用户现场解决问题。遇重大无法立即解决的问题在一周内解决或提出明确解决方案。

4、 如果仪器所在实验室搬迁，公司需提供一次免费仪器搬迁、安装及调试服务。

5、 保修期后，按成本价更换零配件，终身免维修人工费和差旅费。

6、 硬件工程师提供保修期内、外长期的系统预防性检测、维护及维修服务。包括系统部件的清洁、运行测试及保养。

7、 由厂方技术及硬件工程师提供技术培训及硬件维护服务。

8、 提供实验技术培训，包括操作、应用以及维护培训等，免费培训4人。

9、 每年会举办专家技术交流会，有利于用户直接的实验技术讨论。第五包：双光子显微镜设 备 名 称数量技术参数双光子显微镜1

一、工作条件

1、1 仪器电源：220V AC10%，50-60Hz，1000VA。

1、2工作环境温度和湿度要求：温度15-30℃，相对湿度≤65%（30℃）,即在常规空调环境下能正常运转，不需要特别装修。中标方应提供适合的设备以达到抗震动性要求。

1、3 其 他：防尘，抗震动，配置符合中国有关标准要求的插头。六、 设备用途该设备用于为用户提供专业、高效、定制化的双光子显微成像设备。扫描成像速度高，适合动物在体成像，同时兼顾离体切片和固定样品，配有多种模块化实验箱和显微精密操作装置。是原有的蔡司LSM710型共聚焦-双光子显微镜一体机的专业升级替代设备，可充分满足多个学科的科研应用需求。

三、性能指标及配置要求

（一）双光子显微镜主体指标

1、支持飞秒激光波段700-1040nm

2、最大像素数≥1024x102

43、水平线扫描频率≥12 kHz

4、帧率（不低于512x512像素画幅）≥40 Hz

5、帧率（不低于1024x1024像素画幅）≥20 Hz

6、帧率（不低于256x96像素画幅）≥200 Hz

7、帧率（不低于96x16像素画幅）≥1000 Hz

8、放大倍数1倍至40倍连续可调

9、XYZ移动台行程≥20mm

10、XYZ移动步进精度≤125 nm

11、物镜下方自由空间高度≥400 mm

12、物镜安装角度0-180度可自由旋转

13、物镜接口环同时支持RMS（适配奥林巴斯和蔡司物镜）和M25/0、75 （适配尼康和莱卡物镜）

14、配置物镜必含4倍和16倍、40倍浸水物镜无需校准。激光器在不使用时自动待机。

15、显微目镜必备

16、双光子与明场成像模式切换装置必备

17、荧光照明光路 必备

18、荧光探测通道4通道高灵敏GaAsP探测器，波段480-520nm,520-560nm,560-600nm和600-660nm

19、荧光探测器量子效率≥40%

20、荧光探测器增益≥800A/mW

21、激光光强调制动态比≥300:1

22、激光光强调制响应时间≤1s

23、光学主体安装占台面面积（除激光器外）≤1x1 m2

24、同步生理信号采集装置必备，至少4通道，采样率≥10kHz且与成像记录完全同步

（二）生理工作站部分

1、样品形状96孔板、384孔板、载玻片

2、相机像素数2560X19203、光学分辨率0、8 微米

4、放大倍数4/10/40可切换

5、最大视野范围2x

1、5 mm

6、样品台行程150x100mm

7、聚焦行程10mm，支持自动聚焦

8、成像模式明场、荧光

9、照明光源3色LED（红、绿、蓝），每颜色5W

10、荧光通道电动转轮切换6种

（三） 软件功能要求：

1、放大倍率1-40倍连续可调。

2、荧光探测器增益0%-100%连续可调，可远程启动或关闭（保护）。

3、荧光强度校正：应具有荧光深度校正功能，并能对Z轴进行补偿。

4、支持自动时间

海军军医大学(10)

神经外科 高国栋

高国栋，男，１９５４年５月５日生于河南信阳。１９７０年入伍，１９７５年毕业于河南省新乡医学院。１ ９７７年在第四军医大学附属一院进修神经外科。１９８１年到武汉军区军医提高班学习。１９８８年获四医大西 京医院神经外科硕士学位，１９９２年获博士学位，同年晋升副主任医师，副教授。１９９４年１月任四医大唐都 医院神经外科主任，同年晋升为主任医师，教授。１９９６年为硕士研究生导师。现为博士研究生导师、二级教 授、第四军医大学功能性脑疾病研究所所长、全军微创神经外科中心主任、西安市神经外科学会副主任委员、中国 功能性神经外科专家委员会委员、陕西省神经外科学会副主任委员、西安市神经外科学会副主任委员、中华神经外 科学会血管内治疗学组组长、美国神经外科医师学会会员、世界介入神经放射学会会员，中华神经外科多种杂志编 委等职务，全军科技银星，国家政府特殊津贴获得者。技术2级。

１９９０年在西北地区首先、国内较早开展了血管内栓塞微导管技术，在颅面部血管性肿瘤的栓塞、脑动脉瘤、颅内和脊髓动静脉 瘘、动静脉畸形的栓塞、支架治疗颅颈部血管狭窄等缺血性卒中及显微外科手术治疗方面，无论是数量还是质量在国内均处于先进水平， 目前已治疗２０００多例各类脑血管疾病，特别是手术夹闭出口端治疗颅内大脑大静脉瘤的成功为世界首例。显微手术切除各类颅底肿瘤 １０００余例，另外，采用显微神经外科微创手术技术，已娴熟的手术技巧，小的创伤、反应轻、全切颅底、中线部位和脊髓内肿瘤，治 愈率高为特点，治愈了大量疑难复杂病例。

１９９７年１０月在国内首先开展的微电极引导定向手术治疗帕金森病技术为世界先进、国内领先，成功地治疗２２００多例病人均 取得了立竿见影的显著疗效，并创立了“微电极边界定位法”，基本上解决了术中精确定位问题，达到国际先进水平。该成果获１９９９ 年全军医疗成果一等奖、九．五全军重大医疗成果奖和２０００年国家技术发明二等奖。在此基础上，自１９９８年以来通过６年多的动 物实验和４年多的临床研究，成功地在世界上首次开展了定向手术毁损双侧伏隔核戒断毒瘾技术，目前已完成２７２例手术，经过多年的 严格观察随访，证明此项技术安全、可行、疗效显著，将成为彻底治愈吸毒成瘾患者的重要治疗手段。近年还先后开展脑深部电刺激治疗 帕金森病和癫痫外科手术治疗等新技术。开展的《微电极引导定向手术治疗帕金森病的基础与应用研究》获高等学校骨干教师资助计划、 《高血压大鼠苍白球及其周围核团对血压调节作用的研究》获国家自然科学基金资助、《介入性诊疗技术在脑、脊髓血管病中的应用》获 国家“九·五”攻关课题，《脑卒中规范化外科治疗技术推广应用研究》获国家“十·五”攻关课题、《立体定向手术戒毒临床与实验研 究》获全军临床高新技术重大项目、《微电极定向毁损双侧伏隔核治疗阿片类药物心理依赖的基础与临床研究》获第四军医大学科技创新 重点工程项目等多项课题，《微创神经外科的基础及临床研究》获校拔尖人才资助。

已培养博士研究生１５名、硕士研究生２８名。近年来共发表论文１２０余篇，其中３篇在国际权威杂志发表、９０多篇在国家级杂 志发表，主编和参编专著６部，获国家及军队科研课题１０余项，另获军队科技进步三等奖二项，是１９９２年军队科技二等奖"脑损伤 的临床与实验研究"的重要贡献者之一。《颅面部高血运肿瘤和血管病的血管内栓塞与手术切除综合治疗研究》获得陕西省科技进步二等 奖，研究成果达国际先进水平。曾多次应邀到日本、法国、美国、澳洲、巴西等国家出席国际会议与参观学习，进行学术交流。

骨科 范清宇

 

　　范清宇教授，博士导师，唐都医院骨科学科带头人。技术1级。

    １９６０年至１９６６年就读于第四军医大学医疗系，１９８１年及１９８６年分获硕士、博士学位。１９８８年至１９９１年在美国纽约关节病医院任顾问外科医生。

    长期从事骨外科学临床、基础研究及分子生物学的研究，在骨科领域中，有着丰富的临床经验和基础研究经验。关于骨巨细胞瘤、软骨再生等研究获军队科技进步二等奖三项。近十余年来主要从事骨肿瘤的临床及基础研究工作，现为中华医学会肿瘤学会委员、纽约科学院会员（membership of New York Academy of Sciences）、全军骨科学会常委──全球华裔骨科学会理事等。处理二千余名各类骨肿瘤病人。特别是在恶性骨肿瘤的保肢手术，骨盆肿瘤、骶骨肿瘤等特殊、复杂部位的肿瘤手术治疗上有独到的经验。1996年被中华人民共和国人事部予“有突出贡献的中青年科学家”称号。

陶凌

2009-12-23 18:11  

大家好：

 我汇报的题目是研亦有道。我是陶凌，现在西京医院心内科工作。1992年，我光荣地成为四医大的一名学员，在这里读完本科、硕士、博士，成为心血管内科的一名医师和助教。2002年我有幸赴美国攻读博士后，在那里得到国际著名心血管病专家、长江学者客座教授马新亮教授的悉心指导，先后在PNAS，Circulation等杂志上以第一作者及通讯作者发表SCI论文14篇，被破格聘为助理教授。2007年底回国后，脱颖晋升正高职务，2008年被评为博士生导师和总后科技新星。面对组织的信任，我深感自己的责任，主动补课，自觉修养，积极参加各项活动来锤炼自己，报效祖国，2008年赴川抗震1个多月，2009年参加了“卫勤使命—2009演习”。今天，我在这里汇报自己从事科研工作的一些体会。

 回国后，经常有人问我，年纪轻轻，这么顺利地获得这么多的成绩，是不是比别人聪明？！其实，生活中了解我的人都知道，我挺笨的，用他们的话讲，有点憨。无论多么愚蠢的问题都敢问，从来不怕遭到别人的嘲笑，实验室的老师开玩笑把我叫做“十万个为什么”。那是刚去美国时，跟着别人做实验，跟不上，听不懂，没少挨导师的批，心情最黯淡时，看到天上的飞机，眼圈就红了。后来想通了，反正底子薄，没什么好装的，不懂就问吧。从此，我一天到晚泡在实验室，一门心思补短板。导师和同事们慢慢发现实验室的各种技术已经难不倒我了。更令人意外的是，我的第一个独立成果就是这样憨憨地问出来的！在参与罗格列酮对缺血/再灌注心脏保护作用的研究时，在同事想当然的目光中，我傻乎乎地向导师提出，罗格列酮既然对心脏有保护作用，那它是否也应该对血管具有保护作用呢?得到导师的支持后，我在血管方面进行了积极的探索，因为从未有人研究过，很多研究指标和实验方法都是我首创的，虽然艰苦，但最终在这个方向取得了意外的成功。这份被导师认定的“副产品”，成为我科研生涯的第一份“标记物”，因为其创新性，相关研究成果发表在Circulation上，4年内被他引50余次。还是因为好奇，2003年，我在参加一次国际会议时敏感地捕捉到一个研究热点，回到实验室内马上进行了跟踪，一周之内即进行了在体动物的预试验研究，获得了重要发现，相关成果先后发表在PNAS和Cirlulation上，以此系列研究为基础，抱着重在参与的精神，我参与了美国糖尿病协会最佳助理教授奖的角逐。最终，在参赛的全美77名助理教授中，以第一名的成绩获得了此项殊荣，并获得了ADA历年有此奖项以来的最高分。可以说，凭着这股热情、主动、好奇、多问的心态，我走上了独立思维和研究的路子。

大文豪苏东坡讲到，“我一生之至乐在于执笔为文之时，心中错综复杂之情思，皆可用笔畅达之。”即使古人也意识到长于表达，善于沟通的重要性。今天的科学研究专业分工越来越细，独行侠已经无法走远，唯有合作才能共同向前，合作必然需要交流与沟通。我的导师马新亮教授告诉我，能不能把自己的研究思想准确地概括出来，用最简单、最通俗易懂的话说给别人，既影响着与别人的沟通效果，也关系到合作质量的高低。因此，我特别重视“把自己讲清楚”的训练。做实验时全身心投入，实验之余又常常能跳出来，站在外面来审视来思考自己的研究，这样反反复复的投入与跳出，在提炼思考时还能不断修正自己的研究思路。把自己的研究搞明白了，能说清楚了，我就不失时机地向相关专业的专家，甚至非本专业的朋友介绍自己的研究，听取他们的意见。结果，不仅获得了越来越多的合作者，而且在交流沟通中产生了更多的灵感，同时也让自己的成果被国际上越来越多的同行所认可。

除了勤学好问，善于沟通之外，朋友们说我最优秀的品质就是逻辑性强，思路清晰。我2006年参与Thomas Jefferson 大学举办的美国第一届转化医学年会，作为唯一的一名外国人，我在10名参赛者中，脱颖而出，获得了唯一的大赛发言奖。大会主席在颁奖时说：“评委在选择时是痛苦的，我们讨论了2个小时，Ling Tao的幻灯不是最好的，英文不是最好的，可其在课题汇报中所表现出来的逻辑思维能力是别人无法企及的”。08年初，我参与杰出青年基金申请时，对自己10年的研究工作做了一个总结，我画了一个研究线路图。后来看过线路图的人对我说：“在一张图上，我们不仅知道你做过了什么，你正在做什么，还清楚地知道你将来要做什么。08年底，以申请国家重大专项为契机，我又确定了基础和应用科研并重，实现成果转化的目标，并提炼了临床应用具体实施方案图。依据这一思路，我申请并获得了3个国家重大科技专项，包括863临床检测试剂盒的研究，国家新药创制代谢综合征药物脂联素的研究，军队特需药硫氧还蛋白的研究，共500万元的经费。从05年开始，我带领以研究生和聘用专职科研人员为主体的研究团队20余人，继续深化基础科研工作，以通讯作者发表论文六篇，包括五分以上的论文3篇，成功实现了回国后继续在本领域国际领先的梦想。与此同时，我深深地感到，临床工作是科研工作的触角，为科研工作提供了导向，因此，我夜以继日的积累和提高自己的临床能力，自今年下半年独立带组以来，我已独立完成介入手术近百例，除了普通血管病变外，更成功治疗了急性心梗分叉病变，慢性闭塞支病变，严重扭曲病变等号称皇冠上的明珠的复杂冠脉介入病变。

我一直认为自己是一个简单的人，一个能认真领会导师思想的人，一个在无意之中制造了一些惊喜的人。也许，我们都是凡夫俗子，不可能有开天辟地的创新之举，但只要按照科学研究自身的规律，认真去做，坚持不懈，相信每个人都会有收获，每一滴汗水都不会白洒。

谢谢！

海军军医大学(11)

军医大学排名

第一：第二军医大学（全国医学实力排名前5名，在第3位左右，校址在上海）

第二：第四军医大学（全国医学实力排名第5名左右，校址在陕西省西安市）

第三：第三军医大学（全国医学实力排名第16名，校址在重庆市）

第四：军医进修学院（全国医学实力排名第17名，只招收硕士、博士研究生）

第五：第一军医大学（全国医学实力排名第26名，已经移交给广东省管理即现在的南方医科大学，按照普通文理科招生，不再按照军校招生，校址在广东省广州市）

1.第四军医大（西安）

2.第二军医大（上海）

3.第三军医大（重庆）

4.第一军医大（广州）

主要的军医大学就是这样了，都不错的，能上哪个都好，不过我个人最看好四医大，很多毕业生都去了301医院呀！

继续帮孩子搜集资料。这段时间，父母要继续搜集资料和与高考相关的各类信息。比如高校特殊类型招生信息等，为孩子填报志愿做准备工作。其中，对一些常见的高考(微博)常用词，如“211”、“985”、“提档线”、“录取线”等，要提前弄清楚，搞明白，功夫花在平时，填报志愿时才不至于手忙脚乱。

初中英语被动语态说课教案

说课人:韩炎

第一步:帮助学生理解什么是被动语态？

      　英语中时态很多，但语态不多，只有两种，即：主动语态和被动语态。所谓“被动语态”，相当于中文中常说的“被……”、“由……”的句式，如：“他的自行车被偷了。”，“这座楼房是由他们建造的。”

如果主语是动作的执行者，谓语动词用主动语态。如果主语是动作的对象，谓语动词用被动语态。如：

They speak English.他们讲英语。（主动语态）

English is spoken by them.英语由他们讲。（被动语态）

主语“英语”是“讲”的承受者，是被动句，动词用被动语态的形式。

第二步:被动语态的结构

 那么，英语中被动语态是怎么样构成的呢？请看下面的例句（注意划线部分）：

  His bicycle was stolen.

 He was hit.（写出几个例句让学生自己观察总结出被动语态的结构）

通过上面的例句，得出 →“被动语态”的构成是：  be + （及物动词的）过去分词（be有人称、数和时态的变化，其变化规则与be作为系动词的变化完全一样。）

三:常用的时态的被动语态举例

  重点是要掌握be动词的各种时态变化。常用的时态的被动语态举例如下：（先让学生说出自己已经知道的时态的主动语态，再套用上面的被动语态的构成得出各种时态的被动语态）

海军军医大学(12)

招生单位

院系所名称

专业代码名称

研究方向

指导教师

第二军医大学

(004)长海医院

(100702)药剂学

(01)靶向和缓控释制剂

高 申

第二军医大学

(004)长海医院

(100720)★临床药学

(01)皮肤药理学、临床药剂学

胡晋红

第二军医大学

(005)长征医院

(100701)药物化学

(09)天然药物化学

林厚文

第二军医大学

(005)长征医院

(100703)生药学

(02)中药配伍机制

陈万生

第二军医大学

(005)长征医院

(100706)药理学

(07)临床药理学

陶霞

第二军医大学

(006)东方肝胆外科医院

(100704)药物分析学

(07)临床药物分析

张国庆

第二军医大学

(007)药学系

(100701)药物化学

(01)抗真菌/抗肿瘤药物设计与合成研究

张万年

第二军医大学

(007)药学系

(100701)药物化学

(02)抗真菌/抗肿瘤药物研究

周有骏,吴秋业,朱 驹

第二军医大学

(007)药学系

(100701)药物化学

(03)抗病毒药物研究

李 科

第二军医大学

(007)药学系

(100701)药物化学

(04)DNA识别分子研究

张大志

第二军医大学

(007)药学系

(100701)药物化学

(05)抗生育药物设计研究

吕加国

第二军医大学

(007)药学系

(100701)药物化学

(06)海洋天然药物化学

张文

第二军医大学

(007)药学系

(100701)药物化学

(07)天然产物活性成分研究

陈海生,张卫东，柳润辉

第二军医大学

(007)药学系

(100702)药剂学

(02)生物大分子药物控缓释及靶向给药系?

钟延强

第二军医大学

(007)药学系

(100703)生药学

(03)生药质量和资源可持续利用研究

秦路平

第二军医大学

(007)药学系

(100703)生药学

(04)生药品质评价及资源优化

郭美丽

第二军医大学

(007)药学系

(100703)生药学

(05)中药品质评价及中药资源研究开发

黄宝康

第二军医大学

(007)药学系

(100703)生药学

(06)生药的活性成分及品质评价

孙连娜

第二军医大学

(007)药学系

(100704)药物分析学

(03)药物复杂体系分析

柴逸峰

第二军医大学

(007)药学系

(100704)药物分析学

(04)药物代谢分析与中药化学生物学

范国荣

第二军医大学

(007)药学系

(100704)药物分析学

(05)生物药物光谱信息学

陆 峰

第二军医大学

(007)药学系

(100704)药物分析学

(06)中药色谱分析

娄子洋

第二军医大学

(007)药学系

(100704)药物分析学

(09)化学计量学

朱臻宇

第二军医大学

(007)药学系

(100704)药物分析学

(10)生物体液药物分析与代谢研究

洪战英

第二军医大学

(007)药学系

(100705)微生物与生化药学

(01)免疫药理学

张俊平

第二军医大学

(007)药学系

(100706)药理学

(03)化疗药物药理学

姜远英

第二军医大学

(007)药学系

(100706)药理学

(04)心脑血管药理学

芮耀诚

第二军医大学

(007)药学系

(100706)药理学

(05)心血管药理学

苏定冯,缪朝玉,沈甫明，蔡国君,陈丰原

第二军医大学

(012)南京军区福州总医院

(100720)★临床药学

(02)药物基因组学

宋洪涛

第二军医大学

(027)总后药检所

(100704)药物分析学

(08)中药材、天然药物、中成药的研发及复杂体成

曹 红

第二军医大学

(027)总后药检所

(100706)药理学

(08)心脑血管药理研究

嵇 扬

第二军医大学

(007)药学系

(100800)中药学

(01)中药活性成分研究

张川

海军军医大学(13)

第四军医大学

教研（科）室教学工作手册

至 学年第 学期

部、 院、 系

教研（科）室

第四军医大学训练部

填 表 说 明

1. 本手册每学期一册，由教学秘书填写，教研（科）室主任负责审核，内容要客观、真实，反映本教研（科）室的教学工作实际情况。

2. 本手册留教研（科）室存档。

3. 本手册适用于各附属医院临床教研（科）室。

4. 本手册表格可在学校训练部教务处网站下载。

目 录

一、教研（科）室学期教学工作计划 1

二、新任课教员资格审核表 2

三、集体备课记录表 3

四、课程考核方案 5

五、教案首页 6

六、教学查房教案格式 9

七、试讲记录表 10

八、教学值班日志 11

九、课堂教学效果评价表(专家用) 12

十、课堂教学效果评价表(学员用) 13

十一、教研（科）室教学活动记录表 14

十二、教学查房考评记录表 15

十三、临床教员主持教学病例讨论评价表 17

十四、教员临床基本技能操作示范评价表 18

十五、调课申请表 19

十六、教学会议记录表 20

十七、课程考试记录表 21

十八、实习学员出科考试登记表 22

十九、学员课程考试成绩册首页 23

二十、课程考核质量分析报告 24

二十一、课程教学总结表 26

二十二、教学研究成果（论文、专著）统计表 27

二十三、本学期教研（科）室教学研究课题统计表 28

二十四、教材选用情况统计表 29

二十五、教研（科）室学期教学工作总结 30

二十六、试卷封面 31

二十七、教学档案建设完成情况登记表 32

一、教研（科）室学期教学工作计划

1、教学任务

课程名称

学 时

年 级

专业、层次

人 数

2、教学分工

教研室教学负责人

（主任或副主任）

教学秘书

参加教学人员姓名

职称

学历

参加教学

人员姓名

职称

学历

3、教学改革与研究计划

根据学员反馈表、专家听课反馈结果和课程考试分析，针对上一学期教研室教学存在的问题，提出针对性的措施进行教学方法和教学手段的改革，并请填写对教改措施拟实施的研究计划。

教学方法改革：比如，1. 诱导式、讨论式、以问题为引导的教学方法，培养学生独立思考能力；2. 双语教学或英语教学；3.标准化教学法；4.其他在课程、实验、见习、实习、考试等教学环节的改革

教学手段改革：比如：多媒体幻灯、视频录像、模拟演示、网络课程、CAI课件方面的改革。

4、教学中可能存在的困难与对策

在学情调研的基础上，从授课对象、师资队伍、教学内容（难点）、器材教具等方面的阐述存在的困难，并制定应对措施。

二、新任课教员资格审核表

申 报 单 位

部（院、系） 教研室

课程名称

学时

开课班级

指导教师

新任课

教员基本情况

姓 名

性 别

最高学历

毕业学校及时间

所学专业

参加岗前培训的经历

跟课情况及参与该课程

各教学环节的情况

列出跟课的时间、年级，所跟的课程名称；并列出参与教学环节的情况；

教学环节包括学情调查分析、师生见面会、个人备课、集体备课、试讲、课堂教授、见实习带教、考试、阅卷等。

教研室听课

评议意见

具备任课资格，同意授课。

教研室主任（签章） 年 月 日

审核组成员

审核意见

同意授课。

审核组组长（签章） 年 月 日

系（院、部）

推荐意见

签章 年 月 日

训 练 部

审 核 意 见

签章 年 月 日

注：本表一式三份，一份留存系办，一份返回教研室，一份留教务处备案。

三、集体备课记录表

课程名称

学 时

授课对象

专业

年级

层次

主持人

科室主任

时 间

地点

记录人

参加教员

备课内容与讨论情况

根据各教研（科）室授课的实际情况，对如下备课内容进行讨论，要求每门课程在教学前和实施过程中均应开展集体备课，且每个学期对每门课程集体备课一般不小于2次。详细记录参加集体备课的教员和教辅人员的发言情况，并由教学组长汇总意见，对集体备课中达成的共识进行总结。

备课内容：

1.授课目标、教学进度和课程标准中的教学重点、难点；

2.落实多媒体课件、教具（标本、模型）、教学设备、典型病例或例题等课前准备工作；

3.讨论授课章节内容、包括教材章节内容有无适量增加或前沿内容或筛除陈旧内容，确保授课内容的准确性、科学性和先进性；

4.讨论提高授课质量的方法和技巧，恰当使用现代教育手段；

5.讨论实验报告、见习小结或课外作业的内容、要求和完成时间；

6.总结讨论上一阶段教学情况、反馈教学过程中存在的问题和学员意见，提出改进措施；

7.讨论课程考试方案等。

备课内容讨论情况（续）

主讲教员（教学组长）意见：

签 名：

年 月 日

教研室主任意见：

签 名：

年 月 日

四、课程考核方案

教研室名称

计算机教研室

考核课程

计算机应用基础

考核负责人

×××

考核对象

2008级五年制医疗、空医、口腔专业

考核方式

（在相应栏内打√）

笔试

口试

操作

综述

论文

其它

闭卷

开卷

√

√

计分比重

80%

20%

考核时间

笔试：2009年5月16日19：00-21：00

操作：2009年5月18日14：30-18：00

考核地点

笔试：第一、二、三、四、五、六大教室

操作：计算机教研室机房

使用教材

《计算机应用基础》，主编×××，×××出版社

参考教材

《计算机应用基础》英文教材、计算机网络课程

命

题

要

求

1.内容符合《课程标准》要求，题量与各章节学时比例大致相当。

2.掌握、熟悉和了解内容比例大致为50：30：20，试题难度适中。

3.合理把握识记性和发挥性试题的比例，注重能力素质的考核。

4.严格实行授课人和命题人的教考分离。

5.（根据教学要求，结合课程特点，提出其它命题要求）

命

题

方

案

考 核 内 容

题型、题量

讲授人

命题人

选

择

填

空

名

解

简

答

判

断

论

述

其

它

第一章：×××××

9

1

0

1

0

0

0

第二章：×××××

7

2

1

0

0

1

0

第三章：×××××

6

1

1

1

0

0

0

第四章：×××××

7

2

0

0

0

0

0

第五章：×××××

5

2

1

0

0

0

0

第六章：×××××

5

1

0

0

0

0

0

第七章：×××××

4

2

1

1

0

1

0

第八章：×××××

3

2

0

1

0

0

0

第九章：×××××

2

2

0

0

0

0

0

第n章：×××××

2

0

1

0

0

0

0

题 量

50

15

5

4

0

2

0

共××题

分 值

25

15

10

20

0

30

0

满分100

成

绩

分

布

预

测

等 级

人 数

比 例

平均分

分布状态

优（90分以上）

基本呈

正态分布

良（80分至90分）

中（70分至80分）

差（60分至70分）

不及格（60分以下）

监

考

安

排

考 场

人 数

监考人员

第一大教室

至少2人

第二大教室

第三大教室

第四大教室

第五大教室

第六大教室

教学组长意见：

签 名：

年 月 日

科主任意见：

签 名：

年 月 日

五、教案首页

第 次课 授课时间 教案完成时间

课程名称

年 级

专业、层次

教 员

职务

授课方式

（大、小班）

学时

授课题目（章，节）

基本教材

(或主要参考书)

教学目的与要求：

大体内容与时间安排，教学方法：

教研室审阅意见：

（教学组长签名）

（教研室主任签名）

年 月 日

（教案续页）

讲授与指导内容

互动内容设计

信息技术

运用设计

课时

分配

备注

本栏内，主要填写教员拟集中讲授的内容。

操作办法：

先将目前正在使用的教案电子版内容（40分钟）拷贝到这里，然后按照30分钟的讲授时间进行精炼，另外10分钟的内容纳入“互动内容设计”栏目。

本栏内，主要填写拟进行课堂互动的教学内容。

操作办法：

先写出互动的目的和内容（10分钟）；然后对应课时填写到相应的位置。

对应前两栏，填写拟采用的信息技术手段。

（教案末页）

小 结

复 习 思 考

题，作业题

实施情况及分析

注：1.印制教案首页应用A4纸张；

2.“教案首页”二号宋体、居中；

3.其余各项标题栏五号宋体。

六、教学查房教案格式

教研室 科室

授课

年级

授课专业

主持人

教学查房日期

地点

教学

病员

病例1 病例2

住院号： 住院号：

诊断： 诊断：

参加

人员

××，教授；××，副教授；××，主治医师；××，住院医师；××、××、××，实习医师

授课

内容

××（病名）

教学

目的

掌握××的典型症状、重要体征、诊断依据、鉴别诊断、治疗原则，了解××的新进展和最新的治疗方法。

活动

安排

1. 实习医师提前一天复习病史

2. 上级医师准备教案和提问的问题

3. 实习医师汇报病史

4. 带教医师补充病史

5. 上级医师查房

6. 查问补充病史、重点体检

7. 提问内容：包括诊断依据（特殊病史、阳性体征或重要阴性体征，有诊断意义的检验结果、治疗原则、具体方案）

8. 小结：简明扼要概述病史特点，病情分析、诊断和鉴别诊断的依据，与其他学科的关系，对治疗、预后提出意见，并指出汇报病情、体检手法中的不足或常见弊病

课后

体会

通过床边教学和讨论，发现实习学员在××知识或技能方面存在的不足，下一步可在通过（小讲课、病案分析、示范操作）予以完善。带教老师在××带教环节存在XX不足，下一步应在XX方面加强。

七、试讲记录表

教员姓名

职务

单位/教研室

授课时间

授课地点

课程名称

主讲章节名称

评 分 指 标

指 标

主要评价点

打 分

教学设计

（20分）

1、教案符合课程标准的教学要求

2、设计合理，符合学员的认知规律

讲授内容

（30分）

3、基本概念、原理准确，重点、难点明确，符合课程标准要求

4、思想性、科学性强

5、与医学相关知识有机衔接联系

6、介绍学科新进展、本人本校研究成果

7、适当运用外语词汇

教学方法

（30分）

8、语言规范，表达准确

9、思路清晰，逻辑性强

10、案例比喻恰当，富有启发性

11、开展问题式教学，师生互动活跃

教学手段

（20分）

12、信息化教学手段运用熟练，效果好，适当板书和恰当使用图表、模型等

13、信息资源选用恰当，能体现特色

总 分

审核组综合评价意见：

审核组长签字：

注：此表适用于课程教学及见实习教学。

八、教学值班日志

日期

年 月 日

值班人员

考勤

迟到

早退

病假

事假

重

要

事

项

教学设备（比如，幻灯、投影、话筒）的使用情况；

教员上课时间有无延误、拖堂、早退；

学员的学习纪律；

学员有无迟到、早退、病假、事假的情况；

其他事项

备

注

日期

年 月 日

值班人员

考勤

迟到

早退

病假

事假

重

要

事

项

备

注

注：此表由教研（科）室和学员队值班人员填写，用于检查教员授课和学员听课情况。

九、课堂教学效果评价表（专家用）

教员姓名

职务

单位/教研室

授课时间

授课地点

课程名称

主讲章节名称

评 分 指 标

指 标

主要评价点

打 分

课堂设计

（15分）

1、符合课程标准的教学要求

2、设计合理，符合学员的认知规律

讲授内容

（30分）

3、基本概念、原理准确，重点、难点明确，符合课程标准要求

4、思想性、科学性强

5、与医学相关知识有机衔接联系

6、介绍学科新进展、本人本校研究成果

7、适当运用外语词汇

教学方法

（30分）

8、语言规范，表达准确

9、思路清晰，逻辑性强

10、案例比喻恰当，富有启发性

11、开展问题式教学，师生互动活跃

教学手段

（20分）

12、信息化教学手段运用熟练，效果好，适当板书和恰当使用图表、模型等

13、信息资源选用恰当，能体现特色

课堂管理

（5分）

14、教师不迟到、不早退、不拖堂

15、调控课程秩序能力强

总 分

评语：

签字：

十、课堂教学效果评价表（学员用）

学 号

所听课程名称

课程章节名称

听课时间

年 月 日第 节课至第 节课

授课教员姓名

评 分 项 目

序号

项 目 内 容

满分

得分

我打这个分数的原因

1

这个教员值得我敬重

10

2

我经常被他讲课所吸引

20

3

我感到课堂氛围很活跃

15

4

他讲课能引发我的思考

25

5

听他讲课我收获很大

20

6

他讲课很从容

10

总 分

十一、教研（科）室教学活动记录表

时间： 年 月 日； 地点：

活动名称

参加人员

主持人

记录人

活

动

内

容

或

过

程

记

录

要素：

1. 举行的活动名称及内容（如：集体备课、预讲、入科教育、临床教学查房、基本技能操作示范、实习中讲课、教学病例讨论、出科考试等）。

2. 简述活动内容和过程。

备注

注：此表用于教研室（教研组）记录临床教学活动，如教学病例讨论、集体备课、入科教育、出科总结等。

十二、教学查房考评记录表

教师姓名：

职称：

性别：

年龄：

专业：

患者姓名：

住院号：

病室号：

床号：

总分：100分

评　　　　分　　　　标　　　　准

满分

扣分

得分

一、教学内容

50

1、目的明确，阐述清楚

7

2、概念讲述准确清晰

8

3、重点突出，难点讲透

8

4、培养学员临床思维方法，注重临床分析，不单纯靠临床检查

7

5、结合临床新进展及科研成果培养学员的创造性思维能力

7

6、注意病例选择，争取多看病种，增加感性认识及操作机会

7

7、双语教学运用得当

6

二、教学方法

30

8、注意基本功训练：病史、体格检查、各科特殊检查法

5

9、训练学员运用理论解决实际问题的能力

5

10、避免单纯的讲课，结合具体病员具体病例印证理论

5

11、教学查房形式有利于激发学员的学习兴趣

5

12、有详细的查房安排，使学员做到心中有数，以积极的准备参加查房活动

5

13、布置思考题、参考书，培养学员自学能力

5

三、教书育人

10

14、言传身教，进行医德教育

6

15、注意培养学员的学习意志、科学作风及为人民服务的品质

4

四、教学态度

10

16、查房准备

5

17、查房态度认真，作风严谨

3

18、查房情绪饱满，仪表庄重，穿着得体

2

考 核 评 语

主要优点：

依据以上评分标准所列项目进行评价。

改进意见：

十三、临床教员主持教学病例讨论评价表

姓名： 职称： 科室（病区）：

考评项目

考评内容

满分

评分

评语及建议

1

教学准备15%

提前做准备：印发病历摘要、书写发言提纲，提出能引导学员参与讨论的问题。

15

2

计划目标15%

重视基础理论、基本知识培养，对教学内容的掌握熟悉、了解，教学设计合理，教学目标明确。

15

3

临床分析25%

能结合病例综合分析收集的资料、引导学员正确诊断和鉴别诊断或制定治疗计划。

25

4

启发教学15%

病例讨论时，互动式教学运用得当。主持人按照预先的教学设计，在讨论中积极引导学员发言和正确思维，教学效果好。

15

5

归纳总结20%

归纳总结学习内容和收获。

20

6

为人师表10%

讨论中不急不燥，谈吐温雅，着装整洁大方。

10

总分： 考评日期： 考评者：

十四、教员临床基本技能操作示范评价表

姓名： 职称： 科室（病区）：

考评项目

考评内容

满分

评分

评语及建议

1

教学准备15%

提前做准备：事先向学员印发技能操作训练的项目、内容和时间，并提出该项操作的主要问题，以便学员预习。

15

2

计划目标10%

重视基础理论、基本知识和基本技能的培养，对教学内容的掌握熟悉、了解，教学设计合理，教学目标明确。

15

3

教学过程25%

严格按照临床基本技能操作指导的规范进行示教和讲解，讲解清楚，步骤程序规范，操作手法正确。

25

4

爱伤观念10%

操作示范前，要同病员沟通和必要的解释，解除思想顾虑，取得合作；操作中，要尽力减少病员的痛苦；操作完毕，询问病员感受和必要的嘱咐。整个操作示范过程中，要体现出人文关怀。

15

5

归纳总结15%

操作示范完毕之后，讨论问题并归纳总结学习内容。

20

6

为人师表10%

整个操作示范过程中，不急不燥，谈吐温雅，医德高尚。

10

总分： 考评日期： 考评者：

十五、调课申请表

部、院、系： 申请日期： 年 月 日

任课教师

课程名称

授课班级

调课事由：（选择相应项打√，并附相关证明材料）

1、科研出差 5、更换教师

2、会议出差 6、更换时间

3、因病请假 7、更换教室

4、因事请假 8、其它（需注明）

调课时间：

1、第 周星期 第 节教室 ；

2、第 周星期 第 节教室 ；

3、第 周星期 第 节教室 。

具体调整安排：

1、调至第 周星期 第 节教室 任课教师 ；

2、调至第 周星期 第 节教室 任课教师 ；

3、调至第 周星期 第 节教室 任课教师 。

部、院、系主任意见：

医院机关填写

部、院、系盖章

签名： 年 月 日

教务处审批：

签名： 年 月 日

说明：1、任何调课，均需填写此单，未填写此单而自行调课，一经查实均按教学事故处理。

2、此单以上各项均需填写，不完整的调课单教务处不予办理。

3、此单经教务处批准方可执行，调整结果由提出申请的院（系）通知。

十六、教学会议记录表

主 持 人

时 间

地 点

参加人员

缺 席

记 录 人

会议议题：

学情分析、教学准备会、学员座谈会、出科总结会、教学总结会等

发言摘要：

XX教授：

XX讲师：

会议决定：

讨论形成共识的意见或方案等。

注：此表适用于各类教学会议。

十七、课程考试记录表

考试科目

年级（专业）

时 间

地 点

教 室

应到人数

实到人数

缺考人数

缺

考

情

况

姓 名

学 号

原 因

考

纪

情

况

姓 名

学 号

违 纪 情 况

学员队带队

干部签名

监考教员签名

注：学员如有特殊原因不参加考试，需提前向学校训练部教务处学籍办申请。对未经批准不参加考试的学员，无课程缓考资格，并按学籍管理规定进行相应处理。

十八、实习学员出科考试登记表

姓名：

考核科目

考 核 内 容

满分

评分

临床能力

考核满分

100分

（80%）

1. 询问病史

2. 体格检查

3. 病历书写

4. 诊断与鉴别诊断

5. 治疗计划

6. 临床操作

7. 逻辑思维与表达

小计

回答问题

100分

（20%）

1. 对考核病例的分析

2. 联系相关的理论

3.深入的理论和基础知识

4.回答问题思路清晰，逻辑性强

小计

总分

100分

考核小组

成员

（至少3人）

姓名

职称

科室

评语（考核小组填写）

根据课程标准和实习大纲所规定的学员在理论、技能方面达到的要求，评价该学员目前所能达到的程度，给予评分。针对学员在理论、技能方面存在的不足，给予指导性的意见和建议。

总体评价

分数

科主任签章

日期

十九、学员课程考试成绩册首页

年级 系（专业）

学成绩登记表

学年度第 学期

应到人数 实到人数

成 绩 统 计

需补考学员

备 注

平均成绩 分，标准差

未参加考试者原因：

优 秀 名，占 %

（90-100分）

良 好 名，占 %

（90-89分）

中 等 名，占 %

（70-79分）

不及格者

及 格 名，占 %

（60-69分）

不及格 名，占 %

（59分以下）

说明：1. 请各教研室认真填写此表。

2. 考试一周内务必把成绩报教务处学籍办公室

考试日期

主考教员

教研室主任

二十、第四军医大学课程考核质量分析报告

考核科目

病理学

教学组长

×××

教学职称

×××

考核年级

2007年级

专业层次

医疗本科

考核时间

2009.12.30

开课学年

第3学年

开课学期

第5学期

课程类别

考试（考查）

应考人数

实考人数

缺考人数

一、试卷质量分析

信度（R）

效度（V）

二、试题质量分析

难度（P）

区分度（D）

三、考核成绩分析

最高分

最低分

平均分

标准差

优秀率

及格率

分数段

人数

百分比

频数分布图

90分以上

80－89分

70－79分

60－69分

60分以下

教研室意见：

（教研室主任签名）

年 月 日

附：

一、缓考学员名单

序号

姓名

学号

序号

姓名

学号

1

6

2

7

3

8

4

9

5

10

二、考试违纪、作弊学员名单

序号

姓名

学号

序号

姓名

学号

1

6

2

7

3

8

4

9

5

10

三、不及格学员名单

序号

姓名

学号

序号

姓名

学号

1

6

2

7

3

8

4

9

5

10

二十一、第四军医大学 课程教学总结表

___________学年第______学期

一、课程概况

课程名称

年级、层次、专业

学 时

双语教学

是□ 否□

人 数

考试形式及

占总成绩的比例

闭卷

开卷

口试

综述

实验报告

作业

其他

合计

100%

二、教学执行情况：

（课程标准、课程表、教学进度及教学管理规章制度执行情况，）

三、教学效果

（课程特色、采用的教学方法、教学手段，学员、同行的评价、课程考试分析等）

四、存在的问题及对策

（教材、学风、课堂教学、考试考查方法以及该课程今后教学的设想、改革思路等）

二十二、教学研究成果（论文、专著）统计表

统计时间从 年 月 日至 年 月 日

姓 名

成果（论文、专著）标题

发表刊物或 授奖单位

发表期号或获奖时间

获奖等级

二十三、本学期教研（科）室教学研究课题统计表

统计时间从 年 月 日至 年 月 日

序号

项目名称(批准文号)

负责人

参与项目人员

项目起止时间

二十四、教材选用情况统计表

统计时间从 年 月 日至 年 月 日

教材名称

使用年级、层次、专业

人数

出版社

主编人

备注：

如原教材中存在的不足，下一个学期拟更换的教材及原因。

二十五、教研（科）室学期教学工作总结

（本学期教学中做的主要工作、存在问题、经验体会及对今后工作的设想等）

（可附页）

二十六、试 卷 封 面

部院系 教研室

学年 学期

科目 考试试卷 份

应考人数 实考人数

空白试卷 份

标准答案 份

主考人 监考人

考试日期 年 月 日

二十七、教学档案建设完成情况登记表

序号

教学文件分类

教 学 档 案 名 称

完成否

（完成打“√”）

1

基本教学资料

课程标准，教学任务书，教学课程表，进度表，教案。

√

2

考核工作资料

命题计划，考试试卷，评分标准，试题质量分析报告，成绩分析报告，学员成绩册，试题库维护记录。

√

3

教学质量

管理资料

听课记录表，评教评学资料（座谈会记录、满意度调查表），教学工作总结。

√

4

规划与措施

课程建设规划，师资培训规划、教学改革规划具体落实措施的资料、进展记录和总结。

√

5

各级文件和

规章制度

学校（医院）有关教学文件、教学管理手册、学生手册，部系和教研室有关教学、教师、学生以及教室、实验室管理制度，集体备课、试讲（预讲）制度，督导听课、教学检查制度等。

√

6

教学活动

记录资料

集体备课记录，教师试讲记录，开展教学法研究，师生见面会等有关教学活动会议记录。

√

7

教学研究资料

教师参加教学科研课题立项书，发表论文资料（包括发表刊物封面、目录、原文复印件），获各级成果资料。

√

8

教材使用情况

各专业使用教材及书名（包括多媒体教材）一览表，教研室使用新教材（近五年出版）和原版教材的计划，实验（见习）指导，实习大纲，自编教学辅导材料。

√

9

教师档案

教研室教师一览表，教师最后学历、学位，各学期教师承担教学情况一览表。

√

10

学生工作材料

调动学生学习积极性的措施以及效果、总结，学生课外科研活动资料。

√

11

实验教学资料

实验大纲，实验课程表，综合性、设计性实验资料，实验课记录本，仪器使用操作说明书及使用登记表，仪器利用率统计表，学生实验成绩与考核成绩表，学生实验报告，实验室开放记录。

√

12

实习教学资料

含实习大纲，实习计划（包括实习教学改革措施），入科教育材料（如入科教育安排表、讲稿），实习轮转表、进度表，教学查房记录，病例讨论记录，实习小讲课目录安排及讲稿，实习转科考试成绩表（包括理论成绩、病历及操作评分表），实习总结。

√

13

其他资料

含教研室财产，教具（包括多媒体课件）和设备登记，教研室图书目录等。

√

海军军医大学(14)

论军医大学素质教育

黄静;郝彦林;等

【期刊名称】《医学检验教育》

【年(卷),期】2001(000)004

【摘要】分析了军医大学素质教育的迫切性和可行性；探讨了如何学会做好军人，培养各种基本能力，培养创新能力和培养军事医学能力等军医大学素质教育的内涵；提出了评价方、教学内容、教学方法的改革等实现素质教育的路径，以期使军医大学培养的人才资源真正具有国际竞争力。

【总页数】3页(7-9)

【关键词】军医大学;素质教育;创新能力;全面发展;教学改革;人文素养

【作者】黄静;郝彦林;等

【作者单位】第三军医大学新桥医院，重庆400037;第三军医大学新桥医院，重庆400037

【正文语种】英文

【中图分类】R82－40

【相关文献】

1.历史不会忘记第一军医大学 军队不会忘记第一军医大学——在第一军医大学移交广东省暨南方医科大学揭牌庆典仪式上的讲话 [J], 张文台

2.构建"五位一体"的素质教育工程提高军医大学本科生教学质量 [J], 李碧元; 洪先本; 牛强; 王亮军

3.军医大学创新军事素质教育模式探索 [J], 武书兴; 李碧元; 陈俊国

4.论军医大学素质教育 [J], 黄静; 郝彦林; 钱桂生; 陈卫

5.空军医学高等专科学校并入第四军医大学更名为第四军医大学吉林军医学院 [J], 张良君

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海军军医大学(15)

第二军医大学概况

作者：第二军医大学研究生院

作者机构：无

来源：学位与研究生教育

ISSN：1001-960X

年：2001

卷：000

期：002

页码：77

页数：1

正文语种：chi

摘要：@@ 第二军医大学创建于1949年9月,初创时称"华东军区人民医学院".1951年7月正式定名为第二军医大学,隶属于中国人民解放军总后勤部,是军队培养卫生专业技术干部和卫生事业管理干部的重点高等医科大学.1995年被批准为全军重点建设医科院校,1997年被批准为"211工程"重点建设院校,2000年6月经教育部批准试办研究生院.

海军军医大学15篇

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